普安二中2011年中考语文预测试题 -- 部编人教版九年级总复习

普安二中2011年中考语文预测试题

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普安二中2011年中考语文预测试题(九年级总复习部编人教版)

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普安二中2011年中考语文预测试题一、基础积累（共25分）1．根据拼音在横线上填写汉字。（2分）渤海湿地保护区：苍茫浩miǎo、横无际涯的苇海，纤纤秀苇织成的椭圆形绿岛，绸缎似的水面yàng着的轻舟，活脱是一幅幽suì宁静的水墨画。可贵的是，这幅水墨画千百年来在地球上已成定格。文雅一点说，她可以称作是一快shuò大无比

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普安二中2011年中考语文预测试题
一、基础积累（共25分）

1．根据拼音在横线上填写汉字。（2分）

渤海湿地保护区：苍茫浩miǎo      、横无际涯的苇海，纤纤秀苇织成的椭圆形绿岛，绸缎似的水面 yàng      着的轻舟，活脱是一幅幽suì      宁静的水墨画。可贵的是，这幅水墨画千百年来在地球上已成定格。文雅一点说，她可以称作是一快 shuò      大无比、鲜活绎动的绿化石。

2．下列句子中没有错别字的一项是（     ）（2分）

A．翔实沿袭明火执仗以身作则    B．精采蛰居满腹经纶励精图治
C．渔具撕杀提纲挈领融会贯通    D．陷阱宣嚣众口铄金各行其事

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ）（2分）

（1）银杏，又名公孙树，它不仅是很好的雕刻材料，而且还__________很高的观赏价值和药用价值。

（2）店庆期间，凡购物满100元者，本店将___________价值20元的礼品券一张。

（3）66年前，他勇敢地投身于“五四”爱国运动，__________经历了火烧赵家楼的场面。

（4）2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象、_________极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。

A．具备  惠赠亲身  索取     B.具有赠送亲身获取
C．具有  惠赠亲自  索取     D.具备赠送亲自获取

4.下列句子没有语病的一项是（     ）（2分）

A．通过阅读第六单元的几篇文章，使我认识到人类要与动物、环境和谐相处。
B．听到几位中国船员被日本捉拿这一不太好的消息，我的心长时间久久不能平静。
C．我国要想实现更大探测器或者更远距离的空间探测，才能最充分地利用火箭的推力，减少卫星燃料的消耗。
D．日方在钓鱼岛海域非法抓扣中国渔民渔船，并执意履行所谓国内法程序，是荒唐、非法和无效的。

