广西河池市2026-2027学年高三上学期第一次摸底调研语文试卷（逐题解析） -- 统编版高三总复习

广西河池市2026-2027学年高三上学期第一次摸底调研语文试卷（逐题解析）

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广西河池市2026-2027学年高三上学期第一次摸底调研语文试卷（逐题解析）(高三总复习统编版)

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广西河池市2026-2027学年高三上学期第一次摸底调研语文试卷（本卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项：1．答题前，考生请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题卡上，并将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选

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广西河池市2026-2027学年高三上学期第一次摸底调研语文试卷
（本卷满分150分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答题前，考生请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题卡上，并将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。在试卷上答题无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一
中国画的核心究竟是什么？答案是笔墨。古人对笔法考究入微，点与线的质感皆源于线条本身—短则为点，长则为线。与西方绘画不同，中国画并不刻意追求物象的具象还原，其精髓在于通过笔墨的灵动运用，将创作者的内心心性充分彰显出来，这正是中国画独有的艺术特质。
笔墨，堪称中国画的依托与生命。学习中国画，首要注重的便是“骨法用笔”。这里的“骨”，如同人的脊梁，象征着生死刚正的气节，若过于妩媚，则会失却笔墨应有的骨气。用笔的关键在于“会用力”而非“死用力”，需力避“板、刻、结”的僵硬之态，着力体悟“沉、实、厚”的用笔精髓，方能勾勒出“酥酥的、松松的、苍苍的”高质感线条。用笔始终是中国画的根本所在：笔法精妙则画作自有生气，即便构图略有瑕疵，仍具观赏价值；若用笔不过关，即便刻意经营画面，挂于墙上也会显得呆板无神，毫无生命力。理想的用笔需兼具老辣、生动，做到虚实相生、润中带燥。
不少人常常误将狂怪草率视作大写意，实则极易堕入江湖习气。锤炼笔墨的核心路径便是练字——书法是中国画的基本功。一旦将字写好，笔画练得老到娴熟，笔墨所蕴含的趣味、气势便会自然流露，画作水平也会随之精进。品评一幅中国画，离不开“浓淡、干湿、聚散、疏密”八字要诀，其精妙运用需在具体创作中用心体悟，这一过程既是对笔墨修养的锤炼，更是创作者身心与笔墨交融的过程。更重要的是，笔墨与创作者的人品、心性紧密相连，“画如其人”，谁都有个性，而个性会在笔墨生发间自然显现：心性高洁者，笔墨鲜活高妙；心性浮躁者，笔墨则僵化呆滞。
