安徽省铜陵市第十中学联合体2016届九年级下学期第二次月考语文试题 -- 部编人教版九年级下册

安徽省铜陵市第十中学联合体2016届九年级下学期第二次月考语文试题

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安徽省铜陵市第十中学联合体2016届九年级下学期第二次月考语文试题(九年级下册部编人教版)

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一基础知识部分（35分）1．默写古诗文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）①此中有真意，。②金樽清酒斗十千，。③，柳暗花明又一村。④一鼓作气，再而衰，。⑤令初下，群臣进谏，。⑥，洪波涌起。⑦伤心秦汉经行处，。⑧安得广厦千万间，。【答案】①欲辨已忘言②玉盘珍羞直万钱③山重水复疑

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一基础知识部分（35分）
1．默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）
① 此中有真意，                    。
② 金樽清酒斗十千，                    。
③                     ，柳暗花明又一村。
④ 一鼓作气，再而衰，                     。
⑤ 令初下，群臣进谏，                    。
⑥                      ，洪波涌起。
⑦ 伤心秦汉经行处，                    。
⑧ 安得广厦千万间，                    。
【答案】① 欲辨已忘言  ② 玉盘珍羞直万钱 ③ 山重水复疑无路④  三而竭⑤ 门庭若市 ⑥ 秋风萧瑟⑦ 宫阙万间都做了土⑧ 大庇天下寒士俱欢颜
【解析】
试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：辨、羞、竭、萧瑟、阙、庇、俱，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
（2）默写苏轼的《江城子．密州出猎》的上阕。
【答案】老夫聊发少年狂，左牵黄，又擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
【解析】
试题分析：本诗易错字较多，注意写法：聊、擎、苍、貂、裘、郎，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
2．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
我记得那美妙的一瞬：
在我的眼前出现了你，
有如昙花一现的幻影，
有如纯洁之美的精灵。
在那绝望的忧愁的苦恼中，
在那喧xiāo的虚荣的困扰中，
我的耳边长久地响着你温柔的声音，
我还在睡梦中见到你亲爱的面影。
许多年代过去了。狂爆的激情
驱散了往日的幻想，
我忘记了你温柔的声音，
还有你那天仙似的面影。

在穷乡僻壤，在流放的阴暗生活中，
我的岁月就那样静静地消逝过去，
失掉了神往，失掉了灵感，
失掉眼泪，失掉生命，也失掉了爱情。
                    （普希金《给凯恩》节选）
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加下划线的字注音。
喧xiāo（    ）    一瞬（    ）    昙（    ）花
（2）文中有错别字的一个词是“        ”，这个词的正确写法是“        ”。
（3） “消逝”的意思是                    。
（4）节选诗歌运用了        和        的修辞手法。
【答案】
（1）嚣  shùn  tán
（2） “狂爆”  “狂暴”
（3）消失
（4）比喻   排比
【解析】

试题分析：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。“瞬”字声母是sh，不是s．根据拼音写汉字，要正确拼读拼音，再根据语正确判断，注意形似同音字，不要写错别字，“嚣”不要错写成“器”。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。“爆”字有“火”字旁，与事物炸开有关，而“狂暴”是形容人的情绪状态。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

试题分析：此类型的题目考查学生的识记能力，需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。“逝”也有“消失”的意思，所以在此语境中“消逝”与“消失”同义。
考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。

试题分析：常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析诗句使用的修辞手法。“在我的眼前出现了你，有如昙花一现的幻影”是比喻，“失掉了神往，失掉了灵感，失掉眼泪，失掉生命，也失掉了爱情 ”是排比。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
3．运用你课外阅读积累的知识，完成（ 1）（2）题。
（1）《朝花夕拾》中有许多形象鲜明的人物，如庸医          ，潦倒一生的同乡好友        。
（2）唐僧师徒在取得真经之后，各自获得了封号，唐僧被封为“旃檀功德佛”，孙悟空被封为“        ”，猪八戒被封为“        ”，沙和尚被封为“金身罗汉”。
【答案】（1）陈莲河  范爱农（2）斗战胜佛  净坛使者
【解析】
试题分析：根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各题表述的信息点，梳理有关情节，判断知识点填答。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
4．九年级某班以“我心中的语文”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决
（1）小阳围绕主题写了一副对联，下面是他写的上联，请你写出下联。
杜甫读万卷书，语出惊人；                    。
（2）活动中，小燕同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。
人的经历有限，世间情感我们不能一一品味，【A】但语文为我们打开了一扇各种情感的大门。【B】读唐诗，我们能从“行到水穷处，坐看云起时”中寻得慰藉，读宋词，我们能从“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”中感受惆怅，读元曲，我们能从“兴，百姓苦；亡百姓苦”中体味无奈．．．．．．
①【A】处划线句有语病，应改为                     。
②【B】处划线句中有两个逗号应改为                 。
（3）小言同学酷爱理科，觉得“学好数理化，走遍天下都不怕”，语文不重要。你该如何劝说他学好语文？
【答案】
（1）示例：李白行万里路，笔下有神。
（2）① 但语文为我们打开了一扇了解各种情感的大门。 ② 分号或句号（直接写标点亦可）。
（3）示例：小言同学，你好。首先，语文是一切学科的基础，语文学好了，有助于我们学习其他学科；其次，语文为我们打开了了解中国文化的大门，作为中国人，作为中国的学生，我们有责任也有义务学好语文；最后，人走向社会，要有素质有内涵，而学好语文有助于提升我们的内在修养。现代早已不是学好数理化，走遍天下都不怕的时代了，所以，请学好语文，好吗？

