山东省各地区2009届高三期末调研语文试卷大汇编--文言文阅读专题 -- 鲁人版高三上册

山东省各地区2009届高三期末调研语文试卷大汇编--文言文阅读专题

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山东省各地区2009届高三期末语文试卷大汇编-文言文阅读专题（山东省淄博市2008/2009学年度高三期末调研考试）阅读下面的文言文，完成9～12题。李芾字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫补安南司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄祁阳县，县大治，辟湖南安抚司幕官。时盗起永州，招之，岁余不下。芾与参议邓炯提千三百人破

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  山东省各地区2009届高三期末语文试卷大汇编-文言文阅读专题
（山东省淄博市2008/2009学年度高三期末调研考试）
  阅读下面的文言文，完成9～12题。
李芾字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫补安南司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄祁阳县，县大治，辟湖南安抚司幕官。时盗起永州，招之，岁余不下。芾与参议邓炯提千三百人破其巢，禽贼魁蒋时选父子以归，余党遂平。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋，不避贵势，赋役大均。
咸淳元年，入知临安府。时贾似道当国，前尹事无巨细先关白始行。芾独无所问。福王府有迫人死者，似道力为营救，芾以书往复辩论，竟置诸法。尝出阅火具（火攻战具），民有不为具者，问之，曰：“似道家人也。”立杖之。似道大怒，使台臣黄万石诬以赃罪，罢之。
大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫，县予一皂帜，令曰：“作乱者斩帜下。”民始帖然。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。未几，似道兵溃芜湖，乃复芾官，知谭州兼湖南安抚使。时湖北州郡皆已归附，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相藉，人犹饮血乘城殊死战。有来招降者，芾杀之以徇。
芾为人刚介，不畏强御，临事精敏，奸猾不能欺。且强力过人，自旦治事至暮无倦色，夜率至三鼓始休，五鼓复起视事。平生居官廉，家无余赀。
（《宋史•卷四百五十》，有改动）
9．下列句子中加点词的解释有误的一项是
A. 摄祁阳县，县大治                摄：代理、管理
B. 民始帖然                        帖：安定
C. 人犹饮血乘城殊死战              乘：趁机
D. 芾杀之以徇                      徇：示众
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．①芾与参议邓炯提千三百人破其巢  ②其若是，孰能御之？
B．①至潭，潭兵调且尽              ②臣死且不避，卮酒安足辞？
C．①吾岂昧于谋身哉？              ②青取之于蓝，而青于蓝

D．①芾亲冒矢石以督之              ②怀王乃悉发国中兵以深入击秦
11．下列句子编为四组，全部表现李芾“临事精敏”的一组是
①芾与参议邓炯提千三百人破其巢
②芾独无所问
③芾令所部发民兵自卫，县予一皂帜，令曰：“作乱者斩帜下。”
④使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备
⑤时其所爱女死，一恸而行
⑥平生居官廉，家无余赀
A．①②⑤     B．①③④     C．②④⑥     D．③⑤⑥
12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．面对湘潭县的豪门大户，他不像前任县令那样畏首畏尾，而是清查户籍摊派赋税。
B．在处置福王府逼人致死的事件中，李芾用写信的方式向贾似道再三申明自己的观点，最终依法处理此事。
C．贾似道兵败芜湖后，朝廷只好恢复李芾官职，李芾在朋友的劝说下才出任潭州知州兼任湖南安抚使。
D．李芾常常是从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色，并且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起处理公务。
第Ⅱ卷  （114分）
四、（24分）
13．将下列文言文句子译成现代汉语。（10分）
（1）第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。（3分）
译文：
（2）有中伤者，躬身自抚劳，日以忠义勉其将士。  （3分）
译文：
（3）自矜功伐，奋其私智而不师古。（2分）
译文：__________________________________________________
（4）刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。（2分）
译文：__________________________________________________