文、赋、诗、词皆讲究“势”，书画艺术对“势”的追求更是极致。西画重具象形态，中国画则重内在气势，这是二者的根本区别。中国画从不拘泥于固定的构图模式，而是专注于造势、养势与取势。外在的“形”仅是表象，内在的“势”才是赋予画作生命力的无形能量，唯有笔笔生发，气脉贯通，才能形成浑然一体的“势”。有势之作，即便仅用三笔两笔，也能通篇生动传神；无势之作，纵然千笔万笔细致描摹，也难逃僵化呆板的困境。取势的关键，在于创作者自身的修养积淀，这与“功夫在画外”的理念不谋而合——构图是僵化的教条，取势是灵动的创造，切不可墨守成规。正因“笔到气随，气到势出”，所以用笔过关方能笔出势随，气脉贯通之下，画作自然生机盎然；若作画时刻意雕琢、反复修改，气脉一旦中断，作品必然沦为毫无生气的“死画”。历代传世佳作皆有震撼人心的气势，如吴昌硕的作品，一经悬挂，便能以强大的气势摄人心魄。

谢赫提出的“六法论”，是中国绘画史上第一部系统的品评标准，始终被后世画家奉为审美圭臬，其中“气韵生动”居于首位。宋代郭若虚盛赞“六法精论，万古不移”，“缶翁画气不画形”，正是对“气韵生动”的高阶诠释，达到了形而上的艺术境界。前人论气韵，认为“气属阳，韵属阴”：气显阳刚之力美，韵显阴柔之柔美；笔为气的载体，以笔立骨显力；墨为韵的路径，以墨生韵显柔。要实现“气韵生动”，关键在于用活水墨，熟练掌握水墨渗化的精妙之处，这没有捷径可走，唯有在反复蘸水蘸墨的实践中用心体悟，方能让墨色“活”起来。更需明确的是，气韵并非仅靠笔墨技法可得，其更深层的来源是创作者的精神修养与画外功夫。作画当追求静气、文人气，尤其要涵养浩然之气，坚决摒弃火气、俗气与匠气。养气之道，在于虚中有沉，通过研读历代传世名作，汲取先贤的艺术养分，方能让作品余韵不绝。
（吴悦石《笔墨是中国画的一切依托和生命》，有删改）
材料二
20世纪以来，艺术界对“笔墨”的讨论从未停歇，其含义涵盖创作工具、技法组合、画面效果术语，以及凝聚中国文化气质的审美符号。20世纪90年代，张仃提出“笔墨是中国画的底线”，直指当时笔墨生存空间被挤压的困境。
“中国画”最初涵盖极广，后逐渐窄化为依工具划分的画种，新中国成立后明确为“宋元以后的水墨、设色卷轴画”。北宋时笔墨仅是创作手段，明末董其昌将其奉为文人画圭臬，追随者却弃其造型功用，陷入摹古，使笔墨程式丧失活力。
当下笔墨含义模糊，用以评价中国画易生混淆，应回归本位，发挥造型功用，而非束缚创作。比笔墨更具普适性的是“意”，它是中国画的精神内核，属于“道”的层面，统摄力远超笔墨，笔墨仅是其载体之一。刘海粟指出：“中国画最大的特征，就是一个‘意’字。”
“意”即“写意精神”，是以传递物象内在精神为核心的创作理念，贯穿所有画种。谢赫“气韵生动”、张璪“中得心源”，本质都是对“意”的诠释。依循传统笔墨难有开拓性佳作，当代创作忽视“意”会失却东方神采。唯有摆正笔墨位置，立定“意”的核心，才能推动中国画传承创新，展现中国特色与气派。
（吕少卿《中国画：“意”的特质比笔墨更重要》，有删改）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）
A. 中国画以笔墨为核心，锤炼笔墨的核心路径便是书法练习，将字写好，笔画娴熟，就能让笔墨趣味流露，从而提升画作水平。
B. 作者认为，作画时若过于狂怪草率，便易流入江湖习气，当个性在笔墨生发间自然显现时，不能将狂怪草率错当成大写意。
C. 作者提及吴昌硕的作品，旨在强调反复修改、雕琢的作家，在作画时气脉中断，便无法创作出具有强大气势的作品。
D. 谢赫提出的“六法论”被后世奉为圭臬，其中“气韵生动”居首，郭若虚对其做的“缶翁画气不画形”的诠释，达到了形而上的境界。
2. 下列评论中最符合材料二观点的一项是（     ）
A. 五代荆浩《笔法记》：“笔者，虽依法则，运转变通，不质不形，如飞如动。”
B. 北宋苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝二首》：“论画以形似，见与儿童邻。”
