山东名校考试联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段性检测语文试题（逐题解析） -- 统编版高三总复习

山东名校考试联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段性检测语文试题（逐题解析）

试题
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山东名校考试联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段性检测语文试题（逐题解析）(高三总复习统编版)

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机密★启用前试卷类型A2026年10月高三年级阶段性检测语文试题试卷共8页，卷面满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择

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机密★启用前试卷类型 A
2026年10月高三年级阶段性检测
语文试题
试卷共8页，卷面满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日，“海洋地质二号”科考船在南海北部海域成功实现全球首次“深海采火”，以“引天之光，燃海之冰”的壮举，将千年智慧“水火既济”从想象变为现实。
“海洋地质二号”于9月18日抵达目标海域，依托我国自主研发的“海马”号ROV（4500米级深海遥控潜水器），下潜至“海马”冷泉渗漏点。科研人员远程精准操控机械臂持采集舱，采集冷泉口溢出的可燃冰及伴生气。可燃冰分解产生的甲烷气体成为“源火”气源。甲板面的光伏发电装置将太阳能转化为电能并传输到海底，将气体引燃，“海马”号携带“源火”顺利返回。
“海洋地质二号”科考船于2022年4月建成，是我国首艘自主设计建造的大洋钻探船“梦想”号的配套保障船。船长85米，型宽22米，型深8米，排水量7224吨，具备1.2万海里的远洋续航能力及全球作业水平。
（摘编自《“海洋地质二号”科考船实现“深海采火”》，2025年10月16日央视新闻）
材料二：
9月18日，“海马”号带着我国自主研发的全球首套“可燃冰原位采集分解及引燃装置”，下潜至水深1522米处的海马冷泉区。1500多米深海处的水压几乎是150个标准大气压，相当于两三个成年人的体重集中在一个指甲盖上。在这样的环境下，让这个“大型打火机”安全顺利完成任务，难度可想而知。
科研人员远程精准操控机械臂持采集舱，采集渗漏点溢出的可燃冰及伴生气。沉睡的可燃冰在降压作用下被“唤醒”，分解产生甲烷气体。甲烷气体经过吸水干燥处理后，被输送到采集装置的引燃室中。引燃室中有三根柱子，它们分别是甲烷喷嘴、氧气喷嘴和引燃棒，用来实现燃烧三要素中的可燃物、助燃物、引火源。“海洋地质二号”科考船甲板上的光伏发电装置，依托算法实时调整角度捕捉阳光，将太阳能转化为电能，再通过特种电缆精准输送至海底，加热引燃棒，把“源火”点燃，呈现出“水火交融”奇观，实现了全球体育运动史上首次通过深海天然气水合物分解燃烧采集圣火火种的壮举。随后“海马”号携带“源火”返回，科研人员再用引燃棒将其移入源火盒保存。“海马”号从下潜开展采集作业，到携带燃烧稳定的“源火”出水，整个过程只用了3小时04分。
10月9日，这簇来自南海深处的火焰经采火棒点燃了十五运会和残特奥会火种盆。
（摘编自《十五运会的这团火，有啥黑科技？》，2025年11月3日《南方都市报》）
