试题预览
2010年高考语文信息预测（课标版）
和2009年相比，2010年新课程高考语文《考试大纲》保持了稳定，没有变化。其主要原因有二：
一是新课程高考的省份逐年增加，先期进入新课程高考的省市的高考试卷也逐步步入稳定期。2007年的山东、广东、海南、宁夏四省区，2008年增加了江苏，2009年天津、安徽、福建、浙江、辽宁加入新课程高考，2010年则又有北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江实施新课程高考。从继承发展的角度来看，先期实施新课程高考的省市区，需要几年的时间保持稳定；2010年开始实施新课程高考的省市，更需要解决平稳过渡的问题。
二是考试中心的《考试大纲》只是命题的指导性文件，而无强制性的刚性要求。各分省自主命题的省市卷可以根据自身的实际，通过制定各自的《考试说明》来命题。
因此，平稳平实成了2010年新课程高考语文试卷的主旋律。
命题走向蠡测
以能力立意是高考语文命题的主旋律。依纲据本，融入新课标理念；关注生活，彰显时代风貌；融合借鉴，凸现地方特色是备战2010年高考语文复习的重要方向。
以下是我们对2010年新课程高考语文命题的几点预测：
1．以纲为纲，关注变化。
这里说的第一个“纲”是指考纲（《考试大纲》）和大纲（《课程标准》）。考生在复习中应紧扣“考纲”和“大纲”。因为“考纲”是命题的依据，为考生指明了复习的方向，考纲的每一次变化都会在高考题中体现出来，也反映出一定的命题趋势。
2.关于各类文本的选材及备考。
先说论述类文章阅读的选材。
由于新课程高考《考试大纲》将“一般论述类文章阅读”列入必考范围，因此，今年新课程高考的试卷选材仍将以文艺随笔和学术论文为主，如2009年的全国课标卷、山东卷、辽宁卷、浙江卷和安徽卷，选材注重文化因素，关注社会现实，体现人文情怀；同时，还将注重与教材的联系，重视情感态度价值观的考查和导向，如2007年山东卷、2008年广东卷和江苏卷的选材。选材主要有两个方向：
一是从作品集中选取。其中近几年广东卷、江西卷的选材最具代表性。2009年广东卷的选文《自由与科学》，此文最初发表在1940年出版的《自由的意义》文集里，后被《民主与科学》2000年第1期收入；2008年广东卷的文章选自朱光潜的《诗论》中第三章《诗的境界——情趣与意象》的第一节“诗与直觉”；2009年江西卷的文章选自朱光潜《谈美》；2008年江西卷的文本节选自《赵鑫珊文集》（第一卷）中的《哦，美丽的白日梦》。其它还有：2009辽宁卷摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》，该文选自《中国古代文论管窥》（齐鲁书社1987年出版）；2009年全国卷Ⅰ所选文章取自罗琨《甲骨文解谜》(长江文艺出版社2002年版)，等等。
二是报章杂志中选取。如，2009年安徽卷《史学视野下的“通俗历史热”》选自2007年3月的《中国社会科学院院报》；2009年山东卷《“断桥”考》，选自《浙江社会科学》2009年第2期；全国课标卷《诗与歌词》选自《解放日报》2009年1月25日第7版；江苏卷《说“异”》选自2008年11月26日、27日的《文汇报》、《散文海外版》2009年第2期全文转载；福建卷的《尺度》选自《书摘》2009年第1期；浙江卷的选文出自王德峰教授在复旦大学的讲演《通识教育与中国大学的文化自觉》第四部分；2009年全国卷Ⅱ论述类文章的选文出自《文史知识》2009年第2期。其它的还有，2008全国课标卷的选文摘编自曾祖荫、曾新《怪异：明清启蒙美学之特征》），选自《文史知识》2007年第10期，2008年全国卷Ⅰ《盖天图仪考》选自《文博》2008年第1期，2008年全国卷Ⅱ《明代白银货币化：中国与世界连接的新视角》选自《河北学刊》2004年第24卷第3期，后载入《新华文摘》2004年第18期，等等。
这类选文突出的特点是其时效性强，有时代气息。文章涉及的问题往往是某个领域学术研究的新成果，设题依旧突出“信息性阅读”的特点。
备考启示：
根据考纲的要求，建议师生在平时训练时，按照从整体到局部的方法，引导学生读懂全文，把握命题，然后回答问题。这个思路和高考命题者的拟题顺序刚好相反，命题者的拟题顺序是从局部到整体。比如2009年广东卷的论述类文章阅读的命题，命题人先命制有关对重要概念、重要句子理解的试题（第十一题、第十二题、第十三题）这是局部，然后从几个分论题的归纳，提炼、整合的角度命题（第十四题、第十五题）。平时训练的时候要先从作者的观点态度开始，然后找到中心论题，而后是分论点，再到重要句子和到重要概念。
如2009年广东卷，考生首先应把握作者爱因斯坦的思想倾向，其主纲“科学要发展必须要有自由”，然后注意中心论点，先说打算，中心论点跟他的思想是一致的，即科学要发展，社会要进步，就必须要有相关的、充分的自由。其次找出中心论点，再根据中心论点找分论点——两个目标，两个目标之下又分别有达到这目标的条件，以及重要的概念和重要的句子。文章思路非常清晰。所以，首先从总体上要读懂作者的思想体现，其次要去寻找中心论题、分论点，以及与之相关的重要细节。一般分析性的考题都从这些角度去设问，如�
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