九年级语文模拟卷 -- 部编人教版九年级下册

九年级语文模拟卷

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九年级语文模拟卷(九年级下册部编人教版)

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"初三语文模拟试卷一、积累与运用（30分）1、根据文意或拼音填字。（4分）走过四季，领略一路风景。立春过后，大地复苏，草木萌发；炎炎夏日，正是植物（ｙùｎ）　　果实的季节；秋天，果实成熟，植物的叶子在秋风中（ｓùｓù）　　　　地落下，活跃在田间草际的昆虫也都销声　　迹，准备迎接风雪(zài)　　途的寒冬。2、

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"初三语文模拟试卷
一、积累与运用（30分）
1、根据文意或拼音填字。（4分）
走过四季，领略一路风景。立春过后，大地复苏，草木萌发；炎炎夏日，正是植物（ｙùｎ）　　果实的季节；秋天，果实成熟，植物的叶子在秋风中（ｓùｓù）　　
　　地落下，活跃在田间草际的昆虫也都销声　　迹，准备迎接风雪(zài)　　途的寒冬。
2、从下列10句中任选8句默写。（8分）
①                 ，春风不度玉门关。
②知否？知否？                。
③                 ，将登太行雪满山。
④古人学问无遗力，                 。
⑤                 ，月有阴晴圆缺。
⑥蝉噪林逾静，            。
⑦                 ，暗香浮动月黄昏。
⑧出淤泥而不染，                 。
⑨                 ，大庇天下寒士尽欢颜。
⑩镜湖水如月，             。
3、十六七岁，正是人生中最富有激情的时候，请用古诗词中有关立志的名句，贴在自己的书房内，以激励自己树立远大志向，不断进取，实现理想。
                     。（3分）
4、下面三小题中所涉及的人物都出自中国四大古典小说，请根据相关内容写出他们的名字、出处。（任选两小题做，4分）
①病美西子胜三分，心较比干多一窍。    人物            出处
②卧龙凤雏                            人物            出处

③沂岭杀四虎，元夜闹东京              人物            出处
5、依照下面第一节诗的形式，在后面的两节诗的横线上填上适当的诗句。（4分）
感谢
让我怎样感谢你，        让我怎样感谢你，       让我怎样感谢你，
当我走向你的时候，      当我走向你的时候，     当我走向你的时候，
我原想收获一缕，        我原想              ，我原想              ，
你却给了整个春天。                          。                     。
6、找出下面句子中的一处语病并修改。（2分）
从某种角度上讲，21世纪的竞争是人才的竞争，因此各国政府都不断加大对教    ①                   ②　　　　　　　　　　　　　　　　③
育工作重要性的认识，不断增加教育投入，愿望在这场人才之战中立于不败之地。
　　　　　　　　　　　　   ④　　　　　　　　　　　⑤
      处改为
7、仔细观察下面这幅漫画，说说画面的内容及它要表达的含义。（5分，50字以内）




二、阅读理解（55分）
（一）、
晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
8、解释文中加点的词。（4分）
方：               坐：               固：                熙：
9、下列选项中与“其实味不同”用法相同的一项是（       ）（3分）
A、有朋自远方来，不亦说乎？               B、战于长勺
C、春和景明                               D、用讫再火令药熔
10、请各用一个成语或一句俗语来评价晏子、楚王在上文中的表现                 、                   。（2分）

(二)
岳飞治军
飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢,饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶？”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死。天下太平矣！”
师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠。“卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严，缺一不可。”
每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
①宵旰：是“宵衣旰食”的省略语，早夜勤劳，这是恭维皇帝的话。②休舍：休整。③注坡跳壕：骑着马从斜坡上驰下，跳过壕沟。④刍：草料。
11、解释文中加点的词。（4分）
却：           师：            束：            克：
12、下列选项中与“哭之而育其孤”中的“而”字用法一样的是（     ）（3分）
A、河曲智叟笑而止之曰     B、妇拍而呜之
C、人不知而不愠           D、斫大树白而书之曰
13、翻译文中划横线的句子。（3分）
每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”