材料三：
3月23日中午，科考船抵达南海北部海域。仪器房内，中国海洋大学工程师李凯牵挂着那台在深海沉睡了半年的海底电磁场仪：“在去年的实验中，这台设备无法上浮，就等‘海马’号捞它一把。”

“海马”号下潜到1594米水深，“坐底”不过片刻，我们就通过镜头发现了一只长有橙色“脑袋”、白色“长腿”的“四爪鱼”，原来这就是科研人员苦寻已久的设备。仪器房内，领航员操控“海马”号往前挪，镜头前有“访客”突如其来——一条小黑鱼从设备底座冒出，螃蟹、红虾都围上来凑热闹。深海一隅，冰冷的设备成了生物的“家”，这就是大海无声的温柔吧。
“海马”号机械手靠近设备，轻轻一点，手法利落。李凯分析：“设备打开了释放装置，应当是里面的绳卡住了，导致它之前无法上浮。”“海马”号解锁了卡滞机关后，设备随之上浮，这让小黑鱼懵在原地，估计它也纳闷，“好好的家怎么被端了？”
我们守候了近50分钟，终于在碧波起伏间发现了设备，“游子”总算归航了。
“海马”号走过十多年探海征途，最熟悉它的莫过于广州海洋地质调查局海洋技术方法研究所副所长陈宗恒，他向我们娓娓道出我国深潜事业从追赶到突破的岁月，以及深潜器创新发展背后一代人向海图强的初心。
2007年，陈宗恒刚工作时，国内尚无自主研发的深潜器。2014年“海马”号通过海试验收，深海科考迎来了突破。2015年，广州海洋地质调查局奔赴琼东南海域探寻可燃冰。“海马”号首潜便有惊人发现：一处未被人类探明的巨型冷泉，赫然出现在科研人员的视野中，甲烷等气体从冰冷的海底冒出，气泡升腾如涌泉，“海马冷泉”由此得名。
“深海几乎没有氧气、阳光，但我们在海马冷泉发现了密密麻麻的生物。”食甲烷的细菌将甲烷转化为养分，滋养了贻贝、铠甲虾等生物，这让冷泉发展成不依赖阳光的“深海绿洲”。每个“冷泉居民”都掌握着生存绝技，颠覆了“万物向阳而生”的传统认知。
“科学需求推动深潜器发展，‘海马’号一直在迭代。”陈宗恒言语间满是讲述孩子成长般的自豪。他向记者展示了一组跨度长达八年的照片。2017年，“海马”号搭载声学测量装置、海洋环境传感器等设备，创造多项深潜作业纪录；2019年，搭载重型岩心取样钻机、8K高清摄像机等设备，助力科学家将实验室搬到海底；2025年，携首套可燃冰原位采集分解及引燃装置，完成十五运会“源火”采集任务。
从“蛟龙”号创下我国载人深潜纪录，到“奋斗者”号在全球首次实现万米海底的高清视频直播，再到“海马”号采集全运会“源火”，这些深潜故事共同勾勒出我国探索海洋的奋进轨迹，成为深潜事业蓬勃发展的生动缩影。
（摘编自《4500米的深海之下，有一只中国“海马”》，2026年6月15日《广州日报》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 材料一提及“引天之光，燃海之冰”，材料二记载火种经采火棒点燃火种盆，都将古老智慧融入体育盛事，极具象征意味。
B. 海马冷泉区水深1522米处水压约150个大气压，可燃冰在此环境下无法自然分解，必须通过降压装置才能分解出甲烷气体。
C. 材料一、二均提到光伏装置将太阳能转化为电能输送至海底，这一设计为深海引燃提供能源，是“引天之光”的具体操作方式。
D. 三则材料涉及“深海采火”、通过深海天然气水合物分解燃烧采集火种和打捞深海科研设备等事件，均用“首次”彰显其意义。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 从“海洋地质二号”与“海马”号的协同作业看，中国深海科考已形成科考船保障、深潜器执行、科研人员远程操控的作业模式。
B. 材料二提到了引燃室中甲烷喷嘴、氧气喷嘴与引燃棒，说明科研人员已把燃烧三要素的原理运用到了深海装置设计中。
