湖北省宜昌市三峡高中、宜昌金东方高中2015-2016学年高一下学期期中联考语文试卷 -- 人教版高一下册

湖北省宜昌市三峡高中、宜昌金东方高中2015-2016学年高一下学期期中联考语文试卷

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湖北省宜昌市三峡高中、宜昌金东方高中2015-2016学年高一下学期期中联考语文试卷(高一下册人教版)

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宜昌金东方高级中学2016年春季学期期中考试高一语文试题命题人：秦丽莉审题人：高二备课组本试题卷共8页，六大题18小题。全卷满分150分，考试用时150分钟。★祝考试顺利★第Ⅰ卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成第1-3题。《红楼梦》的开篇神话《红楼梦》是由一个神话故事开端的。说的

试题预览
宜昌金东方高级中学2016年春季学期期中考试
高一语文试题

命题人：秦丽莉审题人：高二备课组

本试题卷共8页，六大题18小题。全卷满分150分，考试用时150分钟。
★祝考试顺利★

第Ⅰ卷（阅读题共70分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成第1-3题。
《红楼梦》的开篇神话
《红楼梦》是由一个神话故事开端的。说的是大荒山无稽崖下，有一块女娲补天时未被采用的石头，幻化为神瑛侍者，每天用甘露浇灌三生石畔上的一棵绛珠仙草，后来仙草修成女身，愿把一生所有的眼泪还他的情。因此一事，便引出一部悲金悼玉的《红楼梦》来。
故事虽然说来荒唐无稽，但是任何神话都有其尘根俗缘。曹雪芹编造的这个神话故事，毫无疑问也是有其现实的基础的。那么，《红楼梦》中的这块顽石，到底生于何方何地呢？作者说是本于“大荒山，无稽崖”，用脂砚斋的话来说，就是“荒唐也，无稽也”，亦即是无可稽考之处。在我看来，这是作者和批者有意让人处于扑朔迷离之中，它应当是真有其出处的。依据相关材料揆情度理，我认为，它应当是我国东北部的长白山。在远古时代，人们便称此为“大荒山”。我国第一部地理学著作《山海经》中记载：“大荒之中有山，名不咸，在肃慎之国。”肃慎，位于我国东北的东北部；不咸，蒙语即神仙的意思；不咸山，即仙山。长白山天池之畔有一天豁峰，山峰形状奇特。山石巨大，其中最大的一块，便名曰“补天石”。
“绛珠仙草”又是什么呢？我认为，它即是长白山上的名贵特产人参。人参常被称之为“神草”或“仙草”，长着对生的绿叶，绿叶中间挺立着一株长长的花柱，柱上结着一串串红宝石似的珠果，颜色绛红绚丽，形状如同南国红豆，晶莹剔透。这样看来，这个“绛珠仙草”不是人参又是什么呢？
“神瑛侍者”呢？他似是“神鹰”的谐音。很早以前，满人中间流传一个神话：有三个仙女在长白山天池里洗澡，有一只神鸟（也有称说神鹰的）噙来一颗绛红的仙果放到最小的仙女佛库伦的衣服上，仙女吞下红果后生个男孩，便是清室祖先布库里雍顺。因此，神鸟（或神鹰）与绛红仙果的兰因絮果，恩恩怨怨，早就缔结在三生石畔了，曹雪芹只不过是将其巧妙地改造了一番，且完全不露一点痕迹。
为什么曹雪芹要用这么一个神话故事，来牵引出这部百年望族的兴衰史呢？曹雪芹先人早在明万历年间便迁居沈阳附近，加入旗军正白旗。他们为清室开创基业，屡立卓越功勋。因此曹雪芹用这么一个神话故事开篇，这与他绵绵不绝的寻根怀旧思念有着直接的关系。曹雪芹生于末世，当年随同清室一同入关的八旗子弟，个个都是声名显赫，唯独他结庐在荒凉的西郊荒野村，穷困潦倒，怎能不产生“娲皇只用了三万六千五百块，单单剩下一块未用”的慨叹呢？
曹雪芹在一首《画中诗》中说：“爱此一拳石，玲珑出自然。溯源应太古，堕世又何年？有志归完璞，无才去补天。不求邀众赏，潇洒做顽仙。”这里明明点出这块顽石的来历，它的根源本来尊贵，详溯其源当是出自太古的大荒山（即长白山山巅），遥想当年是何等的荣耀，只是今日才蒙蔽尘埃，埋没于蓬蒿之中。现虽欲返璞归真，但又不能去攀结那些豪门权贵，只能是“自怨自愧，日夜悲哀”而已！并于万般无奈之中，才求诸笔墨文字，冀图得到诸如空空道人之类的人去传述其一番历历可数的心迹罢了。

