江西区域名校联考2026-2027学年高一上学期期中阶段性素养训练语文试题（无答案） -- 统编版高一必修上

江西区域名校联考2026-2027学年高一上学期期中阶段性素养训练语文试题（无答案）

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江西区域名校联考2026-2027学年高一上学期期中阶段性素养训练语文试题（无答案）(高一必修上统编版)

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高一区域名校期中阶段性素养训练语文一、阅读(74分)（一）阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成各题。诗的核心是意象，什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主

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高一区域名校期中阶段性素养训练
语文
一、阅读(74分)
（一）阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成各题。
诗的核心是意象，什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主观意象”。
客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。比如，我们今天上课的场景，就是一个看得见的物象，是现实中就有的，你只需睁开眼睛就能看见，是客观意象。或一条瀑布，是由水和山坡构成的物象，现实中常见；或一匹奔跑的马，是生命体，当然也属于物体，是客观意象。客观意象就像一个现实主义者，只对现实景象感兴趣。
主观意象与客观意象很不一样，一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。法国画家热里科的《爱普松的赛马》，画中的马奔跑时，四蹄前后伸展腾空。你觉得这幅画呈现的是客观意象，还是主观意象？画中呈现的是主观意象还是客观意象，取决于马奔跑的动作是否真实，是不是现实中可能存在的。1880年，麦布利基用照片证明，画中马的奔跑动作是错误的，马只有四蹄蜷缩时，才会四蹄腾空。所以，画中呈现的不是马的真实动作，是人们对马奔跑动作一厢情愿的想象，所以是主观意象。这也是为什么我说这类意象是主观的，捕捉这样的图景，你必须靠主观想象，不是光睁开眼就可以看见的，它不是客观存在的事物，是要到超现实的世界中才能找到的景象。
意象的对立面，是抽象事物或观念事物，或叫非意象事物，它们不是物体、物象或主观图景。比如，一幅没有形象的抽象画，或一团混乱的线条，或数学、物理符号，或爱情、存在、孤独、虚无等抽象概念，这些都是非意象事物。一旦在诗中启用这些非意象事物，为了使之不徒然无效，你时常得用意象来救场；通过将观念与意象搭配，让观念产生可以触摸的感觉，即让空洞的观念落到有形象的事物上，产生及物之感。
客观意象和主观意象的呈现方式有两种，一种用图片或视频，一种用语言文字。我们先来看语言呈现的客观意象。请看这句话“蘑菇云已缓缓升起”，这是用语言呈现的客观意象。你读到这句话时，脑海里一定会浮现蘑菇云升起的画面。如果看到了原子弹爆炸导致蘑菇云升起的实景照片，对比这句话和这张照片，你能否发现两者有什么不同？所有人看到照片时，印在他们脑海中的蘑菇云，都是一模一样的，都是深灰色的，都出现在大漠戈壁，形状与照片不会有出入。要是所有人没看到照片，只读到“蘑菇云已缓缓升起”，那么出现在他们脑海中的画面，就很不一样。有人会想象蘑菇云出现在沙漠，有人会想象出现在平原或海上，还有人会想象出现在城市或山区。总之，画面是各种各样的，你脑海中的蘑菇云画面，没有被照片固定住。可是你一旦看到照片，脑中的画面就固定了下来，蘑菇云就不再出现在高山或大海上，只可能是大漠戈壁上的蘑菇云。这说明什么？说明通过阅读语言，浮现在脑海中的画面，比实景图片呈现的画面要丰富。你就算用一本书的蘑菇云照片，即不同场景的蘑菇云，也无法穷尽“蘑菇云已缓缓升起”这句话包含的所有画面，毕竟语言撬动的是人的想象，想象因人而异，且无穷无尽。

都说现在进入了读图时代，有人还为此欢欣鼓舞，但读图的局限，大家可以从上述对比中，一目了然。远古人类早已读过数百万年的“图”，此“图”当然非照片之类，是他们用眼睛“摄下”的无数画面，包括数万年前原始人手绘的岩画等。假如光有“图”就真的足够了，他们一定不会去发明文字。他们一定是像我们现在这样，发现了“图”的局限。恰恰是语言的呈现，帮我们打破了图片呈现的整齐划一。如果我们真沦为读图的奴隶，就意味着我们把语言中的丰富想象，全部用图像简化、同化、固化，等于忘了古人早已发现的“读图”局限，忘了他们发明语言是想摆脱读图局限的初衷。
