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课程标准推荐古诗词赏析（32首）
一、（19）《观沧海》
1、作者是（东汉末年）的政治家、军事家、诗人曹操。
2．头两句“（观）”字统领全篇。三四句一个“何”，一个叠词“澹澹”表达了作者（惊讶、赞美）的感情。
3、解词 ： 临：登临 何：多么
4．中间写景的十句中，前六句写的是（实景），后四句写的是（虚景）。
5．赏析有误的一项是（C）
A．这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
B．这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢者饱满的激情，意思又很含蓄。
C．每章都有最后一句，卒章显志，点明了全文的主旨。
D．这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写，
6．哪些诗句最能反映作者博大的胸襟[日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。]
7．“东临碣石”的目的是（以观沧海）
二、（20）《饮酒》
1、作者是（晋）代的（陶渊明 ）
2．诗中的物我两忘、超然神韵的千古流传的诗句是采菊东篱下，悠然见南山。
3．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者的隐居或田园，“真意”指人生的真谛或自然纯真的情趣。
4．下面对这首诗的理解不正确的一项是（ D ）
A．本诗表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。
B．本诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。
C．前四句和后四句主要是说理，是寓情于理，中间四句主要是写景，是融情于景，融写景、抒情、说理于一体。
D．“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回家。
5、诗人归隐之后，在与大自然的亲近中获得了 悠然自得 的 心境。 6、作者在这首诗中展现了一种什么样的意境？表现了作者怎样的思想感情？
秋季的傍晚，诗人徜徉在简陋的篱墙下，手捧摘来的盛开的菊花，无意间抬眼见到南山正掩映在夕阳之下，飞鸟相伴回巢，景象佳妙神奇，展现出一种宁静、自由、和谐的意境。 作者通过展现这样的意境，反映了诗人归隐之后的那一份恬静、闲适、惬意的情怀以及对坚贞、高洁品格的追求。
7、请你展开想象的翅膀，用简洁的语言说出诗中蕴藏的几幅图画？
远望南山图、徜徉篱下图、慢摘菊花图、飞鸟回巢图、晚霞掩映图、悠然自得图
8、诗中无一字写酒，无一笔画饮，为何题目为〈〈饮酒〉〉？
这首诗是组诗中的一首，题为“饮酒”，原序说这些诗都是醉后写的，所以总题为“饮酒”，其实，作者在饮酒之后，醉眼迷离，心中多少有些快意，暂时忘却并远离自己在现实中的烦恼，不与世俗同流合污，与大自然的纯洁、闲适、恬美融合在一起，眼睛里都是美的色彩、美的景物，山、鸟、花、霞、人交互相爱，亲切自然。
9、诗中问答妙趣盎然，与李商隐〈〈夜雨寄北〉〉中“君问归期未有期”同样运用了设问的句子是：问君何能尔，心远地自偏
四、（22）《次北固上下》
1、作者是唐代的诗人（王湾），“次”的意思是（驻扎 ）
2．“风正一帆悬”的“一帆悬”之小景，写出了（两岸阔）之大景的神韵，为后人所称道。
3．最后两句表达了作者（思念故乡）的思想感情。
4．赏析有误的一项（ C ）
A．这首诗既写出了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B．“潮平”与“一帆悬”既有实景之美，也有虚景之壮阔。
C．颈联写出风景极佳，万事万物十全十美。
D．本诗仍然是写景诗，就长江的风景引起旅途的乡愁，可谓触景生情。
5．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
（1）透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。
（2）透露出积极、乐观、向上的感情。
（3）把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。
（4）“生”“入”用拟人的手法，更有情趣。
五、（23）《使至塞上》
1、作者是唐代的（王维），苏轼评价其说“味摩诘诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。
2．全诗有三层意思：（出使路线）、（沿途风光）、（最新消息）[各用四个字概括] ，与题目紧紧相扣。
3．赏析有误的一项是（ D ）
A．首联仅扣题目“使至塞上”四字，交代自己这次出使的任务是问边。
B．颔联既是虚写塞上秋景，也是以蓬雁自比，想象枯蓬，会产生身世浮沉之感，望秋天大雁南飞，常引起相思之愁。
C．颈联“直”状孤烟之高，“圆”状落日之低，这两个词极状大漠长河地区的平旷，描绘塞外雄奇壮观的独特风光。尾联写途中得知君情，语透雄豪，显示出一位使臣对边疆战争的关心
D．本诗叙事与写景相结合，但重点笔墨在于写景，以大漠秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。
4、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
（1）以垂直的孤烟衬托沙漠的寂静辽阔，茫茫无涯，以落日与淘淘黄河的奇
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