试题预览
习题适合教材讲解课堂上或者课下做 难度适中 值得借鉴
高邮市____初中七年级（上）语文导学案
课题 为你打开一扇门 课型 新授 课时 一课时 授课
时间
主备 吴士荣 审核 冯爱东 统稿 徐松 执教
班级 学生姓名 成绩
学 习 过 程
订正、笔记栏
一、目标导航
学习目标：
1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法；
2．积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用；
3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
重点：
理解比喻、排比等修辞手法在文中的作用，积累词语。
难点：
了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
二、预学导学
1．一读课文,依据书下注释或查词典完成
（1）给下列加点字读音。
诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 凝聚（ ）
浏览（ ） 徘徊（ ） 硕士（ ） 野蛮（ ）
（2）填字解词
（ ）移默化：
危言（ ）听：
2．二读课文，依据文本完成
（1）选词填空
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____的极
为重要的途径。 （A．提高修养 B．丰富情感 C．增长知识）
阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累， 一种____的积
累，一种_____的积累。 （A．文化 B．感情 C．知识 D．智慧）
（2）理解词义
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这
个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
缩影：
风景线：
心声：
结晶：
3．三读课文，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。
三、课堂互动探究 订正、笔记栏
（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
（二）一读课文，整体感知。
朗读要求：1．声音洪亮。2．字正腔圆。3．抑扬顿挫。
1．题目中的“你”指的是谁？“门”指的是什么？
2．理清课文的行文思路：
大门 —— 大门 —— 大门
3．为什么要打开这扇门？
4．作者认为如何才能打开“文学”这扇门？
（三）再读课文（课文第四段），重点理解。
1．晓其中心——找出本段的中心句。
2．明其所言——结合语境理解词语。
（1）优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和
灿烂的智慧。
这里“灿烂”一词应理解为 。
（2）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者
更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
3．知其所序——“增长知识、提高修养、丰富情感”三个词语能不能调换顺序？
为什么？
4．究其何因——“一个民族的文学，是这个民族的历史。”原因是什么？
5．通其所指——“这并不是危言耸听。”“这已经成为很多人的共识。”这两
句中两个加点的“这”分别指什么？
6．悟其所用——这段文字中反复运用的修辞手法是 ，其表
达作用是
7．思其所感——请结合自己所读的文学作品，就“阅读优秀的文学作品，对了
解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”这
句话中的某一方面谈谈自己的认识。
 试题下载地址
|
浏览更多语文试题，请访问 
|