福建省福州第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题（无答案） -- 统编版高一必修上

福建省福州第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题（无答案）

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福建省福州第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题（无答案）(高一必修上统编版)

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福州一中2026-2027学年第一学期第一学段期中考试高一语文学科半期考试卷（试题卷）（完卷150分钟满分150分）班级座号姓名一、默写（每空1分，共15分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中“________，________”两句借用比喻写出人才犹豫不决的状况。（2）《归园田居》中“________，________”两句点明了诗人

试题预览
福州一中2026-2027 学年第一学期第一学段期中考试
高一语文学科半期考试卷（试题卷）
（完卷 150 分钟满分 150 分）
班级            座号              姓名
一、默写（每空 1 分，共 15 分）
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》中“________，________ ”两句借用比喻写出人才犹豫不决的状况。
（2）《归园田居》中“________，________ ”两句点明了诗人辞官归田的根本原因。
（3）天空辽阔，日月同辉，金殿银宫熠熠生辉，这是《梦游天姥吟留别》中“________，________ ”所描写的奇异仙境。
（4）《梦游天姥吟留别》中点明主旨的句子是“________，________ ”。
（5）秦观《鹊桥仙》中，“________ ”以悠悠流水喻相会时的缠绵情意，“________ ”写久别重逢时如梦似幻的心境，“________ ”则表达了临别时的依恋、怅惘之情。
（6）《静女》中男子以“________ ，________ ”赞美女子赠送的红色小草十分美丽。
（7）《登高》中“________，________ ”两句直接写出诗人困顿却无法排遣的状态。
二、语言文字基础（每题 3 分，共 18 分）
2. 下列选项中加点字的注音全都正确的一项是（   ）
A.   暧暧（ài）      倾轧（yà）         籼稻（shān）      雕栏玉砌（qì）
B.   毛坯（pēi）     嚣鸣（xiāo）      訇然（hōng）      羽觞（shāng）
C.   缱绻（juǎn）    剡溪（shàn）       贾人（gǔ）       讪讪（shàn）
D.   崔嵬（wéi）     幽咽（yè）         恪守（kè）       墟里（xū）
3. 下列选项中没有错别字的一项是（   ）
A.   惋拒       寥廓       摧眉折腰       海市蜃楼
B.   皱褶       兜鍪       熙熙嚷嚷       钿头银篦

C.   罅隙       张皇       仓海桑田       跌宕起伏
D.   分蘖       半霎       呕哑嘲哳       挥斥方遒
4. 下列选项中加点字解释正确的一项是（   ）
A. 薄言采之（说、提醒）  势拔五岳掩赤城（超出）       秋月春风等闲度（平常）
B. 羁鸟恋旧林（约束）    熊咆龙吟殷岩泉（丰盛、丰富）洵美且异（确实）
C. 采采芣苢（茂盛的样子）忧伤以终老（连词，表转折）   莳未匝（移栽植物）