5．依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（    ）（2分）

一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。________

还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。

“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。

在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”，还能“吃”。

然而，随着科学家对植物逐步深入的研究，他们惊奇地发现植物不但有“情”，而且还有“智”呢。

A．①②③④     B．④②③①     C．①④③②       D．②①④③

6．阅读下面四个句子，完成后面的问题。（4分）

①音乐，是跳动的人生，灵魂得到了张扬。

②绘画，是理想的人生，美的瞬间加以定格。

③舞蹈，是升腾的人生，火焰般地此起彼伏。

④书法，______________________________。

（1）第②句中，加点字“瞬”的读音是________。

（2）第①句中“张扬”一词的意思是___________。

（3）第②句中“定格”一词的意思是_______________。

（4）仿照前三个句子的格式，把第四个句子补写完整。

7.把下面的诗文名句补写完整。（任选4题作答）（4分）

（1）水是眼波横，______________________。（王观《卜算子》）

（2）落红不是无情物，______________。（龚自珍《己亥杂诗》）

（3）__________________，风正一帆悬。（王弯《次北固山下》）

（4）月落乌啼霜满天，________________。（张继《枫桥夜泊》）

（5）好风凭借力，_______________。（曹雪芹《红楼梦》）

（6）学而不思则罔，________________。（《论语•为政》）

（7）清水出芙蓉，___________________。（李白《论诗》）

（8）_______________，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）

8.你一定读过不少课外名著，请按提示完成下面的填空。（3分）

（1）《三国演义》中“过五关斩六将”的人是____________。

（2）《红楼梦》原名《______》，书中的人物_______________与这个原名关系最为密切。

（3）《威尼斯商人》的作者是英国著名的___________，___________。

9．按要求写句子。（4分）

⑴仿照例句，任选一种事物写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

仿句：___________________________________________

⑵不增删、不更改下面一句话的任何一个字，写出意思不同的另一句话。

原句：他像落地的枯叶一样，虽然护住了红花，自己却化作了污泥。

改句：___________________________________________

二、阅读理解（共86分）

（一）比较阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。（5分）

（甲）左迁至蓝关示侄孙湘           （乙）酬乐天扬州初逢席上见赠

    【唐】韩愈                             【唐】刘禹锡

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。      巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！      怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。      沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。      今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

10．（甲）诗中“左迁”的意思是        ；请概括（甲）诗首联的意思：           。（乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是          和          。（2分）

11．请你简要分析（甲）（乙）诗在情感方面的异同。（3分）

答：

（二）阅读下面的选文，回答后面的问题。（14分）

公理

［前苏联］库尔良茨基•海特

老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家作笔记——平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。”学生们低下头在本子上写着。

“西多罗夫，你为什么不记？”“为什么它们不会相交？”“为什么我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。”“那么，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗？”“当然啦。” “要是延长到五千公里，它们就会相交了吧？”“不会的。”

“有人试验过吗？”“这道理本来就很清楚，用不着试验，因为这是一条公理。谢苗诺夫，你说说，什么叫公理？”

一个戴着眼镜、态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道：“公理就是不需要证明的真理。”“对，谢苗诺夫，”老师说，“坐下吧……现在你明白了吗？”“那么，不论什么定理都可以叫做公理，就也都用不着加以证明了？”“不是任何一条定理都可以叫做公理。” “那为什么这一条定理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固执啊……因为这是欧几里德说的。” “要是他说错了呢？”“你大概以为欧几里德比你还要蠢吧？”“不，我并不这样认为。” “那为什么你还要强辩呢？” “我没有强辩，我只是在想，为什么两条平行直线不能相交？” “因为它们不会相交，也不可能相交。整个几何学就是建立在这个基础上的。”“这么说，只要两条平行直线一相交，整个几何学就不能成立了？” “那当然，但它们终究不会相交……你瞧，我在黑板上画给你看……怎么样，相交了没有？”“暂时没有。”“好，你再看，我在墙上接着画……相交了没有？”“没有。”“你还要怎样呢？”“要是再延长，延长到墙的背面去呢？”“现在我全明白了，你简直是个无赖，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。”“可我确实不懂嘛。”“嗯，好吧，你不相信欧几里德，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧？我对你说，它们是不会相交的……喂，你怎么不说话了呢？” “我在想。”“西多罗夫，那就这么办吧：要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？”“我实在弄不明白这是怎么回事。”西多罗夫哽咽着说。

“出去！”老师喊了起来，“收拾你的书包见你的父母去吧。”

西多罗夫收拾起书包，抽泣着走出教室。大家默默地坐着，然后老师站起来又走近了黑板。“好吧，同学们，我们继续上课，请你们再记下一条公理，两点间只能画一条直线。”

12．本文和课文《心声》都是反映教育中存在问题的小说。《心声》是通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤_______________，呼唤________________。而《公理》一文所反应的教育问题是：呼唤________________，呼唤______________。（2分）

13．本文与课文塑造了两个鲜明生动的学生形象，使用描写方法相同的是（     ）（2分）

A.心理描写    语言描写       B.语言描写    肖像描写
C.语言描写    神态描写       D.动作描写    心理描写

14．课文《心声》一开头就写了李京京的神态“一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。”其作用是                     。而《公理》一开头也写了神态“学生们低下头在本子上写着。”其作用是               。两者说明的共同问题是                 。（3分）

