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第五单元单元创新测试卷
一．基础题。30%
1．填空。
(1)醉里挑灯看剑， 。
(2) ，中间小谢又清发。
(3) ，涵虚混太清。
2．按要求填空。
(1)《行路难》(其一)中，表现作者对理想执着追求，对未来充满希望的句子是， 。
(2)一些美好的东西只可意会，不可言传，正如陶渊明在《饮酒》中所说， 。
(3)革命战争年代，面对生与死的考验，先烈们做到了孟子所说的 。
3．选择题。
(1)选出诵读时节奏划分不正确的一项。
A.尔来二十／有一年矣。 B.田家／少闲月，五月／人倍忙。
C.居庙堂之高／则忧其民。 D.老夫聊发／少年狂。
(2)选出对加点字词解释正确的一项。)
A.故为之文以志(志向) B.遂许先帝以驱驰(驱赶奔驰)
C.若夫霪雨霏霏(大雨) D.故患有所不辟也(灾难)
(3)选出对句子翻译不正确的一项。 A.此悉贞良死节之臣。 这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
B.日与其徒上高山。 每天与他的同伴登上高山。
C.欲济无舟楫。 想渡湖水而没有船只。
D.或异二者之为。 或许不同于(以上)两种心情。
4．阅读下面的选文，然后回答问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 ， ，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜忘自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拨以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
(1)找出选文中的两个错别字，并改正。
改 改
(2)把选文中空白处应填写的句子写在下面。
(3)解释下列句子中的加点词语。
①盖追先帝之殊遇。
②以昭陛下平明之理。
③悉以咨之，然后施行。
(4)把“陟罚臧否，不宜异同”翻译成现代汉语。
(5)概括选文前两段大意。
二．提高题。60%
(一)阅读下面诗歌，然后回答5～11题。
有 的 人
——纪念鲁迅有感
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
5．诗中“有的人”各指谁?
6．体会第二节诗中加点动词的表达效果。
7．下列句子是鲁迅诗文中的原句，将选文中与之相应的句子写下来。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草。
8．对下列诗句在朗读时节奏、重音、感情基调分析错误的一项是
A.把名字／刻入石头／想“不朽”(嘲讽)
B.他活着／为了多数人／更好地活。(赞颂)
C.给人民／做牛马的，人民／永远记住他!(崇敬)
D.他活着／别人／就不能活的人，他的下场／可以看到。(嘲讽)
9．第三节诗后两句运用了什么修辞方法?改为“有的人为革命愿意自我牺牲”行不行?为什么?
10．对于本诗的理解，错误的一项是
A.第四节对比两种“有的人”的人生观。
B.全诗最主要的写作特色是运用了对比手法。
C.每一节诗都是先写反面形象，后写正面形象。
D.本诗发挥诗歌的抽象化特点，用比喻阐明哲理。
11．任意写出鲁迅散文集《朝花夕拾》中两篇文章的题目。
(二)阅读选文，回答12～17题。
幸福的开关
我小时候对汽�
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