1.下列说法不符合作者观点的一项是（3分）
A．《红楼梦》开篇神话故事中，女娲补天时未被采用的石头出自大荒山无稽崖下，作者认为大荒山应当是长白山。
B．《红楼梦》开篇神话故事中的“绛珠仙草”，作者认为即是长白山上的名贵特产，被人们称为神草或仙草的人参。
C．曹雪芹先人早在明万历年间便迁居沈阳附近，加入旗军正白旗。《红楼梦》的开篇神话故事表现了曹雪芹绵绵不绝的寻根怀旧思念。
D．《红楼梦》开篇神话故事中的“神瑛侍者”，作者认为“神瑛”似是“神鹰”的谐音。神瑛侍者即清室祖先布库里雍顺。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．作者认为大荒山即长白山，是因为在远古时代，人们称此长白山为“大荒山”，长白山天池之畔有块巨大山石名为“补天石”。
B．作者认为“绛珠仙草”即人参，因为人参长着对生的绿叶，中间花柱头上结着一串串宝石似的珠果，与《红楼梦》描写的“绛珠仙草”很像。
C．随同清室一同入关的八旗子弟，个个都是声名显赫，而曹雪芹为清室开创基业，屡立卓越功勋却穷困潦倒，所以让他产生“单单剩下一块未用” 的慨叹。
D．满人神话中神鸟（或神鹰）与绛红珠果的兰因絮果缔结在三生石畔的故事，被曹雪芹妙若无痕地运用到了《红楼梦》中。
3.根据文章内容，以下推断不正确的一项是（3分）
A．曹雪芹编造的这个神话故事，是有其现实的基础的。那么，《水浒传》开头“洪太尉误走妖魔”的神话也应该是有其尘根俗缘的。
B．虽然作者在《画中诗》与《红楼梦》中都写到了“石头”，但诗中的石头与《红楼梦》中的补天石没有内在的联系。
C．作者认为《山海经》中的不咸山即长白山，说明《山海经》中的地名有的是少数民族语言的音译。
D．作者对《红楼梦》的开篇神话中的主要事物一一作了考证，说明作者对满族历史及满族风情非常熟悉。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
李商隐传
    李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖俌，位终邢州录事参军。父嗣。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。
    王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。
商隐能为古文不喜偶对从事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隐自是始为今体章奏博学强记下笔不能自休尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六”。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎壈终身。
（节选自《旧唐书》）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．商隐能为古文 / 不喜偶对 / 从事令狐楚幕 / 楚能章奏 / 遂以其道授商隐 / 自是始为今体章奏 / 博学强记 / 下笔不能自休 / 尤善为诔奠之辞
B．商隐能为古文 / 不喜偶对从事 / 令狐楚幕楚能章奏 / 遂以其道授 / 商隐自是始为今体章奏 / 博学强记 / 下笔不能自休尤 / 善为诔奠之辞
C．商隐能为古文 / 不喜偶对 / 从事令狐楚 / 幕楚能章奏 / 遂以其道授商隐 / 自是始为今体章奏 / 博学强记 / 下笔不能自休 / 尤善为诔奠之辞
D．商隐能为古文 / 不喜偶对从事 / 令狐楚幕楚能章奏 / 遂以其道授 / 商隐自是始为今体章奏 / 博学强记 / 下笔不能自休尤 / 善为诔奠之辞

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．古人幼时命“名”，成年取“字”，“字”往往是“名”的解释和补充，多与“名”的涵义相近或相辅，与“名”相表里，所以也称“表字”。
B．古代男子15岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称做“弱冠”，后泛指男子15岁左右的年纪。
C．古代皇帝即位，都要改元，称元年。自汉武帝起开始有年号，此后多以年号纪年。如文中的“开成二年”“会昌二年”“大中初”均采用帝王年号纪年法。
D．“迁”是古代官职的任免升降常用的词语之一，指调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。“左迁”指降级。

6．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）
    A．李商隐得到令狐楚的赏识做了朝廷命官，令狐楚每年给他衣食，还让他随考核官吏到上都任职，又提拔他为秘书省校书郎。
    B．李商隐幸得贵人助：令狐楚因为商隐是少年俊才而深加礼敬，使其与读书人交游；王茂元爱惜义山的才华，把女儿许配给他。
C．李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识，又恰恰因为二人的党派之争陷入了困境，被令狐绹视为忘恩负义、品行不端之人。
D．李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体带对偶的章奏；他文思清丽，尤其擅写诔文和奠文。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。（5分）

