塘边中学九年级(上)语文第一次月考试卷及答案

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塘边中学九年级(上)语文第一次月考试卷及答案(人教版九年级上册)
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塘边中学九年级(上)语文第一次月考测试卷

班级: 姓名:____________ 总分:___________
命题人:杨光仕 审核:语文组,本试卷共8页,共五大题32个小题,满分120分,考试时间150分钟。

一.知识积累与运用(14分)
1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)
A、妖娆(ráo) 成吉思汗(hàn) 风骚(sāo) 留滞(zhì)
B、田圃(pú ) 强聒(guō)不舍 襁褓(qiǎng) 蓑衣(shuō)
C、喑哑(àn) 骈进(pián) 静谧(mì) 谦逊 (xùn)
D、禁锢(gù) 莽莽(mǎng ) 亵渎(xiè) 深邃(suì)
2、书写完全正确的一项是:( ) (2分)
A、引今据点 烦燥 妖娆 忐忑
B、开原节流 谔然 襁褓 诘难
C、混然一体 嗤笑 滞留 玄虚
D、怒不可遏 扶掖 阴晦 忏悔
3、下列语句,依次填入词语,恰当的一项是:( ) (2分)
①没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是“掠夺别人勤劳 ”的盗贼。
②(伏尔泰)对于强者,他是嘲笑者;对于弱者,他是 者。
③我在第八封信中还对你 ,这种精神消沉的情形,以后还是会有的 。
④万物生存、 、传宗接代,但只有人才能够爱。
A、成果 安慰 预测 繁衍 B、后果 慰问 预言 生殖
C、结果 安抚 预告 繁殖 D、恶果 抚慰 预见 移植
4、下列句中加线的成语使用不正确的一项是:( ) (2分)
A、他特别尊重老师,对老师的教导,总是俯首贴耳,洗耳恭听。
B、改革开放的年代,需要的是创新精神,而不是墨守成规。
C、 我们身体在不断长大,我们心中的一种情感也在潜滋暗长————“谁言寸草心,报得三春晖”!
D、夏乃声音的季节,蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调,旷远飘逸,让人不禁听得屏气凝神。
5、下列表述错误的一项是( ) (2分)
A、《夜》传达出诗人对大自然的热爱和安适、宁静的心境。。
B、《雨说》中的“雨”的形象及种种的情景都具有象征性。。
C、《星星变奏曲》一诗的两节,共同以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题。
D、《蝈蝈与蛐蛐》描绘的是春夏秋冬四季的景象,歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
6、下列句子没有语病的一句是( )(2分)
A 、社区希望通过开展节约用电教育,防止人们不浪费用电。
B、 学生不但喜欢这种游戏,而且青年教师也喜欢。
C、 我们要引导青少年用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。
D、 通过这次社会实践活动,使我们磨练了意志,增长了见识。
7、下列作品、作者、国别对应有误的一项是( )(2分)
A、《敬业与乐业》----梁启超----中国 B、《雨说》---郑愁予---中国
C、《致女儿的信》---苏霍姆林斯基---法国 D、《夜》---叶赛宁—--俄罗斯
二、古诗词积累。(6分)
8、《沁园春•雪》这首词四写景过渡到议论、抒情的句子是:“___________________,_______________________。”
9、《沁园春•雪》中点明全文主旨的句子是“ , , 。”
10、杜甫《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人、教育人的诗句是“ , 。”
三、综合实践:阅读下面文段,按要求完成11—13题。(9分)
2010年广州将迎来亚运会,右边是广州亚运会的会徽,它们的设计理念均带有明显的羊城特色。第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在中国广州进行,广州是中国第二个取得亚运会主办权的城市。北京曾于1990年举办第11届亚运会。
11、请你简单地介绍一下亚运会的会徽。(4分)



12、为亚运会期间更好展示广州的良好形象,你有哪些好的点子?(至少三点)(3分)



13、请你设计一条宣传广州亚运的口号。(15字以内,至少用一种修辞)(2分)



四、阅读
(一)阅读下面的诗词选段,完成14-17题. (共12分,每小题分)

江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。

14、对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是(  )
A、承接上文,再次赞美祖国山河。
B、总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。
C、引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。
D、承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。
15、《沁园春•雪》中评价历史人物的用意是(  )
A、批评他们武功有余,而文学才华不足。
B、歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重。
C、否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足。
D、肯定他们的历史贡献
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