再来看用语言呈现的主观意象，到底长什么模样。我们在日常语言中，早已接触到主观意象。比如“我的心蹦出了嗓子眼”，这句话大家常听人说，可是想想看，这句话描绘的是现实吗？你的心真能蹦出嗓子眼吗？再比如“天上下起了倾盆大雨”，你真的见过“倾盆”的雨吗？无数的盆一直往下倒，雨不可能达到倾盆这么大的密度，但作为一种夸张的说法，日常生活中我们经常这么说，说得也很自然。上述这些日常的夸张说法，都不是对现实的描绘，因为是超现实的，所以都是主观意象。如此夸张使用语言时，大家会觉得比写实的说法有诗意，有新鲜感。但日常语言中的这类主观意象，不算太多，大家只能反复使用，早已用到陈腔滥调的地步。所以，对写诗的人来说，日常语言中的主观意象，都已用旧，再也靠不住，他们必须自己想办法，创造出全新的主观意象。
（摘自黄梵《主观意象与客观意象》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 意象作为诗歌的核心，分为客观意象与主观意象。前者即眼前所见之“象”，后者为想象之“象”。
B. 主观意象可借助绘画呈现部分模样，但要完全被人“捕捉”和“看见”，还需借助相关的想象。
C. 判断画中的意象是主观意象还是客观意象，取决于意象是不是真实存在的，主观意象是超现实的。
D. 用语言呈现的客观意象比用图片呈现的客观意象更加丰富，因为语言能带动人产生多样的想象。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 文章开篇以“什么是意象”发问，先引起读者思考，再明确意象的定义，并对意象的定义进行了阐释。
B. 文章第三段借助法国画家热里科的《爱普松的赛马》，明确主观意象的特点，通过举例子增强表达效果。
C. 文章的倒数第二段写远古人类读了数百万年的“图”且手绘岩画，是为了向读者强调读图具有重要的意义。
D. 文章对比了语言与图片呈现客观意象的不同效果，指出“图”有局限，而语言可帮我们打破这个局限。
3. 下列诗句中的加点的词，不属于原文中所说的客观意象的一项是（   ）
A. 鹰击长空，鱼翔浅底
B. 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
C. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
D. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
4. 请结合原文内容，举两个与“倾盆大雨”类似的、用语言呈现的主观意象，并简要阐释。
5. 以下是某同学写的一首新诗中的诗句，请结合原文主要观点简要赏析下面的诗句。
星星和月亮将夜空烫出了不同形状的洞。
（二）阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成各题。
文本一：
忆刘半农君
鲁  迅
这是小峰出给我的一个题目。
这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王敬轩的双鐄信①，“她”字和“牠”字的创造②，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣③”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。
但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞④古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于《语丝》⑤的彼此心照的不快活。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。
近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯⑥”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气……哈哈哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。
不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。
现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼⑦将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。
1934年8月1日
（有删改）
文本二：刘半农于1934年7月因病在北平逝世，终年44岁；北大及各界进行追悼，报刊多发悼念文章，鲁迅应出版家李小峰之邀，为悼念友人刘半农撰写了《忆刘半农君》。鲁迅与刘半农两人同为《新青年》战友，早年亲密，后来二人渐渐疏远。针对当时悼文“歌颂备至、不分青红皂白”的风气，鲁迅主张“一分为二”，既要肯定其作为“战士”的活泼和勇敢，也要批评其后期保守的倾向，防止“陷沙鬼”将其功绩拖入烂泥。此文打破传统悼文套话模式，爱憎分明。
（摘编自网络）
[注]①双锁信：钱玄同化名王敬轩写复古派诘难文章，刘半农撰文逐条反驳，二人一唱一和回击守旧文人。②刘半农创制“她”（女性第三人称）、“牠”（动物事物）。③若丧考妣：好像死了父母一样悲痛。④钞：同“抄”，抄写。⑤《语丝》：民国著名杂文周刊，鲁迅和刘半农二人曾因刘半农一篇史实有误的文章产生隔阂。⑥蜜斯：Miss的音译，刘半农禁止校园使用这类外来音译词。⑦陷沙鬼：那些抹杀前人功绩、拖人跌入舆论泥潭的庸俗势力。
6. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）
A. 虽然刘半农提倡新式标点属于革新壮举，但风险不大，远远不如三十年前剪下辫子的举动。
B. 鲁迅认为刘半农是对抗敌人的好伙伴，因为刘半农心口一致，不会暗中陷害伙伴。
C. 当时文坛悼念文章多一味颂扬逝者，鲁迅的这篇悼文跳出了这个俗套，具有鲜明的个性。
D. 文本二解释了鲁迅不肯随大流一味歌颂逝者的原因，可帮助读者理解文本一的情感立场。
7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是
A. 文章开篇不用悼文惯用的溢美之词，朴实而直白地交代写作缘由，奠定了全文真诚、克制的行文基调。
B. 文中将陈独秀、胡适之的处世态度与刘半农的处世态度进行对比，突出了刘半农的处事风格与二人的不同。
C. 作者用清溪“澄澈见底”形容刘半农的“浅”，否定中有肯定，辩证地评价人物，体现出客观公正的态度。
D. 文章以“我”与刘半农的交往为线索，串联起了往事与近况，叙事灵活而随性，抒情含蓄而意味深长。
8. 请结合文本一，简要概述鲁迅与刘半农从亲密走向疏远的原因。
9. 文本一结尾段落中说“我愿以愤火照出他的战绩”，请结合两则文本分析作者这样说的用意。
（三）阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
(选自陶渊明《五柳先生传》，有删改)
材料二：
潜少怀高尚，博学，善属文，颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎?”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”解印去县，乃赋《归去来》。
(选自《宋书·隐逸传》，有删改)
材料三：
江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦如此?”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也!”道济馈以粱肉，麾而去之。……元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。
(选自萧统《陶渊明传》，有删改)
10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。
天下无道A则隐B有道C则至D今子生E文明之F世G奈何自苦H如此?
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 曾，读zēng，与《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的“曾”读音相同。
B. “以乐其志”与《短歌行》“何以解忧”两句中的“以”意思不同。
C. 属，撰写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思相同。
D. “复为镇军”与《琵琶行并序》“因为长句”两句中的“为”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）
A. 五柳先生不知何许人也，因宅边有五棵柳树便以此为号。他好读书，只求领会要旨，不执着于字句考究；每有体会，便高兴得忘了吃饭。
B. 陶渊明年少时即志趣高远，博学善文，曾因亲老家贫而出任州祭酒，因不堪吏职，没多久就辞职归家，州里又召他为主簿，他没有就任。
C. 陶渊明任彭泽令时，下令将公田全部种秫谷，在妻子等劝说下才少种秫多种粳。后来督邮至县，县吏请其束带见之，他解印离开。
D. 陶渊明一生安贫乐道，身居陋室，衣食匮乏却内心安然，晚年时朝廷打算再次征召他，可惜他恰逢此时离世，后人尊称他为靖节先生。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（2）道济馈以粱肉，麾而去之。
14. 材料一为陶渊明自叙，材料二、三是后人传记，三者共同塑造了陶渊明怎样的形象?请结合文本简要分析。
（四）阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成各题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难①此登临。
锦江②春色来天地，玉垒③浮云变古今。
北极④朝廷终不改，西山寇盗⑤莫相侵。
可怜后主⑥还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》⑦。
[注]①万方多难：当时吐蕃袭扰、藩镇作乱，时局动荡。②锦江：流经成都的岷江支流。③玉垒：玉垒山，古时为边防要地。④北极：北极星，比喻中央朝廷。⑤西山寇盗：袭扰蜀地的吐蕃军队。⑥后主：蜀汉后主刘禅，昏庸亡国。⑦《梁甫吟》：古乐府曲名，诸葛亮未出山时喜好吟诵此曲。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. 首联以乐景写哀情，繁花触目反而令诗人伤感，奠定全诗沉郁悲凉的基调。
