浙江温州市环大罗山联盟2026-2027学年高一上学期期中联考语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修上

浙江温州市环大罗山联盟2026-2027学年高一上学期期中联考语文试题（逐题解析）

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浙江温州市环大罗山联盟2026-2027学年高一上学期期中联考语文试题（逐题解析）(高一必修上统编版)

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浙江温州市环大罗山联盟2026-2027学年高一上学期期中联考语文试题考生须知：1．本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4．考试结束后，只需上交答题纸。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ

试题预览
浙江温州市环大罗山联盟2026-2027学年高一上学期期中联考语文试题
考生须知：
1．本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
中国作家网：首先祝贺您获得第九届鲁迅文学奖。您在很多场合强调“好的文学批评必须融入批评者的精神个性”，这句话的核心内涵是什么？
贺仲明：好的文学批评必须融入批评者的独特感受，融入他的精神个性，这样才是有血肉、有灵魂的文学批评。我读过不少“AI味”的文章，观点周正、逻辑严密，但你感觉不到背后站着一个人。批评文章如果缺少了批评者个人的精神印记，它就丧失了独特性和感染力。
中国作家网：在当前文学批评日益被学术体制量化考核裹挟、被网络流量逻辑冲击的环境下，您认为批评家如何才能做到真正立足当下、面对现实的文学判断？
贺仲明：确实，当前文学批评面临多方面的压力和挑战。学术考核制度会一定程度上制约文学批评的个性，网络流量的逻辑则会严重影响批评家的信心和自主性。社会对文学批评的质疑声音不少，也出现了不少负面事件。这对批评家提出了更高的要求。我以为，批评家提升自身素养是最基本的。批评家要有非常成熟的人格、充盈的生命激情、丰富的人生经验，这样才有可能读出作品深层的东西。
中国作家网：能否以您的具体批评实践为例，谈谈如何将精神个性融入短评式的批评写作？
贺仲明：我写评论时，始终提醒自己要面对作品本身说话，要带着自己的感受去分析。比如在评论乡土叙事时，我特别注意那些在宏大叙事中被遮蔽的声音——一个农民离开土地时回头看了一眼什么，一个村妇在灶台前沉默的几秒钟意味着什么。这些细节里藏着比理论框架更重要的东西。批评者要做的，正是用个人的审美敏感去捕捉这些瞬间，再用理性的语言把它们呈现出来。这就是我理解的文学短评的价值：切口要小，感受要真，判断要有根。
中国作家网：在AI介入文学秩序之际，您如何看待文学批评的不可替代性？
贺仲明：AI确实在改变文学创作与研究的格局。但我始终认为，批评不只是信息的提取和归纳，它更是一种生命的对话。批评家的成熟人格、充盈的生命激情、丰富的人生经验，这些都是AI无法替代的。理论是可以学科化的，而评论从来都是生命化的。评论是有生命的学问。你读一篇好的文学短评，你能从中感受到批评者阅读时的惊喜、困惑、感动、不满——这些情感的质地，才是评论真正的血肉。
中国作家网：如果请您给正在学习写文学短评的青年读者一个建议，您会说什么？