C. 明代唐寅《论画》：“工画如楷书，写意如草圣，不过执笔转腕灵妙耳。”
D. 清代王原祁《麓台题画稿》：“画法莫备于宋元，学者得其意而师之，庶几有神明于规矩者。”
3. 根据两则材料，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
“笔墨”含义丰富，不仅涵盖工具、技法、术语，更是①____________________。中国画不拘构图而重气势营造，强调笔笔生发，意在笔先，方能通篇生动。至于气韵，虽由水墨渲染而得，更源于②____________________。作画要养浩然之气，避匠俗之火，还要研读名作，汲取养分，方能让作品余韵不绝。
4. 下面几个词是材料一的关键词，请用它们赏析元代诗人王冕的《墨梅图》。
①笔墨  ②取势  ③气韵

图中文字：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
5. 请为上述第2题的选择说出理由。
【答案】1. C    2. B
3.     ①. 审美符号    ②. 精神修养与画外功夫
4. 笔墨：画中“淡墨痕”契合“骨法用笔”，花、枝有“浓淡、干湿、聚散、疏密”的变化。取势：画中梅花不刻意追求具象还原，聚焦梅花长势，笔笔生发，契合中国画重内在气势、不拘泥具象描摹的创作理念。气韵：画中“清气”印证“气韵源于精神”，是心性与画外功夫的体现，呼应“笔墨与人品相融”“画如其人”。
5. 此评论反对以“形似”作为评判绘画的最高标准，与材料二的观点相符。
【解析】
【导语】两则材料围绕中国画核心特质展开论说，同属对中国画传统的当代反思。材料一锚定“笔墨”核心，从笔法锤炼、取势、气韵涵养逐层阐发，重申笔墨的根基价值；材料二反思笔墨被僵化窄化的问题，提出写意精神才是中国画精神内核，二者互补，共同指向中国画的传承发展命题。
【1题详解】
C．“旨在强调……便无法创作出具有强大气势的作品”错，过度推理。材料一说“历代传世佳作皆有震撼人心的气势，如吴昌硕的作品，一经悬挂，便能以强大的气势摄人心魄”，作者举吴昌硕的例子，是为了正面论证优秀的中国画具备震撼人心的内在气势这一观点。
故选C。
【2题详解】
材料二的观点是：“意”（写意精神）是中国画的精神内核，统摄力远超笔墨，笔墨仅为其载体，创作需立定“意”的核心，推动传承创新。
A．此评论强调笔法的灵活性和生动性，虽涉及“不质不形”，但核心仍是笔墨技法本身。材料二虽不否定笔墨，但更强调“意”的统摄地位，认为笔墨只是“意”的载体之一，故与材料二的观点不相符。
B．此评论反对以“形似”作为评判绘画的最高标准，这与材料二的观点相符。
C．此评论将“工画”与“写意”仅仅归结为用笔技巧的差异，这与材料二中强调“意”是核心、笔墨仅是载体的观点相悖，矮化了“写意”的精神性高度，故与材料二的观点不相符。
D．此评论推崇“宋元”画法为完备典范，主张“师古”，这与材料二中所批评的明清摹古风气一致，强化了“以古为法”的保守观念，与材料二倡导的摆脱程式束缚、立足当下进行“传承创新”的观点直接对立，故与材料二的观点不相符。
故选B。
【3题详解】
第①空，材料二第一段明确指出，笔墨的含义包含“其含义涵盖创作工具、技法组合、画面效果术语，以及凝聚中国文化气质的审美符号”。因此，“审美符号”是对笔墨文化属性的精炼概括，故填写“审美符号”。
第②空，材料一最后一段强调“气韵并非仅靠笔墨技法可得，其更深层的来源是创作者的精神修养与画外功夫”，这与后文“养浩然之气”“研读名作”等内容形成直接对应。故填写“精神修养与画外功夫”。
【4题详解】
