河北省石家庄六中2010届高二下学期第三次月考(语文)

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河北省石家庄六中2010届高二下学期第三次月考(语文)(人教版高二下册)
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河北省石家庄六中2010届高二下学期第三次月考(语文)试题
注意事项:
1、考生务必将自己的班级、姓名、考场号、座号写在答案卷规定的位置上。
2、所有答案(包括选择题),务必写在答案卷上,否则无效。

一、基础知识(每题3分)
1.下列词语的字形和加点字的注音全对的一组是:
A.蹩(bié)进 鬼似(shì)的 搭讪(shān) 颈(jǐng)项 踉(liàng)踉跄跄
B.竦(sǒng)然 笑嬉嬉(xī) 舳(zhú)舻 祚(zuò)薄 窸窸窣窣(sū)
C.枕藉(jiè) 逮(dǎi)老鼠 窈窕(tiǎo) 夹(jiá)袄 面面相觑(qù)
D.嫠(lí)妇 拗(ào)口令 吭(kēng)害 蜉(fú)游 酾(shī)酒临江
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是:
(1)3G时代已经到来,这让手机市场的环境突变,一方面,手机市场需求受金融危机影响下滑,消费者心理变得更加难以 。
(2)各地要全力做好防治农业病虫害的工作。选择抗病品种,清除茬子、秸杆,减少 ,对种子进行药剂处理,合理施肥,同时注意加强田间管理。
(3)真正的运动员绝对不会故意干扰对手,也不会 对手水平的发挥。
(4)自比王莽的陈水扁,最近又 苏东坡的词来描述心情,除了证明他的“不学有术”,也显现他做秀的毛病至今不改,令人实在啼笑皆非。
A.捉摸 病原 妨碍 篡改 B.琢磨 病源 妨害 窜改
C.琢磨 病原 妨害 篡改 D.捉摸 病源 妨碍 窜改
3.下列句子中,加点的词语使用恰当的一句是:
A.中国大陆赠台大熊猫“团团”、“圆圆”,正月初一在台北木栅动物园正式与游客见面,台北市十室九空,纷纷涌向动物园,一睹熊猫风采。
B.中国的经济实力大幅提升,在国际上的地位举重若轻,中美之间也已经形成了“你中有我,我中有你”的经贸合作格局,可以说,中美双方在很多领域的合作已经具有全球性的意义。
C.美华人团体声援追讨圆明园流失文物,同时促请中国政府假以辞色地与法国政府交涉,维护中华民族的尊严。
D.中央有关部门派出的调研组调研题目非常丰富,从社会分配到福利制度,从民间组织到劳资关系……可谓包罗万象。
4.下列句子中没有语病的一句是:
A.据初步分析,造成78人遇难的山西屯兰矿难事故的直接原因是瓦斯爆炸,深层原因是由有关责任人采区通风管理不到位和违规操作引起的。
B.美国总统奥巴马在自己的“福地”——丹佛签署了总额达7870亿美元的经济刺激方案,但由于投资者依然担心美国金融危机的威胁,国际金融市场仍将持续动荡。
C.“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”将于10月26日正式启动,从10月26日起全国中小学生每天要求长跑,将记入中小学生成长记录、素质报告书或档案。
D.领导干部每天读报能否获益,关健在于读报制度是否走形式和做秀,是否规范化、是否具有可操作性。

二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成5—7题。
东方数学的使命
所谓东方数学,主要是中国的古代数学及印度的古代数学。东西方数学的异同,也就是东方数学(主要是古代的中国数学)跟现代欧美数学的异同。我们学现代数学(也就是西方数学),主要内容是证明定理;而中国的古代数学根本不考虑定理不定理,它的主要内容是解方程,解决各式各样的问题,着重计算,要把计算的过程、方法、步骤说出来。这个方法步骤,就相当于所谓算法。美国一位计算机数学大师说,计算机数学是算法的数学。中国的古代数学是一种算法的数学,也就是一种计算机的数学。进入计算机时代,这种计算机的数学或者是算法的数学,刚巧是符合时代要求,符合时代精神的。从这个意义上来讲,我们最古老的数学也是计算机时代最适合、最现代化的数学。
中国古代数学的精髓就是从问题出发,和西方的从公理出发完全不一样。从问题出发,解决各式各样的问题,就带动了理论和方法的发展。从问题出发,以问题带动学科的发展,这是整个中国古代数学发展的总的面貌。
为什么解决问题要解方程呢?一个问题有原始的数据,要求解决这个问题得出答案,这个答案也应以某种数据的形式来表示。在原始数据和要求数据之间,有某种形式的关系,这种由已知数和未知数建立起来的关系就是一种方程。因此,解方程变成中国古代数学两千多年历史发展中的主要目标。
我们经常跟外国人的脚步走。往往花很大的力气从事某种猜测的研究,希望能够解决或者至少推进一步。可是不管你对这个猜测证明也好,推进也好,你还是比提出猜测的人低一等。我们出题目给人家做,这个性质是完全不一样的。
我们正进入计算机时代,计算机只能处理有限的问题,所以相应的数学是一种处理有限事物的数学,在数学上叫“组合数学”。历史上,组合数学创始于中国,以贾宪为首,一系列的成就不断涌现。东方的数学有一定的思考方法,是有计划、有步骤、有思想地进行的。它有一个基本的模式,就是从实际问题出发,形成一些新的概念,产生一些新的方法,再提高到理论上,建立一般的原理,用这样的原理解决更复杂
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