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、阅读理解（55分）
【一】心轻者上天堂
      毕淑敏
① 埃及国家博物馆，有一件奇怪的展品。一方用精美白玉雕刻的匣子，大小和常用的抽屉差不多，匣内被十字形玉栅栏隔成四个小格子，洁净通透。玉匣是在法老的木乃伊旁发现的，当时匣内空无一物。从所放位置看，匣子必是十分重要，可它是盛放什么东西用的？为什么要放在那里？寓意何在？谁都猜不出。这个谜，在很长一段时间内，让考古学家们百思不得其解。后来，在埃及中部卢克索的帝王谷，在卡尔维斯女王的墓室中，发现了一幅壁画，才破解了玉匣的秘密。
② 壁画上有一位威严的男子，正在操纵一架巨大的天平。天平的一端是砝码，另一端是一颗完整的心。这颗心是从一旁的玉匣子中取出的。埃及古老的文化传说中，有一位至高无上的美丽女性，名叫快乐女神。快乐女神的丈夫，是明察秋毫的法官。每个人死后，心脏都要被快乐女神的丈夫拿去称量。如果一个人是欢快的，心的分量就很轻，女神的丈夫就判那颗羽毛般轻盈的心引导着灵魂飞往天堂。如果那颗心很重，被诸多罪恶和烦恼填满褶皱，快乐女神的丈夫就判他下地狱，让他永远不得见天日。
③ 原来，白玉匣子是用来盛放人的心灵的。原来，心轻者可以上天堂。
④ 自从知道了这个传说，我常常想，自己的心是轻还是重，恐怕等不及快乐女神的丈夫用一架天平来称量，那实在太晚了。呼吸已经停止，一生盖棺论定，任何修改都已没有空白处。我喜欢未雨绸缪，在我还能微笑和努力的时候，就把心上的坠累一一摘掉。我不希图来世的天堂，只期待今生今世此时此刻朝着愉悦和幸福的方向前进。天堂不是目的地，只是一个让我们感到快乐自信的地方。
⑤ 心灵如果披挂着旧日尘埃，好像浸透了深秋夜雨的蓑衣，湿冷沉暗。如何把水珠抖落，在朗空清风中晾干哀伤的往事？如何修复心理的划痕，让它重新熠熠闪亮，一如海豚的皮肤在前进中把阻力减到最小？如何在阳光下让心灵变得剔透晶莹，仿佛古时贤臣比干的七窍玲珑心，忠诚正直，诚恳聪慧，却不会招致悲剧的命运？
⑥ 我们不是从一张白纸开始自己的心灵健康之旅，而是背负着个人的历史和集体的无意识，在文化的熏染中长大，它们对我们的影响复杂而深远，微妙而神秘。因此，在人生的旅途中我们还要多一份敏锐与警惕，去抖落那些与生俱来的心灵上的坠累，或许这样，我们才能看见天堂的模样。
             （选自毕淑敏《恰到好处的幸福》，文章有改动。）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）① ② 两段在文中有什么作用？
（3）第⑤段主要运用了何种论证方法？有怎样的表达效果？
（4）理解文中划线句子的含义。
【答案】
（1）心轻者上天堂。
（2）这两个自然段通过叙述埃及博物馆白玉匣子来历的故事，引出了本文的中心论点：心轻者可以上天堂。（2）作为事实论据，论证中心论点。（3）激发了读者的阅读兴趣。
（3）比喻论证。生动形象地论证了把心上的坠累一一摘掉的必要性，进一步论证了本文的中心论点，从而使抽象的道理浅显易懂，易于被读者理解和接受。
（4）我们并不是一张白纸，个人的历史、集体的无意识、文化的熏染不仅带给了我们积极的影响，也于无形之中成为了我们心灵的枷锁，故作者想借此告诫我们不要再给心灵加负，要学会快乐自在地生活。
【解析】