C. 材料三按时间梳理了“海马”号从通过验收、发现冷泉到完成采火任务的发展历程，其使命的拓展也是中国深潜进步的缩影。
D. “海马”号2017年创造多项深潜作业纪录、2019年助力科学家把实验室搬到海底，可见其每两年便有一次重大技术迭代。
3. 三则材料均摘编自新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（   ）
A. 材料一围绕“深海采火”事件，先写事件本身，再介绍执行任务的科考船，层次清晰、重点突出，时效性稍弱，符合新闻通讯特征。
B. 材料二运用列数字、作比较等方法说明深海环境的极端性，可见新闻写作必须借助文学化的表达手法才能引发读者共情。
C. 材料三用“访客”“游子”“家”等词语叙写设备打捞，画面生动、饶有趣味，说明这则报道是带有虚构特点的新闻特写。
D. 材料三以第三人称客观叙述为主，辅以科研人员的原话，既保证了新闻报道的客观真实性，又增强了现场感与情感感染力。
4. 下面是关于“深海采火”与“海马”号的两个观点，请根据原文内容补充这两个观点，并说明其合理性。
观点一：“深海采火”不仅是科技事件，________。
观点二：“海马”号的成长历程说明中国深海科考的发展不止依靠装备升级，________。
5. 学校“科技点亮生活”主题宣传周拟将三则材料汇编为一组“从‘海马’号看中国深潜”的专题资料，供同学研读。作为专栏编辑，请你写一段编者按：先指出三则材料在报道“海马”号时侧重点的不同，再说明编者将三种不同侧重的报道汇编在一起的用意。
【答案】1. C    2. D
3. D    4.     ①. 更是承载文化与体育精神的文化事件。
合理性：依据材料一“将千年智慧‘水火既济’从想象变为现实”、材料二“这簇来自南海深处的火焰经采火棒点燃了十五运会和残特奥会火种盆”，可知深海“源火”用作体育盛会火种，融合了传统智慧，兼具文化象征与体育精神的内涵。    ②. 还依靠科研人员向海图强的初心与科学需求的驱动。
合理性：依据材料三“一代人向海图强的初心”“科学需求推动深潜器发展，‘海马’号一直在迭代”，可知科研人的初心与科考实际需求，助力我国深潜事业实现从追赶到突破。
5. 本专题汇编了三则关于“海马”号的新闻报道，三则材料各有侧重：材料一为事件报道，简要介绍全球首次“深海采火”的科考过程以及“海洋地质二号”科考船基本概况；材料二侧重科学解读，阐释“深海采火”的技术细节，说明十五运会深海火种的采集原理；材料三融纪实与人文于一体，叙写打捞深海设备的现场故事，回顾“海马”号十余年的迭代历程，礼赞科研人员向海图强的初心。
将三篇报道汇编在一起，旨在引导同学们既了解“深海采火”的重大科技成果，读懂背后的技术逻辑；又透过装备升级看见科研工作者的坚守与付出。从“海马”号的奋进轨迹中感受我国深潜事业的飞速发展，体悟科技的力量，激发崇尚科学、探索海洋的热情。
【解析】
【导语】三则新闻材料各有侧重又互相补充，从硬核科考突破、体育盛事科技赋能到深潜事业人文叙事，逐层铺开“海马”号与我国深潜事业的发展脉络，融科技精度、家国情怀与海洋浪漫于一体，兼具科普性与感染力。
【1题详解】
先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
A.“都将古老智慧融入体育盛事”错误。由材料一“将千年智慧‘水火既济’从想象变为现实” 可知，只介绍了深海采火科考事件，并未涉及体育盛事；由材料二“10月9日，这簇来自南海深处的火焰经采火棒点燃了十五运会和残特奥会火种盆”可知，是将火种和体育盛会结合。所以选项说法绝对化。