贺仲明：我建议他们从三个层面入手。第一，真诚地面对自己的阅读感受，不要用理论去套作品，而是让理论从感受中生长出来。第二，学会聚焦。一篇短评不必面面俱到，抓住一个细节、一个人物、一种手法，深入下去，远比浮泛地赞美整部作品更有价值。第三，要有批判精神。“真理越辩越明”本应是文学创作和文学评论之间良性循环的应有形态，但当下文学评论界有时会呈现为“一团和气”的状态。真正的批评，需要说真话的勇气，也需要说真话的能力。

中国作家网：您如何看待当前文学评论中“外围沦陷，主体内闭”的现象？
贺仲明：这个概括来自前辈学者肖云儒先生，我觉得至今仍然有警示意义。所谓“外围沦陷”，是指文艺批评话语在近20年里被市场需求和读者趣味所包围，批评话语难免被碎片化、边缘化。而“主体内闭”，则是指批评家如果跟当下鲜活的文学现象无法交流，就会自言自语、自说自话，不可能对当下生活有针对性。文学批评要走出这种困境，必须重建与作家、读者之间的心灵交流。
中国作家网：最后一个问题，您对未来文学批评的发展有何期待？
贺仲明：我希望批评的形态是参差多样的。学院派的严谨、媒体批评的敏锐、作家批评的直觉，各有各的价值。我特别期待看到更多短小精悍、有真知灼见的文学短评出现在公众视野中，它们不追求宏大的理论体系，而是以精准的审美判断和鲜活的语言，把好作品的价值说清楚，把有问题的作品的问题指出来。这样的批评，才配得上“有生命的学问”这几个字。
（摘编自《贺仲明：好的文学批评必须融入批评者的精神个性》，有删改）
材料二：
未来的文学史研究将面临传统史料的枯竭——手稿基本没有，书信也基本没有，很难想象谁会把日常的微信留存下来。在没有“料”的情况下何以成“史”？想象一下未来的史料研究，访谈或许会成为一个焦点。至少在文学生活中，访谈完全是一个当代事物。
访谈是运用谈话纪实的方式进行报道的文章，实际上已经是这个时代文学的一种边缘文体，作家们常常会把访谈作为自己的作品。但访谈中的提问者并非无关紧要，他们当然不是简单地把话筒举到受访者面前，访谈是一个对话事件，提问者既是他自己，同时也代表着访谈发生时刻媒体和公众对文学、作家及相关问题的理解。一个提问者其实是带着一套议程以及预期和答案而来，受访者被“对手”激发而做出真诚或无奈的回应。访者不再是单纯的“记录者”，而是与受访者共同构成知识的“生产者”——“提问者才是主角”。
回想过去多年来我所经历过的诸多访者，我意识到，他们是重要的，他们发起访谈，他们有备而来，他们的提问提炼和界定了彼时彼地关于文学已知和未知、特殊的洞见和普遍的偏见，这些访者，由于他们的持续在场和持续提问，实际上参与建构了一个时代的文学。
文学对话访谈避免了限于书斋的呢喃自语，充满了率性中的感性启发和灵动表达。提问和回应构成了一种知识、观念和意识被呈现出来的生产过程，为当代文学提供了互动表意与公共性建构的新可能。在媒体融合背景下，文学访谈正成为当代文学传播与接受的重要形式，恰好是文学新类型的意义所在。
（摘编自李敬泽《访谈作为文体和史料》，有删改）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 学术考核制度和网络流量对文学批评个性的制约是当前文学批评面临的最主要压力，批评家应把提升自身素养作为应对策略。
B. 贺仲明提到“一个农民离开土地时回头看了一眼什么”这一细节，是提醒人们在文学短评时应留意宏大叙事中被遮蔽的瞬间。
C. 当前文学评论界有时会“一团和气”，缺乏说真话的勇气和能力，直接导致了当下文学批评普遍缺少精神个性与艺术感染力。
D. 文学访谈用对话打破独白，以问答碰撞出知识，取代了传统文学批评形式，成为媒体融合时代文学传播的重要形式。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 批评家的成熟人格、生命激情和人生经验是AI无法替代的，可见生命化是优秀文学批评不可或缺的因素。
