福建省福州第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修上

福建省福州第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）

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福建省福州第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）(高一必修上统编版)

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福州一中2026-2027学年第一学期第一学段期中考试高一语文学科半期考试卷（试题卷）（完卷150分钟满分150分）班级座号姓名一、默写（每空1分，共15分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中“________，________”两句借用比喻写出人才犹豫不决的状况。（2）《归园田居》中“________，________”两句点明了诗人

试题预览
福州一中2026-2027 学年第一学期第一学段期中考试
高一语文学科半期考试卷（试题卷）
（完卷 150 分钟满分 150 分）
班级            座号              姓名
一、默写（每空 1 分，共 15 分）
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》中“________，________ ”两句借用比喻写出人才犹豫不决的状况。
（2）《归园田居》中“________，________ ”两句点明了诗人辞官归田的根本原因。
（3）天空辽阔，日月同辉，金殿银宫熠熠生辉，这是《梦游天姥吟留别》中“________，________ ”所描写的奇异仙境。
（4）《梦游天姥吟留别》中点明主旨的句子是“________，________ ”。
（5）秦观《鹊桥仙》中，“________ ”以悠悠流水喻相会时的缠绵情意，“________ ”写久别重逢时如梦似幻的心境，“________ ”则表达了临别时的依恋、怅惘之情。
（6）《静女》中男子以“________ ，________ ”赞美女子赠送的红色小草十分美丽。
（7）《登高》中“________，________ ”两句直接写出诗人困顿却无法排遣的状态。
【答案】（1）    ①. 绕树三匝    ②. 何枝可依
（2）    ①. 少无适俗韵    ②. 性本爱丘山
（3）    ①. 青冥浩荡不见底    ②. 日月照耀金银台
（4）    ①. 安能摧眉折腰事权贵    ②. 使我不得开心颜
（5）    ①. 柔情似水    ②. 佳期如梦    ③. 忍顾鹊桥归路
（6）    ①. 彤管有炜    ②. 说怿女美
（7）    ①. 艰难苦恨繁霜鬓    ②. 潦倒新停浊酒杯
二、语言文字基础（每题 3 分，共 18 分）
2. 下列选项中加点字的注音全都正确的一项是（   ）
A.   暧暧（ài）      倾轧（yà）         籼稻（shān）      雕栏玉砌（qì）
B.   毛坯（pēi）     嚣鸣（xiāo）      訇然（hōng）      羽觞（shāng）

C.   缱绻（juǎn）    剡溪（shàn）       贾人（gǔ）       讪讪（shàn）
D.   崔嵬（wéi）     幽咽（yè）         恪守（kè）       墟里（xū）
【答案】D
【解析】
【详解】A.“籼稻（shān）”应为“籼稻（xiān）”；
B.“毛坯（pēi）”应为“毛坯（pī）”；
C.“缱绻（juǎn）”应为“缱绻（quǎn）”。
故选D。
3. 下列选项中没有错别字的一项是（   ）
A.   惋拒       寥廓       摧眉折腰       海市蜃楼
B.   皱褶       兜鍪       熙熙嚷嚷       钿头银篦
C.   罅隙       张皇       仓海桑田       跌宕起伏
