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泸溪一中2010年秋季高一期中考试试题
语文科
命题教师：李兴武 审题教师：谌晓攀
一、基础与积累（每题3分，共15分）
1、下列词语中加点字的注音全对的一项是 （ ）
A、彳亍(chù) 寂寥（liáo） 惆怅（chàng）
B、荡漾（yàng） 河畔(bàn) 漫溯（shuò）
C、戮力（lǔ） 惊愕（è） 飨士卒（xiǎng）
D、遒劲（jìn） 颓圮（qǐ） 彷徨（huáng）
2、下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）
A、 瞋目 蛮夷 震慑 图穷匕现
B、 箕踞 峥嵘 扼腕 头晕目眩
C、 笙萧 浮藻 窒息 星晖斑斓
D、 凄惋 牌匾 忸怩 天仑之乐
3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是 （ ）
A、在商业竞争日益激烈的今天，商家如果头脑迟钝、麻木的话，不知不觉就会使他人陷于“人为刀俎，我为鱼肉”的境地。
B、小周这次获得头奖那是预料之中的事，“项庄舞剑，意在沛公”嘛！组委会的颁奖是早就谋划好了的。
C、历来人们都称颂荆轲“士为知己者死”的精神，我认为如果单从这个角度理解“刺秦”的行为是远远不够的。
D、母亲去世的那天，他长歌当哭，涕泗交流，在场的众人无不为之动容。
4、下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。
B．在政协委员座谈会上，不少委员认为，发展民营经济的关键在于体制改革，在于政策的“一视同仁”。
C．我们强调人的价值主要体现在对社会的贡献上，并不意味着忽视和否认对自身价值的追求和社会对人的尊重与关心。
D．如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识，那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。
5、下列各项中对课文理解有误的一项是（ ）
A．《沁园春•长沙》上片着重写景，描绘了多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，景中有情；下片着重抒情，回忆了往昔生活的具体情景，情中有景。
B．《烛之武退秦师》中，烛之武深谙“天下事以利而合者，亦以利而离”的道理，巧妙运用最有力的说辞“阙秦以利晋”，说服秦穆公，使其撤围。
C．《记念刘和珍君》中鲁迅自称是“苟活者”，这是自谦，同时也映衬了刘和珍等人勇毅的形象，希望越来越多的人觉醒起来，像刘和珍那样，奋勇前行。
D．《包身工》以包身工制度的起因、发展为线索，介绍了包身工一天的苦难生活，揭露了日本帝国主义和中国封建势力相勾结，野蛮培植 “包身工”制度的罪行。
二、阅读下面的文言文，完成6至10题
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
6、下列句子中加点词语与现代汉语意义相同的一项是 （ ）
A、行李之往来 B、若舍郑以为东道主
C、今老矣，无能为也已 D、微夫人之力不及此
7、下面“其”的用法不同于其他的一项是 （ ）
A、吾其还也。 B、以其无礼于晋。
C、越国以鄙远，君知其难也。 D、行李之往来，共其乏困。
8、下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是 （ ）
①若使烛之武见秦君，师必退 ②秦晋围郑，郑既知亡矣
③今急而求子，是寡人之过也 ④共其乏困，君亦无所害
⑤邻之厚，君之薄也 ⑥今老矣，无能为也已
A、①③④ B、①⑤⑥ C、②③⑥ D、②④⑤
9、下面各句与例句句式不同的一项是 （ ）
例句：夫晋，何厌之有？
A、谁为大王为此计者？ B、微斯人，吾谁与归？
C、良问曰：“大王来何操？” D、何陋之有？
10、翻译下面句子。（10分）
①、阙秦以利晋，唯君图之。（3分）
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