广州市第113中学高一年级第一学期语文中段考试题 -- 粤教版高一必修一

广州市第113中学高一年级第一学期语文中段考试题

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广州市第113中学高一年级第一学期语文中段考试题(高一必修一粤教版)

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广州市第113中学高一年级第一学期语文中段考试题本试卷共22小题，满分150分，考试用时150分钟。命题人：侯翠坚审核人：陈永红一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1、下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是A、跨越垮台挎包夸口B、作揖编辑缉捕修葺C、期年骐骥豆箕麒麟D、犄角畸形绮丽崎岖2．下列各句中，加点的成语

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广州市第113中学高一年级第一学期语文中段考试题
本试卷共22小题，满分150分，考试用时150分钟。
命题人：侯翠坚      审核人：陈永红
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1、下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是
A、跨越      垮台      挎包    夸口
B、作揖      编辑      缉捕    修葺
C、期年      骐骥      豆箕    麒麟
D、犄角      畸形      绮丽    崎岖
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。
B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
Ｃ．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑．或飘逸．将
汉字之美表现得淋漓尽致。
D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
　　①这一地区曾一度山洪_________，造成公路被毁、交通中断。
　　②我国的法律明确规定，成年子女对父母有_____的义务。
　　③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了______。
　　A．暴发抚养盈利  B．暴发赡养营利　　C．爆发赡养盈利  D．爆发抚养营利
4、下列各句中．没有语病的一句是
A、昨天，世界各大报纸关于这起震惊世界的地铁起火事件都在显要位置作了详细的报道。
B、随着电子技术的发展，市场上出现了“电子手”，但因为它没有感觉，灵敏度差，不能做精细动作，所以远不能满足病人的要求。
C、当上级决定把这次飞行任务交给我们时，我们立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。
D、经过整改，这个单位的人员安排、生产计划以及科室人员的配置，都达到了上级的要求。
二、本大题为七小题，共34分
阅读下面文段，完成5-8题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五疋，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚。”

阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”
府吏长跪告：“伏惟启阿母。今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”
新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令才。
阿母谓阿女：“汝可去应之。”
阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”
阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”
媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”
阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
……
其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。
　　两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘。
5、下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是（　）和（　）（6分）
　　　Ａ、往昔初阳岁，谢家来贵门　　　　　　　  Ｂ、阿母谢媒人，女子先有誓
　　　Ｃ、谢家事夫婿，中道还兄门　　　　　　　　Ｄ、多谢后世人，戒之慎勿忘
6、下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是（　）（3分）
　　　Ａ、及时相遣归　　　　　　　　　　　　　　Ｂ、会不相从许
　　　Ｃ、嬉戏莫相忘　　　　　　　　　　　　　　Ｄ、仰头相向鸣
7、第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是（　）（3分）
　　　Ａ、勤劳　　　　　　　Ｂ、温柔　　　　　　
　　　Ｃ、外柔内刚　　　　　Ｄ、坚强持重
8、分析下列诗句的含义，选择最适宜的答案（3分）
“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”这里兰芝自请遣归的原因是：（）
A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。
B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。
C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。
D.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。
9、断句和翻译。（10分）
（1）请用“/”为下列文段断句。(4分)
学者有四失，教者必知之。人之学也或失则多或失则寡或失则易或失则止此四者心之莫同也知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
（2）翻译划线句。（6分）
①学者有四失，教者必知之。
②教也者，长善而救其失者也。
10、阅读下面诗歌，然后回答问题。（6分）
归园田居      陶渊明
      结庐在人境，而无车马喧。      问君何能尔，心远地自偏。
      采菊东篱下，悠然见南山。      山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）、“采菊东篱下，悠然见南山。”二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？（2分）
（2）、把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样？这什么作者要这样写？（4分）
11、补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选三题，多选则前三题计分）（6分）                                                                            （1）、山不厌高，水不厌深。               ，                。
（2）、                   ，               。匪女之为美，美人之贻。
（3）、                ，                     。反是不思，亦已焉哉
（4）、纷吾既有此内美兮，又重之以修能。                   ，                    。
三、阅读下面文字，完成12-15题。（18分）
书海茫茫
余秋雨
    像真的海一样，我们既赞美它，又害怕它。远远地看，大海澄碧湛蓝，云蒸霞蔚，但一旦跳入其间，你立即成为芥末，沉浮于汹涌混沌之中。如何泅得出来？
    到图书馆、书店走走，到街头报刊亭看看，每次都感到纸页文字对生命的一种威逼。几年前还在热心地讨论“读书有没有禁区”的问题，我是主张对文化人不应有禁区的，但现在却出现了一种意想不到的无奈：必须自设禁区，否则将是时间的泻漏，生命的破碎，将会从一生的孜孜不倦走向一生的无所作为。
    为此，一些真正把书读通了的人总是反对“开卷有益”的说法，主张由学者们给出社会开出一些大大小小的书目，以防在阅读领域里价值系统的迷乱。我赞成这种做法，但这种做法带有常规启蒙性质，主要适合正在求学的年轻人。对于中年人来说，生命已经自立，阅读也就成了自身与阅读对象的一种“能量变换”，选择的重任主要是靠自己来完成了。因此，自设禁区，其实是成熟的表现。
    感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读，这是我的基本原则。
    感觉极好，为什么要少读呢？因为感觉极好是很不容易的事，一旦找到，就要细细体会，反复咀嚼，不容自我干扰，这就像我看电影，突然遇上一部好片，看完后对不会紧接着看另外一部，而会一个人走在江边，走在小路，沉湎很久。我即便知道其他几部片子并不比这一部差，也舍不得一块儿奢侈地吞噬。交朋友也是这样，天下值得交往的人多得很，岂能都成为往来熟络的密友？推心置腹的有几个，也就够了。到处拍肩膀搂脖子，累死累活，结果一个也没有深交，一个也对不起。阅读和交友差不多，贪心不得。
    感觉不对的文章不读，我所说的“感觉不对”，主要是指一些让我们感到某种不舒服的文章，或者做作，或者伪饰，或者炫耀，或者老滑，或者跋扈，或者酸涩，或者嫉妒，那就更要避开。如果我们误会它们了，我们也没有时间和兴趣去解除误会。避开了，误会也就不成其为误会。也许我们会出于某种传统的责任感对这种文章予以批评，但这种责任感往往是以否定多元合理为前提的。人有多种活法，活着的文明等级也不相同的。也有极少数文章让我们感到一种无以名状的邪恶和阴毒，才读几句就像吃了一个苍蝇，最好的办法也是赶快推开。
    到一个比较正经的年代，应赶快省下精神来做点自己想做的事，哪里还有时间陪着陌生人胡乱折腾？门外的风，天边的云，一阵去了一阵来，当不得认真，哪怕这些风这些云是白纸黑字组成的，也是一样。
    文化是社会的一种定力，文化人不可自己乱了方寸。
12．下列对这篇文章的分析，不正确的两项是（6分）（  ）（  ）
A．作者将现代社会信息时代的书海描写得既澄碧湛蓝、云蒸霞蔚，令人神往；又汹涌混沌、巨浪排空，叫人惊心动魄。
B．对“读书有没有禁区”的问题作者是不赞同的，而对“开卷有益”的说法却是完全赞同的，认为他同自设禁区一样，是成熟的标志。
C．作者在阐述“感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读”时，忽略了在阅读领域里尚有“感觉极好”而毒性极大，“感觉不对”却有益于身心的书刊。观点虽然不无道理，但从整体看情彩飞扬，情胜于理。
D．作者认为对“感觉不对”的文章予以批评，这种责任感往往是以否定多元合理为前提的；对极少数邪恶阴毒的文章，最好的办法也是赶快推开。这对于以个体活动为特征的阅读，的确是一个好的建议。
E．从全文来看作者对“沉浮于汹涌混沌之中”“泅得出来”是有信心的，并认为今天的好时代为我们提供了读书的良好环境，应当倍加珍惜。
13.作者在图书馆、书店和街头报亭每次都感到纸页文字对生命的一种“威逼”，继而又会“无奈”，为什么？根据文章说明原因。（4分）
答：（1）感到“威逼”的原因：             （2）感叹“无奈”的原因：
14．“人们都说身处现代社会必须学得敏锐和迅捷，我却主张加一份木讷和迟钝”这句话表现了作者的读书观点，请从具体做法和对待读书的态度上加以概括。（4分）
答：（1）                                 （2）
15．请分别说明以下两句话在文中的意思。（4分）
（1）自设禁区，其实是成熟的表现。
（2）门外的风，天边的云，一阵去了一阵来，当不得认真。
答：（1）                                   （2）
四、文学类文本阅读（14分）
  说    荷
赵文美
    无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。
    这是怎样一番惊人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。
    荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对虐肆旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
    早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。惟有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。
    每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
    若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
    当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
    在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴!
    据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜佯在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想灵魂的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”，“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
    楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说?
    荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
(选自2002年10期《美文》)
16．文章开头一段，从写法和内容两方面看有什么特点?省略号表达了怎样的含意?(4分)
17．文章通过描写荷与风雨霜雪搏斗的场面，表现其高贵、圣洁和不屈不挠的伟大精神。请写出荷与风雨霜雪搏斗时的情态风貌。(4分)
18．文章最后说“荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中”，荷不回答，这暗示了什么?这里“宠辱皆忘的人”是指什么样的人?(6分)
五、语言运用与表达（12分）
19．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式：(4分)
(1)一位同学幽默地说：                   。    (2)一位同学含蓄地说：              。
20. 仿照下面的句子，另选一个词语作开头，写一句话。（4分）
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。
21. 根据下面的文字内容．清在文后的横线上写出一句适合语境的话(4分)
四川一位身家上千万元，拥有一座餐饮娱乐城、两个大型肉食品加工厂，且身有残疾的冉敬芳，与自己的子女签下了一份遗产“不继承协议”，说她百年之后，财产“用来回馈社会，资助残疾人事业”。要求子女从小参加劳动，成人后自谋职业，自食其力。
在冉敬芳的眼里，她对“财富”的理解是：______________________
六、作文（60分）
22、阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
德国法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者赶出家门，为此，全家人特意召开了家庭会议。大人们严肃耐心地启发孩子，尽管流浪者衣着邋遢，但他们同样享有人的尊严。这使孩子明白了一个道理，仰慕强者也许是人之常情，同情弱者更是8美好心灵的表现。后来，孩子建议邀请受侮辱的流浪者来家里作客，大人们十分高兴地支持他。
其实，善良教育正是人生的起点。
请以“善良教育与人生起点”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，（诗歌除外）不少于800字。