（2）明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。（5分）

(二)古代诗歌阅读(11分)
    阅读下面的唐诗，完成8～9题。
秋宿虎丘寺
苏舜钦①
生事飘然②付一舟，吴山萧寺且淹留。
白云已有终身约，  醁酒聊驱万古愁。
峡束苍渊深贮月，  崖排红树巧装秋。
徘徊欲出向城市，引领烟萝③还自羞。
【注】①庆历八年秋，苏舜钦复官为湖州长史，因故未能赴任，因游虎丘以解愁闷，但时时心系庙堂。②生事：生计。飘然：零落，飘零之意。③烟萝，草树茂密、烟聚萝缠之地，借指幽居或修真之处。
8.古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为颈联中哪两个字用得最好？试结合其表现手法进行赏析。（5分）

9.这首诗表达了诗人怎样复杂的思想感情？（6分）

(三)名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句的空缺部分。
⑴杜甫在《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的诗句是：                 ，                。
⑵白居易在《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：                        ，
                     。
⑶荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：                 ，
                          。

三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
圣诞夜的歌声
【匈牙利】约卡伊•莫尔
城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。
他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。
圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！
“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。
“知道吗?今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”
孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！
“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……
然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。
“你就是亚诺什，那个靴匠吗?”
“是的，老爷，您有什么吩咐?”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“你有这么多的孩子！”
“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢?他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”
可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车?吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧……”
面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。
“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”
富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。
亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊……”没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐?                                                            （有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A. 作者写亚诺什还钱时,连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。
B. 作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但一直很快乐；富人衣食充裕，但从不快乐。
C. 小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事,语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。
D. 文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。
E. “温馨的夜晚”之所以温馨,是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”,更是因为孩子们收到了礼物。

（2）结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。（6分）

（3）文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。（6分）

（4）小说结尾写道亚诺什心存歉疚，他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（8分）

第Ⅱ卷  (表达题  共80分)
四、语言文字运用(20分)
12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 (3分)
   ①他为人做事一向            ，领导说什么，他就做什么，从来不敢自作主张。
   ②没有绝对的安全，所以要绝对地追求安全。在生命面前，            可能才是做好安全工作最好的态度。
   ③低龄留学值与不值，好与不好，也需因人而宜，既不能盲目跟风，唯留学是出路；也不能          ，甘做井底之蛙。
A．畏手畏脚    如履薄冰    谨小慎微  B．谨小慎微    畏手畏脚   如履薄冰
C．谨小慎微    如履薄冰    畏手畏脚  D．如履薄冰    畏手畏脚   谨小慎微

13.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A．腾讯公司擅自将《花千骨》改编成有声读物并在其手机APP上播放，被晋江公司以侵犯著作权为由诉至法院，被要求赔偿七百六十万元。
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C．进入高中之后，部分学生借口以学业负担过重、复习压力过大为名，成天沉溺于题海之中，几乎完全放弃了必要的课外阅读。
D．在今年的宜昌市汉语言文化知识大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。

14．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) （    ）
     “中国结 ”的全称是“中国传统装饰结”，        。         ，         ，         。
         。       ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
①人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳结注入了美学内涵
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史
⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中很神圣
A．④③①②⑥⑤   B．③①②⑤⑥④   C．①②④⑥⑤③   D．④③②⑥①⑤

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。（5分）
在全球经济一体化发展的背景下，互联网已成为各国政治、文化和经济融合与博弈的重要场域。但网络安全很重要，                 ，安全是发展的保障，发展是安全的目的。网络安全是全球性挑战，没有哪个国家能够置身事外、独善其身，                       。各国应该携手努力，共同遏制信息技术滥用，反对网络监听和网络攻击，反对网络空间军备竞赛。中国愿同各国一道，加强对话交流，                     ，共同维护网络空间和平安全。

16.一小学生在日记《爸爸看手机》中写道：“我做了个梦，观世音菩萨让我陪你聊会儿天。”请你解读下图中所反映的当今的社会现象及你的反思。要求：语意简明，句子通顺，不超过100个字。（6分）
社会现象：_______________________________
_______________________________
我的反思：________________________________
________________________________

六、写作（60分）
17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
　　犹太人有句谚语：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。”
这句谚语引起了你怎样的思考？请自选角度，写一篇作文。要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