D. 因为长句（创作）      忍顾鹊桥归路（回头看）       低眉信手续续弹（随手）
5. 下列选项中加点成语使用不恰当的一项是（   ）
A.   面对安全问题，家长苦口婆心反复提醒，孩子却置若罔闻，丝毫没有放在心上。
B.   校园艺术节的舞台上，两名舞者动作协调，亦步亦趋，赢得阵阵掌声。
C.   石窟内造像线条灵动，衣袂褶皱刻画细腻，充分展现了古代工匠巧夺天工的技艺。
D.   读到诗人饱经离乱的身世，再对照自身际遇，他顿生司马青衫之感，怅然良久。
6. 下列选项中没有语病的一项是（   ）
A. 最近十多年，广东乃至潮汕涌现不少青年本土导演，他们持续关注乡土题材，拍摄纪录片及方言电影，走的是非主流的艺术之路。
B. 如果雇主们能在饮食、锻炼、休息等方面创造更多良好条件，那么员工能在很大程度上降低罹患慢性病的风险。
C. 哈伊高铁建成通车后，绥化、伊春等地市迈入高铁时代，进一步完善东北地区高铁网布局，对促进沿线旅游资源开发具有重要意义。
D. 改造后，室内展区活动空间显著提高，新增的栖架、石台和水池等丰容设施，为大熊猫提供更加丰富的探索与休憩选择。
7. 下列选项中对课文理解正确的一项是（   ）
A. 新闻通讯《“探界者 ”钟扬》多角度、多层次地报道了科学家钟扬的事迹，赞美了他高度的责任心和奉献精神。
B. 《芣苢》和《插秧歌》同为描写劳动的古诗，均语言浅近、节奏分明，不同的是前者侧重于表达劳动的过程和喜悦，后者侧重于表达劳动的繁忙与辛酸。
C. 《短歌行》和《归园田居（其一）》均为古体诗，二者均善用比兴手法表达心志。但前者诗风质朴刚健，多用典故，后者平淡舒缓，善用白描。
D. 《登高》首联着重刻画眼前景，颔联着重渲染整个秋天氛围，诗人写出一派衰败、萧索的景象，境界感伤无力；颈联转入叙事抒情，表达了忧国伤时的怅恨。
三、阅读（共 57 分）
（一）阅读 I（本题共 2 小题，6 分）
8. 阅读鲁迅小说《风波》开篇对农村环境的描写，结合《乡土中国》相关内容，下列理解不正确的一项是（   ）
临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳；人知道，这已经是晚饭的时候了。
老人男人坐在矮凳上，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驶过文人的酒船，文豪①见了，大发诗兴，说，“无思无虑，这真是田家乐呵！”
【注】①文豪，即“河里驶过文人的酒船”中的文人，作家以此讽刺文人生活悬浮，远离百姓。
A. 村民在家门前的土场上吃饭闲谈，公私空间没有清晰界限，体现出熟人社会的特点。
B. 乡村生活依照日光流转安排作息，契合《乡土中国》中乡土社会变迁缓慢的特征。
C. 文段中的“文豪”同《哦，香雪》里的“北京话”一样，都是时势权力的代表。
D. 人们依托土地与河流生活，结成村落聚居，这是乡土社会安土重迁特点的外在表现。
9. 《乡土中国》提出的许多概念都可以用来解释乡土社会中的现象。下列现象与书中相
关概念的对应，全部正确的一项是（   ）
①范进中举后，张静斋以“世兄弟”的名义拜访范进、馈赠财货。——血缘
②在中国农村，“马家村”“刘家沟”这类以姓氏命名的村庄十分普遍。——家族
③汉宣帝时规定，卑幼（子、妻、孙）隐藏尊长（父母、夫、祖父母）的罪行，不负刑事责任。——差序格局
④《红楼梦》中，贾府鼎盛时期，关系疏远的刘姥姥来到贾府攀亲戚。——差序格局
⑤《水浒传》东溪村村民遇纠纷，常找本村保正晁盖从中调停。——长老权力
A. ①②⑤       B. ①②④        C. ②③④       D. ③④⑤
（二）阅读Ⅱ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成小题。