本题要求结合给定的三个指定关键词赏析《墨梅图》，需先锚定每个关键词在材料一中的核心内涵，再对应画作的具体特征做匹配阐释：
第一步对应“笔墨”，关联材料一“骨法用笔”、品评八字要诀的内容，落脚到《墨梅图》以淡墨绘梅、枝干花朵兼具墨色浓淡干湿变化的特点，点明其笔墨功底扎实，暗合作者心性；
第二步对应“取势”，结合材料一中国画重内在气势、不拘泥具象描摹的观点，分析画作横斜逸出的梅枝笔笔生发、气脉贯通，不靠繁复描摹就尽显梅花的生机态势；
第三步对应“气韵”，关联材料一气韵源于创作者精神修养的论述，结合画上题诗的“清气”，点出作品的气韵正是王冕高洁心性的外化，契合“画如其人”的特质。
【5题详解】
解答本题首先要明确材料二的核心观点：中国画的精神内核是“意”也就是写意精神，比笔墨技法更具统摄性，创作不应拘泥于形似、要以传递物象内在精神为核心，推动传承创新。
接下来逐一比对四个选项的内涵：先排除侧重阐释用笔灵动性的荆浩观点、侧重书画用笔关联的唐寅观点、侧重师法古人意趣的王原祁观点，最终锁定苏轼的评论，该观点直接反对将“形似”作为评画的核心标准，恰恰契合材料二重写意精神、重内在意韵而非外在具象描摹的核心主张。
由此判定该选项最贴合材料二的观点，整理出对应理由即可。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
平凡的世界[注]
路遥
一九八四年的最后一天，铜城地区落了一层鸡爪子荒雪。
孙少平的班是早晨八点下井的。他们在井下整整干了九个小时，直到下午五点才陆续上井。当这些满身污黑、累得半死不活的人换掉那身污黑酸臭的工作衣，穿上里外簇新的过节服装，脸上抹点面霜，足蹬锃亮的皮鞋走出区队办公大楼，①就好像换了另外一个人，潇洒得连自己都有点不好意思了。尽管明天早晨八点他们又得换上那身污黑酸臭的衣服下井，但这是过年，哪怕是几个钟头，他们也要让自己漂漂亮亮地度过这一段短暂的时光。
孙少平同样是这种心理。今天他洗完澡，换上了雪白的衬衣和一件深蓝夹克衫，牛仔裤，旅游鞋，还把衬衣的领子翻在外面，显得格外英俊。他准备直接去惠英家——这顿不比平常的晚餐早就说好了。
“叔叔！”
少平刚走出区队办公楼，就见明明喊叫着和小黑子一块向他跑过来。明明也穿上了不久前他给他买的那身漂亮的童装，脖子上结着鲜艳的红领巾。
少平迎上去抱起他，问：“你刚到这儿？”
“我和小黑子来好一会了！妈妈叫我们来接你！妈妈做了好多好吃的！”
少平脖项里架着明明，引着那条欢蹦乱跳的小狗，沿着铁路向惠英家走去。②薄云中模糊的太阳正在西边的远山中坠落。矿区增添了节日的喧闹，沉浸在沸沸扬扬的气氛里。阴凉潮湿的空气中不时传来炮仗热辣辣的爆炸声……惠英已经把酒、菜和各种吃食摆满了饭桌，正立在门口，用围裙搓着被水浸泡得红红的手，笑眯眯地迎接他们回家来。
在暖融融的房间里，三个人一块坐下，围着小桌，一边喝酒吃菜，一边看电视。小黑子蹲在明明身旁，也在破脸盆里吃惠英嫂为它准备的“年食”。一种无比温暖的气息包裹了孙少平疲惫不堪的身心。③他感觉僵直的四肢像冰块溶化了似的软弱无力，内心是这样充满温馨和欢愉。感谢你，惠英！感谢你，明明！感谢你，小黑子！感谢你，生活……
……
少平匆匆忙忙吃了一盘羊肉饺子，七点半准时赶到了区队学习室。
他是班长，今天又是一九八五年的第一天，他要格外操心。这不，他在学习室布置生产的时候，发现有好几个人还醉意十足。按规定，醉成这个样子的人是不能让下井的；如果发现带班的班长就要受处分。但少平不忍心卡住他们，因为今天是元旦，赚双倍的工资，还有很可观的节日入坑额外奖金。只要他们能挣扎着下去就行了。不过，掌子面上可得要留心关照这几个家伙哩！
八点钟下井以后不久，头茬炮就放完。