B.“可燃冰在此环境下无法自然分解，必须通过降压装置才能分解出甲烷气体”错误。材料二中“沉睡的可燃冰在降压作用下被‘唤醒’，分解产生甲烷气体”，只说明降压可以促使可燃冰分解，没有说在深海环境可燃冰“无法自然分解，必须依靠降压装置”。
D.“均用‘首次’彰显其意义”错误。材料一提到“成功实现全球首次‘深海采火’”，材料二提到“实现了全球体育运动史上首次通过深海天然气水合物分解燃烧采集圣火火种的壮举”，由此可知原文“首次”只用于深海采火事件，打捞海底设备属于维修打捞任务，并未出现“首次” 的相关表述，“均用‘首次’”与文本不符。
故选 C。
【2题详解】
D.“可见其每两年便有一次重大技术迭代”错误。材料三“2017年，‘海马’号搭载声学测量装置……；2019年，搭载重型岩心取样钻机……；2025年，携首套可燃冰原位采集分解及引燃装置，完成十五运会‘源火’采集任务”，由此看出原文只是列举几个有代表性的升级年份，2019‑2025间隔6年，不能推出“每两年便有一次重大技术迭代”，选项曲解文意。
故选 D。
【3题详解】
A.“时效性稍弱，符合新闻通讯特征”错误。材料一摘编自2025年10月16日的央视新闻，报道刚发生的“深海采火”事件，属于即时新闻，时效性强。“时效性稍弱”判断错误。
B.“可见新闻写作必须借助文学化的表达手法才能引发读者共情”错误。材料二中“1500多米深海处的水压几乎是150个标准大气压，相当于两三个成年人的体重集中在一个指甲盖上”运用了列数字、作比较的方法；但是选项“必须”表述绝对，新闻写作可以使用文学手法，但不是新闻写作的必要条件。
C.“说明这则报道是带有虚构特点的新闻特写”错误。新闻的基本原则是客观真实，不允许虚构。材料三提到“镜头前有‘访客’突如其来——一条小黑鱼从设备底座冒出”“冰冷的设备成了生物的‘家’”“设备随之上浮，这让小黑鱼懵在原地”，可看出“访客”“家”“懵”是拟人修辞，是基于真实场景的文学表达，并非虚构情节。
故选 D。
【4题详解】
本题为观点补写加阐释题，“不仅”“不止”提示前后句是递进关系，补写内容要挖掘事件除表层科技、装备之外的深层内涵，合理性要紧扣文本找依据。
观点一围绕“深海采火”，前半句点明科技属性，需补充科技之外的文化、体育价值。定位材料一“将千年智慧‘水火既济’从想象变为现实”、材料二深海火种点燃十五运会和残特奥火种盆的内容，提炼文化与体育精神层面的意义完成补写；再结合原文，把科技突破、传统智慧、体育盛会联系起来阐释合理性。
观点二围绕“海马”号与深海科考，前文提到“装备升级”，需要挖掘硬件之外的驱动力。回归材料三，抓住“向海图强的初心”“科学需求推动深潜器发展”，补写科研人员初心、科学需求这一软件因素；再引用原文语句，说明科研初心和科考需求如何推动深潜事业实现从追赶到突破。
【5题详解】
本题要求写编者按，分两步作答：先概括三则材料报道侧重点，再说明汇编用意。
第一步要区分三则材料的叙事角度：材料一重在客观报道“深海采火”新闻事件，顺带介绍科考船参数；材料二侧重解析深海采火背后的技术原理，解读十五运会火种的科技细节；材料三以打捞设备的故事切入，兼顾人文叙事，梳理“海马”号发展历程，凸显科研人员精神与我国深潜事业发展轨迹。概括侧重点时要立足原文，不能脱离文本。
第二步分析汇编用意，要结合“科技点亮生活”主题宣传周、面向学生读者这一情境，从认知、情感两个角度思考：汇编不同角度的报道，让学生既能知晓科技成果、理解技术原理，又体会科研人员的精神；最终落实到启发学生崇尚科学、激发探索热情，贴合专栏面向在校同学研读的设定。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
悬壁咖啡师
潘金灿