“兴于诗，立于礼，成于乐。”《诗》被列为儒家的“六经”之首，有着重要的教育作用，孔子认为“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。近日，随着2026中国诗教大会系列活动在衢州举行，“诗教”这一古老命题受到更多关注。
在这个快节奏、重效率的时代，诗教有什么价值？
有人说，诗歌是一种慢。在步履匆匆的现代生活中，我们吟诵着“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人”，在诗的世界里觅得一方心灵的栖居之地。诗歌是怎样抵挡了快节奏的裹挟，慢慢地写诗、读诗又能带来什么裨益？
叶嘉莹给出的答案是：“诗，让我们的心灵不死。”人生从来不是一马平川：有时是“断肠人在天涯”的孤独，有时是“此情可待成追忆”的遗憾，也有时是“欲渡黄河冰塞川”的困顿……这种“慢”的魅力在于，让很多诗句初读“只道是寻常”，却会在人生某个时刻悄然浮现，赋予我们“莫听穿林打叶声”的通透和“直挂云帆济沧海”的勇气。
在广阔的生活现场中，新大众文艺创作者的诗也让我们体会到这份“慢”带来的价值。农民诗人余秀华写“父亲又翻了一遍麦子/内心的潮湿必须对准阳光”，外卖诗人王计兵在送餐路上写“赶时间的人没有四季”，矿工诗人陈年喜在幽闭矿洞中写“我在五千米深处打发中年”。诗歌就像一个减速器，让我们的人生慢一点、再慢一点。
也正是这种“慢”，构成了诗教的特质：它不是一蹴而就的工程，而是细水长流的浸润。诗教是一种可以从童年延续开来的“语言信仰”，并在人的成长中持续发挥作用。一次身临其境的诗词走读，一句有感而发的吟诵，一场连通广大世界的课堂读诗，都可以让诗教落在地上、走进心里。
眼下诗词节目热播，诵读比赛风靡，诗教热度高涨。但热潮之下，还要警惕诗教的真意不在于办了多少场活动、活动场面多么宏大，而在于能否让每个鲜活的个体，在某个具体的时刻，与世界、与内心发生真实的连接。
在人工智能飞速发展的今天，AI数秒就可以生成上百首诗。有人问，读诗写诗还有什么意义？韩国作家金爱烂曾说，人类身上有一样东西，是AI没有的，那就是“犹豫”。AI往往语气温和、条理清晰、不知疲倦，它可以拼接辞藻、模仿形式，可以借助海量语料库快速精准地生成合辙押韵、对仗工整的句子，却永远复刻不了真实的生命体验与灵魂褶皱。
贾岛骑在驴背上反复琢磨、比划，写下“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字让寂静的月夜有了声音和人迹；王安石修改十余遍才写出“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，一个“绿”字为江南的春天增添了灵动气息。“手搓”或许生涩、粗糙、不完美，但它就像一次次的“对方正在输入”，是独属于人类真心的踌躇。
诗是人类在宇宙中留下的指纹。在信息爆炸、算法投其所好的时代，诗教守护的恰是一份自由生长的能力，它允许思绪的摇摆、接纳表达的笨拙，引导人们跳出模板化的文字陷阱，去分辨什么是真情，什么是套路；什么是平实的力量，什么是华丽的空洞。
当然，新场景、新语境下的诗教也应与时俱进，创新技术与媒介，善用短视频、音频和VR等新形态让好诗“活起来”。前些年推出的短视频版《唐诗三百首》，“有声有色、视听兼美”，一经上线便引发广大公众关注。可见，恰到好处的技术运用不会稀释诗的浓度，反而能让诗意抵达更远的地方。
当下，大量网络“烂梗”经由短视频屡屡刷屏，这些短平快的表达接地气、传播快，却在无形中挤压了丰富优美的语言空间，长此以往容易侵蚀人们的语言表达能力。诗教要解决的，正是让现代人在众声喧哗中回到自己的文化故乡。
诗教是一种美育，让我们借诗歌之眼看到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的想象美，“只要想起一生中后悔的事/梅花便落满了南山”的意境美，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的韵律美，“彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷”的画面美……