三、（12分，每小题3分）
9. C（乘：登，升）
10．D （D项“以”，连词，来。A项，其，代词，他的/连词，表假设，如果；B项，且，副词，将近/副词，尚且；C项，于，介词，对于/介词，从）
11.B（②表明李芾“不畏强御”。⑤表现其“以家许国”。⑥表现其为官清廉。）
12. C（应为“朋友劝说李芾不要前去上任”）
四、（24分）
13．（1）只因（我）世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。(重点词语“第”“以”“幸”“许”)
（2）对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士(重点词语“躬”“日”“勉”)
（3）（项羽）夸耀自己的功绩，逞个人的才智却不向古代的先贤学习。（重点词语“矜”“奋”“师”）
（4）给自己的妻子做榜样，推及到兄弟，进而治理好一家一国。（重点词语“刑”“至于”“御”）
参考译文：
李芾字叔章，他的祖上是广平人。他从小就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，不久就在当地有了好名声。（随后）代理祁阳县知县，该县被治理得很好，（又）被征召做了湖南安抚司幕官。当时永州盗寇四起，（官府）招降他们，一年多都未成功。李芾跟参议邓炯领一千三百人攻破了盗寇的巢穴，活捉贼首蒋时选父子而回，他们余党也随之平息。后又做湘潭县知县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手脚步一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不躲避权势，（使得）赋税劳役极为公平。
咸淳元年，调回临安府做府尹。当时权相贾似道主持朝政，前任府尹事无巨细都事先禀告才去实行。唯独李芾不禀报什么。福王府有逼人致死的事，贾似道竭力营救，李芾用写信的方式去再三申明自己的观点，最终还是依法处置。李芾曾经外出视察火攻战具的生产情况，民有不生产这种战具的，问他为什么，回答道：“是贾似道的家人。”李芾立即用杖责打他。贾似道知道以后大怒，让谏官黄万石以贪赃罪诬告，（随之）罢免了他。
元军队攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。当时湖南各县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃，李芾下令所属各部征调百姓武装自卫，县里授予他们一面黑旗，下令道：“作乱者斩于旗下。”另召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。不久，贾似道兵败芜湖，于是朝廷恢复李芾官职，让他掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北州郡都已被元军占领，他的朋友劝他别去上任，李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯湖涂呢？只因（我）世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。”当时他的爱女死了，他痛哭了一场就上任去了。
德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的军队将被调尽，元军的先头部队已经进入湘阴、益阳各县。仓卒中李芾召募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾亲自冒着流箭和滚石的危险亲自督战。对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人多到堆叠在一起，人们还是登城拼死一战。元军方面有来招降的，李芾杀了他来示众。
李芾的为人刚直不阿，不畏强权，处事精明机敏，奸猾的人骗不了他。并他还精力过人，常常是从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起处理公务。他平生为官清廉，家无余财。

（山东省济南市2008/2009学年度高三期末调研考试）
二、文言文阅读（17分）
一、陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
二
溥（张溥，明朝文学家）幼嗜学，所读书必手钞（通“抄），钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲（jūn，皮肤因寒冷或干燥而破裂），日沃（浇）汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

10．用“/”划出下面句子朗读停顿的地方。（2分）
元方入门不顾
11、下列加点词解释不正确的一项是（3分）      （       ）
A、陈太丘与友期行（约定）     幼嗜学（喜欢，爱好）
B、门外戏（玩耍，嬉戏）      即焚之（烧）
C、相委而去（舍弃，丢下）     右手握管处（笔杆）
D、元方入门，不顾（回头看）后名读书之斋曰：“七录”（名称）
12、下列加点字意思相同的一项是（3分）        （       ）
       待君久不至，已去       下车引之
A B
       死而后已      人皆贺之
       日中不至，则是无信   如是者六七始已
C    D
   与朋友交而不信对子骂父则是无礼
13、翻译下列句子（3分）
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼

14.结尾写元方“入门不顾”是否失礼，谈谈你的看法。（3分）
_____________________________________________________________________
15、读了第二则文言文后，你有什么启发？（3分）