15．“咳，你多固执啊……因为这是欧几里德说的。”请发挥你的想象，就省略号处补上老师没有说出来的话。（2分）

答：

16．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中划线语句加批注。（2分）

答：

17．本文与《心声》两文具有哪些共同的思想感情？（3分）

答：

（三）阅读下面的选文，回答后面的问题。（13分）

模糊数学（节选）

孙章

模糊数学的诞生，是科学技术发展到一定阶段的必然产物。人类应用数学工具，对世界的认识从模糊到精确，是一个飞跃。今天，精确的数学计算在许多场合必不可少。然而，当我们要求电子计算机具备人脑功能的时候，精确这个长处在一定的程度上反而成了短处。例如，我们在判别走过来的人是谁时，总是将来人的高矮、胖瘦、走路姿势等与大脑中储存的样本进行比较，从而得出相应的结论。一般说来，这是件轻而易举的事情。即使一位旧友多年不见，面貌有变化，仍能依稀相认，然而要是电子计算机来做这件事，那就复杂了。得测量来人的身高、体重、手臂摆动的角度以及鞋底对地面的压力、磨擦力、速度、加速度等数据，而且非要精确到小数点后几十位才肯罢休。如果某熟人近来稍瘦了点，计算机就“翻脸不认人”。显然，这样的“精确”反而使人糊涂。由此可见，要使计算机能模拟人脑功能，一定程度的模糊，倒是需要的。

模糊数学以客观世界的模糊性为研究对象，它的基础是模糊集合论。集合原是德国数学家康托尔在19世纪末提出的概念。例如，太阳系是所有行星的集合，车厢是所有乘客的集合，一张报纸是全部文字组成的集合等等，经典集合论只对事物作明确的划分。然而事实上，一个事物是否属于某集合，并非只有“是”或“非”两种回答，常有模棱两可的情况。例如，对“老年人”和“高个子”这类集合的界线就很难明确地划分。50岁的人，可以算老年，也可以不算老年。这就是说，在现实世界中，集合的边缘往往是模糊的。在人们的思维或语言中，这样模糊的概念比比皆是。如胖、高、重、浓、响、明亮、暖和、粉红、漂亮等，都没有绝对的标准。经典数学就无法进行描述，而模糊数学却能对这些模糊概念的集合，进行定量的分析。因此，模糊集合要比经典集合更加符合现实世界的实际状况，更带有普遍性。可以这样说，数学从模糊到精确，又发展到模糊，是螺旋式的上升，标志着我们认识世界的能力提高到了一个新的高度。

18.模糊数学的基础是模糊集合论，其意义是_________________。（用文中的话回答）（2分）

19.本文主要运用了_______________和______________两种说明方法。（2分）

20.人类应用数学工具，经历了两个过程：一是______________________，二是____________，其间的发展变化特点是_________________。（3分）

21.本文说明模糊数学的意义是__________________________________。（3分）

22.请举一个例子，说明模糊数学在生活中的运用，并写出体现模糊数学的关键词语。（3分）

答：______________________________________________________。

（四）阅读下面的选文，回答后面的问题。（10分）

永远的蝴蝶

（台湾•陈启佑）

那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。

“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

虽然是春天，好像已是深秋了。

她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。

为什么呢？只带一把雨伞？

然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？

妈：我打算在下个月和樱子结婚。（选自《美文鉴赏》）

23．小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？（至少答出两点）（2分）

答：_______________________________________________________________

24．“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？（2分）

答：_______________________________________________________________

25．小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？（2分）

答：_______________________________________________________________

26．对该小说的分析鉴赏有错的两项是（）（）（4分）

A．小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。
B．小说两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。
C．文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”
D．造成樱子车祸的原因是因为“我”只带了一把伞；如果“我”带了两把伞，“我”和樱子一起去寄信，樱子就不会发生车祸了。所以对樱子的死，“我”有着不可推卸的责任，“我”的心里也就特别的难受。
E．“虽然是春天，好像已是秋深了”，表现了“我”在失去樱子以后的悲痛欲绝，“我”的感觉似乎也已发生了错乱。
F．该小说的故事情节极其简单，但由于作者善于谋篇布局，匠心独运，从而使小说具有很强的感染力，深深地打动了每一个读者的心。