诗教也是一种传承，中华文脉绵延不息，诗歌正是其最鲜活的精神载体。我们从“大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯中涵养胸襟，从“我对这土地爱得深沉”的赤诚中体认归属，从“留取丹心照汗青”的气节中厚植情怀，从“有的人死了/他还活着”的追问中照见初心。
有人说，古诗词离现代人太远了，其实未必。杜甫写“露从今夜白，月是故乡明”，席慕蓉说“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”，一份乡愁穿越千年，却有着同一种心绪。因此，诗教从来不是简单的诗词诵读与文字积累，而是一场跨越古今的文化接力，是“诗意栖居”的代代相传。
（摘编自之江轩《“诗教”有什么价值》）
10. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(   )
A. 人生不会诸事顺遂，生命的旅途中我们会经受种种煎熬苦痛，而诗歌会在不期然间成为救赎者，让我们的心火不灭。
B. 在推行诗教的过程中，切不可着意于举办诗词活动的多寡、活动场面的大小，要更多关注诗歌对于个体生命的影响。
C. 贾岛终用“敲”字，王安石定下“绿”字，引用这两段诗歌史上关于炼字的佳话，旨在强调不要轻视人类创作诗歌的能力。
D. 短视频、音频、VR等新形态，如果用得恰如其分，能让好诗焕发新生，能让诗意远播，推广诗教毋忘与时偕行。
11. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(   )
A. 本文既以古典诗词为例，又用现代新诗为证，这种写法不仅丰富文章内容，也使文章以思辨性强取胜。
B. 将“手搓”拟作“一次次的‘对方正在输入’”，运用拟人手法，生动地写出人类在创作诗歌过程中反复斟酌的情态。
C. 倒数二、三段，均运用了排比的修辞手法，前后两组排比句，有力地阐述了诗教的价值，并增强了文章的感染力。
D. 本文在论述诗教时，能立足当下、回应关切，充分体现了“文章合为时而著”的文艺主张，也彰显了作者的创新活力。
12. 请简要概括本文的行文脉络。
（三）阅读Ⅲ（本题共 2 小题，6 分）
阅读下面的现代诗，完成小题。
赠别
舒婷【注】
人的一生应当有
许多停靠站
我但愿每一个站台
都有一盏雾中的灯
虽然再没有人用肩膀
挡住呼啸的风，以冻僵的手指
为我掖好白色的围巾但愿灯像今夜一样亮着吧即使冰雪封住了
每一条道路
仍有向远方出发的人
我们注定还要失落
无数白天和黑夜我只请求留给我
一个宁静的早晨皱巴巴的手帕
铺在潮湿的长凳
你翻开蓝色的笔记
芒果树下有隔夜的雨声写下两行诗你就走吧
我记住了
写在湖边小路上的
你的足印和身影
要是没有离别和重逢
要是不敢承担欢愉与悲痛灵魂有什么意义
还叫什么人生
【注】舒婷，福建人，中国当代朦胧诗派的代表人物之一。本诗写于1980年4月。
13. 下列对诗歌思想内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 诗歌的开头写“我”但愿站台上有灯光驱散迷雾，表现了诗人希望人们在人生旅途中有温暖相伴，走向远方。
B. “我”的身边曾经有亲密的朋友，给自己带来关照和庇护，而现在到了离别的时候，“我”因此感到惆怅。
C. “写下两行诗你就走吧”表现了“我”的决绝态度，离别是对往日回忆的放下，要开启未来生活的新诗篇。
D. 诗歌表达了诗人对人生聚散的哲思，即使人生如冰雪封道一样充满艰难，人们应保持独立人格，坦然面对离别。
14. 下列对诗歌艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 诗歌中诗行的安排错落有致，体现构造上的美感，这种做法在现代诗中多有体现，是现代诗常见的形式美追求。
