人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《项脊轩志》课时训练 -- 人教版高二选择性必修

人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《项脊轩志》课时训练

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人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《项脊轩志》课时训练(高二选择性必修人教版)

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《项脊轩志》重点名称重要指数重点1 积累重点实词虚词 ☆☆☆☆☆重点2 概括内容要点 ☆☆☆☆☆重点3 探究文章的主旨 ☆☆☆☆☆重点4 探究文章写作特色 ☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：积累重点实词虚词【要点解读】实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。重点文言虚词指的是大纲规定的18个

试题预览
《项脊轩志》
重点名称重要指数
重点1 积累重点实词虚词 ☆☆☆☆☆
重点2 概括内容要点 ☆☆☆☆☆
重点3 探究文章的主旨 ☆☆☆☆☆
重点4 探究文章写作特色 ☆☆☆☆☆

【重点详解】
重点1：积累重点实词虚词
【要点解读】
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。重点文言虚词指的是大纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【考向】积累重点实词虚词
【例题】写出下列各词在句中的含义。
每：①每移案    ②妪每谓予曰
然：①室始洞然/冥然兀坐     ②然余居于此
过：①日过午已昏     ②大母过余曰     ③从轩前过
为：①始为篱，已为墙    ②轩东故尝为厨     ③吾从板外相为应答     ④庭中通南北为一
以：①垣墙周庭，以当南日     ②能以足音辨人     ③以手阖门     ④执此以朝
日：①不能得日    ②日过午已昏     ③一日，大母过余曰
之：①吾妻死之年所手植也    ②他日汝当用之    ③儿之成，则可待乎
归：①吾妻来归    ②吾妻归宁
一：①庭中通南北为一        ②先妣尝一至
【答案】
每：①每当。②常常。
然：①形容词词尾，……的样子  ②连词，然而，但是
过：①（时间）过去  ②探望，拜访。③走过，经过。
为：①筑，搭建。  ②是。③作。④成为
以：①连词，用来。  ②介词，凭借，根据。③介词，用  ④用如“而”，连词
日：①阳光。  ②太阳。③天。
之：①结构助词，的。②代词，它，代象笏。  ③结构助，用在主谓间取消句子独立性。
归：①旧时指女子出嫁    ②出嫁的女儿回到娘家省亲
一：①整体，名词         ②常来，副词

【名师点睛】
实词推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义。②使用组词法来推断词义。③利用相似的语言结构推断词义。④借助成语来推断词义。⑤根据字形推断词义。⑥语境分析推断。常用文言虚词的辨析方法有：①词性分析法。②位置分析法。③温故求新法。④语境判定法。要理解一个虚词句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。

【对点练习】
1．下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（    ）
A．每移案，顾视无可置者      妪每谓余曰
B．日影反照，室始洞然        庭中始为篱，已为墙
C．垣墙周庭，以当南日        执此以朝
D．每移案，顾视无可置者      顾念蓄劣物终无所用
2．下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（    ）
A．比去，以手阖门            比及三年，可使有勇
B．借书满架                  或凭几学书
C．日过午已昏                一日，大母过余曰
D．庭中始为篱，已为墙        今已亭亭如盖矣
重点2：概括内容要点
【要点解读】
“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。在一般的记叙文中，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
【考向】概括内容要点
【例题】文中“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是结合文章分析，此文写了哪些悲喜的事情。
【答案】（1）可喜之事：轩中读书，偃仰啸歌；夫妻恩爱，情深意厚。
（2）可悲之事：家庭解体，混乱衰败；老妪忆母，触景伤怀；祖母持笏，望孙成龙，却功名不就，未实现祖母所望，而祖母已逝；爱妻早逝，室坏不修；亡妻所植枇杷已亭亭如盖，自己仍然孤苦无依。

【名师点睛】
“概括内容要点”是高考文言文阅读必考考点，一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型主要有两种，客观选择题：要求选出对原文内容（或作者观点态度）理解正确（或错误）的一项。主观表达题，答出能体现作者对某种事物的观点的内容。