少平一声喊叫，人们立刻从机尾的回风巷扑进了烂碴碴的掌子面。栽柱、挂梁、棚顶，无比紧张繁忙的时刻来临了。溜子隆隆的响声和地压造成的惊心动魄的“叭叭”声从四面八方传来——这样的时刻，即使是一个历尽艰险的老矿工也会感到心悸。
孙少平一边熟练而飞快地挂茬，一边低声吼喊叫骂动作迟缓的助手；同时还用眼睛留心观察另外的挂梁棚顶的情况。作为一个班长，最重要的就是在这千钧一发的当口，头脑和手脚高度灵敏，视野宽广，总观全局，于分秒之间闪电般处理随时都可能出现的突发性事故。
少平刚把自己负责的一茬梁挂完，猛然发现不远处末棚的碎顶上有一块大矸石摇摇欲坠，眼看就要砸在一个协议工的头上——而这家伙却带着醉意独个儿在傻笑！他立刻箭一般蹿过去，连喊一声都来不及，便一掌把那个协议工打在了老坑里。在他自己还没有反应过来的时候，那块矸石就哗啦一声掉了下来！他只感到脸一热，就什么也不知道了……大家一看班长倒在血泊中，都惊叫着围过来。安锁子一把抱起师弟，还没忘记腾出一只手，把老坑里爬起来的那个协议工扇了一记耳光。
安锁子抱着满脸糊血的少平，牛嚎一般喊叫着让几个人跟他上井，另外的人赶快棚剩下的碎顶，以防大冒顶！安锁子背起少平，和四五个人急速地爬出掌子面，跑出巷道，大撒腿奔向井口。他赤膊露体，腰里只缠着几块布，简直像个土著生番。
受伤的孙少平立刻被送进了矿医院。
伤势显然是严重的。大矸石的一角从右额扫过，伤口的某些地方都露出了头骨。最严重的是右眼积满淤血——至于眼睛内部的损伤情况，这个医院的水平无法搞清楚。需要立即转院治疗！最好是转入省上的医院！
闻讯赶来的矿领导马上用电话和铜城机场联系。正好！有一班飞机一个钟头以后要飞往省城。于是，少平被抬进了救护车。救护车鸣叫着尖锐的警报器开出了矿区。而刚刚得知消息的惠英和明明晚来了一步；他们没有能见上受伤的少平，哭叫着在救护车扬起的灰尘中绝望地撵了好一段路……一个钟头以后，飞机载着昏迷中的少平从铜城起飞。又一个钟头以后，他就被送进了省医学院第一附属医院……第二天凌晨五点左右，孙少平慢慢恢复了知觉。
他脑子吃力地想着发生了什么事？首先想到的是：他受伤了！
那么，我如今在哪里？
接着，他朦胧地回忆起，他好像在惠英家的床上睡过。那么，我现在还睡在惠英家里？
眼睛！眼睛为什么看不见……噢，是蒙着什么东西。眼睛很疼。头很疼。怎么没听见惠英的声音？明明呢？耳朵不疼！应该听见些什么……怎么这样静啊？人呢？世界上为什么突然没有了声音？
④他并不知道这是在深深的夜晚。
他挣扎着动了一下，并且叫了一声：“惠英嫂……”“哥哥！”
他听见旁边传来一个女孩子的声音。
哥哥？这是兰香？
“兰香！”他叫道，并且伸出一只手，试图抓住她的手。一只小巧的手紧紧握住了他的手。
“哥哥，我是金秀！”
“秀？”
“噢！”
“我……在哪儿？”
“你在省附属医院……”
“我……要紧吗？”
“不要紧！哥哥，你放心！”
（节选自路遥《平凡的世界》，有删改）
[注]选文人物简介：惠英嫂，矿区寡妇，孙少平师傅王继才的妻子，王继才为救孙少平而死；明明，王继才与惠英嫂之子；兰香，孙家最小的女儿，自强不息，以优异成绩考上北方工业大学；金秀，孙兰香的同学，孙少平好友金波的妹妹。
6. 关于文中画横线的语句，下列分析正确的一项是（     ）
A. 第①句描写矿工换新衣后难为情的心理，侧面映照出他们长期困于粗糙劳苦的生存环境，短暂精致装扮带来了生疏的局促感。
B. 第②句落日沉山的暮色景致，色调柔和朦胧，这份昏沉暮色对应的压抑基调，反衬出少平去往惠英家途中轻快安稳的心情。
C. 第③句用冰块消融的比喻写出身体卸下疲惫后的疲软，使井下作业的繁重体力劳动与摆脱劳动后的心底欢欣相互映衬。
D. 第④句客观陈述了孙少平对昼夜环境的误判，以平淡冷静的叙述语调，反衬出他刚脱离昏迷、神志清醒后重获新生的惊喜。