B. 诗歌选用了芒果树、雨夜、潮湿的长凳等意象，营造了宁静而略带忧伤的意境，烘托了和友人离别的氛围。
C. 诗歌的主体部分情感表达含蓄而克制，结尾则像《红烛》一样卒章显志，由情入理，表达了诗人独特的离别观。
D. 诗歌真实描写了生活中的各种离别场景，借景抒情，运用古典诗歌的写作技巧，又跳出传统赠别诗的离愁窠臼。
（四）阅读 Ⅳ（本小题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一
有钱有地而且上了年纪的人，靠着租谷的收入，本来可以偷安半辈子的，但陈四爹不是这种人，他是以力耕起家，栉风沐雨，很知道稼穑之艰难的。于是，虽则他家里人手不宽，也孜孜的把佃田收回一部分，而且买了一条很对劲的黄牛预备好好的干一下。
的确，牛是团转左右数一数二的：骨干很雄健，八字角也很挺拔，毛色嫩黄的，齿都长齐了，是条壮年的牛，可以耕几十亩田，秋来还可以宰了吃。当黄牛成了交易的那天，谁都抱着羡慕的心情到他家去祝贺，顺便仔细的欣赏欣赏那黄牛。陈四爹和蔼的从草棚隔壁的牛栏里牵出那条牛，手在牛股上拍拍，显显它的架浪，又用鞭在牛背上轻轻的抽两下，探探它的彪势。
“怎样，没买上当吧？”他怡然自得探询着。
“好牛，彪啊，身段啊，处处都好！”人们齐声赞扬着。
陈四爹很快慰，客人走了，他还在牛栏边立半天，痴痴的瞧着牛有悠远的思虑：五六年前也是买了这么一条，它担任百多亩田，一点不费事，家业瞧着瞧着就隆盛，这全是它的力量！耕了四五年田，后来把它宰了，光是皮卖了九块多，肉是卖了三十几。于今这笔款还存在人家手里，利上糊利，已经不是小数啦……在他的想象中，栏里的那牛的轮廓在他的眼里就如银幕上的影像飞快的在扩大，牛身上的肉像海波一般的汹涌，旋旋转转的牛毛都幻成了无数的黄金。
现在陈四爹有的是工作啦，别的不说，单是牛，他得早晚陪它到嫩绿的山林去散步，到怡情的溪边去漫游，有空还在田边割上担把青草回来，作它整夜的储粮；天暖时，他请它到竹山的荫处，替它洗洗身体，用刷子理理它的毛；又怕牛栏脏湿，有碍卫生，他时常替它换枯草。每天除水草的供给外，还将豆磨成细粉和着剩饭给它吃。若是它睡得不起来，他就担心它害了病，即刻将情形报告牛郎中。晚上它偶然叫几声，他也得爬下几回床的，一则怕它饿了，二则也怕偷儿打主意。老婆说：“七老八老，也该人家服侍你啦，还辛辛苦苦去孝敬畜生！教莫也请个看牛的！”
他惊骇的答道：“你别发痴了，请个看牛的！——看牛的吃不吃饭，要不要工钱？哼，省下这点嚼用又可以买进一条的！当年起家不都是这么办的吗？——这算什么？我于今还昂实！”
“可怜的活祖宗呃，教莫也识破些！这几个钱也去省他！要牛子不吃草，又要牛子好，是没有的事！——你看前面矮蹬蹬的不是猪三哈来了吗？我想起来了，猪三哈这人怪可怜的，只要有饭吃，有房子住，随便什么他肯干。这年纪也得修修福，是不是？”老婆一大串的烦着。
“啐，他看得一条牛下吗？那副没骨头的样子！”陈四爹牙巴一裂，眉头一皱的说，但眼珠朝上翻了两翻之后，觉着修修福也是人干的事，他还没有一男半女呢，于是勉强答应了：“如果只管吃，只管住，就让他试试也行。只是我单怕他反而把我的牛弄坏了。”
“那是不会的，你就嫌他这样没能为！”
后来猪三哈果真替陈四爹看起牛来。陈四爹待他并不怎么好，常常骂他。有一回，猪三哈吃饭的时候，陈四爹在他前面站了半天，一碗一碗的数着，一面骂：“四碗，四碗，你记住，你肚子饱了，可想牛肚子是凹的，牛能耕几十亩田，你能做什么？它是活的，你知道肚子饿，它也知道不是。真是教不服的猪。”
（节选自彭家煌《陈四爹的牛》，写于1927年，有删改）
文本二
吉顺和他的两个朋友匆匆的走上了三层楼，就在向东的窗口择了一个茶座。三层楼是我们县里新修的第一间酒菜茶馆，建筑有些仿效上海，带着八分乡村化的洋气。楼下西桥上的市集，小贩的喧嚣，人声的扰攘，却又带着十二分的都会气味。三层楼上的顾主，都是防营里的士兵，衙门里的司法警察，和一些吃大烟的赌徒。
