高考语文模拟试题

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高考语文模拟试题(人教版高三总复习)
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高考语文模拟试题(三)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。

第Ⅰ卷(选择题 共45分)


一、(18分,每小题3分)
1.下列词语中加点的字,读音有错误的一组是( )
A.症(zhēng)结 攻讦(jié) 无裨(bì)于事
B.澄(chéng)湛 校(jiào)勘 喟(kuì)然长叹
C.跻(jī)身 剀(kǎi)切 浑身解(xiè)数
D.愤慨(gài) 挫(cuò)折 千载(zǎi)难逢
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.雕琢 未雨绸谬 烹饪 震耳欲聋
B.函索 信而有征 思辨 绿草如茵
C.资讯 浑然天成 浩翰 怙恶不悛
D.莞尔 忝列其后 先躯 破绽百出
3.依次填入画横线处的词语,最恰当的一组是( )
阿富汗在历史上 外族的侵略,又处于十分复杂的地缘政治 之中。塔利班政权倒台之后,阿富汗国内各派政治力量为了国家的未来必须进行必要的妥协与和解,从而找到使他们相互 乃至 在一起的政治解决办法。否则,阿富汗势必重新陷入水深火热之中,成为欧亚大陆最具威胁的“火药桶”。
A.承受 格局 协同 凝结 B.备受 局势 协同 凝结
C.备受 格局 协调 凝聚 D.承受 局势 协调 凝聚
4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )
A.经过几年锻炼,小刘进步很快,工作上可以独当一面了。
B.那天,我和他在车站依依惜别,而后就南辕北辙,各奔东西了。
C.这项新规定颁行一年多,已经露出危险的苗头,如不及时关注,恐怕亡羊补牢,为时太晚。
D.小错误也不能放过,须知集腋成裘,小错积多了,也会对工作造成大的损害。
5.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.原来创作同摆渡一样,目的都是把人渡到前面的彼岸去。
B.在观看演出时,以前经常出现的手机、呼机声四起的不文明现象已大大改观。
C.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变以单纯传授知识为
主的教学方式和被动接受知识的学习方式。
D.以色列新政府成立以来,不仅未给业已艰难的中东和平进程带来一丝曙光,其强硬
政策使中东地区陷入血腥和苦难。
6.应填入横线中的一项是( )
公文写作要不断革新创造。没有革新创造,就没有发展。但是,__________________必须从熟悉本行业业务开始。
A.革新创造不一定另辟蹊径 B.革新创造并不是提倡轻视本行业业务
C.革新创造不是一蹴而就的事情 D.革新创造与循规蹈矩同等重要

二、(15分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成7—11题。
陶鲁,字自强,荫授新会丞。当是时,广西瑶流劫诸府,破城杀吏无虚月。香山、顺德间,土寇蜂起,新会无赖子群聚应之。鲁召父老语曰:“贼气吞吾城,不早备且陷,若辈能率子弟捍御乎?”皆曰:“诺。”乃筑堡砦,缮甲兵,练技勇,以孤城捍贼冲,建郭掘壕,布铁蒺藜刺竹于外,城守大固,贼来犯,辄击破之。天顺七年,秩满,巡抚叶盛上其绩,就迁知县。寻以破贼功,进广州同知,仍知县事。鲁善抚士,多智计,谋定后战。凿池公署后,为亭其中,不置桥。夜则召部下计事,以版度一人。语毕,令退。如是凡数人。乃择其长而参伍用之,故常得胜算而机不泄。羽书狎至,戎装宿戒,声色不动。审敌可乘,潜师出城。中夜合围,晓辄奏凯。贼善侦,终不能得其要领。历官四十五年,始终不离兵事。大小数十战。凡斩首二万一千四百有奇,夺还被掠及抚安复业者十三万七千有奇,两广人倚之如长城。然鲁将兵不专尚武,尝语:“治寇贼,化之为先。不得已始杀之耳。”每平贼,率置县建学以兴教化。
(《明史•陶鲁传》)
7.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.荫授新会丞 荫:私下,暗地。
B.缮甲兵 缮:修补,整治。
C.羽书狎至 狎:交替,轮番。
D.审敌可乘 审:审查,弄明。
8.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是
乃筑堡砦,缮甲兵 贼来犯,辄击破之
A. B.
乃择其长而参伍用之 中夜合围,晓辄奏凯
如是凡数人 若辈能率子弟捍御乎
C. D.
凡斩首二万一千四百有奇 率置县建学以兴教化
9.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是
破城杀吏无虚月 寻以破贼功,进广州同知
A. B.
成顾蟋蟀笼虚 未果,寻病终
仍知县事 抚安复业者十三万七千有奇
C. D.
句读之不知,惑之不解 舟首尾长约八分有奇
10.以下句子分别编为四组,全部表现陶鲁“多智计,谋定后战”的举措的一组是
①不早备且陷 ②乃筑堡砦 ③建郭掘壕 ④为亭其中
⑤乃择其长而参伍用之 ⑥潜师出城 ⑦化之为先
A.①②⑤ B.④⑤⑥ C.③④⑦ D.⑤⑥⑦
11.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.陶鲁初登仕途,正遇上两广境内贼寇横行,陶鲁号召地方百姓练兵筑垒,抵御流寇。
B.由于抗击贼寇功绩卓著,陶鲁深受上司的赏识,或因任职期满而升职,或提拔兼职。
C.陶鲁善于安抚人心,又处
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