仁怀市大坝中学2014——2015学年度第一学期期中考试七年级语文科试题 -- 语文版七年级上册

仁怀市大坝中学2014——2015学年度第一学期期中考试七年级语文科试题

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仁怀市大坝中学2014——2015学年度第一学期期中考试七年级语文科试题(七年级上册语文版)

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仁怀市大坝中学2014——2015学年度第一学期期中考试七年级语文科试题命题人：许涛温馨提示：1．答题前，务必将自己的姓名、座位号和班级填写在答题纸规定的位置上。2．必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题纸规定的位置上。3．所有题目必须在答题纸上作答，在试题卷上答题无效。一、积累与运用（30分）1、字词

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仁怀市大坝中学2014——2015学年度第一学期期中考试
七年级语文科试题         命题人：许涛
温馨提示：
1．答题前，务必将自己的姓名、座位号和班级填写在答题纸规定的位置上。
2．必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题纸规定的位置上。
3．所有题目必须在答题纸上作答，在试题卷上答题无效。
一、积累与运用（30分）
1、字词积累——读下面一段文字，根据拼音写出汉字。（4分）
    人生是对未来的（chōng）     憬、梦想，是与岁月的较量。只要有梦想，即使历尽沧桑的百岁老妪，也能虔诚地写出青春少女情怀般的诗歌；如果失去梦想，即使初生牛犊的热血青年，也一定会被岁月戏（xuè）    、（nüè）    杀，陨落进无（yín）    的黑暗中。
2、字词积累——读下面一段文字，给文中加点的字注音。（4分）
   阅读，让我们走进美丽的自然，感受春风的和煦（   ）；让我们走进繁华的都市，感受生活不再伶（      ）仃；让我们走进浩瀚（     ）的海洋，感受书海的魅（    ）力。阅读能使我们人生美丽，生活充实，视野开阔。
3、字词积累——解释下列句子中加点的词语。（2分）
①我请人去买林译小说来看，使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：
②我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物中发现了他。   恍然大悟：
4、文化积累——根据下面各句的内容，填空。（2分）
① 《三国演义》《水浒》是我国四大名著中的两部，另外两部是《       》《         》，它们都刻画了许多形象生动的人物。
② 唐宋散文八大家是：唐代的韩愈、            和宋代的欧阳修、              、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

5、语言运用——在下面句子中的空格处，填上恰当的标点符号。（4分）
子曰□“学而时习之，不亦说乎□有朋自远方来，不亦乐乎□人不知而不愠，不亦君子乎□”
6、句子积累——根据课文内容或提示默写句子。（10分）
①《论语》子曰：“三人行，必有我师焉；                   ，                         。
②《论语》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，                   ，                 ，
  六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
③《杂诗》君自故乡来，应知故乡事。                      ，                      。
④《送杜少府之任蜀州》               ，              。无为在歧路，儿女共沾巾。
⑤《酬乐天杨州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。         ，         。
⑥《木兰诗》朔气传金柝，寒光照铁衣。                 ，                       。
⑦《风筝》我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，                                ，
  却就在天空中荡漾了。
⑧《论语》六则中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：              ，             。
⑨《酬乐天杨州初逢席上见赠》中说明新事物必将取代旧事物的名句是：      ，       。
⑩成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的诗句是：                ，                。
7、篇段积累——默写李商隐的《夜雨寄北》（4分）
               ，                    。                  ，                   ？

二、阅读（50分）
(一)花边饺里的母爱（17分）
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉馅一种素馅。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤ 后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子，那是她老人家几十年一贯制的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。
⑥每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦ 妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
8、文章题目《花边饺里的母爱》中的“母爱”在文中具体指的是什么？（2分）

9、用简要的语言概括本文主要叙述的两件事。（4分）
第一件事：                            第二件事：
10、结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么？（2分）

11、结合具体语境，说说你对第⑨段里加点的词语“花招”的理解。（3分）

12、将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”好不好？为什么？（3分）

13、根据神态描写，揣摩人物的心理活动。第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将一切看在眼里的“我”，心理会怎么想？（3分）


(二)                       （16分）

①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
    ②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
    ③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。
    ④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
    ⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我“你画的是我吗？” “是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
    ⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
    ⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬、形态更生动的人头像出现了。
    ⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。
    ⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。
14、通读全文，细读第⑨段，给课文拟写一个最能体现文章主旨的标题。（2分）

15、请提炼出课文中所叙述的主要事件的六个要素。（3分）
时间：                    地点：                  人物：
起因：                    经过：                  结果：
16、结合文意解释解释文中第③段加点的词语的含义。（2分）
暴风雨：
17、文中第④段画线句子运用了什么描写方法？有何表达作用？（3分）
描写方法：                表达作用：
18、细读课文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”？（3分）



19、请从结构和内容两方面分析文章第⑨段的作用。（3分）
①结构上的作用：
②内容上的作用：

(三) 伤仲永（11分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

20、解释下列句中加点的词。（4分）
①伤仲永                   伤：
②自是指物作诗立就         就：
③从先人还家               从：
④于舅家见之之：
21、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
翻译：
②令作诗，不能称前时之闻。
翻译：
22、你从方仲永的故事中明白了什么道理？（3分）


（四）淮上与友人别（6分）
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

23、请对“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”这一诗句作简要赏析。(2分)
赏析：
24、这首诗描写了哪些景物？抒发了诗人怎样的思想感情？（4分）
景物：
思想感情：

三、综合性学习（10分）
在“学习小组建设”综合性学习中，为了使“学习小组”建立得更加完美，希望你积极参与活动，完成以下问题。
25、请给你所在的“学习小组”取一个独具特色的组名。（3分）
组名：
26、请为你这个“学习小组”拟写一句富有激励性的组号。（3分）
组号：
27、为了使你这个“学习小组”中的同学能更加团结，能更有效地学习，请为你这个“学习小组”制定几条组规。（不少于4条）（4分）
组规：①
      ②
      ③
      ④



四、作文（60分）
28、在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“一件事”，“那一次，我笑了”“那一次，我哭了”“那一次，我真后悔”“那一次，我真尴尬”……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”等正是表达了自己对某一件事的真情实感或真实心理。
请以“那一次，我                 ”为题，写一篇作文。
要求：①先在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语，把题目补充完整后，再写作文。
②文章要有真情实感。
③不少于600字。 (202.98.208.101)

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