人教版/课课练•七年级下册第六单元 -- 部编人教版七年级下册

人教版/课课练•七年级下册第六单元

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人教版/课课练•七年级下册第六单元(七年级下册部编人教版)

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第六单元第26课珍珠鸟时间：60分钟分数：100一．基础知识。（共35′）1．为下列加点字注音。（5）巢（）雏（）呷（）眼睑（）眸子（）2．选出下列加点的词语注音全正确的一组（）(3分)A、啜泣(qì)堕落(zhuì)扒窃(ā)耸立(sǒng)B、诱惑(yòu)痴想(chī)沉浸(jìn)琼浆(qióng)C、迸溅(ìng)童稚(chì)怡然(yí)雏形(chú)

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  第          六         单          元

                       第26课     珍   珠   鸟

                      时间：60分钟      分数：100

一．基础知识。（共35′）
1．为下列加点字注音。（5）
   巢（       ）雏（       ）呷（       ）眼睑（       ）眸子（       ）
2．选出下列加点的词语注音全正确的一组（   ）(3分)
A、啜泣(  qì  )     堕落(zhuì)     扒窃( bā)      耸立( sǒng )
B、诱惑( yòu )       痴想( chī)     沉浸( jìn )      琼浆( qióng )
C、迸溅( bìng )      童稚( chì)     怡然( yí )       雏形( chú )
D、倔强( qiáng )     绽开( dìng )    蜕变( tùi )      伫立( chǔ )
3．词语字形有误的是（）（3′）
　　A．铿锵   嗜好   赦免               B。盘缠   钧旨   蹒跚
　　C．禀赋   戳穿   朦胧               D。摇曳   彪捍   镌刻
4．下列词语的解释有误的一组是 (      )（3′）
A、怅然 (不如意的样子)      折服(信服)          希冀 (希望)
B、依稀 (稀稀疏疏)            冗杂 (繁杂)       涵养 (蓄积并保持)

C、撺掇 (从旁鼓动人做某事)    旺相(茂盛)        情致 (情趣，兴致)
D、簌簌 (纷纷落下的样子)      蓦地 (突然)       鄙薄 (轻视)
5．下列句中词语运用恰当的一项是（        ）（4′）
　　A．王小力那种锲而不舍的精神，是值得我们学习的。
　　B．他办事非常武断，一天就处理了几个棘手的问题。
　　C．妈妈说，做什么事都要处心积虑，否则一事无成。
　　D．在同学们的鼓动下，李明终于讲出了自己的心愿。
6．修辞方法判断有误的两句是（        ）（3′）
　　A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
　　B．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（对偶）
　　C．策勋十二转，赏赐百千强。（夸张）
　　D．他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达、边说话也行。（排比）
7．选出句中没有反义词的一项，将序号填入括号内。（   ）（3′）
　　A一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。
　　B古老的济南，城内是那么狭窄，城外又是那么宽敞。
　　C一走进”大厦“，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去。
　　D这个营的营长向我们叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。
8．修改病句（6′）
⑴在学校的这条道路上，是一条非常陡的坡。
⑵小王对自己能否学好电脑，充满了信心。

9．下面画横线的句子，是哪一项的省略？正确的答案是（  ）（5′）
只有你从光辉顶点上发出的呼唤才是对你亲人的最有价值的纪念。
    A．假如你所依恋的情侣抛弃了你，假如你所向往的梦境欺骗了你，你可别悲伤，别哭泣，你可得清醒地意识到：……
    B．假如你不幸缠绵病榻或忽然残疾，你行为不便甚至连生活也不能自理，你可千万别万念俱灰，你可得“扼住命运的喉咙”，要知道：……
    C．假如你由于被误解而孤立无援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受压制而身处逆境，由于嫉妒而流言四起，由于诬陷而声名狼藉，你可得相信：……
    D．假如和你相依为命的亲人被列情的病魔或突如其来的横祸夺去了生命，你在绵绵思念中感到无限孤独、凄凉，你借酒浇愁，望洋兴叹，你可得振作精神，你可得想到：……
二．阅读（共65′）
（一）课内阅读（17′）
1．渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
2．它先是离我较远，见我不去伤害它。                                 我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸  上发出“嚓嚓”的响。
3．我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情谊。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好的啄两下我的手指。
4．有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。
5．白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
6．有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
7．我笔尖一动，流泻下一时的感受。
8．信赖，往往创造出美好的境界。
完成下列题目。
10．文段中横线处应填入一句话，正确的顺序应是                     。（2′）
①俯下头来喝茶 ②然后蹦到我的杯子上 ③便一点点挨近 ④再偏过脸瞧瞧我的反应
11．作者用小家伙来称呼珍珠鸟，表现了他怎样的感情？（2′）

12．第6段是对珍珠鸟        和       的描写，表现了鸟与人之间怎样的感情？（4′）

13．文中的画线句使用了怎样的修辞手法？（1′）

14．第4段中加点的“居然”一词能否删去，为什么？（3′）

15．文段中多次出现“不怕”两字，说说作者为什么要强调这一点？（3′）

16．文段的最后一句有怎样的作用？（2）′

（二）课外阅读。（48′）
（I）
⑴没有一  A  绿叶，没有一  B  炊烟，没有一  C  泥土，没有一  D  花香，只有水的世界，云的海洋。
    ⑵一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上．乘流问下，姗姗而来，近了，近了！……
    ⑶忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽．娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛。鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，大长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。人类给它以生命，它是毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。A
    ⑷小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国．小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！B
    ⑸慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
17．在文中空白处填入恰当的量词。（4′）
A：          B：          C：         D：
18．给加点字注音。（6′）
撵（    ）   笃（    ）厚   悭吝（    ）   哺（    ）育   憔悴（    ）（    ）
19．作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱？试结合文中的语句说明。（4′）

