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初三一轮复习——重点古文问题(七上——八下)
七年级上册：
（一）古代寓言二则（《郑人买履》、《刻舟求剑》）
1．《郑人买履》选自《韩非子》，《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》。
2．分析郑人与楚人的行为。
答：郑人：固执、迂腐。
楚人：糊涂、不能够随情况的变化而改变自己的观念。
3．读了这两篇寓言，给了你怎样的启示？
答：郑人买履：人做事不能迷信教条，墨守成规，不顾实际是不会成功的。
刻舟求剑：不懂得随情况的变化而改变自己的观念，就不能达到预期的结果。
（二）幼时记趣
1．《幼时记趣》选自《浮生六记》。作者沈复，字三白。
2．通读全文，作者写了哪三件趣事？
答：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。
3．第一段与二、三、四段的关系是什么？
答：第一段与二、三、四段的关系是总分关系。
4．作者为什么能写得真实生动富有情趣呢？
答：因为作者具有细致的观察力、丰富的想象力和天真烂漫的童趣。
5．“群鹤舞空”这一短语的“舞”含有飞的意思而未出现飞字。请你再举出4个类似的短语。
①鹰击长空 ②燕剪春风 ③凤舞九天 ④雁横碧空
（三）三峡
1．《三峡》选自《水经注》。作者郦道元，字善长，是地理学家、散文家。
2．《三峡》中与李白诗“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思将近的句子是随乘奔御风，不以疾也。
3．用自己的话概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。
答：三峡的山：连绵不断，高耸峻拔。
夏季的水：水势盛大，水流湍急。
4．本文选自《水经注》，按理来说应该以写水为主，可是作者开篇为什么要强调山的雄奇险拔？为什么不开门见山，直接写水？
答：写山，是为写水设置条件。山高，落差大，水势必然湍急。山连绵起伏，水不得外泄，而山谷又狭，水势必然就盛，流量就大。为写水势而先写山势，这既能解释水流湍急的原因，又能使急流与峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮丽的图画。
5．本文的水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
答：本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征，亦体现得尤为突出，故作者将夏水置于首位。
6．为什么文章最后以“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’”
答：把自然景物与人的思想感情融为一体，从侧面反映三峡渔民船夫的悲惨生活。
7．你能为《三峡》写一篇对联吗？
答：山险水急三峡美，天高地厚华夏情。
七年级下册
（一）赵普
1．《赵普》选自《宋史》。赵普，字则平，北宋政治家。《宋史》是纪传体宋代史。
2．本文主要写了赵普哪两件事？表现了赵普什么样的精神？
答：本文写了赵普的刻苦读书、奏荐人才两件事；
表现了赵普的以天下事为己任的精神。
3．赵普奏荐其人，太祖不用；再奏，太祖怒；而赵普复奏如初，太祖乃悟，卒用其人。太祖悟到了什么？
答：赵普为奏荐人才不畏生死的决心和耐心。
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4．你能从课内外文章中再找出一句以天下事为己任的名句吗？
答：孟子的“忧以天下，乐以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，
匹夫有责”等。
5．阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？请再举一个这样的人（写出姓名即可）
答：此官与公不相当，秉公行事，不徇私情；魏征。
（二）短文两篇（《黄鹤楼》、《于园》）
1．《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者是唐朝（填一朝代）的阎伯理，《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶痷，明末清初文学家。
2．小常识：黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。
3．《黄鹤楼》一文表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了作者热爱大好山川和仰慕仙人的思想感情。
4．通读《黄鹤楼》全文，用四字短语概括黄鹤楼的特点：高大雄伟（或“雄伟壮观”）
5．《黄鹤楼》一文运用了多处对偶，请你举一例分析运用这中修辞的表达效果。
示例：“耸构巍峨，高标巃嵸”是一组对偶句，极力铺设黄鹤楼的高大雄伟。运用对偶，全文语言流转自如，感情充沛，节奏鲜明。
6．本文是按什么顺序来描写于园的？第二段的主要内容是什么？
答：本文是按空间顺序来描写于园的。第二段的主要内容是作者游于园后的所见所感。
7．文中最能概括园中诸景物特点的一个词是奇。
8．试品析“一壑旋下如螺蛳缠”这句话的表达效果。
答：这一通俗的比喻句，很形象地写出磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。
（三）黔之驴
1．本文选自《柳宗元集》，作者柳宗元，唐代（填一朝代）文学家。字子厚，世称柳河东。
2．由这则寓言故事演变出来的成语有哪些？你能否再把这些成语练成一段话，表达一个完整的意思？
答：庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷。示例：帝国主义看似庞然大物，但实际上并没有什么可怕的，只要我们敢于去议论、斗争，便会发现他们的本领只不过是黔驴之计，等我们真正展开攻击时，他们也就是黔驴技穷了。
3．用几个词概括老虎的动作和心理状态？
答：惧驴、识驴、吃驴。
4．文中描述了什么样的两个形象？请你谈一谈从本篇文章中受到了什么启示？
答：小心谨慎、勇敢机智的老虎和外强中干的驴。
启示：不要被
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