B. 贺仲明认为，批评家隔绝当下鲜活文学会陷入自言自语，重建与作家、读者的心灵交流是走出“主体内闭”困境的必由之路。
C. 李敬泽认为，访谈在未来的文学史研究中或将成为一个焦点，原因是手稿、书信等传统史料将基本消失。
D. 文学访谈中访者不只是单纯的“记录者”，而是带着议程、预期和答案而来，意图是引导受访者给出预设的答案。
3. 下列选项中的材料，最适合作为论据支撑材料一观点的一项是（   ）
A. 李云雷从自己相似的乡村成长经历出发，敏锐捕捉到《寄居蟹》中“逃离与回归”的情感张力，被称为“带着体温的解读”。
B. 吴义勤评析《主角》时，主要依托经典叙事学，解析小说中秦腔元素的叙事功能与文化表意，论证逻辑严谨，结论具有普遍性。
C. 白先勇评论《红楼梦》时，系统梳理了贾府由盛转衰的叙事结构，全面解析了“现代性”，被学界誉为“百科全书式的批评”。
D. 程光炜评述《哦，香雪》时，将其置入80年代乡土文学的语境中，鉴赏小说中的自然意象，印证了乡土小说的审美范式。
4. 材料一中贺仲明多次使用对比来阐述文学批评理念。请找出两处，并分析其论证效果。
5. 材料二认为“提问者才是主角”。请结合材料一，谈谈这一观点是如何体现的。
【答案】1. B2. D
3. A4. ①将融入精神个性的文学批评与无个人印记的“AI味”文章对比，凸显精神个性是批评的灵魂，缺之则丧失独特性与感染力。
②将聚焦深入的优质短评与面面俱到的浮泛评论对比，强调短评创作“聚焦”的原则，深度胜于广度。
③将敢说真话、秉持批判精神的真批评，与“一团和气”、回避价值判断的批评风气对比，点明批判精神是文学批评的核心品格。
④将捕捉文本细节的批评实践与套用理论框架的批评模式对比，阐明短评“切口小、感受真、判断有根”的写作要义。
5. ①提问者主导访谈议程：提问者以“文学批评的精神个性”为核心设计递进式问题链，把控对话方向与讨论边界，是访谈的主动发起者，掌握着对话的推进方向。
②提问者激发思想输出：提问紧扣学术考核、流量冲击、AI介入等行业痛点，代表媒体和公共关切，激活并界定了贺仲明的思考与表达。
③提问者共同生产知识：问答双方碰撞共创，共同完成“有生命的文学批评”的公共阐释，提问者与受访者同为知识生产者，参与建构时代文学话语。
【解析】
【导语】这篇访谈类文本以贺仲明的文学批评观为核心，锚定AI介入文学生态、批评界“外围沦陷，主体内闭”等当下真问题，兼具现实针对性与专业深度。辅以李敬泽对访谈文体价值的阐发，既回应了青年写作者的实操困惑，也拓展了当代文学传播与史料建构的新思考，落点扎实鲜活。
【1题详解】
A.“学术考核制度和网络流量对文学批评个性的制约是当前文学批评面临的最主要压力”错。由材料一原文“当前文学批评面临多方面的压力和挑战。学术考核制度会一定程度上制约文学批评的个性，网络流量的逻辑则会严重影响批评家的信心和自主性”可知，贺仲明虽提及学术考核制度的制约，但将其与网络流量逻辑并列为“多方面的压力和挑战”，并未指其为“最主要压力”。
C.“当前文学评论界有时会‘一团和气’，……直接导致了当下文学批评普遍缺少精神个性与艺术感染力”错。“文学批评缺少精神个性与艺术感染力”和“评论界‘一团和气’、缺乏批判精神”是当前文学批评领域两个并列的独立弊端，二者不存在直接的因果关联，属于强加因果。
D.“取代了传统文学批评形式，成为媒体融合时代文学传播的重要形式”错。由材料二原文“在媒体融合背景下，文学访谈正成为当代文学传播与接受的重要形式”可知，文中没有提及“取代了传统的文学批评形式”。
