2008—2009学年度第二学期九年级第二次质量调研 -- 苏教版九年级下册

2008—2009学年度第二学期九年级第二次质量调研

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2008—2009学年度第二学期九年级第二次质量调研(九年级下册苏教版)

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2008—2009学年度第二学期九年级第二次质量调研语文试题请先看清以下几点注意事项：⒈本卷分三部分，共10页，满分150分。考试时间为150分钟。⒉答本卷前，考生务必将密封线内的项目填写清楚；用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（也可用黑色签字笔）将答案写在本试卷上，写在本试卷外无效。⒊做选择题时，请将正确选项前的字母直接填

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2008—2009学年度第二学期九年级第二次质量调研
语文试题
请先看清以下几点注意事项：
⒈本卷分三部分，共10页，满分150分。考试时间为150分钟。
⒉答本卷前，考生务必将密封线内的项目填写清楚；用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（也可用黑色签字笔）将答案写在本试卷上，写在本试卷外无效。
⒊做选择题时，请将正确选项前的字母直接填入相应题目后的括号内。其他题型按卷中答题要求作答。
题  号一二三总  分
（一）（二）（三） (四)
得  分
评卷人

得分评卷人复查人

一（22分）

⒈为下面这段话中的加点字注音，并改正其中的2个错别字。（4分）
杏花春雨，青石板桥，在江南的油纸伞下才会温婉清闲；浆声灯影，霓虹流连，在秦淮船夫的号角声中才悠久隽永；苍劲的老松，氤氲的云雾，在泰山上方见其神秘秀美；斑驳的光影，幻灭的流萤，于林深处才显得幽深诡异。“万物皆有其所”，合适的位置，才能与物相溶，蒸腾为美。
注音：________；________。
两个别字的正确写法分别是：_________；________。
2．下面语段中有两句有语病，请把修改意见写在下面。（4分）
①大自然是抚育人类成长的摇篮，千万不可将它变成人类自我毁灭的坟场。②这不是危言耸听，而且是逆耳忠言。③我们应站在可持续发展的高度，坚决杜绝以牺牲环境和后人利益为代价。④各级政府要把环境保护列为绩效考核的重要内容之一，努力促进社会事业、经济指标和生态效益和谐稳定的发展。
第_____句修改： ______________    ___________________________________
第_____句修改： ______________    ___________________________________
3．选择下列你所熟悉的名著，按要求回答问题。（4分）
《红楼梦》《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》
①从上述名著中自选内容对出下联：（1分）
上联：诸葛亮计退司马懿        下联：
②上述名著中，有些人物也可称得上是英雄，但又并非十全十美。请自选一个人物，各用一句话作出正、反两面的评价。（3分）
人物：_______________（1分）
正面评价：________________________________________________________（1分）
反面评价：________________________________________________________（1分）
4．来自社科界的人大代表提出，现在有些电视台、电台的节目对大众造成误导或消极影响，形成视听污染，主要表现为：有些娱乐节目格调不高，以“奖品”、“金钱”招徕观众；有些节目主持人信口开河，甚至低级趣味，使观众产生厌恶感；科学型、知识型的主持人在各地传媒中均很少……
针对这种现象，请你拟一个醒目的标题，给相关部门写两条整改建议。（3分）

⑴标    题：                         （1分）（不超过10个字）
⑵整改建议：
①                                                                                  （1分）
②                                                                                  （1分）
5．诗、文名句填空。（每题1分，共7分。请注意：①—⑥题为必答题；⑦—⑧题为选答题，从中任选一题作答，若都答，只批阅前一道题。)
必答题：
①                       ，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
②长风破浪会有时，                       。（李白《行路难》）
③                       ，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风做破歌》）
④剪不断，理还乱，是离愁。                       。（李煜《相见欢》）
⑤最是一年春好处，                       。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
⑥                       ，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
选答题：
⑦曾经沧海难为水，                       。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。（元稹《离思》）
⑧宠辱不惊,看庭前花开花落。去留无意，                       。（明•陈眉公《幽窗小记》）