二、10 元方 /入门 /不顾
11、 D 12.B
13、你中午不到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
14、开放性试题。只要能说出理由，答“失礼”与“不失礼”都对。
15、从勤出成果，天才出自勤奋，注重学习方法等方面答题，言之成理即可。
（山东省枣庄市2008/2009学年度高三期末调研考试）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
樊叔略，陈留人也。父欢，仕魏为南兗州刺史、阿阳侯。属高氏专权，将谋兴复之计，为高氏所诛。叔略时在髫龀①，遂被腐刑，给使殿省。身长九尺，志气不凡，颇为高氏所忌。内不自安，遂奔关西。
周太祖见而器之，引置左右。寻授都督，袭爵为侯。大冢宰宇文护执政，引为中尉。叔略多计数，晓习时事，护渐委信之，兼督内外。累迁骠骑大将军、开府仪同三司。护诛后，齐王宪引为园苑监。时宪素有吞关东之志，叔略因事数进兵谋，宪甚奇之。建德五年，从武帝伐齐，叔略部率精锐，每战身先士卒。以功加上开府，进封清乡县公，邑千四百户。拜汴州刺史，号为明决。宣帝时，于洛阳营建东京，以叔略有巧思，拜营构监，宫室制度，皆叔略所定。功未就而帝崩。
尉迥之乱，高祖令叔略镇大梁。迥将宇文威来寇，叔略击走之。以功拜大将军，复为汴州刺史。高祖受禅，加位上大将军，进爵安定郡公。在州数年，甚有声誉。邺都俗薄，号曰难化，朝廷以叔略所在著称，迁相州刺史，政为当时第一。上降玺书褒美之，赐物三百段，粟五百石，班示天下。百姓为之语曰：“智无穷，清乡公。上下正，樊安定。”征拜司农卿，吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政。自为司农，凡种植，叔略别为条制，皆出人意表。朝廷有疑滞，公卿所未能决者，叔略辄为评理。虽无学术，有所依据，然师心独见，暗与理合。甚为上所亲委，高颎、杨素亦礼遇之。性颇豪侈，每食必方丈，备水陆。
十四年，从祠太山，行至洛阳，上令录囚徒。具状将奏，晨起，至狱门，于马上暴卒，时年五十九。上悼惜久之，赠亳州刺史，谥曰襄。    (《隋书•循吏》)
[注]①髫龀(tiáochèn)，儿童时期。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(    )
A. 遂被腐刑，给使殿省        被：遭受
B. 以叔略有巧思，拜营构监    拜：授予官职
C．邺都俗薄，号曰难化        化：造化
D．高颗、杨素亦礼遇之        礼：用礼节来……
10．下列各组句子中。加点词的意义和用法相同的一组是(    )
A.周太祖见而器之         功未就而帝崩
B.为高氏所诛             拜汴州刺史，号为明决
C．上降玺书褒美之        上悼惜久之
D．以叔略有巧思          朝廷以叔略所在著称
11．以下六句话，分别编为四组，全都说明樊叔略为官政绩出色的一组是(    )
①身长九尺，志气不凡        ②叔略部率精悦，每战身先士卒
③拜汴州刺史，号为明决      ④宫室制度，皆叔略所定
⑤迁相州刺史，政为当时第一  ⑥吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政
A．②③⑥    B．③⑤⑥    C．②④⑥    D．①③⑤
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(    )
A. 樊叔略在孩童时就因为父亲的案件被牵累，遭受残酷的刑罚，后被派作官府的杂役，就这样还是被疑忌，只好逃走。
B．樊叔略为人多智，经常为上级出谋划策，从而得到他们的信任和赏识；而且他作战勇敢，多次获得军功，被封高官。
C．樊叔略为官清明果决，奉命营建宫殿，规划设计都出于他的精巧构思，百姓称赞他智慧无穷，品行端正。
D．樊叔略虽然不擅长书本学问，不会引经据典，但是因为能够深入思考，所以得出的独到的见解往往与道理相契合。

第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)本试卷转自“齐鲁语文网”——http://www.qlyww.cn
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)叔略多计数，晓习时事，护渐委信之，兼督内外。(4分)

(2)时宪素有吞关东之志，叔略因事数进兵谋，宪甚奇之。(4分)

(3)迥将宇文威来寇，叔略击走之。(2分)