故选B。
【2题详解】
D.“意图是引导受访者给出预设的答案”错。李敬泽原文为“一个提问者其实是带着一套议程以及预期和答案而来”，强调的是提问对对话方向的界定，而非“引导受访者给出预设答案”，受访者同样拥有对话的主动性。
故选D。
【3题详解】
材料一的观点有：“好的文学批评必须融入批评者的独特感受，融入他的精神个性”，强调批评文章具有批评者个人的精神印记；不能用理论去套作品，要让理论从感受中生长出来；短评切口要小，不必面面俱到，不追求宏大理论体系；文学批评要有批判精神，不能“一团和气”。
A.以自身的乡村成长经历融入批评对应“好的文学批评必须融入批评者的独特感受，融入他的精神个性”，是核心观点的典型论据。
B.“依托经典叙事学”“结论具有普遍性”恰好是材料一批判的“AI味”批评，不能支持“不能用理论去套作品，要让理论从感受中生长出来”的观点。
C.“系统梳理了贾府由盛转衰的叙事结构”“全面解析了‘现代性’”，属于学术性、系统性的批评，而非批评者个人精神个性的融入，且“百科全书式”与分论点提倡的聚焦细节、小切口深入的短评理念相悖。
D.把《哦，香雪》置于80年代乡土文学语境中，分析自然意象和乡土小说的审美范式，属于文学史语境化、审美形式分析，体现的是学术性、客观性。“印证了乡土小说的审美范式”，则缺失批评的个性，不能支持“文学批评要有批判精神，不能‘一团和气’”的观点。
故选A。
【4题详解】
第一步，先通读材料一全文，定位贺仲明的所有论述内容，筛选出其中包含对立参照关系的表述，锁定对比论证的对应双方。
第二步，逐一明确每处对比的两个核心对象，比如有血肉的个性化批评和无个人印记的“AI味”文章、聚焦深耕的短评和面面俱到的浮泛评论等。
第三步，结合对比所在的语境，对应分析每处对比的论证指向，清晰点明其要阐释的文学批评理念，明确对比带来的强化观点、凸显核心内涵的表达效果，最终选取两处整理成规范表述即可。
【5题详解】
第一步，锚定材料二核心内涵：明确“提问者才是主角”的三层核心指向——主导访谈议程、激发受访者输出、与受访者共创知识。
第二步，回归材料一访谈文本对应验证：①梳理访谈的问题设计逻辑，可见提问方围绕文学批评核心主题设置递进问题链，完全主导对话走向，对应“主导议程”；②看问题紧扣行业现实痛点，精准触发受访者深度思考，对应“激发输出”；③双方对话共同完成了“有生命的文学批评”的系统阐释，实现知识共创，对应“共同生产知识”。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
小贩世家
陆文夫
①小贩称世家，有点不伦不类，此地只能望文生义，说是有个叫朱源达的人，他家世世代代是做小贩的。
三十二年前，我到这条巷子里来定居时，头一天黄昏以后，便听见远处传来一阵阵敲竹梆子的声音，那声音很有节奏：笃笃笃、笃笃、的的的笃；的的的、笃笃、的的笃。虽然只有两个音符，可那轻重疾徐、抑扬顿挫的变化很多，在暗夜的笼罩之中，总觉得是在呼唤着、叙说着什么。
我推开临街的长窗往下看，原来是一副油漆亮堂的馄饨担子，那挑担子的人便是朱源达，十七八岁，高而精瘦。担子的旁边走着一个头发斑白、步履蹒跚的老头，那是朱源达的父亲。②父亲挑不动了，把担子向儿子交付，他敲着竹梆子走在前面，向儿子指明他一生所走过的、能够卖掉馄饨而又坎坷不平的小路。
那时候我没有职业，全靠帮几个兼课太多的国文教员批改学生的作文簿，分一点粉笔灰下的余尘，对付着生活。这活儿不好干啊，夜夜熬着灯火！那的的笃笃的竹梆子声，夜夜从我的窗下经过，出去总在黄昏，回来却有早有迟，通常都在京戏散场之后。