7. 文中画波浪线的段落写矿难极具冲击力，请谈谈这几段文字是如何突出强烈的画面感与感染力的。
8. 文中写施救医治的段落快慢节奏对比鲜明，请结合文本加以分析。
9. 原著中，天色将亮，病房里安静沉寂，纱布蒙眼的孙少平清醒了大半。下面就是原著中这一段的相关描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出孙少平的心理活动和卧病神态，衔接自然，字数在100~150字之间。
现在，天色已经发白。孙少平慢慢才弄清楚了他自己发生了什么事。伤势不轻，这他心里明白。他庆幸他还活着。（     ）
【答案】6. A    7. ①动作刻画极具张力：“蹿”“打”等动词连贯急促，凸显救人瞬间的迅猛干脆，极具视觉冲击力。
②人物对比反差强化感染力：协议工醉酒傻笑，浑然不觉危险，与孙少平本能舍身相救形成鲜明反差，凸显孙少平善良果敢；安锁子暴怒的举动，侧面烘托险情突发、场面惊心动魄。
③环境烘托紧张氛围：掌子面地压声响、碎石坠落等环境描写，渲染险境氛围，放大救人行为的悲壮感。
8. ①“快”节奏是指矿难发生后施救的紧张急促、救人一瞬的电光石火。
②“慢”节奏是指孙少平受伤后苏醒时的沉寂躺卧，时间仿佛凝固，感官迟钝，声音遥远。
③在一片死寂的“慢”里，伤后的疼痛、对身处何地的困惑，像潮水般缓缓涌来，让他一点点承受着苦难。
④越是“慢”，伤后的虚弱与茫然越显清晰，感染力越强，这比单纯写矿难惨烈要深刻得多。
9. 示例：他眉头微微皱了皱，能感觉到额上伤口传来的钝痛，右眼的肿胀感还很明显。他忍不住想，这次受伤会不会留下残疾，还能不能回到矿上干活？惠英嫂和明明肯定担心坏了。但他很快舒了口气，好在人还活着，活着就总能熬过去。
【解析】
【导语】这段节选以1984年末到1985年初的矿区元旦为背景，先铺展孙少平与惠英、明明相处的暖融日常，尽显苦累矿工生活里的温情亮色；随后急转直下，刻画他舍身救工友的矿难瞬间，于粗粝的井下险境中托出平凡人闪光的担当，冷暖对照间，精准诠释了《平凡的世界》里苦难与温情交织的生命质感。
【6题详解】
B.“这份昏沉暮色对应的压抑基调”错误。“少平脖项里架着明明，引着那条欢蹦乱跳的小狗，沿着铁路向惠英家走去”“矿区增添了节日的喧闹”，落日暮色柔和温馨，烘托少平奔赴家宴的轻快心情，并无“压抑基调”，也不是反衬，它烘托了少平奔赴家宴时轻松安稳的心情。
C.“使井下作业的繁重体力劳动与摆脱劳动后的心底欢欣相互映衬” 错误。第③句写在惠英家暖意中身体放松，应该是肢体感受与心底温馨欢愉的相互映衬，立体丰满地展现人物状态。
D.“反衬出他刚脱离昏迷、神志清醒后重获新生的惊喜”错误。第④句“他并不知道这是在深深的夜晚”应该是反衬出他刚脱离昏迷、神志虚弱混沌的身体处境。
故选A。
【7题详解】
本题要围绕“画面感、感染力”，从动作描写、人物对照、环境渲染三个方向，定位语段对应的写作手法，结合矿难场景分析艺术效果，分层组织要点。
聚焦危急救人瞬间，筛选一连串人物行动词句，赏析动态描写构建鲜活镜头、强化视觉感受的作用；
捕捉不同人物神态与行为，挖掘人物之间的对照、侧面衬托，体会其塑造人物、加剧现场紧张感的效果；
提取井下场景的声音、险情相关内容，分析环境刻画对渲染危机氛围、增强事件悲壮色彩的表达作用。
【8题详解】
解答本题要紧扣施救医治段落“快慢对比”核心，分别定位快、慢对应的情节，分析两种节奏的特点，阐释对照带来的艺术张力。
定位抢险救援情节，抓取连续突发事件与短句，提炼快节奏营造的紧张现场感；
切换至病房场景，锁定人物苏醒后的环境、感官细节，概括慢节奏的叙事特点；
挖掘安静环境下人物生理痛感与内心疑问，体会人物逐步感知苦难的过程；