1.D.“神瑛侍者即清室祖先布库里雍顺”文中无依据。
2.C“为清室开创基业，屡立卓越功勋”的是曹雪芹的祖先。
3.B画中的石头与《红楼梦》中的补天石寄寓了作者相同的情感，所以有内在联系。
4．A．
5．B．应该是20岁，女子15岁成年称“及笄”。
6．A  李商隐在令狐楚摩下是担任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中进士，脱下布衣担任秘书省校书郎。
7．（1）当时令狐楚已经死了，他儿子令狐为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。（“卒”“以”“无行”各1分，整体大意2分。）
（2）第二年，令狐做宰相，李商隐多次写信陈说内心苦衷，令狐不理睬他。（“明年”“陈”“省”各1分，整体大意2分。）
文言文参考译文：
李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳（今属河南）县令。祖父李俌，官位终于邢州（今河北邢台）事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳（今河南孟县），李商隐以所作文章投献他，当时十二岁还不到。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。令狐楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年（837），才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉。会昌二年（842），他又以书判中拔萃科。
王茂元镇守河阳，起用他掌书记，得侍御史王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官检校水部员外郎。大中（847－860）初年，白敏中掌执朝政，令狐在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年（849）入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐做宰相，李商隐多次写信陈说内心苦衷，令狐不理睬他。卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。大中（847－860）末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今属河南），没多久也就病死了。
李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六”。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时宦途中人所鄙薄，所以不能进而为名宦，坎坷终身。
8．“束、排”二字用的好（1分）采用拟人的手法（1分）。峡谷“束”了河流，让它成为深潭，然后把月亮深深地贮藏在潭中，想象奇特。（2分）而那崖头也似乎不甘寂寞，把那红树一字排开，巧妙地装点着秋色，画面绚丽无比。（2分）
（找出“贮”“装”也可给分，结合诗意谈将静态的景物动态化，动静结合的手法也可得分）
9．①对“生事飘然”、无法把握命运的无奈。②对享受山林之美的隐逸生活的向往。③心系庙堂，不甘隐居，自感羞惭。（每点2分，意思对即可。此诗感叹身世浮沉，人生飘零。前四句透露出无奈的归隐之意和罢官之后的苦闷心情。这一切时时折磨着苏氏人在江湖，魂系庙堂的诗心。后半部分写景句，老辣壮美，虎虎生气。结尾借自惭而自慰。）
10. (1)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯   (2)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
(3)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
11.(1)答C给3分，答A给2分，答E给1分，答B、D不给分。
（B项，文中没有描述“穷人和富人的日常生活状态”，只是圣诞节那天的生活。再者“穷人但一直很快乐”也欠妥，亚诺什也感到“养家糊口难”“一丝歉意”等，说明他并不是一直很快乐；D项“既憧憬又恐惧的心理”表述不当，文中并没有体现孩子们的憧憬向往的心理；E项温馨是因为一家人在歌声中感到了家庭的温馨，并不是因“父亲不干活”和礼物。）
(2)①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。（每答出一点给2分。可从第8段“惹恼”，第11段“改了主意”，第18段“无奈”，最后一段“来回踱步”等重点细节和词语入手分析富人心理，意思答对即可）
⑶含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（1分：单纯的节日快乐）②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。（1分：受考验后的快乐）
作用：①情节处理:两处歌声遥相呼应，使情节跌宕起伏，富于变化，引人入胜；
②人物塑造：人物对歌声的坚定维护体现了他们的价值取向，使人物更加鲜活生动；
③彰显主题：歌声代表亲情、欢乐，面对歌声和金钱时的选择更有力地歌颂了人性的美好，凸显了主旨。（4分；情节、结构和主题答全了给4分，少一点扣1分。）
⑷观点明确：2分；结合作品、论述合理：4分；谈出启示：2分。
【示例】观点一:亚诺什不该把钱送回去。(2分)他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。（4分）现实生活中我们要先解决生活必须，才能有更高远的精神追求（2分）；
观点二：亚诺什应该把钱送回去。（2分）快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。（4分）快乐来自内心的知足和丰盈，爱和亲情是无价的（2分）。
观点三：亚诺什可以采取变通的方法（2分）他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节,与富人分享快乐更为合理的（4分）物质与精神双重的快乐是较为圆满的，懂得变通才能和谐幸福（2分）
（考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，这里的观点无所谓对错，只要根据文本分析，能自圆其说即可。但是作答不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。）
12.C（谨小慎微：过分小�

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