如果有谁熬过冬天的长夜，那就一定会有这种感觉。身上衣衫单薄，室内没有火炉。十二点钟以后，世界成了一座冰窟，人冻僵了，只有那紧缩着的心在一阵阵地颤抖。这时候，五分钱一碗的小馄饨，热气腾腾，可以添汤，可以加辣，那是多么巨大的引诱，多么美好的享受！几乎是从头一天开始，我便成了朱源达的主顾。
后来成了习惯，每当京戏馆的锣鼓停歇以后，我便不时地把视线离开作文簿，侧起头来，等待着那使人感到温暖的梆子声。
朱源达敲过来了，敲得比他父亲好，有一种跳跃的感觉，显得顽皮而欢乐。快到我的窗下时，那竹梆子简直是在喊话：“吃、吃，快点儿吃；快点儿快点儿，吃吃吃！”如果我的动作迟了一点，朱源达便歇下担子叫唤：
“高先生，下来暖和暖和。”
我慌忙下楼，站在朱源达的担子旁边，看着他投下馄饨，扇旺泥炉，听着他叙述这一晚做生意的经过。
“今晚生意很好。”他总是这样开头，好像他的生意从来就没有坏过，“散戏馆的辰光，起码有二十个人围着我的担子转。急死人啦，肉馅儿不够！不瞒你说，那最后的几碗馄饨，肉馅只有一半……呃，你这一碗是特意留着的，肉包得很多。”他用铜勺搅动着锅里的馄饨，向我证明：“你看，一个个都是胖鼓鼓的。”
我笑着说：“不管你肉多肉少，我只要多加辣椒！”
朱源达顺水推舟：“天冷啊！要不要再来一碗？”
“好的。可你的馅儿已经卖完。”
朱源达爽朗地笑起来，狡黠地眨眨眼睛：“高先生，要是让你来卖小馄饨，准定是蚀光老本！做买卖的只能说货色不够卖，人家就买得快；你说肉馅没有了，他连馄饨皮子都要的！”说着便从小碗橱里拿出肉钵，向我的面前一伸：“看，还不够你吃的！”他咯咯地笑着，十分得意。我也笑起来了，好像看见变戏法的人很幽默地把自己的骗术故意说破。
解放以后我有了职业，在教育部门当了干部。③虽说工作也忙，却用不着夜夜去熬灯火；虽说工资也不高，却对那五分钱一碗的小馄饨看不上眼了。如果看京戏回来晚了，街上有面馆，一毛五分钱一碗的肉丝汤面比小馄饨好，何况大模大样地坐馆子，要比站在摊子旁边，缩起肩膀捧着个碗体面得多！
那竹梆子的声音还是夜夜从我的窗下经过，那声音却因为时间的流逝而失去了顽皮与欢乐，又像在呼唤着、叙说着什么。我也很少碰到朱源达了。
大概是几年以后，到店里去吃面要排队了，于是我突然想起已经好久没有听到深夜的竹梆子声了，觉得可惜，也觉得少了点什么。巷子里的住户也在变。巷子里原来的碎石路铺成了柏油路，路灯也换了，比从前亮得多。④可是夜里却觉得比从前安静，那竹梆子的声音听不见了，便只能留在记忆里了。
去年冬天，有一天晚上，我在灯下看书，忽然听到远处传来一阵阵敲竹梆子的声音：笃笃笃、笃笃、的的的笃；的的的、笃笃、的的笃。
那声音从深巷里传过来，和三十多年前一模一样。我连忙推开窗子，梆子声敲得很慢，一下一下，好像在寻找着什么，呼唤着什么。
我披上衣服循着那声音走过去，在新村的围墙外面，停着一副小小的馄饨担子。一个老头站在担子前面，手里敲着竹梆子。路灯照着他花白的头发，照着他微微佝偻的身躯。
是朱源达。
他已经老了。看见我，眯起眼睛认了一会儿，忽然笑了：“高先生！是你啊！你还住在这里？”
“你——怎么又卖起馄饨来了？”
朱源达叹了口气，把竹梆子放下：“儿子到南方去了，女儿也嫁到外地。老太婆说，在家闲着也是闲着。我年纪大了，干不了别的，就会这一行。再说，这巷子里头的老主顾，走的走了，老的老了，我想他们还想吃一碗热馄饨呢。”
他揭开锅盖，热气冲起来。我看着他往锅里下馄饨，扇旺泥炉，手还是那么熟练，只是慢了一些。
“高先生，来一碗？”
“好。”
我站在馄饨担子旁边，就像三十多年前一样。夜很冷，馄饨热气腾腾。我吃着馄饨，朱源达在一旁有一搭没一搭地说着话。吃完了馄饨，我掏钱给他。他收了钱，又拿起竹梆子，朝着前面那条黑暗的小巷，慢慢地敲起来：笃笃笃、笃笃、的的的笃；的的的、笃笃、的的笃。