14、岳飞的治军之术是什么？你认为其中最重要的是哪一条？为什么？（4分）


                                 （三）
天使的翅膀
辉仔非常自卑，因为他的背上有着两道非常明显的疤痕，就像是两道暗红色的裂痕，从他的颈子一直延伸到腰部。所以辉仔非常害怕上体育课，当全部的小孩子都非常高兴地脱下又黏又不舒服的制服，换上轻松的运动服的时候，辉仔都会一个人偷偷的躲到角落里，用背部紧紧地贴住墙壁，用最快的速度换上运动服，生怕别人发现。可是，时间久了，他还是被其他的小朋友发现了他背上的疤。
“好可怕喔！”“怪物！”
天真的、无心的话往往最伤人，辉仔哭了。这件事发生以后，辉仔的妈妈特地牵着他的手，去找老师。
“辉仔刚出世就患了重病。”妈妈说着说着，眼睛就红了，“幸好当时有位很高明的大夫，用动手术的方式挽救了这小生命，可是他的背部也留下这两条疤痕。”
妈妈转头吩咐辉仔：“来，把背部掀给老师看。”
辉仔迟疑了一下，还是脱下了上衣，让老师看清楚这两道恐怖的痕迹，这也曾是他生命奋战的证明。老师讶异地看着这两道疤，有点心疼地问：“还会痛吗？”
辉仔摇摇头：“不会了。”
她摸了摸辉仔的头说：“明天的体育课，你一定要跟大家一起换衣服喔。”
辉仔眼里，晶莹的泪水滚来滚去：“可是，他们又会笑我，说我是怪物。”
“放心，老师有法子，没有人会笑你。真的！”
第二天上体育课，辉仔怯生生地躲在角落里，脱下了他的上衣，果然不出所料，所有的小朋友又发出了充满讶异和厌恶的声音：“好恶心呀！”
辉仔双眼睁得大大的，眼泪已流了下来。这时候，教室门却突然被打开，老师出现了。几个同学马上跑到老师面前说：“老师你看，他的背好可怕，像条大虫。”
老师没有说话，只是慢慢地走向辉仔，然后露出讶异的表情。
“这不是虫啊！”老师眯着眼睛，很专注的看着辉仔的背部，“老师以前听过一个故事，大家想不想听？”
小朋友最爱听故事了，连忙围了过来。
老师说道：“这是一个传说。每个小朋友都是天上的天使变成的。

                              ，就会在背上留下这样两道痕迹了。”
“哇！”小朋友发出惊叹的声音，“那这是天使的翅膀喽？”
“对啊，”老师露出神秘的微笑，“大家要不要检查一下对方，还有没有人的吃翅膀像他一样，没有完全掉下来的？”
所有小朋友听到老师这样说，马上七手八脚的检查对方的背，可是，没有人像辉仔一样，有这么清楚的痕迹。
“老师，我这里有一点点红，是不是？”一个戴眼镜的小孩兴奋的举手。
“才不是哩，我这里也红红的，我才是天使！”
小朋友们争相承认自己的背上有疤，完全忘记取笑辉仔的事情。辉仔原本哭红的眼睛，此刻以停止流泪。
突然，一个小女孩轻轻的说：“老师，我可不可以摸摸小天使的翅膀？”
“这要问小天使肯不肯喽。”老师微笑地向辉仔眨眨眼睛。
辉仔鼓起勇气，羞怯地说：“好。”
女孩轻轻地摸了他背上的伤痕，高兴得叫了起来：“哇，好软，我摸到天使的翅膀了！”
女孩这么一喊，所有的小朋友像发疯似的，每个人都大喊：“我也要摸！”
一节体育课，一幅奇特的景象：教室里几十个小朋友排成长长的队伍，等着摸辉仔的背……
后来，辉仔渐渐长大。他高中时还参加了全市的游泳比赛，获得亚军。他勇敢地选择了蝶泳，是因为他相信，他背上那两道伤痕，是被老师爱心所祝福的“天使的翅膀”。
15、根据上下文内容，补全横线上老师的话，使文章情节连贯。（3分，50字以内）
16、你认为文中的老师用编故事的方法处理这件事恰当吗？为什么？（3分）


17、文章最末一段写的是辉仔长大后的事，你认为这部分内容有必要写吗？为什么？（3分）


18、你认为作者以“天使的翅膀”为题有哪些意图？（4分）


19、文章对于人物的描写非常细腻，请仿照示例，从文中找出另外的富有表现力的一个语句，体会它在揭示人物内心世界，刻画人物形象上的作用。（4分）
例：老师讶异地看着这两道疤，有点心疼地问：“还会痛吗？”
赏析：老师心疼的表情，体贴的询问，体现了她对学生满腔的爱，为这个人物形象添上了真实而细腻的一笔。
句子：
赏析：

（四）
说“疑”
①未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。
②疑是思之始，之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上？”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示。“水开了，茶盖为什么跳起来？”这个“疑”使瓦特发现了蒸气的力量。“挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样？”这个“疑”使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常听见的。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以致有所   A   ，有所  B    ，有所   C    。宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！”
③“疑似之迹，不可不察。”见“疑”，决不是“讳疑”，而应当“解疑”。见疑不疑，主观臆断，强不知为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。利比息再研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然认为这是“氯化碘”。法国拨拉得在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素——溴。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说：“从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。”
④对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量呈正比”。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有�

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