（五）阅读下面的选文，回答后面的问题。（14分）

溪水

（文 / 苏雪林）

⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。

⑵早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的清chè（）莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！——在夏夜的时候。

⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早diāo（）的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

⑷现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。

⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。

⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失落的小红叶儿，推推挤挤的推到了一个xuán（）涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟地逃走了。

⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。坝下边有许多大石头，阻住了她的去路。

⑻水初流到坝边时，她诞着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没长耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。

⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的发怒了，不是儿嬉。

⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然地度过了难关。

⑾她虽然得胜了，然而她经过几番折腾，显得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还能听见她继续的chuǎn（）息声。

⑿每到这片树林中来，我们总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。

27．根据文中的拼音，直接在它后面的括号里填写汉字。（2分）

28．第②段写溪水“如何的沉闷”，第④段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么?（用原文回答）(2分)

“沉闷”的原因是

“活泼和快乐”的原因是

29．简述溪水与顽石相斗的过程，并分析这说明了什么？（3分）

答：________________________________________

30．怎样理解“一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气”中“淘气”的含义？（2分）

答：________________________________________

31.文章着重刻画溪水流经途中的那两件事？（2分）

答：________________________________________

32.从作者塑造的“溪水”这一艺术形象里，你感受到了什么？请作简要分析。（3分）

答：________________________________________

（六）阅读下面的选文，回答后面的问题。（11分）

玉，有点瑕疵才是真的

（文 / 丁杰）

①每个人对于自己要成为一个什么样的人，都应该有一个自我设计。但这种设计应该是相对模糊的，是不完美的和有待修正的。可生活中偏偏就有人跟自己较劲，觉得自己这也不行那也不好，觉得实中的自己距离设计中的自己相差太多，并因而痛苦不堪。其实这些人往往忽视了一个最基本的现实，就是人人都有缺陷。“玉，有点瑕疵才是真的。”

②有一位腿有残疾的私营企业主，经过自己十几年的奋斗拼搏，终于成了遐迩闻名的雕刻家和经营雕刻精品的大老板。有人对他说：“你如果不是有残疾，恐怕会更有成就。”他却淡然一笑说：“你说得也许有道理，但我并不感到遗憾。因为如果没得小儿麻痺症，我肯定早下地当了农民，哪有时间坚持学习，掌握一枝之长？我应该感谢上帝给了我一个残缺的身体。”还有罗斯福和丘吉尔，罗斯福曾连任四届美国总统，但很少有人知道他曾经是一个信奉巫医、酗酒成癖的人；丘吉尔是英国历史上最著名的首相，1953年获诺贝尔奖，但他也曾是一个贪睡、贪酒的人，还曾因吸食鸦片两次被赶出办公室。但他们都痛苦地改掉了自己年轻时的不良嗜好，经过不懈的努力，成就了伟大的事业。            。

③完美欲是人类的天性之一，有了它，人类才会永不满足地向前发展。我们要努力追求完美，但同时我们必须学会接纳我们的不完美。

④不能接纳自己的不完美，源自我们常常拿理想的自我与现实的自我进行比较而产生的焦虑感。必须明白，理想的自我是要经过若干年或一生的不懈努力才能接近而始终不能百分之百达到的一个终极目标，只要每天进步一点，快乐一点，我们离目标也就近了一点。倘若因为不能接纳自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦，只能使我们离目标越来越远。不能接纳自己的不完美，还源自和别人不正确的比较而产生的自卑感。拿自己与高过自己一大截的人比，拿自己的缺点与别人的优点比，拿自己的各个方面分别与不同人的优点比，比较的结果是事事不如人，谁都比自己好。