声音在夜空中散开，飘过新村的高楼，飘过新铺的马路，仿佛飘回到那条碎石铺路的、灰墙黑瓦的巷子里去了。
（选自陆文夫《小巷人物志》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解，正确的一项是（   ）
A. “我”几乎从一开始就成为朱源达的主顾，主要是因为小馄饨五分钱一碗还可添汤加辣，价格十分实惠，符合我当时的生活境况。
B. 买馄饨时朱源达说“做买卖的只能说货色不够卖”，这是市井小商贩的经营话术，体现他狡黠又风趣的性格特点。
C. 文章善用多种手法塑造人物，如“咯咯地笑着”“手还是那么熟练，只是慢了一些”等神态描写，呈现朱源达不同阶段的人生状态。
D. 全文采用第一人称叙述，“我”的所见所闻所感构成日常化叙事，重在展现两代小贩艰辛的谋生历程与悲惨命运。
7. 下列对文中画线句子的分析，不正确的一项是（   ）
A. 句①开篇“不伦不类”切入，看似随意，实则以一种举重若轻的语调引出主人公及其家族命运。
B. 句②“小路”一语双关，既是走街串巷的现实营生之路，也是坎坷谋生、代际传承的人生之路。
C. 句③“看不上眼”，是“我”生活境况改善的体现，又是就餐选择与体面观念发生转变的反映。
D. 句④文中写巷子在时代变迁中有了改变，表达了作者对巷子生活的不舍和对城市化进程的批判。
8. 小说中“竹梆子声”多次出现，请结合文本简要分析其作用。
9. 有人认为，陆文夫的小说在凡人小事中，既寄寓了深沉温情，又可见时代沧桑。请结合文本，谈谈你对这句话的理解。
【答案】6. B7. D
8. ①竹梆子声贯穿全文，串联起三十多年前、解放后、去年冬天等不同时段，是全文的线索。
②梆子声的变化映衬朱源达从小贩少年到花白老头的命运变化，表现其对手艺和旧主顾的坚守。
③竹梆子声是情感与记忆的载体，寄托“我”对旧巷市井生活和人情温暖的怀念。
④梆子声的消逝与再现，反映时代变迁和传统生活方式的式微，深化小说主题。
9. ①凡人小事是指作品以父子交担、寒夜同食、闲话生意经、晚年重逢等普通人的日常细碎小事为题材，来展现市井生活。
②深沉温情是指作品借市井生活所体现出的普通人之间的温暖善意，以及其中寄寓的对底层劳动者的尊重和对旧日生活的深沉眷恋。
③时代沧桑是指作品通过小贩命运所折射出的传统营生方式的兴衰，以及三十多年间街巷的变迁。
【解析】
【导语】这篇《小贩世家》以竹梆子声为线索，用温软的市井笔触串起三十余年的小巷烟火：朱源达两代小贩的营生流转，“我”与馄饨担的旧谊，在细碎日常里藏着俗世温情，也暗合时代变迁的褶皱，没有激烈冲突，却满是江南巷弄里独有的、熨帖人心的岁月重量。
【6题详解】
A.“主要是因为小馄饨五分钱一碗还可添汤加辣，价格十分实惠”理解片面。文中强调的是在寒冷冬夜里馄饨带来的温暖与慰藉，不仅是价格因素。
C.“神态描写”错误。“手还是那么熟练，只是慢了一些”是属于细节描写。
D.“重在展现……悲惨命运”错误。此选文聚焦朱源达这一代小贩的人生轨迹，展现时代变迁中小贩艰辛的谋生历程，悲惨命运并没有在选文中体现。
故选B。
【7题详解】
D.“对城市化进程的批判”错误。巷子是在城市化进程中发生了变化，作者回忆竹梆子声有不舍之情，但并没有对城市化的批判之情，过度解读。
故选D。
【8题详解】
第一步，仔细审读题干，抓住关键词“竹梆子声”“多次出现”，判断这是小说物象作用题，明确答题方向。
第二步，回到原文，勾画文中所有描写竹梆子声的语句，梳理出梆子声在不同阶段的特点，划分出少年、中年、老年三个时间阶段。
第三步，回忆物象作用题的常规答题角度，分别是结构、人物、环境氛围、情感主旨四个方面。
