5年高考3年模拟分类汇编:自然科学类上

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5年高考3年模拟分类汇编:自然科学类上(人教版高三下册)
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第一部分 六年高考题荟萃

  2009年高考题

  一、(09年重庆卷)阅读下文,完成第5~7题。

  浩瀚无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢?

  有学者认为,这些水是地球本身固有的。在地球形成之初,地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中,或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时,地表的温度较高,大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年,火山众多且活动频繁,大量的水蒸气通过火山口喷发出来,冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋,即所谓的“初生水”。

  为了探寻地球水的渊源,人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说:地球上的水是大阳风的杰作。大阳风即太阳刮起的风,但它不是流动的空气,而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算,从地球形成至今,地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢,若把这些氢和地球上的氧结合,就可产生153亿亿吨水。

  科学家路易斯?弗兰克也提出了一个新理论:地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点,而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为,小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气,形成彗星云团,而后化作雨降至地面。不久,在600多千米上空,他又发现了带状发光物,即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年,一块冰体从天而降,落在中国无锡梅村乡。我国专家潜心研究后认为,此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下,造成地球气候剧变,才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石,结果竟在里面发现了少量的盐水水泡!不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体,这些晶体里竟然有水!

  对于小彗星是否为地球带来过大量降水,科学家们正在不断地观察,不断地试验。

  5.下列对“所谓的‘初生水’”表述准确的一项是                        (  )

  A.存在于炽热的地心中的水蒸气

  B.存于地下岩石中的结构水、结晶水

  C.大气层中以气体形式存在的水分

  D.由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水

  答案 D

  解析 ABC三项都在说明水存在于何处,但本题是要求解释“初生水”的含义,从字面理解是地球表面最初产生的水,结合语境看,应是地球内部存在的 “水蒸气通过火山口喷发出来,冷却之后便渐渐形成”水,所以应是D项。

  6.下列选项中,不能支持弗兰克理论的是                            (  )

  A.地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星

  B.在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”

  C.经我国专家研究,落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星

  D.有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体

  答案 A

  解析 通过分析题干可看出,本题是要求寻找不能支持弗兰克观点的论据。该题的题区间在第四段,第1句是整个段落的中心句,是弗兰克理论的核心观点,从第2句至结尾是用事实论据作具体分析论证。A项恰恰是弗兰克提出的理论观点,而题干却要求回答:不能支持弗兰克理论观点的“论据”,A项显然属答非所问。

  7.根据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是                       (  )

  A.根据托维利假说,人类有可能利用太阳风获取更多的水

  B.根据弗兰克理论,人类有可能借助彗星云团进行人工降雨

  C.对地球水源的研究,有助于预见地球气候还将发生剧变

  D.对地球水源的研究,有助于了解其他行星是否有水存在

  答案 C

  解析 AB两项,根据原文提供的信息来看,依据现代的科技发展速度,今后很有可能实现,判断客观。D项,人类目前类似的研究很多,自不必赘述。C项错误不在于“地球气候还将发生剧变”,而在于“对地球水源的研究”能帮助“预见”地球气候还将发生剧变,在文中没有暗示信息。事实上,从文中可知“地球气候剧变”,是由于“大量的小彗星倾泻而下” 造成的。

  二、(09年湖北卷)阅读下面的文字,完成6~9题。

  数字海洋

  (1)海洋是地球生命的摇篮,是人类生存与可持续发展的重要空间。建设数字海洋,就是充分运用高科技手段,有效获取和利用信息,实现海洋信息化。在科学家们看来,数字海洋是通过立体化、网络化、持续性的全面观测海洋,获取海量数据来构建一个虚拟的海洋世界。它能够将海洋化学、生物、物理等要素数据变成人类利用海洋、保护海洋的有效工具;并通过对当前海洋景观的直接表达和对未来海洋场景的预测、预现,促使人类对海洋开发利用的方式更趋合理。

  (2)数字海洋建设由三个层次的内容构成:一是数据立体实时和持续采集。对海洋的立体观测包括空间观测,即利用各类遥感新技术,对海面及海面下一定深度范围内的海洋特性
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