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高一语文（必修一）上学期期中考试
时间：150分钟 满分：150分
第Ⅰ卷（选择题 36分）
一、（共15分，每小题3分）
1、下列加点的字读音完全正确的一项是（ ）
A．笙箫（shēng） 颓圮（jǐ） 漫溯（shuò） 典押（yā）
B．叱咤（zhà） 寂寥（liáo） 刀俎（zǔ） 租赁（lìn）
C．忏悔（qiān） 解剖（pōu） 作揖（yí） 涕泗（sì）
D．褴褛（lán） 谄媚（xiàn） 荤腥（hūn） 横亘（gèn）
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
Ａ．沧茫 峥嵘 风华正貌 桀骜不驯
Ｂ．荆棘 精旱 陨身不恤 长歌当哭
Ｃ．步履 尸骸 毛骨悚然 搏闻强记
Ｄ．谦逊 遒劲 黯然伤神 惊心动魄
３、下列各句中，加点的词语使用无误的一项是（ ）
Ａ。“勿以恶小而为之”，生活中一味地大行不顾细谨，不注重自身修养，小恶丛生，就会集腋成裘，铸成大错。
Ｂ。尽管消费者权益保护法已经出台多年，还是有许多消费者不懂得运用法律保护自己的权益，面对无良商家，只是发出“人为刀俎，我为鱼肉”的感叹。
Ｃ。刚从贫困山区支教回来的刘老师心情沉重地说，教育城乡统筹很有必要，现在贫困山区的孩子与城区同龄人相比良莠不齐，差距较大。
Ｄ。胖大婶是个心肠极热之人，无论瓜田李下，还是婆媳之间，有难处、有矛盾的地方，都有她胖胖的身影，有她热情的话语。
４、下列句子没有语病的一项是（ ）
Ａ。当晨光初显的时候，水门汀路上和巷子里，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。
Ｂ。秋天的香山，是一个很美的季节。
Ｃ。对于选文科还是选理科这个问题上，我曾一度徘徊了很久。
Ｄ。发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？
５、下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）
Ａ。唐代杜牧《赠别》诗云：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来称女孩子十三、四岁的年纪为豆蔻年华，不能用于十五、六岁的小伙子。
Ｂ。“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
Ｃ。如何理解《风雨》中“风雨”的含义？诗中几个比喻用得好在哪里？
Ｄ。还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属……等等。
二、（共９分，每小题３分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。由于科举制影响巨大，人们的评价向来都有很大的差异。
现在多数学者都赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用，分歧主要在对明清时期科举制度的评价。过去对科举的认识往往以偏概全，例如，很多人到现在还以为明清科举只考八股文。其实，科举考试内容繁多，即使是明清时期的科举，八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科，只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语，往往起着决定性作用罢了。但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外，第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策，只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的。
在1300年的中国科举史上，无论哪个朝代，策问与对策都是重要的考试题型。策问的内容也非常丰富，举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作为策问题目，统治者也往往通过举子的对策来了解民情、征询解决问题的对策。同时，策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对时务即现实问题的见解。特别是时务策，主要是与国计民生有关的问题。
在传统社会，教育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然。只有到文艺复兴、特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来，注重自然科学，即所谓的实科，是工业文明时代教育的重要特征。在19世纪末20世纪初，伴随着坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明，而当时的中国还处于农业文明的时代，科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运。
科举是一种复杂的文化现象。然而，在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度。我们不应忽略科举制的历史性。评价历史制度，需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至于使讨论脱离了历史实际。试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较，最后还是选择了科举制，这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判，很少有人否定科举制本身。如朱熹批评只重举业而忽略真实学�
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