吉顺是一个二十八九的泥水匠，近几年来以赌博为正业，输光了家产，留下老婆和四个孩子。
在文辅的劝说下，吉顺同意暂时把老婆“典”给全县富绅张哲生。吉顺想到了一切，就觉得这是何等可耻而羞人的事！宁可让她们饿死罢，我不能蒙这层羞辱。
秋风在疏柳梢头萧然地掠过，空间便轻轻的飞下几片落叶，秋晚的凄凉，唤醒了吉顺昏迷的睡梦。他十二分的错悔，错悔昨日不归家一趟，先抽下几元钱在家里零用；他十二分的怨恨，怨恨金夫们没有劝他不要下这样的重注；他又十二分的恐惧，恐惧着他们的索债之难以应付，致丢了他一向在人们面前的面子。他顺手搔起一把轻松的细沙，就恨不得尽量的把自己堕落的身躯埋葬。柳林外涓涓的流水在响，柳梢头的碧天已嵌上一颗颗闪烁的明星，四周觉得无限的扩大。忽然有一声惊人的哀鸿，顿然间感到万籁的阴森，周身不由的发了一个寒噤。孤鸿在他的头上飞过，羽声霍霍然，向着吉顺乡村飞去，这正似吉顺现在的处境的写照，又好像象征着他妻子未来的运命。他把手中握着的那把细沙散开，无意间又触着一片落叶。他从落叶推想到钞票，从钞票推想到洋钱，他又不由得在沙上乱爬；他希冀着，万一能够发现一些财宝。远处村狗的吠声，忽然随着柳梢的秋风送来，他爬着的手便稍稍的停下。
他走到自己家中的前门，知道是早已照例关闭，便又绕到后门。他不敢骤然打门，因为他已几日来没有归家了。他从门缝偷偷的窥视，门缝大可容指，令人于室内景物一目了然。室中一切的陈列都显得没有变更。灯光如豆，几濒于灭，转成青绿色。儿子们都已睡下，幼儿在他老婆怀中，时时放开乳头叫哭；她频频摇着自己的身体，又拍着他的背部，表示是十分亲昵而怜恤。她面容憔悴，乱发分散在脸上，映着惨淡的灯影，初见令人疑惧。
“八十。”文辅很不耐烦的重述一句。
“只有八十吗?”
“八十。”文辅坚决的答，“你不相信吗？那是我的面子，才多了二十块呢。”
“幻想恐怕终久是幻想罢，穷人们——尤其是像我一样的赌鬼——想发财，恐怕比象鼻穿过针孔蜈蚣穿起皮鞋，还要难得多呢。”
“呵！典什么子！我牺牲了名誉，牺牲了儿童们纯洁的名誉，而决心的实行‘典子’，
心愿把自己的发妻——虽不能说是爱妻——割爱了，把儿童们的母亲廉价出售了，而所得的
代价，却只是区区的八十块，拿钱的时间又不能应我的急需。啊！发什么昏呢，‘典子’！”
“妻儿们，可爱的妻儿们，毕竟是我的，是我永久的慰藉者；失意时的欢笑，倦怠受辱时的慰安，都是从她们自然的爱中，天真的笑中，永久取不尽的精品。啊！我宁可让我的生命为人家所有，我不心愿把我可爱的妻儿卖了，我不心愿她们前途的未来幸福，为了我的堕落而亵渎了、而牺牲了。呵！我的罪恶！我不应该向上帝忏悔，我至少总应该向她们赔不是，至少是我辜负了她们，对她们不起。”
“谁能在失意时，和她一样的体贴我安慰我呢？……啊！我今晚如入了神似的，文辅所接头的事将怎样对她说起呢？啊！我简直是被什么恶鬼迷了！”
他的心一酸，眼眶里的酸泪就不由得滚了出来。他自己也奇怪：他平素昌言他是永生没有眼泪的，如何今夜反有更多的眼泪呢？“泪泉复活了罢！泪泉复活了罢！”
（节选自许杰《赌徒吉顺》，写于1925年，有删改）
15. 下列对小说思想内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 文本一陈四爹买牛后早晚陪牛散步、替牛刷毛换草，夜里听见牛叫也要起床查看，可见他对这头牛倾注了大量心血。
B. 文本一陈四爹一碗一碗数着饭碗骂猪三哈“你饱了，牛肚子还是凹的”，表明在他心里牛的地位高于看牛的雇工。
C. 文本二吉顺输光后走到柳林深处，“从落叶推想到钞票，从钞票推想到洋钱”，以荒诞的联想写出他走投无路的窘迫。
D. 文本二吉顺窥见妻儿灯下凄苦的画面后落泪忏悔，这份悲伤就是源于他心疼妻儿受苦，对妻儿的愧疚超过偿还赌债的现实压力。
16. 下列对小说内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ）
A. 文本二中的文辅为吉顺接洽典妻交易，积极中透着残忍，折射出旧时代人伦亲情被商品化的悲剧。