D.   分蘖       半霎       呕哑嘲哳       挥斥方遒
【答案】D
【解析】
【详解】A.“惋拒”应改为“婉拒”。
B.“熙熙嚷嚷”应改为“熙熙攘攘”。
C.“仓海桑田”应改为“沧海桑田”。
故选D。
4. 下列选项中加点字解释正确的一项是（   ）
A. 薄言采之（说、提醒）  势拔五岳掩赤城（超出）       秋月春风等闲度（平常）
B. 羁鸟恋旧林（约束）    熊咆龙吟殷岩泉（丰盛、丰富）洵美且异（确实）
C. 采采芣苢（茂盛的样子）忧伤以终老（连词，表转折）   莳未匝（移栽植物）
D. 因为长句（创作）      忍顾鹊桥归路（回头看）       低眉信手续续弹（随手）
【答案】D
【解析】
【详解】A.错误。言，助词，无实义。句意：我们去采芣苢。
正确。句意：山势高过了五岳，遮掩了赤城。
正确。句意：秋夜明月、春日繁花的美好时光就平平常常度过了。
B.正确。句意：被关在笼中的鸟儿眷恋旧日山林。
错误。殷，震动。句意：熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水。
正确。洵，确实。句意：确实美好而且与众不同。
C.正确。句意：芣苢长得繁茂鲜亮。
错误。以，连词，表修饰。句意：满怀忧伤直到生命尽头。
正确。句意：还没有栽插完毕。
D.全部正确。句意：于是创作这首七言诗。/怎忍心回头看鹊桥那条归去的路。/她低着头随手连续地弹个不停。
故选D。
5. 下列选项中加点成语使用不恰当的一项是（   ）
A.   面对安全问题，家长苦口婆心反复提醒，孩子却置若罔闻，丝毫没有放在心上。
B.   校园艺术节的舞台上，两名舞者动作协调，亦步亦趋，赢得阵阵掌声。
C.   石窟内造像线条灵动，衣袂褶皱刻画细腻，充分展现了古代工匠巧夺天工的技艺。
D.   读到诗人饱经离乱的身世，再对照自身际遇，他顿生司马青衫之感，怅然良久。
【答案】B
【解析】
【详解】A.正确。置若罔闻：放在一边不管，好像没有听见一样，形容对他人的意见、提醒等完全不予理睬。句中用来形容孩子完全不把家长反复强调的安全提醒放在心上，符合词义与使用场景，使用恰当。
B.错误。亦步亦趋：原意是你慢走我也慢走，你快走我也快走，比喻没有主见，事事处处都刻意模仿、追随别人，含贬义。句中用来夸赞两名舞者动作配合协调默契，是褒义的赞美场景，感情色彩和表意都和语境不符，使用不恰当。
C.正确。巧夺天工：指人工的精巧技艺胜过天然形成的事物，形容人的技艺极其精妙高超。句中用来形容古代工匠雕刻石窟造像的技艺精湛，契合词义的适用范围，使用恰当。
D.正确。司马青衫：出自白居易《琵琶行》中“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的典故，用来形容因遭遇相似、内心共鸣而产生的极度感伤的情绪。句中用来形容读者读到诗人的离乱身世，联想到自身相似际遇而生出的怅然感伤，符合典故对应的表意，使用恰当。
故选B。
6. 下列选项中没有语病的一项是（   ）
A. 最近十多年，广东乃至潮汕涌现不少青年本土导演，他们持续关注乡土题材，拍摄纪录片及方言电影，走的是非主流的艺术之路。
B. 如果雇主们能在饮食、锻炼、休息等方面创造更多良好条件，那么员工能在很大程度上降低罹患慢性病的风险。
C. 哈伊高铁建成通车后，绥化、伊春等地市迈入高铁时代，进一步完善东北地区高铁网布局，对促进沿线旅游资源开发具有重要意义。
D. 改造后，室内展区活动空间显著提高，新增的栖架、石台和水池等丰容设施，为大熊猫提供更加丰富的探索与休憩选择。
【答案】B
【解析】
【详解】A.递进关系不当，“乃至”表范围递进，应改为“潮汕乃至广东”；其次“青年本土导演”语序不当，领属属性“本土”应放在年龄属性“青年”之前；
C.中途易辙，“进一步完善东北地区高铁网布局”的主语并非前半句的“绥化、伊春等地市”，而应为“哈伊高铁的建成通车”；
D.搭配不当，“空间”与“提高”搭配不当，应该为“空间显著扩大”。
故选B。
7. 下列选项中对课文理解正确的一项是（   ）
A. 新闻通讯《“探界者 ”钟扬》多角度、多层次地报道了科学家钟扬的事迹，赞美了他高度的责任心和奉献精神。