【对点练习】
下列对文中内容的理解，不正确的一项是（    ）
A．先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院子内外开了许多小门。
B．老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶，常与作者一起回忆往事。
C．作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话时，都落下了眼泪。
D．祖母希望作者将来能考取功名，走上仕途，把祖上留下的象笏交给了他。
重点3：探究文章的主旨
【要点解读】
《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借百年老屋的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。
【考向】探究文章的主旨
【例题】本文表现了怎样的主旨，抒发了作者什么样的情感？
【答案】作者是通过对轩室前后变化的描写，及一些生活琐事的回忆，表达了对家世衰微的伤感，对已逝亲人的思念，流露出对自己功业无成的愧疚和慨叹。
【解析】这是一道对文章的内容进行概括的题目，要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。
【名师点睛】
这是一道探究题，这类题目一般就文章的标题、主旨、作者等环节中的某个问题，提出不同的看法，让答题人选择其中的一种观点结合文章进行解读，考生答题时首先明确自己的观点，然后在文章中找到支撑自己的观点的依据即可。

【对点练习】
项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本篇与刘禹锡的《陋室铭》作比较，说说两篇文
章所抒发的情志有什么不同。
重点4：探究文章写作特色
【要点解读】
文章的写作特色一般从如下角度思考：（1）表达方式，记叙、说明、描写、抒情、议论，使用了哪种表达方式或侧重于哪一方面。（2）修辞手法，一般考虑常用的修辞手法。（3）语言特点，包括长句、短句、骈散、语言风格等。
【考向】探究文章写作特色
【例题】文章在选材和表现手法方面有哪些写作特色？试简要分析。
【答案】1．选材上，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。例如写对母亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于是由老妪说出，极为自然。
2．运用托物言志的手法。作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。
3．白描手法的运用。本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法，不着任何色彩。作者对一事一物一人尽皆平实说来，用语极为清新淡雅。例如写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。

【名师点睛】
归有光均崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，其艺术特色是：①即事抒情，真切感人。如本文以“百年老屋”项脊轩的几经兴废，穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆，并抒发了人亡物在、世事沧桑的感触。所回忆者人各一事，均属家庭琐事，但极富有人情味。②注重细节，刻绘生动。③篇幅短小,言简意赅。他的散文名作均未超过千字。④结构精巧，波折多变。如《菊窗记》，从洪氏之居的地势、风景写到古人仲长统与陶渊明，夹叙夹议，跌宕多姿。

