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14、《长亭送别》（节选）同步练习
2011级 班 姓名
一、基础知识
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A、谂知（niǎn）暮霭（ǎi） 胸臆（yi）
B、泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）
C、赓续（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn）
D、萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）
2、下列句中不含通假字的一项是（ ）
A、却告了相思回避，破题儿又早别离。
B、我见他阁泪汪汪不敢垂。
C、到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
D、淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）
A、有心待与他举案齐眉（端饭的盘子） 虽然是厮守得一时半刻（相守）
B、虽然眼底人千里（眼前） 趁路程节饮食（赶）
C、也合着俺夫妻们共桌而食（和着） 寻思起就里（内中的实际情况）
D、一递一气长吁气（交替） 再休似此处栖迟（留恋）
4、下列各组字形完全正确的一组是( )
A、筵席 煎熬 栖惶 亲眷 B、蹙眉 携手 顷刻 厮守
C、狼籍 淋漓 解剖 讫今 D、罗帏 青鸾 暮蔼 胸臆
5、选择使用最恰当的一组词语填空( )
(1)虽然眼底人千里，且__生前酒一杯。
(2)恨不倩疏林____住斜晖。
(3)遥望见十里长亭，___了玉肌。
(4)晓来谁____霜林醉?总是离人泪。
A、干 留 瘦 染 B、尽 挂 减 染 C、饮 留 消 点 D、尽 挂 消 点
6、选择句中成语使用有误的一项( )
A、莺莺在长亭送别张生，真是黯然销魂。
B、白马将军的确救下莺莺，使崔相国一家终于破镜重圆。
C、莺莺有心与张生举案齐眉，怎奈老夫人从中作梗。
D、莺莺对感情是执着的，她害怕这一别从此劳燕分飞。
7、选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项( )
(1)晓来谁染霜林醉?(2)笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。(3)若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。(4)泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
A、(1)反问(2)夸张(3)借代(4)对偶
B、(1)比拟(2)对比(3)借喻(4)对偶
C、(1)比拟(2)对偶(3)借喻(4)夸张
D、(1)比喻(2)对偶(3)借代(4)夸张
8、下面一组句子中，属于化用或改选古人诗词名句的一项是()
(1)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
(2)伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。
(3)未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
(4)量这些大小车儿如何载得起?(5)淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
A、(2)(3)(5) B、(1)(2)(3) C、(1)(3)(4) D、(1)(2)(4)
二、阅读训练
（一）阅读[端正好]，完成9—11题。
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
9、这支曲子中作者选择了哪些景物?
10、在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”和“醉”历来为人所称道，这两个词妙在何处?
11、对这支曲子的赏析，不恰当的一项是( )
A、这支曲子主要采用了寓情于景的手法。
B、整支曲子是通过主人公对暮秋郊野景色的感受，抒发其无可排遣的离愁别恨。
C、所选择的几种带有季节性特征的景物融为一体，构成了辽廓萧瑟令人黯然的境界。
D、“晓来”两句是自然景物的客观再现，其中“总是离人泪”是对前一问句的回答
（二）阅读选段，完成12——13题。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿屯屯的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知?
12、“马儿屯屯的行，车儿快快的随”中“屯屯”与“快快”自相矛盾吗?
13、选出对这段文字赏析不恰当的一项( )
A、像[端正好]一样，这支曲子也是女主人公的内心独白。
B、莺莺希望能用柳丝把张生的马和她的车系在一起，还希望时光不再过去，意在表达不再分离的依依之情。
C、[滚绣球]是从正面刻画莺莺与张生难分难舍的复杂内心世界。
D、这段心理独白生动地表现出女主人公既充满怨恨又无可奈何的愁苦心情。
三、阅读延伸
下面一诗一词都是描写离别的名篇，所使用的手法同中有异。阅读时要弄清抒情的层次，各自使用了什么手法，达到了怎样的艺术效果。
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?
14、对《无题》解说不正确的是( )
A、诗人以相见之难来衬托分别之难，未见时的相思在离别时的依依不舍面前，好像也减轻了一些，这种感受貌似无理却极见真情。
B、作者以双关的手法和比喻的手法，写�
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