B. 《芣苢》和《插秧歌》同为描写劳动的古诗，均语言浅近、节奏分明，不同的是前者侧重于表达劳动的过程和喜悦，后者侧重于表达劳动的繁忙与辛酸。
C. 《短歌行》和《归园田居（其一）》均为古体诗，二者均善用比兴手法表达心志。但前者诗风质朴刚健，多用典故，后者平淡舒缓，善用白描。
D. 《登高》首联着重刻画眼前景，颔联着重渲染整个秋天氛围，诗人写出一派衰败、萧索的景象，境界感伤无力；颈联转入叙事抒情，表达了忧国伤时的怅恨。
【答案】A
【解析】
【详解】B.“表达劳动的……辛酸”有误，《插秧歌》全诗通过对插秧场景、农人劳作细节的鲜活刻画，传递的是农家劳作的忙碌充实，以及农人吃苦耐劳的质朴精神，“辛酸”表达不准确；
C.“均善用比兴手法”不准确，《归园田居（其一）》没有运用“兴”的手法；
D.“境界感伤无力；颈联转入叙事抒情，表达了忧国伤时的怅恨”表达有误，诗人笔下“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的秋景雄浑壮阔，虽肃杀，却郁勃有力；颈联核心抒发诗人常年漂泊异乡、老病孤愁的个人身世感慨，忧国伤时的怅恨是尾联的核心情感。
故选A。
三、阅读（共 57 分）
（一）阅读 I（本题共 2 小题，6 分）
8. 阅读鲁迅小说《风波》开篇对农村环境的描写，结合《乡土中国》相关内容，下列理解不正确的一项是（   ）
临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳；人知道，这已经是晚饭的时候了。
老人男人坐在矮凳上，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驶过文人的酒船，文豪①见了，大发诗兴，说，“无思无虑，这真是田家乐呵！”
【注】①文豪，即“河里驶过文人的酒船”中的文人，作家以此讽刺文人生活悬浮，远离百姓。
A. 村民在家门前的土场上吃饭闲谈，公私空间没有清晰界限，体现出熟人社会的特点。
B. 乡村生活依照日光流转安排作息，契合《乡土中国》中乡土社会变迁缓慢的特征。
C. 文段中的“文豪”同《哦，香雪》里的“北京话”一样，都是时势权力的代表。
D. 人们依托土地与河流生活，结成村落聚居，这是乡土社会安土重迁特点的外在表现。
【答案】C
【解析】
【详解】C.“都是时势权力的代表”表述错误。文段中“文豪”只是河上酒船里的过客，对村民毫无影响力，并不具备任何权力。《哦，香雪》里的“北京话”也只是火车上的一个普通外来者，虽带来现代气息，但并没有支配村民的权力，也不是引领变革的人物。二者均不具备时势权力。
故选C。
9. 《乡土中国》提出的许多概念都可以用来解释乡土社会中的现象。下列现象与书中相
关概念的对应，全部正确的一项是（   ）
①范进中举后，张静斋以“世兄弟”的名义拜访范进、馈赠财货。——血缘
②在中国农村，“马家村”“刘家沟”这类以姓氏命名的村庄十分普遍。——家族
③汉宣帝时规定，卑幼（子、妻、孙）隐藏尊长（父母、夫、祖父母）的罪行，不负刑事责任。——差序格局
④《红楼梦》中，贾府鼎盛时期，关系疏远的刘姥姥来到贾府攀亲戚。——差序格局
⑤《水浒传》东溪村村民遇纠纷，常找本村保正晁盖从中调停。——长老权力
A. ①②⑤       B. ①②④        C. ②③④       D. ③④⑤
【答案】C
【解析】
【详解】①错误。张静斋与范进本无血缘，范进中举后才以“世兄弟”攀附馈赠，是借亲属之名行结纳利益之实，属名实分离，并非血缘。
⑤错误。晁盖以“保正”身份调停纠纷，其身份是基层职役与地方乡绅，权力并非来自辈分、传统教化的“长老”身份，不对应“长老权力”。
正确的是②③④ 。
故选C。
（二）阅读Ⅱ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成小题。
“兴于诗，立于礼，成于乐。”《诗》被列为儒家的“六经”之首，有着重要的教育作用，孔子认为“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。近日，随着2026中国诗教大会系列活动在衢州举行，“诗教”这一古老命题受到更多关注。