冬天，山上结冻，悬壁咖啡屋断水了，给山上送水的任务，正好落在了专门负责景区货运的阿杉父亲身上。
“阿杉，跟我去做个伴儿！全程的土山路，颠得心慌！”
父亲的要求正好顺了阿杉的意。自打他从外地回来，总听说牧场后面的山上建了个挂在悬崖上的咖啡屋。如此噱头，不仅本地人好奇，更为景区引来了不少外地游客。
当皮卡车在山路上摇摇晃晃时，父亲为了转移他的注意力开始闲聊起来：“现在的人，真是让人搞不懂哦！村里人往城里跑，城里人又往村里跑……”
阿杉知道父亲这是在埋怨他宁肯跑到几千公里外的地方，一年只能回家一次，也不愿留在家乡工作，所以他立马转移了话题：“路也太颠了吧！这山上的咖啡，真有那么好喝？”
“没喝过！不过闻着倒挺香，比这林子里的松香还香！”父亲说着，把鼻子凑在窗口猛嗅了一大口，扭头又瞅了阿杉一眼，“我们这咖啡屋的咖啡师可是沿海大城市来的，专业得很呢！”
阿杉打工的城市就在沿海，这让他有些发窘。沉默了几秒，他才争辩道：“沿海大城市的人，跑到咱们这荒山野岭来工作，工资一定不少吧……”
“我们之前问过他，工资没你挣得多。”说完，父亲又白了阿杉一眼，仿佛他挣得比咖啡师多是他的错似的。
阿杉问：“他图啥啊？”
“哼！图啥？你自己问他去！”父亲突然变得有些急躁，大概是那马都不愿意走的山路颠出了他的暴脾气。
皮卡车七拐八拐地爬了半小时，终于停在了松林间的一块平地上。只见靠近悬崖边的乱石上腾空长出了一座棕色小木屋，一条同样颜色的木梯伸到了木屋的二层平台。仰头向高高的平台上望去，只能看到木屋和杜鹃枝杈剪裁出的蓝色拼图。
正当阿杉望着那小块神秘的蓝色拼图出神时，木屋的小门打开了，从屋里走出一个系着棕色围裙的男子，应该是店里的咖啡师。他三十岁左右，面庞清秀，身形瘦长，后脑勺还扎着一个马尾。归隐山林这种事，跟他的气质是极度吻合的。
往库房搬水的间隙，阿杉一直想找机会跟咖啡师说话，奈何父亲话太多，咖啡师话太少，所以并没有听到任何能满足好奇心的信息。本以为搬完了水，就能上二楼平台上看看，没想到父亲直接跟咖啡师告别，转身就回了驾驶位。正当阿杉暗自琢磨怎样不显突兀地提出上楼的请求时，忽然听到有人喊父亲的名字，只见父亲麻溜地跳下车，冲阿杉嚷：“你等我一下，有人叫我！一定是我那护林员老兄，好久没见了呢！”说完，便朝那声音传来的方向快步走过去。
阿杉还没反应过来，咖啡师已经向他发出了邀请：“去喝一杯咖啡吧。”
阿杉终于如愿登上了通往咖啡屋的木梯。随着那块蓝色拼图在眼前变大，变成飘浮着蓝色雾霭的浩荡山谷，他感觉莫名地兴奋。当阿杉登上二楼平台，蓦地看到十几公里外的雪山像一条白色巨龙横卧在山外时，他激动地叫了出来：“这里能看到雪！”
“很多人第一次来这里，也跟你一样惊讶，谁能想到，在距离这么远的地方，居然能看到雪山全貌！”走在阿杉身后的咖啡师轻声说道。
阿杉一蹦一跳地扑到木栅栏边，这才发现，山下的树林、牧场、湖泊、古村落都一览无余地展现在眼前。这是一幅他穿梭其中多年却从未见识过的巨画。“我白活了，我从来都不知道，我们牛和羊吃水的湖是像绿宝石一样的颜色！”阿杉激动地说。
“有一个画家来过这里，他去过很多地方，他说这是中国的瓦尔登湖！”咖啡师颇为自豪。“瓦尔登湖，很有意思的对比！以前我们村里人，都叫它、叫它池子……”阿杉突然感觉脸上有些燥热，他想起一直以来，自己是多么向往大城市啊！却没承想，自己任意抛诸身后的一隅天地，竟成了别人心中的天堂。见到咖啡师之前，阿杉十分好奇他远离城市、归隐山林的原因，但此时此刻，答案早已清楚地书写在穹苍之下、山谷之间，就连托起咖啡屋、沿着绝壁往下流淌的杜鹃枝杈，都在展示着大自然最纯洁、最难以抗拒的魅力。
当阿杉驻足沉思时，咖啡师给他端来了一杯浓香四溢的焦糖拿铁。白色奶泡在褐色咖啡液上勾勒出雪山主峰，让他不忍心下口。他已然领悟到许多人不辞辛苦来到这山顶上的真正目的。