广州市第113中学高一第一学期语文中段考答卷
本试卷共25小题，满分150分，考试用时150分钟。
选择题答题卡（每小题3分，共30分）。
1 2 3 4 5 6 7 8 12（多选）
二、9、断句和翻译。（10分）
（1）请用“/”为下列文段断句。(4分)
学者有四失，教者必知之。人之学也或失则多或失则寡或失则易或失则止此四者心之莫同也知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
（2）翻译划线句。（6分）
①学者有四失，教者必知之。

②教也者，长善而救其失者也。

10、诗歌鉴赏（6分）
（1）、“采菊东篱下，悠然见南山。”二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？（2分）


（2）、把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样？这什么作者要这样写？（4分）


11、补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选三题，多选则前三题计分）（6分）                                                                            （1）、山不厌高，水不厌深。               ，                。
（2）、                   ，               。匪女之为美，美人之贻。
（3）、                ，                     。反是不思，亦已焉哉
（4）、纷吾既有此内美兮，又重之以修能。                   ，                    。
三、课内文段阅读（18分）
13.作者在图书馆、书店和街头报亭每次都感到纸页文字对生命的一种“威逼”，继而又会“无奈”，为什么？根据文章说明原因。（4分）
答：（1）感到“威逼”的原因：
（2）感叹“无奈”的原因：
14．“人们都说身处现代社会必须学得敏锐和迅捷，我却主张加一份木讷和迟钝”这句话表现了作者的读书观点，请从具体做法和对待读书的态度上加以概括。（4分）
答：（1）
（2）
15．请分别说明以下两句话在文中的意思。（4分）
（1）自设禁区，其实是成熟的表现。
（2）门外的风，天边的云，一阵去了一阵来，当不得认真。
答：（1）

（2）

四、文段阅读（14分）
16．文章开头一段，从写法和内容两方面看有什么特点?省略号表达了怎样的含意?(4分)
答：

17．文章通过描写荷与风雨霜雪搏斗的场面，表现其高贵、圣洁和不屈不挠的伟大精神。请写出荷与风雨霜雪搏斗时的情态风貌。(4分)
答：①
   ②
    ③
18．文章最后说“荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中”，荷不回答，这暗示了什么?这里“宠辱皆忘的人”是指什么样的人?(6分)
答：

五、语言运用与表达（12分）
19．(1)一位同学幽默地说：                                                      。
    (2)一位同学含蓄地说：                                                      。
20. 仿照下面的句子，另选一个词语作开头，写一句话。（4分）
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。

21. 在冉敬芳的眼里，她对“财富”的理解是：（4分）


广州市第113中学高一年级语文中段考答案
本试卷共22小题，满分150分，考试用时150分钟。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1、答案B（分别读yī  jí  jī  qì ）2．答案C
3. B（爆发：a火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出 b.通过外部冲突的形式而发生的质变，例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权。（力量情绪等）突然发作。暴发：突然发财得势；突然发作（多指客观自然状态）例如山洪暴发等。盈利：获得的利润。营利：谋求利润。）
4、答案B（A句可以把“关于”改为“对于”，也可把“关于这起震惊世界的地铁起火事件”前置于“世界”之前。C句“我们立刻产生一种非常光荣的感觉”和“（这感觉）真是难以形容”杂糅。D句“单位的人员安排”和“科室人员的配置”属于不当并列。）
二、古诗文阅读
5、Ａ、Ｃ（提示：辞别）6、Ｄ（提示：相互，其余是偏指一方）7、Ｃ  8、Ａ
9、学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
〔翻译〕（1）学生有四种缺点，教师们一定�

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