二（68分）
得分评卷人复查人

（一）阅读下文，完成6—9题。（16分）

古诗词中的色彩美
佑伉
诗歌，是用有节奏有韵律的高度概括的语言，来表现生活抒发感情的。而抒发感情，往往要借助于意象烘托特定的意境，这就要求诗也要讲究色彩的运用、颜色的对照、光线的变化，给读者造成强烈的色彩感，以形成色调鲜明的意境美。
自古以来，诗歌就有用色彩描写、塑造意象表达感情的传统。《诗经》中就有“兼葭苍苍，白露为霜”“何草不黄”等句子。唐诗用色彩营造意境，表情达意已到了炉火纯青的地步。如李白“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”，杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等诗句都是很典型的例子。
那么，诗又是如何运用色彩塑造意象、烘托意境的呢？
我们知道，运用于文学作品中的色彩已不再是简单的自然界色彩，而是融入了作者的主观感情的色彩语言，它往往由表示色彩的词语和表示富有色彩的事物的词语组成，如“红花”“碧波”等。秦观在《如梦令》“莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱”中连用两组色彩，黄嘴啄红花，黑尾点绿波，色彩分明，搭配和谐，不仅能在直观上引起读者对色彩的联想，而且进一步增加了诗歌的意境美。从这首词中我们也可看出词人用色很注意搭配，使各种意象彼此烘托，互相映衬，这也是许多诗人常用的艺术手法。如杜甫“野径云俱黑，江船火独明”，李贺“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”都是先用大块黑色，用暗调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调鲜明的画面，给人以艺术的享受。除了黑白、明暗对比，古诗词中常常有红（暖）绿（冷）两色的映衬，如“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”（欧阳修《丰乐亭游春》）、“绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）、“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”（元好问《同儿辈赋未开海棠》）等。这些作者或以“红”衬“绿”，使“绿”更为突出；或以“绿”托“红”，使红更加耀眼；或红绿互相映衬，形象鲜明，达到“诗中有画，画中有诗”的完美境界。
有的诗人用同一色调，但有深浅浓淡的变化，如：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（杨万里《宿新市徐公店》）。融淡黄入深黄，蝴蝶和花浑然一体。
也有诗人所写诗词全篇用色彩勾画背景，使诗的境界更为广阔，色调更加鲜明。如岑参《白雪歌送武判官归京》，诗一开始以“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写出了塞外八月飞雪的奇景，出人意料地用梨花比喻在树上的积雪，生动地勾画出一幅雪景图。接着又以空旷荒凉的塞外，愁云惨淡的天空，纷纷扬扬的飞雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特别描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么和谐而又美丽，真是独树一帜。
还有的诗全篇只写景物，不用颜色词，但由于各种景物巧妙组合，可在总体上形成某种色调，因而也具有较强的色彩感。如“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）。“明月”“松间”“清泉”“石上”的形态、色泽易于让人产生联想：皎洁的月光静静地泻在松林上，清清的泉水漫过磐石淙淙地流着……一幅淡雅朦胧的山水画尽在眼前。再如北朝民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的景观构成一种苍茫的画面，画出了广阔无垠的草原意境。
从色彩美的角度来欣赏诗歌，我们对诗歌的美便有了更深层的认识。
6．仔细阅读第一段，请回答：诗歌语言的主要特点是什么？（2分）
答：

7．结合全文，简要回答诗歌运用色彩语言塑造意象、烘托意境，主要有哪几种方式？（4分）
答：

8．文中第二段所列举的李白、杜甫、白居易三位诗人的名句，以诗的色彩语言分别营造出怎样的意境？（6分）
答：


9．仔细揣摩北朝民歌《敕勒歌》与马致远的《天净沙•秋思》在色彩语言的运用方面有何相似之处。（4分）
【友情提示】天净沙•秋思 / 马致远
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
答：


