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08—09学年下学期尖子生竞赛试题（二）
语 文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其它为必考题。单选题答案请涂在答题卡上，主观题和多选题答在答题纸上。满分150分。考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（阅读题）
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
失 读 症
美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连一个字也不认识。后经医生诊断，这孩子患了一种叫“失读症”的病。
我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，则人的语言行为例出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是失语症中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。
传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、那个地区的人。但事实却不全是这样。
科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的、却是简单的事实：中国和日本都使用汉字，而欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球。但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），而且左右两半球均衡协作，这就是中国、日本患失读症的人少的原因。
更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商作比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。
根据汉了与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家作了这样一个试验：他们首先教这位美国少年学流字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来。结果，这位美国少年毫不费力地把英语句子念了现来。试验初步成功了。
不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了。根据以后的实验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。
汉语、汉字的学习、使用，可用命名人们更充分地、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。
1．以下关于产生“失读症”的原因的解说，正确的一项是 （ ）
A．人的大脑皮层失去调控语言的机能。
B．人类语言的生理基础遭受外伤。
C．人的大脑中的语言中枢神经因脑外伤受损或发生病变。
D．由于脑血管供血发生障碍，阻止了中枢系统的正常工作。
2．对文中有关词句的分析解说，不正确的一项是 （ ）
A．“失读症”与“失语症”一样，都是因脑外伤或脑血管供血障碍引发的疾病。
B．“语言中枢”是人类语言能力的生理基础，它处于人脑的左半球，其作用是调控人类的语言行为。
C．“试验初步成功了”指教那位患了“失读症”的美国少年学汉字、汉语以激活
其大脑中枢神经系统，医治其“失读症”的试验初步获得成功。
D．加横线的“唤醒”一词在文中指通过学习汉字、汉语引发患“失读症”少年
的认读能力。
3．以下是根据原文提供的信息所作的分析与推断，不正确的一项是（ ）
A．失去言语（即说话）能力也是“失语症”之一的一种语言行为障碍性疾病。
B．无论何地何人，一旦位于大脑左半球的语言中枢受损，都会出现失语症或失读症。
C．学习汉字、汉语，能使人均衡而精细地运用大脑左右两半球，因而学流语的
人较学拼音文字的人患“失读症”的少。
D．通过学习汉字、汉语来提高儿童智能，将成为西方科学家进一步深入探讨的课题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成4—7题
巢谷传
苏辙
巢谷，字元修。父中世，眉山农家也，少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将，有功，号熙河名将，朝廷稍奇之。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝死，谷逃避江、淮间，会赦乃出。予以乡闾故，幼而识之，知其志节，缓急可托者也。
予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见。绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻，亦自惠再徙昌化
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