B. 颔联写景雄浑阔大，锦江春色、玉垒浮云交织，暗含对世事变迁的深沉感慨。
C. 颈联发表看法，诗人坚信大唐朝廷稳固，警告外敌不要肆意袭扰，立场鲜明。
D. 尾联诗人凭吊后主祠庙，借诸葛亮的典故直接抒发怀才不遇、归隐避世之志。
16. 本诗与杜甫的《登高》同为晚年登临名作，两首诗表达的情感侧重点有什么不同？请简要分析。
（五）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，“________，________”两句表明诗人本性与世俗格格不入、天生热爱自然的人生态度。
（2）南宋戴埴曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”。李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”的两句就是这一傲骨精神的生动体现。
（3）白居易《琵琶行并序》中多次写到“月”这一意象，送别友人时以“________”一句渲染与友人分别时的凄凉氛围；演奏结束后以“________”一句，用月色侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
二、语言文字运用(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成各题。
一首好诗能够流传后世、深入人心，往往离不开凝练精警的句子。警句是作者情感、见识与品格的集中体现。刘禹锡被称作“诗豪”，正是因为他的诗作多有振聋发溃的警句，语言刚健、意气清朗。而这种风格的形成，与中原文化的长期浸润有关。
洛阳是刘禹锡的祖藉地，郑州是他的魂归之地。虽因战乱辗转江南，但刘禹锡始终把自己当作中原士子自居，中原文化刚健有为、自强不息的精神气质塑造了他的人生态度与诗文追求。他一生遭遇多次砭谪，仕途坎坷，却始终不颓废，把人生阅历熔铸成掷地有声的诗句。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，写尽坚持的可贵；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，于失意中见通达，于困顿中见生机。
中原士人重气节、有操守的传统，也在刘禹锡诗中得到鲜明体现，他不随世俗俯仰，不向困境妥协，“世道剧颓波，我心如砥柱”，正是这种立身准则的写照。面对自古流传的悲秋之叹，他（      ），写下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反常态，昂扬向上，彰显独立不迁的人格与开阔磊落的胸襟。
刘禹锡的诗句不尚雕琢，不求晦涩，以浅近之语写深远之思。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，以平常景物写尽世事变迁、盛衰之理；“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，取自民间风调，清新自然，余味悠长。这种平易厚重的文风，也是中原文化审美品格的自然流露。
尤其值得一提的是刘禹锡的人生格局。同样是面对晚景与迟暮，李商隐慨叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，带着惋惜与无奈；而刘禹锡以“莫道桑榆晚，为霞尚满天”自勉，气势开阔，情绪昂扬，把暮年写得热烈而有光彩，尽显老而弥坚的精神力量。一悲一壮，一收一放，境界截然不同。
18. 文中第一、二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。
19. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（   ）
A. 独辟蹊径 B. 别有用心 C. 异想天开 D. 特立独行
20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
21. 文中最后一段运用对比手法，请仿照文中对比思路，以“同样是面对离别”开头，写一段对比表述。要求：语意完整，表达流畅，字数60--100。
三、写作(60分)
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
湖南第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。他在这里打下了深厚的学问基础，随着新旧交替的时代前进开始形成自己的思想方法和政治见解，获得社会活动的初步经验，结交了一批志同道合的朋友。
在你的成长中，哪一个地方让你印象最为深刻？你又因此获得了怎样的新思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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