B. 文本二以吉顺赌输后归家的行踪为主线，穿插交代典妻相关情节，呈现出人物面临的困境。
C. 两篇小说塑造人物时都不简单地贴善恶标签，而是写出人物的复杂性，避免形象扁平化。
D. 两篇小说语言风格一致，多用方言口语，作者均不直接表明态度，情感表达冷峻克制。
17. 两篇文本中划线句都能表现人物心理，但写法不同。请结合文本简析。
（五）阅读Ⅴ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面三首词，完成小题。
渔父
薛师石
莫论轻重钓竿头，伴得船归即便休。酒味薄，胜空瓯，事事何须着意求。
渔父
赵孟頫
渺渺烟波一叶舟，西风落木五湖秋。盟鸥鹭，傲王侯，管甚鲈鱼不上钩。
渔父
刘基
钓得鳊鱼不卖钱，瓷瓯引满看青天。芳树下，夕阳边，睡觉芦花雪满船。
18. 下列对这三首词的理解和赏析，正确的一项是（   ）
A. 渺渺、五湖、青天、芳树、夕阳等意象，既点出渔父所处的环境，也暗示其心情。
B. 垂钓之时不论轻重多少，不管上钩与否，从不管不顾中能感受到渔父的桀骜不驯。
C. 同写“瓯”，薛词借“空瓯”写渔父的落寞，刘词以“瓷瓯引满”写渔父的自得。
D. 在薛词和赵词的末句中，词人的胸臆显露；而刘词作结于场景，不乏含蓄之美。
19. 三首词都刻画了渔父形象，但形象各有侧重，请简要概括。
（六）阅读Ⅵ（本题共 4 小题，14 分）
阅读下面的文言文语段，完成小题。
有与狐为友者，天狐也，有大神术，能摄此人于千万里外，弹指而去，弹指而还。一日，此人祈狐曰：“君能携我于九州之外，能置我于人闺阁中乎？”狐问何意。曰：“吾尝出入某友家，其爱妾与吾目成，虽一语未通，而两心互照。君能于夜深人静，摄我至其绣闼，吾事必济。”狐沉思良久，曰：“是无不可。如主人在何？”曰：“吾侦其宿他姬所而往也。”后果侦得实，祈狐偕往。狐不俟其衣冠，遽携之飞行。至一处，曰：“是矣。”瞥然自去。
此人暗中摸索，不闻人声，惟觉触手皆卷轴，乃主人书楼也，仓皇失措，误触一几倒，器玩落板上，碎声砰然。守者呼：“有盗！”僮仆启锁明烛，执械入。见有人瑟缩屏风后，共前击仆，以绳急缚。就灯下视之，识为此人，均大骇愕。此人故狡黠，诡言偶与狐友忤，被提至此。主人故稔知之，拊掌揶揄曰：“此狐恶作剧，欲我痛抶君耳。姑免笞，逐出！”因遣奴送归。他日，与所亲密言之，且詈曰：“狐果非人，与我相交十余年，乃卖我至此。”所亲怒曰：“君与某交，已不止十余年，乃借狐之力，欲乱其闺阃，此谁非人耶？狐虽愤君无义，以游戏儆君，而仍留君自解之路，忠厚多矣。使待君华服盛饰，潜挈置主人卧榻下，君将何词以自文？由此观之，彼狐而人，君人而狐者也。尚不自反耶？”
（选自《阅微草堂笔记•滦阳续录五》，有删节）
20. 下列对文本的分析，正确的一项是（   ）
A. 从句式上看，“能摄此人于千万里外”是状语后置句。
B. “吾侦其宿他姬所”的“侦”，意思是“探查，暗中察看”。
C. “以游戏儆君”中的“以”，和《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“以”，意义与用法相同。
D. “乃主人书楼也”和“乃借狐之力”两句中的“乃”字，意义与用法相同。
21. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 这个人有一只天狐朋友，它神通广大，可以带着他在很短的时间之内就往来千里。
B. 这个人提出让狐狸送他去主人姬妾的闺房，狐狸虽然答应了他，但其实并不认同。
C. 主人家的僮仆虽然认识这个人，但刚开始没有认出他，就把他打倒并捆绑起来了。
D. 主人尽管识破了这个人的谎言，却为了给他保留颜面，便没有揭穿，并放走了他。
22. 将文中划横线的句子翻译为现代汉语。
由此观之，彼狐而人，君人而狐者也。尚不自反耶？
23. 这个人�

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