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文言文阅读问题精选
一、《孔子语录》
1.积累文中几个成语： 学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问2.归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学 ，不耻下问。 学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉 .知之为知之，不知为不知 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜学习方法：学而时习之 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也3.理解语句：①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑧当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
二、《鱼我所欲也》
1.从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？答： 比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点2.孟子的观点让我们想起了文天祥的那句名言？古人的看法对我们的有什么启发？
答：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”证明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。
典故：（1）志士不饮盗泉之水（2）廉者不受嗟来之食（3）陶渊明不为五斗米折腰。
3.文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：答：为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。
4.文章表现了孟子怎么样的人生态度？
答：“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。
5.在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么？（失其本心。）
6.文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解？
答：人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。
7.《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？
答：“贫贱不能移”或第二句。
8.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。
示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青；陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花；闻一多——拍案而起，横眉冷对国民党的手枪。宁可倒下去，不愿屈服；朱自清——宁可饿死，也不愿领取美国的救济粮。
9.孟子提倡的“舍生取义‘曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要”珍爱生命“，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了”见义勇为，敢于斗争“的字样，你是怎样看待这一问题的？
示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。（言之成理；观点鲜明即可）
10.请说说画线句子中的“是心”具体指什么？
在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义。（或直接摘录原文“二者不可得兼，舍生而取义者也”。
三、《生于忧患，死于安乐》
（一）问答题1.文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
2.文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
3.第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
4.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。
其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。
在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。
：在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
其结果才能：动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。
5.第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化�
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