试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点。本文的标题即是论点。
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

试题分析：议论文开头引出话题不外乎有两种方式，一种是摆事实现象，列举事例，讲故事引出话题，一种是发表议论引出话题，本文开头两段是属于后一种。这种写法便于直接引入话题，开山门山地明确要议论的中心问题。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。“心灵如果披挂着旧日尘埃，好像浸透了深秋夜雨的蓑衣，湿冷沉暗”运用了比喻方法，显然是比喻论证，根据作者所说的“心轻者”这个词的含义来理解此句比喻论证的表达内涵。
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

试题分析：注意划线句后有个“因此”，后面是对此句的诠释，根据“因此，在人生的旅途中我们还要多一份敏锐与警惕，去抖落那些与生俱来的心灵上的坠累，或许这样，我们才能看见天堂的模样”一句的内容，结合本文标题提出的论点来理解句子的含义。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
【二】触电的小牛
龙应台
1一个秋天的下午，阳光懒懒地照进窗来，浓浓的花生油似的黄色阳光。
2我躺在沙发上和飞飞说话，就在这时，电话刚好响起来。
3“您是华德太太吗？”
4 “是的。”
5 “您认识一个小男孩叫弗瑞弟吗？”
6 妈妈的脑袋里“叮”一声：出事了。安安和弗瑞弟在半个小时前一起到超级市场后面那个儿童游乐场去了。
7 “我是哈乐超市的老板。弗瑞弟在我们店里偷了东西，他的家长都不在，您可以来接他吗？”
8 妈妈把飞飞交给邻居，跳上车。安安在哪里？
9 妈妈第一次当小偷，也是在八岁那一年。从母亲皮包皮里拉出一张十元钞票，然后偷偷藏在衣柜底下。可是衣柜上有一面很大的穿衣镜，坐在客厅里的父亲眼睁睁看着女儿蹑手蹑脚的每一个动作。
10A．安安在哪里？他也偷了吗？偷了什么？
11穿过一排又一排的蔬菜，穿过肉摊、面包皮摊，穿过一格一格的鸡蛋，在后面一个小小的办公室里，妈妈见到了刚上一年级的弗瑞弟。
12弗瑞弟马上哭了起来，拳头揉着眼泪，抽泣着：
13“是安安叫我来偷的——我自己不要偷的——是安安叫我来的……”
14 几个大人围在一旁。超市主人小声对妈妈说：“他真怕了，不要吓到他。”
15 妈妈蹲下来，把弗瑞弟拥在怀里片刻，等他稍稍静下来，才说：
16 “你别害怕，弗瑞弟，他们不会叫警察的，我们照顾你。我先要知道——”
17 妈妈扳正小男孩的肩，直直注视着他，“我先要从你嘴里知道你做了什么。真真实实地告诉我。”
18 “我进来，拿这些巧克力——”妈妈这才看到桌上一大包糖，“塞在我衣服里面，就这样——”
19B．现行犯当场表演他如何缩着脖子、弓着背、抱着肚子走出去。
20 妈妈想笑，但是忍住了，做出严肃的脸孔：“这个伎俩，是安安教你的还是你自己想的？”
21“完全是我自己想出来的！”声音里透着几分骄傲，“全是我自己用脑袋想的！”
22“这个小孩，”老板插进来，“上星期我就从镜子里注意到，老是弯腰驼背地走出去，我就要我们小姐注意了。刚刚他又出现，第一次被他走掉，这一次我们是等着他来的。”
23妈妈和老板握手，感谢他对孩子的温和与体谅，并且答应会和弗瑞弟的父母解释情况。
24 弗瑞弟紧紧抓着妈妈的手，走出超市的玻璃门。
25 在小径上，妈妈停下脚步，弯下身来面对着小男孩：