得分评卷人复查人

（二）阅读下文，完成10—13题。（15分）
风不能把阳光打败
毕淑敏
①“但是”这个连词，好似能把皮坎肩缀在一起的丝线，多用在一句话的后半截，表示转折。比方说：你这次的考试成绩不错，但是——强中自有强中手。比方说：这女孩身材不错，但是——皮肤黑了些。
②我想，“但是”这个词刚发明的时候，它前后意思的分量，应是大致相等的。也就是说，它只是一个单纯的纽带，并不偏谁向谁。后来在长期的使用磨损中，悄悄变了。无论在它之前，堆积了多少褒词，“但是”一出，便像洒了盐酸似的，优点就冒着泡沫没了踪影。记住的总是贬意，好似爬上高坡，没来得及喘口匀气，“但是”就不由分说把你推下了谷底。“但是”成了把人心捆成炸药包的细麻绳，成了马上有冷水泼面的前奏曲。让你把前面的温暖和光明淡忘，只有振起精神，迎击扑面而来的顿挫。
③其实，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不过是强调事物的两面。可惜日积月累的负面暗示，“但是”这个预报一出，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升。
④一位心理学家主张大家从此废弃“但是”，改用“同时”。比如我们形容天气的时候，早先说：“今天的太阳很好，但是风很大。”今后说：“今天的太阳很好，同时风很大。”
⑤最初看这两句话的时候，好像没有多大差别。可是，你不要急，轻声地多念几遍，那不同的分量和语气就体会出来了。“但是风很大”——会把人的注意力凝固在不利的因素上：觉得太阳好不是件值得高兴的事情，风大才是关键。借助了“但是”的威力，风把阳光打败。“同时风很大”——它更中性和客观，前言余音袅袅，后语也言之凿凿。不偏不倚，公道而平整。它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有安顿。
⑥一词背后，潜藏着的是如何看待世界和自身的目光。
⑦花和虫子，一并存在。我们的视线降落在哪里?“但是”，是一副偏光镜，让我们聚焦在虫子上，把它的影子放得浓黑硕大。“同时”，是一个透明的水晶球，均衡地透视整体：既看见虫子，也看见无数摇曳的鲜花。
⑧尝试着用“同时”代替“但是”吧。时间长了，你会发现自己多了勇气，因为情绪得到保养和呵护；你会发现拥有宽容和慈悲，因为更细致地发现了他人的优点；你能较为敏捷地从地上爬起来，因为看到沟坎的同时也看到了远方的灯火……
10．本文作者花了大量笔墨论述了“用‘同时’代替‘但是’”的主张，其意图是什么?（请用一句话回答）（3分）
答：
11．认真阅读上文，任选一个角度（如论点、论据、论证、结构、语言等），自拟一道试题，自己解答。（4分）（①要用简答题，用其他题型的不给分。②抄用本卷试题不给分。③对编制的有价值的试题或有创见的答案，可另加1~2分。）
答：题目：
    解答：