在这个快节奏、重效率的时代，诗教有什么价值？
有人说，诗歌是一种慢。在步履匆匆的现代生活中，我们吟诵着“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起”“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人”，在诗的世界里觅得一方心灵的栖居之地。诗歌是怎样抵挡了快节奏的裹挟，慢慢地写诗、读诗又能带来什么裨益？
叶嘉莹给出的答案是：“诗，让我们的心灵不死。”人生从来不是一马平川：有时是“断肠人在天涯”的孤独，有时是“此情可待成追忆”的遗憾，也有时是“欲渡黄河冰塞川”的困顿……这种“慢”的魅力在于，让很多诗句初读“只道是寻常”，却会在人生某个时刻悄然浮现，赋予我们“莫听穿林打叶声”的通透和“直挂云帆济沧海”的勇气。
在广阔的生活现场中，新大众文艺创作者的诗也让我们体会到这份“慢”带来的价值。农民诗人余秀华写“父亲又翻了一遍麦子/内心的潮湿必须对准阳光”，外卖诗人王计兵在送餐路上写“赶时间的人没有四季”，矿工诗人陈年喜在幽闭矿洞中写“我在五千米深处打发中年”。诗歌就像一个减速器，让我们的人生慢一点、再慢一点。
也正是这种“慢”，构成了诗教的特质：它不是一蹴而就的工程，而是细水长流的浸润。诗教是一种可以从童年延续开来的“语言信仰”，并在人的成长中持续发挥作用。一次身临其境的诗词走读，一句有感而发的吟诵，一场连通广大世界的课堂读诗，都可以让诗教落在地上、走进心里。
眼下诗词节目热播，诵读比赛风靡，诗教热度高涨。但热潮之下，还要警惕诗教的真意不在于办了多少场活动、活动场面多么宏大，而在于能否让每个鲜活的个体，在某个具体的时刻，与世界、与内心发生真实的连接。
在人工智能飞速发展的今天，AI数秒就可以生成上百首诗。有人问，读诗写诗还有什么意义？韩国作家金爱烂曾说，人类身上有一样东西，是AI没有的，那就是“犹豫”。AI往往语气温和、条理清晰、不知疲倦，它可以拼接辞藻、模仿形式，可以借助海量语料库快速精准地生成合辙押韵、对仗工整的句子，却永远复刻不了真实的生命体验与灵魂褶皱。
贾岛骑在驴背上反复琢磨、比划，写下“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字让寂静的月夜有了声音和人迹；王安石修改十余遍才写出“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，一个“绿”字为江南的春天增添了灵动气息。“手搓”或许生涩、粗糙、不完美，但它就像一次次的“对方正在输入”，是独属于人类真心的踌躇。
诗是人类在宇宙中留下的指纹。在信息爆炸、算法投其所好的时代，诗教守护的恰是一份自由生长的能力，它允许思绪的摇摆、接纳表达的笨拙，引导人们跳出模板化的文字陷阱，去分辨什么是真情，什么是套路；什么是平实的力量，什么是华丽的空洞。
当然，新场景、新语境下的诗教也应与时俱进，创新技术与媒介，善用短视频、音频和VR等新形态让好诗“活起来”。前些年推出的短视频版《唐诗三百首》，“有声有色、视听兼美”，一经上线便引发广大公众关注。可见，恰到好处的技术运用不会稀释诗的浓度，反而能让诗意抵达更远的地方。
当下，大量网络“烂梗”经由短视频屡屡刷屏，这些短平快的表达接地气、传播快，却在无形中挤压了丰富优美的语言空间，长此以往容易侵蚀人们的语言表达能力。诗教要解决的，正是让现代人在众声喧哗中回到自己的文化故乡。
诗教是一种美育，让我们借诗歌之眼看到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的想象美，“只要想起一生中后悔的事/梅花便落满了南山”的意境美，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的韵律美，“彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷”的画面美……