下山的时候，父亲兴致高昂地夸完他的护林员老友，又开始述说一年来在家门前遇到的那些勇敢的徒步客、孤独的思想家、浪漫的小情侣……阿杉一句话没说，只是愉快地听着。
关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算。
文本二：
每个人都在努力寻找。有的人在寻找生活，有的人在追寻人生。
潘金灿小小说《悬壁咖啡师》里的那位咖啡师，可能是把两者都找到的那个。
远赴他乡，不如建设家乡。这其实也是当前小小说写作的一个重要流向。这属于曾经打工文学的一种逆向流变。人像候鸟一样，终于又要飞回来了。
这篇文章主要是借用色彩美学手法，从对故乡的重新发现中，找到人生再次奔赴的方向。这当然不是简单的回流，而是从生活的物质追求到人生精神渴望的提升。
（节选自孙楚说《说小小说》）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A. 阿杉不相信开在荒山野岭中的咖啡屋能做出好喝的咖啡，于是陪伴父亲前去送水，趁机一探究竟。
B. 给咖啡屋送水路上的一路闲谈中，父亲言语之间的暗示，表明他希望儿子回家乡工作，陪伴在身边。
C. 咖啡师为了展现自己的手艺，于是在父亲与护林员谈话间隙，主动邀请阿杉登上二楼平台品尝咖啡。
D. 来自沿海大城市的咖啡师对阿杉家乡牛羊吃水的湖极尽赞美，并认为它是“中国的瓦尔登湖”。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 文本一的故事围绕日常送水事件展开，情节自然舒缓，贴近生活，让读者有身临其境之感。
B. 文本一中通过外貌描写和言行描写，塑造了一个亲近自然、安然自适的咖啡师形象。
C. 文本一中提及“中国的瓦尔登湖”是为了与城市的喧嚣形成对比，展示大自然的魅力。
D. 文本二中用“候鸟归巢”比喻打工者的流动，体现出现代人们开始重新审视故乡的价值。
8. 从文本一的棕色、绿色、蓝色中任选两种色彩，结合文本二画线句子，谈谈对这两种色彩的理解。
9. 文本一结尾处说“关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算”，请结合文本内容，分析结尾有怎样的艺术效果。
【答案】6. B    7. C
8.
示例一：棕色+绿色。
棕色：小木屋、木梯、围裙，人工造物融入山野，象征乡土上生长的新生活形态，对应“人生再次奔赴的方向”。
绿色：松林、牧场、绿宝石般的湖泊，是阿杉熟视无睹的日常底色，对应“对故乡的重新发现”。
二者结合：在原生乡土基底上搭建新可能，先重新发现故乡，再找到人生新方向。
示例二：棕色+蓝色。
棕色：小木屋、木梯、围裙，人工造物融入山野，象征扎根乡土的新生活形态，对应画线句“人生再次奔赴的方向”。
蓝色：由枝间蓝色拼图延展为浩荡山谷，象征阿杉重新发现的故乡精神空间，对应画线句“对故乡的重新发现”。
二者结合：蓝色是发现，棕色是方向；先重新发现故乡，再找到新的人生奔赴方向，色彩变化即认知变化。
示例三：绿色+蓝色。
绿色：松林、牧场、湖泊，是阿杉过去赖以生活的物质底色，对应“对故乡的重新发现”的对象。
蓝色：由枝间拼图延展为浩荡山谷，象征故乡被忽视的精神维度，是“重新发现”后打开的新空间，指向“人生再次奔赴的方向”。
二者结合：从绿色到蓝色，即从物质底色到精神空间，从重新发现故乡到找到人生新方向，色彩美学与主题自然融合。
9. ①结构上：以“新的打算”收束全文，不点明具体内容，采用留白式结尾，给读者留下想象空间，含蓄蕴藉，余味悠长。
②人物上：表现阿杉心理转变的完成——从向往大城市到重新发现家乡之美，决定返乡或建设家乡，人物成长弧光完整。