12．“一词背后，潜藏着的是如何看待世界和自身的目光。”这话颇值得我们去仔细品味，请联系你的生活实际，举一例，简要谈谈你的理解。（4分）
答：

13．你是否同意那位心理学家的提出的“废弃‘但是’改用‘同时’”的主张？请从“但是”后面的内容是否都是贬意的角度，举例阐明自己的理由。（4分）
答：

得分评卷人复查人

（三）阅读下文，完成14—17题。（17分）

亲  情
於梨华
十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁”。不能淡忘，更无法摆脱的是思亲之情。不但不能摆脱，而且与日俱增。但是千里迢迢，飞出去的鸟也有了自己的窝。于是，思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。及至梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。
倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔日的豪迈。妹妹已嫁，属她自己的家，待我如客。我还失落了童稚的弟弟。因为他们皆已长大，在他们自己的天地中，找寻他们自己的爱情与梦，各自躲在他们与她们编织的网中。我试着走近他们，他们忙忙的退缩，似乎在说：“请不要罗嗦，我们已不需你的照顾。”他们怎能知道，我已对他们渴念10年。现在只要他们抛开一切，与我共聚数天，接起断了的线，与我共忆10年前，我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情。我想捉住的，只是现在，而他们则急于迎接未来。一似当年的我，拍翅飞去，毫不留恋。他们怎能知道，最温暖、最值留恋的生活，即是在双亲的身边?
像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下。屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没有年轻人的脚步。草地中有一小池，池水轻泣，是唯一打破寂寥的声音。屋内挂满了照片，照片中有父亲往日的事业，今日亦成夕阳余辉，无法照亮空屋里满满的落寞。照片中有我们的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下来，重拾被抛下了10载的女儿的梦。白天，母亲为我劳碌，试着填满我在异国10年来被忽略的食欲；夜晚，我们对坐空屋，我带着伤感，描述旅居海外的生活，试着将它连到旧时的日子。但是在静僻的乡下，听着门外的喷池轻溅，面对双亲的落寞与安详，那串充满了挣扎的日子显得遥远而陌生，以致我怀疑自己是否在陌生的世界里，消度过10年?怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼?因为，重依膝下，我几乎恢复了当年的逍遥自在，我几乎可以将10年像一张日历似的断然撕去而完全忘却。
但也仅是几乎而已。重聚后，是狂欢；狂欢后，是细细的喜悦；喜悦后面则是黎明一般的宁静。宁静中，我观察，并感受，一切都与以往不同。
母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然，而我亦无法不缅怀未被携同的情愫。因此，寂寞会骤然来到挂满了往时欢笑的空屋，我会骤然觉得，我仅是一个带着疲乏的远客，在此暂停行脚。当秋风来时，我将重新负起行囊，再向寂寞的人生探索。目前的亲情，已非往日，而仅是驿站里的甘露，瞬息即逝。
惶然，徘徊于无人的田径。凝望田径外的空旷，空旷上的苍天，是什么改变了?是我失落了什么?苍天无语，白云悠悠而去。见白云倏忽千变，我悟及人间岂有永驻的欢乐?或是不散的筵席?人间岂有永聚的伴侣?或是不逝的爱?聚散去留，何人不是客?带着迟来的恍悟，我穿过田径，奔回悄立的门庭，门庭内是殷殷亲情。我对它曾企盼10年，我为它不远千里而来，无需疑问它为何容颜已改，而该庆幸它安然存在。
14．本文把人比作“鸟”，把家比作“窝”“巢”，请简要写出这样表达的妙处。（3分）
答：
15．从下面两题中，任选一题作答。（4分）
⑴“倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。”结合下文，分析“巢中景物”发生了哪些变化？（列出四点即可）
⑵本文运用对比手法，写出了10年前后不同的人生体验。请找出文中通过哪些内容的对比，来重温亲情赞歌的。（列出四点即可）
答：选答第        题。



16．分别写出“我”、母亲、父亲落寞的原因。（6分）
答：“我”
   “母亲”
   “父亲”
17．“我”在田径徘徊时“恍悟”到了什么？（4分）
答：


得分评卷人复查人

（四）阅读《出师表》节选，完成18—21题。（20分）

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
18．解释下列加点字词的意思。（4分）
⑴臣本布衣                        ⑵先帝不以臣卑鄙
⑶深入不毛                        ⑷遂许先帝以驱驰
19．下列各组句子中加点字的意思相同的一组是：             （　   ）（２分）
Ａ．以伤先帝之明  故为之文以志         Ｂ．不求闻达于诸侯  万钟于我何加焉
C．先帝不以臣卑鄙  不以物喜，不以己悲  D．故五月渡泸  而两狼之并驱如故
20．翻译下列句子（6分）
⑴苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译句：
⑵此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译句：
⑶陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗昭。
译句：
21．作者回顾了对其人生有重要影响的三件往事，请简要概括，并说说作者回顾这些往事的目的是什么？（4分）
答：

22. 诸葛亮在《诫子篇》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 联系选文内容，请对諸葛亮的立身行事和做人作简要评述。（4分）
答：