诗教也是一种传承，中华文脉绵延不息，诗歌正是其最鲜活的精神载体。我们从“大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯中涵养胸襟，从“我对这土地爱得深沉”的赤诚中体认归属，从“留取丹心照汗青”的气节中厚植情怀，从“有的人死了/他还活着”的追问中照见初心。
有人说，古诗词离现代人太远了，其实未必。杜甫写“露从今夜白，月是故乡明”，席慕蓉说“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”，一份乡愁穿越千年，却有着同一种心绪。因此，诗教从来不是简单的诗词诵读与文字积累，而是一场跨越古今的文化接力，是“诗意栖居”的代代相传。
（摘编自之江轩《“诗教”有什么价值》）
10. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(   )
A. 人生不会诸事顺遂，生命的旅途中我们会经受种种煎熬苦痛，而诗歌会在不期然间成为救赎者，让我们的心火不灭。
B. 在推行诗教的过程中，切不可着意于举办诗词活动的多寡、活动场面的大小，要更多关注诗歌对于个体生命的影响。
C. 贾岛终用“敲”字，王安石定下“绿”字，引用这两段诗歌史上关于炼字的佳话，旨在强调不要轻视人类创作诗歌的能力。
D. 短视频、音频、VR等新形态，如果用得恰如其分，能让好诗焕发新生，能让诗意远播，推广诗教毋忘与时偕行。
11. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(   )
A. 本文既以古典诗词为例，又用现代新诗为证，这种写法不仅丰富文章内容，也使文章以思辨性强取胜。
B. 将“手搓”拟作“一次次的‘对方正在输入’”，运用拟人手法，生动地写出人类在创作诗歌过程中反复斟酌的情态。
C. 倒数二、三段，均运用了排比的修辞手法，前后两组排比句，有力地阐述了诗教的价值，并增强了文章的感染力。
D. 本文在论述诗教时，能立足当下、回应关切，充分体现了“文章合为时而著”的文艺主张，也彰显了作者的创新活力。
12. 请简要概括本文的行文脉络。
【答案】10. C    11. C
12.
示例一：首先提出当下诗教有何价值的问题，接着从让人在疾驰的时代中慢下来、能守护本真的生命体察、让人在喧哗中栖于文化故乡等角度论述诗教的价值。
示例二：首先提出当下诗教有何价值的问题，接着从让人慢下来并抚慰人心，能守护真实的生命体验和自由生长能力，让人接受美育和传承文脉等角度论述诗教的价值。
【解析】
【导语】这篇时评紧扣当下诗教热潮，以“慢”为核心切口，既回应AI时代诗歌价值的现实疑问，又从美育、传承维度深挖诗教当代意义，旁征博引古今诗句与普通创作者案例，说理温润不生硬，兼具思想深度与情感温度，是贴合时代语境的文化普及佳作。
【10题详解】
C.“旨在强调不要轻视人类创作诗歌的能力”错，定位原文“AI往往语气温和、条理清晰、不知疲倦，它可以拼接辞藻、模仿形式，可以借助海量语料库快速精准地生成合辙押韵、对仗工整的句子，却永远复刻不了真实的生命体验与灵魂褶皱”，可知，文中引用贾岛、王安石炼字的典故，是为了对比AI生成诗歌的缺陷，旨在阐明人类具有AI永远复刻不了的犹豫踌躇和生命体验。
故选C。
【11题详解】
A.“也使文章以思辨性强取胜”错，本文以经典古诗和现代新诗为例证，表明古今诗词都能成为诗教的载体，也是诗歌还活着的明证，但并未增强文章的思辨色彩，更没有论述“取胜”。
B.“拟作”“拟人手法”错，将手搓创作比作“对方正在输入”是比喻修辞，并非拟人，应改为“比作”“比喻手法”。
D.“也彰显了作者的创新活力”错，“立足当下、回应关切”是时评写作应有之义，与创作者的“创新活力”无关。
故选C。
【12题详解】
解答此题，先要把握行文脉络题的答题思路，梳理议论文提出问题、分析问题的结构，逐层划分段落层次。
①开篇部分：锁定文章开头，抓住问句，厘清文章由诗教大会引出思考，抛出核心疑问，确立全文讨论中心。
②主体第一层：定位“诗歌是一种慢”相关语段，提取诗教可以放缓节奏、安顿心灵、浸润人心这一层论述内容。
③主体第二层：找到AI写诗对比、推敲炼字的内容，梳理诗教守护真实生命体验，保有独立思考、跳出模板套路的作用。
④主体第三层：抓住美育、文脉传承、古今共情等内容，归纳诗教兼具审美熏陶与文化接续的价值.
