试题预览
学习目标
1． 学习作者抓住景物特征，从不同角度描写春天的写法
2． 体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
3． 体会作者对春天的热爱，赞美之情。
第一课时作业
一积累与整合
1． 给下列加点字注音。
应和（ ） 酝酿（ ）（ ）朗润（ ）黄晕（ ）婉转（ ）（ ）
2． 体会下列加点词的作用
（1） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：________________
（2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
闹：_________________
3． 指出下列句子使用的修辞方法
（1） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）
（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）
（3） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）
（4） 野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ）
4． 以春游为内容写一段话，其中要用到“繁花嫩叶”“呼朋引伴”“精神抖擞”“花枝招展”等词语。
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二．思考与探究
1．本文作者描绘了几幅春景图？分别给它们取上名字。
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2．课文的后三段，可以调换次序吗？为什么？
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3、 最喜欢哪一副图，为什么？
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4.阅读下列文字，回答后面的问题。
（一）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1）根据你对选文第一段的理解，你认为春天是什么？
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2）选文第2---4段都运用了__________的修辞方法，三个段落又构成了________结构关系的语段。
3）选文2—4段从不同角度写出了春天的三个特点，请用简洁的词语概括：______,______,________.
4）选文2---4段表达了作者对春天的________________________之情。
5）这部分在全文中的作用是：___________________________________.
第二课时作业
一． 读课文后三段，然后进行仿写。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
秋天像_____________________________________________
秋天像_____________________________________________
秋天像_____________________________________________
二．阅读下面文字，回答后面问题。
①北京人说“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风。起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦100遍……”
③其实，意思里说的景象，不冬不夏：还得承认是春天．不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒。是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的的飘拂：体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上。曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块。冰砚、冰溜，冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头， 过山梁，插山沟， 山口，呜吗吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，拽住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动．
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉�
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