第四步，将文本内容和答题角度一一对应，思考梆子声在结构上能否串联情节，在人物上是否呼应朱源达的人生变化，在情感上承载什么记忆，在主旨上体现什么内涵。
【9题详解】
第一步，认真审题，抓住题干里“凡人小事”“深沉温情”“时代沧桑”三个核心部分，确定作答时三个层面都要覆盖。
第二步，拆分题干这句话，依次思考文本里哪些内容属于凡人小事，哪些细节体现深沉温情，哪些地方可以看出时代沧桑。
第三步，回到原文寻找对应的内容，筛选朱家世代卖馄饨、和“我”交往、街巷面貌变化等相关情节作为答题依据。
第四步，安排答题逻辑，先阐释文本写了哪些凡人小事，再分析其中蕴含的温情，最后解读背后的时代变化。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）
阅读文言文，完成小题。
材料一：
木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自《荀子•劝学》）
材料二：
善学者，若齐王之食鸡也，必食其跖①数千而后足；虽不足，犹若有跖。物固莫不有长，莫不有短。人亦然。故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。无丑不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病矣。不丑不能，不恶不知，上矣。虽桀、纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？
（节选自《吕氏春秋•用众》）
材料三：
族子廷枫曰：“叔父每见学者，自言苦无记性，书卷过目辄忘，因自解其不学。叔父辄曰：‘君自不善学耳。果其善学，记性断无不足用之理。书卷浩如烟海，虽圣人犹不能尽。古人所以贵博者，正谓业必能专，而后可与言博耳。盖专则成家，成家则已立矣。宇宙名物，有切己者，虽锱铢不遗；不切己者，虽泰山不顾。如此用心，虽极钝之资，未有不能记也。不知专业名家，而泛然求圣人之所不能尽，此愚公移山之智，而同斗筲②之见也。’”
（节选自章学诚《文史通义》）
材料四：
予少时读书，一见辄能诵。暗疏③之，亦不甚失。然负此自放喜从滑稽饮酒者游旬朔之间把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如昔时十一二。每阅一事，必寻绎数终④，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
（节选自秦观《精骑集序》）
【注】①跖：指鸡爪。②斗筲：筲，竹制小容器；斗筲之见，比喻见识短浅狭隘。③暗疏：默写。④寻绎数终：反复推究多次。
10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然负此A自放B喜从C滑稽D饮酒者E游F旬朔之间G把卷H无几日。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 中，合乎，符合，与成语“中规中矩”中的“中”意思相同。
B. 而，表递进，与《劝学》中“蟹六跪而二螯”的“而”用法不同。
C. 殆，大概，与《论语》中“思而不学则殆”的“殆”意思不同。
D. 败，使……荒废，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）
A. 材料一以木、金等日常事物设喻，运用多重比喻逐层推进说理�

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