26 “弗瑞弟，我现在要问你一个问题，而你对这个问题必须给我百分之百的真实答案——你答应吗？否则我就从此以后不再是你的朋友。”
27 弗瑞弟点点头，他的脸颊上还有未干的眼泪。
28 “我的问题是：是安安要你去偷的吗？”
29 “不是，”回答来得很快很急，“不是，全是我自己计划的，安安是我的朋友，我要讲真话。他没有叫我去偷。”
30 “好，”妈妈用手指抹去他的眼泪，“你答应从此以后再也不拿别人的东西吗？”
31他点点头，“再也不了。”
32没走几步，就看见安安坐在一根树干上，两只瘦腿在空中晃呀晃的。他看起来很镇静，那种山雨欲来风满楼的镇静。
33当妈妈和安安独处的时候，安安终于憋不住了：“妈妈，我没有偷。我没做错事。”
34 妈妈在花生油颜色的客厅里坐下，安安在她面前立正。
35 “我不要听一句谎话，你懂吗？
36 点头。
37 “他去之前，你知不知道他要去偷？”
38 点头。
39 “他偷了糖之后，是不是和你分吃了那糖？”
40 点头。
41“他以前偷，你都知道吗？”
42点头。
43“每次都和你分？”
44 “我们是好朋友。”
45 “你有没有叫他去偷？”
46 “没有。”很大声。
47 妈妈抬眼深深地注视这个八岁的小孩。原野上有一群乳牛，成天悠闲自在地吃草，好像整片天空、整片草原都属于他们，一直到有一天，一只小牛想闯得更远，碰到了一条细得几乎看不见的线——那是界线，线上充了电，小牛触了电，吓了一跳，停下脚来——原来这世界上有去不得的地方，做不得的事情。
48 “你知道什么叫共犯吗？”妈妈问。
49 “不知道。”
50 “共犯，”妈妈说，“就是和人家一起做坏事的人。譬如拿刀让人去杀人，譬如让别人去偷，然后和他一起享受偷来的东西……你的错和弗瑞弟几乎一样重，你知道吗？”
51安安在思考，说：“他多重？我多重？”
52“他六分重，你四分重。够重吗？”
53点头。
54 “我也得处罚你。同意吗？”
55 点头，眼睑垂下去。
56 母子两人在书桌旁。“写好了交给我，我去接飞飞回来。”
57 那天晚上，爸爸和妈妈一起坐在灯下看一篇写得歪歪斜料的日记：
58 “今天很倒没。弗瑞弟去哈乐抄市被代到了。他妈妈不给他糖，所以他去偷。我心里很南受，因为我也吃了偷来的糖。妈妈说那叫分脏。
59 ”我没有偷，但是没叫他不偷，因为他都跟我分。我现在之道，偷是决对不可以的。我再也不会了。很倒没，妈妈处法我写报告，写错很多字，茶了很久，我心里很南过。很南过。一九九三年九月二十八日”
．．．．．．（选自龙应台《孩子你慢慢来》，有删改）
（1）选文写了哪两件事？请用简洁的语言概括出来。
（2）第9 自然段运用了哪种记叙顺序？在全文有什么作用？
（3）划线句A体现了妈妈怎样的心理？
（4）赏析文中划线句B。
（5）你如何理解文章标题的含义？
【答案】
（1）妈妈到超市接回偷东西的弗瑞弟，并在回家路上对他进行了教育。（2）妈妈教育作为共犯的安安，并让他写下反思日记。
（2）插叙。第 ⑨ 段插入妈妈八岁那年偷钱的经历，烘托出了主要事件，丰富了文章的情节，为下文她心平气和地教育安安做铺垫。
（3）紧张、焦急、担心。
（4）这句是对弗瑞弟的动作描写，生动形象地描绘了他偷过东西走出去时的样子，表现了他的幼稚、可爱。
（5）（1）运用比喻的修辞，将触电的小牛比作犯错的孩子，生动形象。（2）暗示了文章的主旨：教育孩子在这世上有些地方不能去，有些事情不能做；作者借此题想呼吁所有的成年人在孩子犯错误的时候能够以“舐犊”之心给予他们引导和帮助。（3）作为暗线贯穿全文，使得全文结构紧凑，思路清晰。
【解析】