【对点练习】
文章最后一部分是如何写夫妻的恩爱之情的？
【趁热打铁】
1．下列加点字注音正确的一项是（    ）
A．渗漉（lù）      老妪（ōu）     珊珊可爱（shān）
B．修葺（qì）      栏楯（dùn）    万籁有声（lài）
C．先妣（pǐ）      阖门（hé）     冥然兀坐（wù）
D．垣墙（yuán）    偃仰（yǎn）    呱呱而泣（gū）
2．下列加点词解释不当的一项是（    ）
A．室仅方丈（一丈见方）            B．墙往往而是（到处）
C．余久卧病无聊（精神空虚）        D．大类女郎也（太像）
3．下列各句与“垣墙周庭” 句式相同的一项是（    ）
A．余稍为修葺，使不上漏         B．妪，先大母婢也
C．又杂植兰桂竹木于庭           D．其制稍异于前
4．对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（    ）
A．“三五之夜”（农历每月十五日）               “既望”（农历每月十六日）
B．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母）   “先妣”（敬称自己已死去的母亲）
C．余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志） “而立之年”（指三十岁）
D．吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家）            吾妻来归（旧指女子出嫁）
5．下列说法不正确的一项（    ）
A．归有光号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代后期著名散文家，著有《震川文集》，其散文对清代的桐城派影响很大。
B．“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。
C．《项脊轩志》借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
D．“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。
6．阅读下面的文言文，完成小题。
雪竹轩记
【明】归有光
冯山人为予言：“吾甚爱雪竹，故人以雪竹呼吾，因以名吾轩，请子记之。”予不暇以为，而山人求之数岁，或以诗，或以书，日月一至。予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，岂有假于予之言？是以旷岁而不答也。
山人少喜为诗，诗出而上海陆文裕公亟称之。先是，山人居昆山之安亭，及予来安亭，则山人已迁上海界中，与安亭隔一江。予尝过永怀寺，爱其古桂，坐久之。问寺中所往来者，僧曰：“地僻，绝无人。惟有冯山人时时过江来，独吟桂树之下。”予后数见之于张通参之座。通参与湖州刘尚书为社会，二公皆称山人为笃实君子。
去年，山人年老矣，与通参游匡庐、武夷，还而示予《纪游诗》一编。予戏曰：“冯先生之雪竹，必求之匡庐、武夷间耶？”今年，予买田青浦之嵩塘。山人与予书曰：“吾近卜筑盘龙，与嵩塘近，子来观我雪竹。”予性懒，不能谒青浦令，为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。
山人复遣其子来，曰：“吾前告子雪竹轩，复移盘龙也，吾今老于此。子许我记，几年不能得。今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。”予问山人起居。其子曰：“去年与通参行郡中，老人目不能了了，道间有古井，无石栏，不觉越过之，几坠。自此不复出。每自叹曰：‘匡庐、武夷，不可复至矣，雪竹，则何所无之？’”其子去，又数数书来。会予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。因书之以告别，且使揭之楣间，为《雪竹轩记》云。
    （选自《震川先生集》卷十五）
【注】①冯山人：冯淮，字会东，号雪竹，昆山（今属江苏）人。山人，古时对隐居不仕的读书人的称呼，也常作为学者士人的雅号。②雪竹：一种干节上有白粉的竹子。③社会：旧时由志趣相同者结合而成的组织或团体。
（1）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）（3分）
A．岂有假于予之言          假：借助
B．地僻，绝无人            绝：几乎
C．不能谒青浦令            谒：拜见
D．子许我记，几年不能得    许：允许
（2）下列各组语句中，全部表现冯山人“风雅”形象的一组是（    ）（3分）
①山人居昆山之安亭        ②爱其古桂，坐久之
③独吟桂树之下            ④还而示予《纪游诗》一编
⑤自此不复出              ⑥今吾旦暮死，惟欲得子一言
A．①②③    B．④⑤⑥    C．①②⑤    D．③④⑥
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（    ）（3分）
A．这篇文章是作者为冯山人而写，先前作者一直没有时间完成，冯山人因多年来求之无果而不再回复作者的书信。
B．作者与冯山人有很多共同点：都喜爱文学，都曾到过安亭，都喜爱永怀寺的古桂，甚至都在嵩塘筑屋定居。
C．全文叙冯山人其人其事，正面、侧面描写相结合，凸显了山人风雅的形象、执著的性格，字里行间也渗透着真挚的友情。
D．这篇文章笔致从容，疏雅豪放，刚健之中见哲思，同时又不乏追怀岁月与旧事的无奈痛苦之情，大有意境。
（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
①故人以雪竹呼吾，因以名吾轩，请子记之。（3分）
②为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。（3分）
③会予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。（3分）

