试题预览
2010年潮南区初中毕业生学业考试（模拟）
语文科试卷
审核人：陈亮 校对：潘虹
说明：全卷共5页，考试时间120分钟，满分150分，答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写
在答题卡指定的区域内。
一、基础 (36分)
1．根据课文默写古诗文。(12分)
⑴采菊东篱下， 。 ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）(2分)
⑵ ， 。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）(2分)
⑶ ， ；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）(2分)
⑷全国农村正在广泛创建社会主义新农村及文明生态村，村寨四周绿树环绕，山峦苍翠，使我们联想到孟浩然《过故人庄》中的诗句：“ ， 。”（2分）
⑸把苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》默写完整。(4分)
山下兰芽短浸溪， ， 。
？ 。休将白发唱黄鸡。
2．下列各组中，加点词语意思不同的两项是 (4分)
A．陶后鲜有闻╱芳草鲜美 B．不以千里称也╱先帝称之曰能
C．今齐地方千里╱太行、王屋二山，方七百里 D．游人去而禽鸟乐也╱去国怀乡
阅读下面文字，完成第3—5题。(10分)
感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志！感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿！感谢 ，因为他 ！感谢 ，因为他 ！感谢遗弃你的人，因为他教会了你该独立！在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是è yùn( )，而是精神和心境处于一种无知无觉的pí bèī( )状态：感动过你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你，甚至激怒过你的一切不能再激怒你。这时，人需要寻找另一片风景。
3．根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2分)
4．在横线上补写句子，与前后句子构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比句。(4分)
5．使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(4分)
磨炼 精神 无知无觉 感动 风景
按要求完成第6—8题。(10分)
人民网2010年3月28日电（记者 罗艾桦） 面对特大旱灾，作为中央企业的中国南方电网公司毅然扛起社会责任，全力支援所辖供电范围内的广西、云南、贵州抗旱救灾，对抗旱期间急需的增容、临时用电开辟“绿色通道”，深入开展抗旱保供电“进学校、进工厂、进农村、到现场”活动，全力保障全网电力供应特别是百姓生活、春耕备耕等重点用电。
6．读了这则新闻，请你用简洁的文字概括这则新闻。(2分)
，南方电网全力抗旱保民生。
7．3月22日，是“世界水日”。你所在的学校准备开展 “珍爱环境，保护水资源”的综合实 践活动，班里准备办一期相关主题的黑板报，请你设计两个栏目并将栏目名称写下来。（4分）
8．在生活中，你一定发现了很多浪费水、污染水的现象，针对这些现象，请你拟写两条宣传口号。（4分）
二、阅读（54分）
阅读下面文段，完成第9—20题。
（一）（12分）
鱼我所欲也 《孟子》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
9．用现代汉语翻译下面句子。(3分)
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
10．本文的中心论点是什么？作者运用什么论证方法（举一种即可）来证明文章的中心论点,试举例。（4分）
11．本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，为什么?作为21世纪的中学生，你怎样理解“舍生取义”中的“义”字呢？(5分)
(二) (14分)
酸碱食品与健康
⑴如果测定人体的血液，就会发现它永远是中性偏一点碱。可是人类每天吃的食品以酸味为多，碱味食品却几乎没有，为什么人体环境反而是偏碱的呢？
⑵柠檬等水果虽然有非常强的酸味，但是它们的酸味来自于柠檬酸。柠檬酸在人体内可以分解成为二氧化碳和水，其中的二氧化碳是酸性的，但它通过呼吸作用被送出体外，实际上并不会明显增加人体的酸度。同时，柠檬等水果富含钾、镁等金属元素，这些元素属于“成碱元素”，它们经人体代谢后，可以让身体偏向碱性。所以，酸味极强的柠檬实际上却是一种典型的“碱性食品”。
⑶如果分析肉类在人体内的代谢，就会发现它与柠檬的情况正好相反。肉类富含磷、硫等非金属元素。这些元素属于“成酸元素�
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