⑤其实，每个人都有足以让自己确立自信的优于别人的长处。“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不漂亮，也许它处的位置很好，在蓝天的映衬下绰约多姿。”

⑥席勒曾经给成年人写过一篇童话；一个圆的一部分被切去了，它希望自己是一个完美的圆，因此它就四处去寻找它遗失的那一部分。但因为它不是一个完整的圆，所以只能慢慢滚动，由此得以沿途欣赏草的芬芒，阳光的灿烂，并与蚯蚓娓娓而谈。有一天，它终于找到了自己遗失的那部分，它高兴极了，因它又是一个完善的圆。它又开始飞快地滚动，它在快速滚动中发现世界整个变了样，许多美好的东西都失去了，于是它又停下来，毫不犹豫地将千辛万苦找回的部分丢在路边，然后慢慢滚动着向前走去……

⑦人生就是如此，不完美才是真的，只要我们真诚地面对，有点缺憾，人生照样精彩。

（选自《中国青年报》，略有改动）

33．从文中看，人们往往“不能接纳自己的不完美”的主要原因是什么？（2分）

答：______________________________________________________

34．文中席勒的童话说明了怎样的道理？作者引用席勒的童话有什么作用？（2分）

答：______________________________________________________

35．请在第②自然段横线处补写一个论据，使文章论证更充分，上下文衔接更顺畅。（2分）

答：______________________________________________________

36．作者在文中提出了怎样的观点？（2分）

答：______________________________________________________

37．人，不可能没有缺陷。读了本文后，你一定有所反思。你发现自己的缺陷了吗？你认为这种缺陷产生的原因是什么？请为诊治这种缺陷开一个“处方”。（3分）

名称：_______________________________________

形成原因：_______________________________________

弥补办法：_______________________________________

（七）阅读《孟子》选段，回答后面的问题。（6分）

孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术①。，必观其澜；日月有明，容光②必照焉。流水之为物也，不盈科不行③。君子之志于道也，不成章④不达⑤。”（《孟子•尽心上》）

[注]①术：方法。②客光：细小的缝隙。③不盈科不行：不流满坑洼就不会向前流淌。④成章：通晓文理，精熟所学。⑤达：通达。

38．下列各项中，对选段理解不正确的一项是（）（3分）

A．孟子认为，看过大海的人，就会觉得江、河等难以称得上是水了；在圣人门下学习的人，就难以被世间的其他言论吸引了。
B．孟子提醒为学之人，要学习大海的波澜壮阔；不能事无大小，巨细无遗，像日月之光那样连细小的缝隙都要照到。
C．孟子以流水“不盈科不行”为喻，说明为学要脚踏实地，循序渐进，只有学识积累到一疋程度，才能达到更高的水准和境界。
D．孟子认为君子有志于道，要先通晓文理，精熟所学，透彻地体悟圣人思想，才能够登上顶峰，达到高远的境界。

39．从文中来看，孟子通过“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”说明了什么道理?请用自己的话简要回答。（3分）

答：______________________________________________________

（八）阅读下面甲、乙两则文言文，回答后面的问题。（13分）

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮的《出师表》）

【乙】章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事⑩之如父。”（节选自陈寿的《三国志•诸葛亮传》）

注释：①永安：即白帝城。②曹丕：曹操之子。③大事：此指灭魏灭吴，统一中国。④嗣子：此指刘禅。嗣：继承。⑤自取：自己取而代之。⑥敢：谦词。有冒昧的意思。⑦股肱（gōng）：比喻辅佐之臣。⑧效：献出，呈现。⑨继之以死：即一直到死。⑩事：侍奉。

40.解释下面句中加点的词。（4分）

（1）先帝不以臣卑鄙（     ）

（2）由是感激（      ）

（3）三顾臣于草庐之中（      ）

（4）若嗣子可辅（     ）

41.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：_______________________________

（2）君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。译文�

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