答案：
第十九课  项脊轩志
重点1：积累重点实词虚词
【对点练习】
1．【答案】C
【解析】A：每次∕常常；B：才∕起初；C：连词，表目的，相当于“来”；D：环顾∕只是。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．【答案】A
【解析】A：等到；B：书籍∕写字；C：经过∕看望：D：后来，接着∕已经。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
重点2：概括内容要点
【对点练习】
【答案】C
【解析】“祖母”应为“母亲”。
重点3：探究文章的主旨
【对点练习】
【答案】刘禹锡所写的陋室，名为陋室，其实不陋，因为有德者居之。他在这里调琴、阅经，与鸿儒相往来，摆脱筵席应酬，免除公务纷扰，能尽享避世隐居之乐。文章表达了一种清高恬淡、孤芳自赏的思想感情。归有光的文章更富有日常生活气息。作者是通过对轩室前后变化的描写，及一些生活琐事的回忆，表达了对家世衰微的伤感，对已逝亲人的思念，流露出对自己功业无成的愧疚和慨叹。
【解析】本题意在通过这两篇题材相似的文章的比较，复习旧有的知识，加深对本文主旨和作者情感的理解。
重点4：探究文章写作特色
【对点练习】
【答案】（1）正面写情：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，有“问”就有“答”，有“学”就有“教”。字里行间，表现出他们情深似海的感人场面。（2）侧面写情：“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”“其后六年……其后二年……”从文章前后的对比中，自然能体会到作者对亡妻深深的怀念之情。（3）借物抒情：作者巧妙地以描写庭院中亭亭如盖的枇杷树来收束全篇。使文章余音缭绕，意蕴无穷。作者明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。
【解析】这是一道概括作者情感和文章的内容的题目，首先找到抒情的手法，然后结合文章进行分析。
【趁热打铁】
1．【答案】D
【解析】A妪yù、B楯shǔn、C妣bǐ。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．【答案】C
【解析】清闲烦闷，无事可做。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．【答案】A
【解析】A是省略句，B是判断句，CD是状语后置句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
4．【答案】C
【解析】束发指十五岁，非古代男子成人自立的标志，20岁才是。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．【答案】D
【解析】“临川先生”指北宋王安石。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
6．（1）【答案】D
【解析】此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。许：答应。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
（2）【答案】D
【解析】①是介绍山人居住地点   ②是写作者  ⑤是说山人晚年眼睛有疾不再出门。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（3）【答案】C
【解析】A应为作者多年没有答复他。B应为作者在青浦的嵩塘买了田亩，冯山人在盘龙就近择地建筑住宅。D．“疏雅豪放”与“刚健”不当。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（4）【答案】①所以人们用雪竹称呼我，于是我拿雪竹来命名我的小房间，请您为我写一篇杂记。
②他被我（的态度）激怒了，我所购置的田亩几乎被收回，我也不到青浦去了。
③恰逢我正要北上，想着要拜访一下山人的雪竹轩却又不能够了。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
【参考译文】
冯山人对我说：“我非常喜欢雪竹，所以人们用雪竹称呼我，于是我拿雪竹来命名我的小房间，请您为我写一篇杂记。”我没有时间写这篇杂记，而山人（的）请求（持续）了多年，有时以诗的形式，有时以书信的形式，每月写一次。我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原因，他自然知道，怎么需要借助于我的言辞（来表达）呢？因此多年没有答复（他）。
山人年轻时喜欢写诗，诗作一出现就被上海的陆文裕一再称道。一开始，山人住在昆山的安亭，等到我来安亭时，山人已经搬到上海了，与安亭一江之隔。我曾经经过永怀寺，喜欢那里的古桂，坐了很长时间。我问寺中来来往往的人，僧人说：“地处偏僻，几乎没人来。只有冯山人时不时地渡江而来，独自在桂树之下吟咏。”我后来多次在张通参那见到他。张通参和湖州的刘尚书同是社会成员，二人都称赞冯山人是忠诚朴实的君子。
去年，山人年纪大了，和张通参一起去匡庐、武夷游玩，回来后就给我看了一编《纪游诗》。我开玩笑说：“冯先生的雪竹，一定是在游览匡庐、武夷间求得的吧？”今年，我在青浦的嵩塘买了田亩。冯山人写信给我说：“我在盘龙就近择地建筑住宅，这距离嵩塘很近，您（可以）来看看我的雪竹。”我生性懒惰，不能（前去）拜见青浦县令，他被我（的态度）激怒了，我所购置的田亩几乎被收回，我也不到青浦去了。
山人又派他的儿子过来，说：“我先前告诉你的雪竹轩，又搬到盘龙了，我如今在此终老。您答应给我写的杂记，几年都没收到。如今我很快就要离世了，只想得到您的一篇文章，这是我（最后）的心愿了。”我询问山人的生活起居。他的儿子说：“去年和张通参一起在郡中散步，老人眼睛看不清了，道路中间有口古井，（周围）没有石栏围着，没有察觉到，跨了过去，差点摔下去。从此以后不再出门。常常自己感叹说：‘匡庐、武夷不能再去了；雪竹，那么什么地方没有呢？’”他的儿子离开后，又常常写信来。恰逢我正要北上，想着要拜访一下山人的雪竹轩却又不能够了。于是写了这封信来告别，（想着）也（可以）把它展示在门楣上，文章就叫《雪竹轩记》。 (60.180.0.52)

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