（三）阅读Ⅲ（本题共 2 小题，6 分）
阅读下面的现代诗，完成小题。
赠别
舒婷【注】
人的一生应当有
许多停靠站
我但愿每一个站台
都有一盏雾中的灯
虽然再没有人用肩膀
挡住呼啸的风，以冻僵的手指
为我掖好白色的围巾但愿灯像今夜一样亮着吧即使冰雪封住了
每一条道路
仍有向远方出发的人
我们注定还要失落
无数白天和黑夜我只请求留给我
一个宁静的早晨皱巴巴的手帕
铺在潮湿的长凳
你翻开蓝色的笔记
芒果树下有隔夜的雨声写下两行诗你就走吧
我记住了
写在湖边小路上的
你的足印和身影
要是没有离别和重逢
要是不敢承担欢愉与悲痛灵魂有什么意义
还叫什么人生
【注】舒婷，福建人，中国当代朦胧诗派的代表人物之一。本诗写于1980年4月。
13. 下列对诗歌思想内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 诗歌的开头写“我”但愿站台上有灯光驱散迷雾，表现了诗人希望人们在人生旅途中有温暖相伴，走向远方。
B. “我”的身边曾经有亲密的朋友，给自己带来关照和庇护，而现在到了离别的时候，“我”因此感到惆怅。
C. “写下两行诗你就走吧”表现了“我”的决绝态度，离别是对往日回忆的放下，要开启未来生活的新诗篇。
D. 诗歌表达了诗人对人生聚散的哲思，即使人生如冰雪封道一样充满艰难，人们应保持独立人格，坦然面对离别。
14. 下列对诗歌艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 诗歌中诗行的安排错落有致，体现构造上的美感，这种做法在现代诗中多有体现，是现代诗常见的形式美追求。
B. 诗歌选用了芒果树、雨夜、潮湿的长凳等意象，营造了宁静而略带忧伤的意境，烘托了和友人离别的氛围。
C. 诗歌的主体部分情感表达含蓄而克制，结尾则像《红烛》一样卒章显志，由情入理，表达了诗人独特的离别观。
D. 诗歌真实描写了生活中的各种离别场景，借景抒情，运用古典诗歌的写作技巧，又跳出传统赠别诗的离愁窠臼。
【答案】13. C    14. D
【解析】
【导语】舒婷这首《赠别》跳出传统赠别诗的沉湎离愁的窠臼，以人生站台、雾中灯等柔而有力量的意象托意，将私人化的离别怅惘升华为对人生聚散的哲思。情感克制又通透，朦胧诗的细腻质感里，藏着80年代独有的昂扬生命态度，坦然接纳悲欢，向远方奔赴。
【13题详解】
C.“表现了‘我 ’的决绝态度，离别是对往日回忆的放下”错，并非放下往日回忆的决绝态度，从后面“我记住”的内容来看，“我”是要留存美好的回忆。
故选C。
【14题详解】
D.“诗歌真实描写了生活中的各种离别场景”错，这首诗基本上都是虚写，开篇人生的部分运用比喻，后面清晨离别的画面也是想象中的画面。
故选D。
（四）阅读 Ⅳ（本小题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一
有钱有地而且上了年纪的人，靠着租谷的收入，本来可以偷安半辈子的，但陈四爹不是这种人，他是以力耕起家，栉风沐雨，很知道稼穑之艰难的。于是，虽则他家里人手不宽，也孜孜的把佃田收回一部分，而且买了一条很对劲的黄牛预备好好的干一下。
的确，牛是团转左右数一数二的：骨干很雄健，八字角也很挺拔，毛色嫩黄的，齿都长齐了，是条壮年的牛，可以耕几十亩田，秋来还可以宰了吃。当黄牛成了交易的那天，谁都抱着羡慕的心情到他家去祝贺，顺便仔细的欣赏欣赏那黄牛。陈四爹和蔼的从草棚隔壁的牛栏里牵出那条牛，手在牛股上拍拍，显显它的架浪，又用鞭在牛背上轻轻的抽两下，探探它的彪势。