三、(12分，每小题3分)
9.C(化：教化，通过教育使之改变)
10．D(而：表顾承|表转折；为：介词，表被动|表判断，可译为“是”；之：代词|音节助词；以：都是连词，“因为”)
11．B(①是外表②是作战勇敢④说明其巧思，并不等同于政绩出色)
12．C(“百姓称赞”并不是因为“营建宫殿”的事)
【文言文译文】
樊叔略是陈留人。父亲樊欢，出仕东魏做南兖州刺史、东阳侯。适逢高氏专权，樊欢密谋振兴恢复朝廷纲常，被高氏杀害。樊叔略当时还是个孩子，就遭受了腐刑，发派到宫殿衙门做仆役。叔略身高九尺，精神气度不同一般，很是被高氏疑忌。樊叔略内心惶恐不安，于是就逃到关西(北周)。
周太祖一见就认为他有才干，招用他在身边办事。不久之后，就授予他都督的官职，让他袭父爵为侯。大冢宰宇文护执政时，招用他为中尉。叔略很有谋略，通晓熟悉当时的事务，宇文护慢慢委以重任，很信任他，让他同时督察朝廷内外政务。几次升迁至骠骑大将军、开府仪同三司。宇文护被诛杀后，齐王宇文宪用他做园苑监。那时齐王宪向来就有吞并关东的意图，樊叔略借着别的事多次进献用兵之策，齐王认为他很有奇才。建德五年，跟随周武帝讨伐北齐，叔略率领精锐部队，每次作战都身先士卒。因为战功被赐加上开府，进而封为清乡县公，食邑一千四百户。朝廷任命他为汴州刺史，为政号称清明果决。周宣帝时，在洛阳营建东京，因为叔略有巧思，被授予营构监，宫室规划，都是他确定的。工程还未完成而宣帝就驾崩了。
尉迥叛乱时，高祖命令叔略镇守大梁。尉迥的部将宇文威来进犯，樊叔略击退了他。因功被授予大将军，不久又做汴州刺史。高祖接受禅让称帝，叔略位次升迁为上大将军，提升爵位为安定郡公。在汴州多早，为官很有声誉。邺(北齐的都城)都民风不淳，号称是最难教化的，朝廷因为经叔略所治理的地方都很出名，调任他为相州刺史，他的政绩是当时的第一。皇帝颁下诏书嘉奖他，赐给他绸缎三百匹，粟米五百石，并且告示天下。百姓因此称赞说：“智无穷，清乡公。上下正，樊安定。”樊叔略被征召做司农卿，官员们没有不流泪的，一起立碑颂扬他的德政。从开始做司农，举凡农业耕作，叔略另外进行整治规划，都出人意料。朝廷中有犹豫拖延、公卿不能决断的事务，叔略总是为他们评议处理。叔略虽然没有学问，说话做事能有所依照，但是他深思后的独列见解，暗里与事理吻合。樊叔略很被皇帝亲信，高颎、杨素也以礼相待。叔略个性很喜欢铺排奢华，每次施斋供养，一定开方丈，准备水陆法会。开皇十四年，跟随皇帝到泰山祭祀，走到洛阳，皇帝命令他审查记录罪犯的罪状。他写好奏章要上奏，早上起来，行到狱门口，在马上突然去世，时年五十九岁。皇帝哀痛惋惜了很长时间，追赠他为亳州刺史，谥号为襄。
四、(24分)
13．(1)樊叔略很有谋略，通晓热悉当时的事务，宇文护慢慢委以重任，很信任他，让他同时督察朝廷内外政务。
(“计数”、“晓习”、“委”、“信”，每错译、漏译一处扣1分)
(2)那时齐王宪向来就有吞并关东的意图，樊叔略借着别的事多次进献用兵之策，齐王认为他很有奇才。
(“素”、“因”、“进”、“奇”，每错译、漏译一处扣1分)
(3)尉迥的部将宇文威进犯，樊叔略击退了他。
(“寇”、“击走”，每错译、漏译一处扣1分)
（山东省2008/2009学年度高三期末调研考试）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
深  虑  论
              ［明］方孝孺
虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。
当秦之世，灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。
良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！
9．下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（    ）
A. 岂其虑之未周欤？                虑：考虑、思虑
B. 晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，        惩：惩罚，引申为灭亡
C. 求人于疑似之际而除之求：请求
D. 其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣     几：通“机”，机会
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（    ）
A.
B.
C.
D.
11．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（    ）
A. 而出于智力之所不及者 B.岂工于活人而拙于活己之子哉
C.虽有至愚不肖者足以亡国 D.笼络当世之务
12．下列对文章内容的阐述，不正确的一项是（    ）
A．本文是一篇经国济世的政论文，通篇紧扣题目“深虑”二字着笔，通篇一气，层次清楚，中心明确。
B．本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详，却每每祸出虑外。
C．中段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋的史实，说明要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。
D．末段用良医�

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