得分评卷人复查人

三（60分）

23．阅读下面材料，按要求作文。（60分）
近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否意味着不能批评？一位教师投书当地媒体，认为当今的学生不缺少沟通，不缺少激励，少的恰恰是管教。
对此，身处其中的你一定有不少话要说，请把你的亲身经历，或所见所闻，或所想所感，写成一篇不少于600字的文章。
要求：⑴可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事。
⑵立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在材料范围之内。
⑶文中不得出现真实的校名、人名、地名等等，如需出现一律用“××”代替。
09年初三语文月考参考答案
1．juàn  yūn  桨  融  2．第②句修改意见：删去“而且”的“且”字。第③句修改意见：在“为代价”后面加上“的短视行为”。3．①示例：及时雨义释双枪将   美猴王勇探石帘洞   孙悟空智取芭蕉扇。②示例：鲁滨逊   正面评价：有开拓精神不满足现状，不甘平庸，有实干精神，性格坚强。反面评价：总是以一个经济人的思想考虑和思量周围的人和事物。4．⑴ “视听污染”要整治；⑵建议要明确指导思想，使传媒发挥应有的引导作用，尤其是对青少年的教育作用；提高传媒队伍素质，严格把握选才和用人标准；在知识传播与科学普及等方面多下功夫。5．(略)
6．形象、高度概括（凝炼），富有节奏感、有韵律。（少答一点扣1分，意对即可。）
7．主要有以下四种表现方式：第一，色彩各异，特色鲜明，相互搭配，彼此烘托，互相映衬；第二，采用同一色调，但深浅浓淡，巧妙变化；第三，全篇用色，勾画背景，再突出色彩鲜明的个别事物；第四，全篇基本不用颜色词，但各种景物巧妙组合，在总体上形成某种色调。（要点：色彩各异；色调单一；全篇用色；全篇不用色。一点1分，意对即可。）
8．李白“青瞑浩荡”句运用色彩语言创设了神奇瑰丽、超凡脱俗的仙境；杜甫“两个黄鹂”句，运用色彩语言，营造了春光明媚、生机勃发的田园意境；白居易“日出江花”句则运用色彩语言描绘了令人神清气爽的江南的美好意境。（每点2分，意对即可。）
9．《勅》与《秋》相似之处是全篇基本不用颜色词，而是用各种景物、意象巧妙组合搭配，在总体上形成某种色调。《勅》用苍天、草原、牛羊等组合意象形成了辽阔、广远、苍茫的色调；《秋》则用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、夕阳等组合意象，形成凄凉哀愁的主色调。（答出两点即可得满分，意对即可。）
10．作者的意图是要我们具有正确看待世界和自身的目光。（意对即可。）
11．第一类，知识性的简答题且答案正确，给1～2分。第二类，理解性的简答题且答案正确，给3—4分。第三类，问题独特、有价值且答案正确，给5－6分。（问题2分，答案2—4分。）
12．参考提示：生活中，有很多时候，困惑或伤害我们的往往不是某一事情本身，而是我们对于事情的看法和态度。如：……；学会换一个角度去看问题，把那些生活中的困惑和问题化解掉。如：……；学会看待生命中各种困惑的不同角度。如：……（写出理解得2分，写出例子得2分，共4分；意对即可。）
13．第一类：“同意”举例且理由阐述清楚的，给4分。“同意”举例而理由阐述不够清楚的，给2分。“同意”举例而理由阐述不清楚的，给1分。只写“同意”，不给分。
第二类：“不同意”举例且理由阐述清楚的，给5－6分。不同意”举例理由阐述不够清楚的，给3—4分。“不同意”举例而理由阐述不清楚的，给2分。只写“不同意”，不给分。
14．形象地写出了游子和家之间密切相关的关系。（意对即可）
15．两题答案有相似点，关键看是否能准确运用语言表达的方式，只要能表述清楚明白即可。（答出一点得1分，共4分。）
⑴要点：父母把家移到了乡下，居住环境变了；父母年已老，都充满了寂寞；父亲的事业不再，已无昔日的豪迈（豪情壮志）；姐弟已长大，且都有了自己的天地，对“我”产生了隔阂……（注意：这里的“物非”指的应是“人”的变化。）（意对即可）
⑵要点：父母都有白发：母亲两鬓已有白发；父亲亦无昔日的豪迈；弟弟妹妹都已经成家：妹妹已嫁，属她自己的家；弟弟妹妹待我如客：我试着走近他们，他们忙忙的退缩；搬家环境变化：双亲把家移到荒漠的乡下，屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游……（意�

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