“怎样，没买上当吧？”他怡然自得探询着。
“好牛，彪啊，身段啊，处处都好！”人们齐声赞扬着。
陈四爹很快慰，客人走了，他还在牛栏边立半天，痴痴的瞧着牛有悠远的思虑：五六年前也是买了这么一条，它担任百多亩田，一点不费事，家业瞧着瞧着就隆盛，这全是它的力量！耕了四五年田，后来把它宰了，光是皮卖了九块多，肉是卖了三十几。于今这笔款还存在人家手里，利上糊利，已经不是小数啦……在他的想象中，栏里的那牛的轮廓在他的眼里就如银幕上的影像飞快的在扩大，牛身上的肉像海波一般的汹涌，旋旋转转的牛毛都幻成了无数的黄金。
现在陈四爹有的是工作啦，别的不说，单是牛，他得早晚陪它到嫩绿的山林去散步，到怡情的溪边去漫游，有空还在田边割上担把青草回来，作它整夜的储粮；天暖时，他请它到竹山的荫处，替它洗洗身体，用刷子理理它的毛；又怕牛栏脏湿，有碍卫生，他时常替它换枯草。每天除水草的供给外，还将豆磨成细粉和着剩饭给它吃。若是它睡得不起来，他就担心它害了病，即刻将情形报告牛郎中。晚上它偶然叫几声，他也得爬下几回床的，一则怕它饿了，二则也怕偷儿打主意。老婆说：“七老八老，也该人家服侍你啦，还辛辛苦苦去孝敬畜生！教莫也请个看牛的！”
他惊骇的答道：“你别发痴了，请个看牛的！——看牛的吃不吃饭，要不要工钱？哼，省下这点嚼用又可以买进一条的！当年起家不都是这么办的吗？——这算什么？我于今还昂实！”
“可怜的活祖宗呃，教莫也识破些！这几个钱也去省他！要牛子不吃草，又要牛子好，是没有的事！——你看前面矮蹬蹬的不是猪三哈来了吗？我想起来了，猪三哈这人怪可怜的，只要有饭吃，有房子住，随便什么他肯干。这年纪也得修修福，是不是？”老婆一大串的烦着。
“啐，他看得一条牛下吗？那副没骨头的样子！”陈四爹牙巴一裂，眉头一皱的说，但眼珠朝上翻了两翻之后，觉着修修福也是人干的事，他还没有一男半女呢，于是勉强答应了：“如果只管吃，只管住，就让他试试也行。只是我单怕他反而把我的牛弄坏了。”
“那是不会的，你就嫌他这样没能为！”
后来猪三哈果真替陈四爹看起牛来。陈四爹待他并不怎么好，常常骂他。有一回，猪三哈吃饭的时候，陈四爹在他前面站了半天，一碗一碗的数着，一面骂：“四碗，四碗，你记住，你肚子饱了，可想牛肚子是凹的，牛能耕几十亩田，你能做什么？它是活的，你知道肚子饿，它也知道不是。真是教不服的猪。”
（节选自彭家煌《陈四爹的牛》，写于1927年，有删改）
文本二
吉顺和他的两个朋友匆匆的走上了三层楼，就在向东的窗口择了一个茶座。三层楼是我们县里新修的第一间酒菜茶馆，建筑有些仿效上海，带着八分乡村化的洋气。楼下西桥上的市集，小贩的喧嚣，人声的扰攘，却又带着十二分的都会气味。三层楼上的顾主，都是防营里的士兵，衙门里的司法警察，和一些吃大烟的赌徒。
吉顺是一个二十八九的泥水匠，近几年来以赌博为正业，输光了家产，留下老婆和四个孩子。
在文辅的劝说下，吉顺同意暂时把老婆“典”给全县富绅张哲生。吉顺想到了一切，就觉得这是何等可耻而羞人的事！宁可让她们饿死罢，我不能蒙这层羞辱。
秋风在疏柳梢头萧然地掠过，空间便轻轻的飞下几片落叶，秋晚的凄凉，唤醒�

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