③主题上：升华主旨，呼应文本二“远赴他乡，不如建设家乡”，由物质追求转向精神归属，表现对故乡价值的重新发现。
④情感上：以“生于山谷的青年”点明身份，流露对家乡的认同、自豪与归属感，增强感染力。
⑤情节上：前文咖啡师、雪山、湖泊、“中国的瓦尔登湖”等描写已作铺垫，结尾水到渠成，自然合理。
【解析】
【导语】文本一以一杯咖啡为镜，照见青年从“逃离山谷”到“重新发现故乡”的精神蜕变。棕色木屋与蓝色山谷的色彩对撞，暗喻物质与精神的和解。文本二则点明其时代意义：打工文学的逆向流变，候鸟归巢，不仅是地理回流，更是价值重构。两文互文，共绘乡村振兴背景下个体与故土的双向奔赴，短小却余韵悠长。
【6题详解】
A.“不相信开在荒山野岭中的咖啡屋能做出好喝的咖啡，于是陪伴父亲前去送水，趁机一探究竟”错误。“阿杉，跟我去做个伴儿”“父亲的要求正好顺了阿杉的意”指出阿杉是父亲要求去做伴的，并非不相信咖啡好喝而主动去一探究竟。
C.“咖啡师为了展现自己的手艺”错误。“阿杉一直想找机会跟咖啡师说话，奈何父亲话太多，咖啡师话太少，所以并没有听到任何能满足好奇心的信息”，咖啡师邀请阿杉喝咖啡，是看出阿杉好奇，顺势邀请。
D.“并认为它是‘中国的瓦尔登湖’”错误。“有一个画家来过这里，他去过很多地方，他说这是中国的瓦尔登湖”，“中国的瓦尔登湖”是画家说的，不是咖啡师认为的。
故选B。
【7题详解】
C.“是为了与城市的喧嚣形成对比”错误。“瓦尔登湖，很有意思的对比！以前我们村里人，都叫它、叫它池子”“见到咖啡师之前，阿杉十分好奇他远离城市、归隐山林的原因，但此时此刻，答案早已清楚地书写在穹苍之下、山谷之间，就连托起咖啡屋、沿着绝壁往下流淌的杜鹃枝杈，都在展示着大自然最纯洁、最难以抗拒的魅力”，文中提及“中国的瓦尔登湖”，核心作用是引导阿杉重新发现自己自幼生长却从未审视的故乡之美，并非与“城市的喧嚣”形成对比，文本中也未描写城市喧嚣。
故选C。
【8题详解】
先审题：任选两种色彩，每种须有具体物象依据，结合文本二画线句分析。
先分析画线句：“色彩美学手法”即用色彩表情达意；“对故乡的重新发现”即过去忽视，如今重识故乡价值；“人生再次奔赴的方向”即阿杉不再只向往大城市。
再列出三种色彩在文本中的具体物象和象征意义：
棕色：小木屋、木梯、围裙，象征扎根乡土的新生活形态。
绿色：松林、牧场、湖泊，象征阿杉熟视无睹的日常底色。
蓝色：枝间拼图→浩荡山谷→天地全景，象征故乡从未被发现的精神空间。
最后选择组合：
棕色+绿色：绿色扣“发现”，棕色扣“方向”；
棕色+蓝色：蓝色扣“发现”，棕色扣“方向”；
绿色+蓝色：绿色扣“发现对象”，蓝色扣“发现后的精神空间/方向”。
【9题详解】
先审题：分析结尾句的艺术效果，从结构、人物、主题、情感、情节等角度入手。
最后结合文本分析：
结构：留白式结尾。不点明“新的打算”具体内容。给读者留下想象空间，含蓄蕴藉，余味悠长。
人物：阿杉从向往大城市到重新发现家乡之美，完成心理转变。
主题：呼应文本二“远赴他乡，不如建设家乡”，由物质到精神。
情感：传递对家乡的认同、自豪与归属感，点明身份是“生于山谷的青年”。
情节：结尾合理，前文铺垫咖啡师、雪山、湖泊、“中国的瓦尔登湖”，结尾水到渠成。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
臣闻为人君者，在乎善善而恶恶，近君子而远小人。善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。近

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