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新泰一中北校高二年级上学期阶段性考试
语 文 试 题 2009 . 10
命题人:张汝友
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为1—4页，第Ⅱ卷为4—8页。满分150分，考试时间120分钟。
第I卷 选择题（共36分）
一、（每小题3分，共15分）
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.殓衾（qǐn） 巉岩（chán） 雾霭（ǎi） 慰藉（jí）
B.箜篌（kōng hóu） 公姥（lǎo） 磐石（pán） 踯躅（chí chú）
C.憧憬（chóng） 蛊惑（gǔ） 百舸（gě） 歆羡（xīn）
D.鞿羁（jī） 岌岌（jí） 谂知（shěn） 玉醅（pēi）
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）
A.恶运 凭吊 坟茔 胸臆
B.流岚 冗繁 撕打 蹙眉
C.寥阔 侘傺 攘垢 杂糅
D.娇嗔 磨蹭 战栗 乐陶陶
3．下列各句加点成语的使用，不恰当的一句是 （ ）
A．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将大大减少，工作作风也将有很大的转变。
B．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，受到同行的普遍赞赏。
C．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，说说唱唱跳跳……欢乐围绕在每个人的身旁。
D．她扮演的众多角色尽管各不相同，但都有一种共同的东西，那就是舍我其谁的傲气和不达目的决不罢休的豪气。
4．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．“新课程”要求，在教学中，教师的角色要有传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
B．艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄的美常常会遭到破坏的危险。
C．心理健康思想的研究源远流长，早在战国时的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。
D．蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含意。
C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言” 。天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花” 。平中见奇，淡而显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D．我们在田间，可以看到那些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
二、阅读下面的文字，完成6－8题。（每小题3分，共9分）
在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。
“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。《论语•雍也》记载，孔子曾说过“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系。其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系。
以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩非子•难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。……以质信言，则见以为鄙。”这句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格。再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”，很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容。
总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、“质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认�
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