20．段⑷中小鸟的“憔悴”具体表现在哪儿？（3′）

21．段⑶的划线句A中作者由                                       联想到
                       ，它们共同具有                                的品质。（6′）
22．段⑷的划线句B采用了何种表达方式？表达了怎样的情感？（4′）


                             （II）
1．很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。终于有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
    2。“                                    ，那么，那个孩子便是我的继承人。”
    3。所有的孩子都栽下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
    4。有个名叫雄阳的男孩，他也整天地用心培育花种，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
    5。学校里的每一个孩子都在交换着自己的花的消息——今天早上，花发芽了；今天，花长出了一片新叶子；昨晚，花茎整整长高了一厘米……只有雄阳，这个可怜的孩子，悄悄地坐在教室的角落里一言不发，用羡慕的眼神看着那些兴奋的孩子。
6．“真奇怪！”雄阳很是纳闷。看着同伴们欣喜的表情，想象着他们的花的美丽；看着自己的花盆里静静的泥土，没有丝毫生命的迹象。他终于忍不住了，便去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲也同样正在为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
    7。雄阳依照母亲的意见，在新的土壤里种下了种子，但是它们仍然不发芽。
    8。国王决定观花的日子来到了，无数个穿得十分漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着自己盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。各式各样的花朵在每一个角落争奇斗艳，红的、黄的、白的……都在阳光下，在微风中炫耀着自己的美丽，也衬托着自己主人的骄傲。但是，不知为什么，国王环视花朵，从一个个孩子面前走过时，脸上却没有一丝高兴的影子。
    9。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄阳——这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄阳抽噎着，他把他如何种花，但种子却长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷过一个苹果。
    10。国王听了雄阳的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的可爱的儿子！”
    11。“为什么您选择一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
    12。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
    13。听了国王的这句话,那些捧着美丽的花朵的孩子，个个都面红耳赤的，因为他们都是换了种子才种出这些美丽的鲜花的。
14．其实，世上最美丽的鲜花就蕴藏在我们的心里，她的名字叫             。
完成下列题目。
23．依据你的理解，补写全文最后一句话。（2′）
    其实，世上最美丽的鲜花就蕴藏在我们的心里，她的名字叫             。
24．解释文中加点词。（2′）
   依然如故：                               抽噎：
25．根据文章内容，在第2段的横线上填入合适的句子。（3′）

26．国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，脸上为什么没有一丝高兴的影子？（4′）

27．第4段中强调“十天、半个月、一个月……”的用意何在？（3′）

28．第5段使用了怎样的写法，其作用是什么？（4′）

29．文章第1段的作用是什么？（3′）

第27课     斑   羚   飞   度

                      时间：60分钟      分数：100

一．基础知识。（共24′）
1．选出下面字形、字音全对的一组。（        ）（2′）
A．谦逊(xùn)  歼灭(qiān) 迄今(qì)      B．哀悼(dào) 堕毁(zhuì)  菌子(jùn)
C．当真(dànɡ) 修茸(qì)  迸裂(bènɡ)     D．军隅(yú)  大厦(xà)   咨文(zī)
2．下列词语中没有错误字的一项是(         )(2′)
A、清晰   钥匙   泛滥   兴高彩烈         B、赖惰   诞生   挚友   高山之巅
C、镐头   嗥鸣   诧异   目不窥园         D、选聘   仰慕   淋漓   忘乎所已
3．选择恰当的字填入横线上，组成成语。（5′）
（1）相____成趣   A应   B映            （2）千秋____罪   A功   B公
（3）抚今追____   A惜   B昔            （4）装模____样   A做   B作
（5）忍____不禁   A俊   B峻
4．下列各句使用的修辞方法，选择不正确的一项是(     )（2′）
A、立春以后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(拟人)
B、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(比喻)
C、柳树的枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。(拟人)
D、布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么……(比喻)
5．选出下列句子中没有语病的一项是(         )（2′）
A．实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
    B．中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。
    c．新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
    D．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
6．同例句中画线的短语类型一致的一项。（2′）
    例句：人民的力量是不可战胜的。
     A．人民解放军英勇善战。    B. 此处敌人抵抗较为顽强。
     C．我的眼也睁不开。        D．他们是最可爱的人。
7．画线词语的感情色彩在句中没有发生变化的一项。（3′）
   A .我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
   B．此处敌军抵抗较为顽强。
   c．我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。
   D .因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
8．在下面句中的横线处填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并使所填的两句话与前面的一句构成前后连贯的排比句。（6′）
  没有想象，思维之树就不会开花结果；没有想象，                            ；没有想象，                      。
二．阅读

（一）课内阅读。（21′）
1．随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。
2．就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
3．试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
4．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
5．它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
6．绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
7．我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
8．我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
完成下列题目。
9．请概括选文的内容。（5′）

10．为文中的加点字注音。（4′）
   参（      ）差（      ）不齐         悲怆（      ）      磐石（      ）
11．将第8段中的“目瞪口呆”换成“赞叹不已”好不好，为什么？（4′）

12．第4段说“用死亡做桥墩架设起来的桥”，为什么这样说？（3′）

13．7、8两段与1—6段的描写方式有什么不同，这两段的作用如何？（5′）

（二）课外阅读。（40′）

蒙娜丽莎的微笑
1．一日傍晚，我撑着伞独自穿梭于一条条大街小巷，�

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