试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据人物“妈妈”“弗瑞弟”“安安”的活动，以“妈妈”为主要人物，从好所做的事情这个方面概括两个主要事件，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

试题分析：记叙的顺序有四种：顺叙、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。本题所示文段是插叙，可从丰富情节和为下文铺垫来具体分析。
考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。

试题分析：题中已经提示了“心理”，即从人物的心理描写来分析。根据具体的情节环境，结合人物的行为表现来概括语句所表现的人物心理活动。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

试题分析：根据所学所记，了解描写人物的四种方法。所示文句是人物的动作描写，从表现人物行为特点和内心情感来分析。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

试题分析：叙事作品标题的作用可从与情节的关系、表达主旨、突出人物形象等方面来考虑。本题首先通过阅读了解全文的内容，再分析标题中的“小牛”指的是什么，“触电”有什么含义，点明使用的修辞手活动，分析其表述本文主旨和在情节叙述上的线索作用。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
【三】
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
（1）解释下列加下划线词在文中的意思。
此诚危急存亡之秋也              陟罚臧否
悉以咨之                        必能裨补阙漏
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（ 2）翻译下列句子。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（3）诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请用自己的话概括出来。
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌所采用的进谏方式与诸葛亮所采用的进谏方式有何不同？为什么？
【答案】
（1）秋：这里是“时”的意思；臧否：善恶，这里用作动词，意为评论人物好坏；悉：全，都；阙：同“缺”，缺点；痛恨：痛心和遗憾。
（2）只希望在乱世苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。  这是我报答先帝、忠于陛下的职责。
（3）开张圣听；赏罚公平；亲贤远佞，任用贤臣。
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌采用的是讽谏的方式，而诸葛亮采用的是直谏的方式。因为（1）两人的身份不同，邹忌只是齐国的谋臣，而诸葛亮则是蜀汉的丞相、后主刘禅的相父。（2）面临的国情不同，蜀国当时内忧外患，谋求的是稳定；齐国谋求的是国力的强盛。（3）齐威王好隐语，所以，邹忌采用讽谏的方式；诸葛亮深知刘禅昏庸无能，所以采用直谏的方式。
【解析】

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
要注意辨析词义用法的变化，如本题中“臧否”为形容词作动词，“秋”“痛恨”为古今异义，“阙”为通假字，要根据语境仔细辨析。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“苟”“全”“求”“闻达”“所以”“报”“忠”“职分”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

试题分析：本文为所学课文，本问题是学习中老师讲解的重点问题，根据所学所记，直接摘引原句或概括回答即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

试题分析：回顾所学课文内容，根据题中所提示的答点“进谏方式不同”梳理两文的内容。显然，邹忌是通过举事例来作喻进行劝谏的，而诸葛亮采是直接表达意见，提出建议。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
第三部分作文（60分）
“道是春来早，如何未见春。小桃三四点，偏报有情人。”
请以“春天原来在这里”为题，写一篇文章。
提示与要求：
（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
【答案】例文：
春天在这里
草中有春，花中有春，柳中有春，亦不如，心中有春……——题记“快来做张蛟川卷！”“哎，又要做蛟川试卷啊！”我站在窗台边叹息，“他们真爱学习，真努力啊！自愧不如啊… …”我知道有一些同学毫无厌恶之意。
这时候的天气已泛起暖意，可我的心还是阵阵寒意，这是为什么呢？我困惑……偶尔瞥见窗外公园树叶中星星点点的紫色，那是海棠花开了吧？哎，现已是春天了！是啊，春天到了，草儿长了，花儿开了，柳儿青了，可为何，我未曾注意？或许我的心寒吧？我却没有想到，其实，我的心早已暖了……那天早晨，我觉得难受，总感觉要吐，勉勉强强吃下了一个鸡蛋，就去上学了。到了学校，依旧不适，坐定后，老师便发下了蛟川试卷。
我奋笔疾书，人更加难受，想做完了，早点休息一会儿。胃里的东西，开始不断地向上涌，每次出来一点儿，想吐吐不出，只得又咽回去。愈来愈难受，感到天旋地转，胃里的东西像有个搅拌机似的，转起来。过一会儿，胃里的东西突然翻江倒海的往上涌，我想奔向洗手间，可是已经晚了，“哇”的一下，我把早上吃的鸡蛋全部吐了出来。周围的同学立刻告诉了老师，徐老师一听，眉头紧锁，“张维儿，你快去拿沙子！彭人恢，快去办公室，给吴诗茗倒热水！”
彭人恢和张维儿以百米冲刺的速度跑出了教室，董沫涵也递来了餐巾纸，王梦云向后看看，关心的瞧了瞧我，坐的远的同学，也向我传来了关爱的目光，同学们的目光让我倍感温暖。不一会儿，彭人恢就给我端来了热水，让我喝，张维儿也把恶心的呕吐物埋了。考试中，彭人恢还问我：“好点了吗？”大课间，王梦云立刻回过头来：“你刚才怎么了？人好点了吗？还难受吗？”我走到芊芊身边背书，芊芊也十分关心我，我走到走廊上看比赛，青青也关切的问我，走在回家的路上，琼星也皱起眉头，对我嘘寒问暖。
这么多同学的关心，早已让我感动，早已让我的心感到温暖，怎会无动于衷呢？这么多同学的关心，为我创造了一个温暖的春天，我相信这个春天不会消逝，因为我心中有春！既然这春已经来了，我怎会还有寒意呢？是我不肯放下缠绕着我的�

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