分析快慢之间的对照关系，阐释这种反差刻画人物、深化苦难主题、强化感染力的效果。
【9题详解】
本题要求贴合人物身份与原文情节，兼顾神态刻画与心理活动描写，承接前文语境，语言贴合原著风格，控制字数在规定区间。
把握语境：立足病房清晨安静场景，抓住孙少平刚苏醒、纱布蒙眼的身体状态，贴合矿工坚韧内敛的人物性格。
构思神态描写：选取面部细微动作，如眉头、呼吸、头部姿态，写出受伤后的生理痛感。
构思心理活动：结合前文情节，依次写对伤势的担忧、对惠英与明明的牵挂，再体现少平直面苦难、顽强乐观的特质。
通读润色，衔接前后文，核查内容、风格，调整语句，把字数控制在100–150字。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）
阅读下面的文言文，完成小题。
《管子》曰：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”圣人不耻身之贱也，愧道之不行也；不忧命之长短，而忧百姓之穷。神农憔悴，尧瘦癯，舜黎黑，禹胼胝。由此观之，则圣人之忧劳百姓，亦甚矣。故自天子以下至于庶人，四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。仲长子曰：“天为之时，而我不农，谷亦不可得而取之。青春至焉，时雨降焉，始之耕田，终之簠簋。惰者釜之，勤者钟之；矧夫不为，而尚乎食也哉？”
晁错曰：“圣王在上，而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之；为开其资财之道也。”敦煌不晓作耧犁，及种，人牛功力既费，而收谷更少。皇甫隆乃教作耧犁，所省庸力过半，得谷加五。茨充为桂阳令，俗不种桑，无蚕织丝麻之利。民惰懒，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑，养蚕，织履。今江南知桑蚕织履，皆充之教也。王丹家累千金，每岁时农收后，察其强力收多者，辄历载酒肴，从而劳之，饮食劝勉之。其惰懒者独不见劳各自耻不能致丹其后无不力田者聚落以至殷富。盖以庸人之性，率之则自力，纵之则惰懒耳。天子亲耕，皇后亲蚕，况夫田父乎？
《孝经》曰：“谨身节用，以养父母。”汉文帝曰：“朕为天下守财矣，安敢妄用哉？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，其义一也。夫财货之生，既艰难矣，用之又无节；凡人之性，好懒惰矣，率之又不笃。嗟乎！穷窘之来，所由有渐。故曰：“桀有天下而用不足，汤有七十二里而用有余。天非独为汤雨菽粟也。”盖言用之以节。
今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯醢，资生之业，靡不毕书。号曰《齐民要术》，凡九十二篇。鄙意晓示家童，未敢闻之有识；故丁宁周至，言提其耳，每事指斥，不尚浮辞。览者无或嗤焉。
（节选自贾思勰《齐民要术·序》，有改动）
10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其惰懒者独不见A劳B各自耻C不能致丹D其后E无不力F田者G聚落H以至殷富。
11. 下列选项中的“之”与《师说》中“欲人之无惑也难矣”的“之”用法相同的一项是（     ）
A. 愧道之不行也
B. 由此观之
C. 惰者釜之
D. 率之又不笃
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）
A. 古圣王心系民生、操劳民事，仲长子强调要趁春天来临、甘霖普降的时机开始耕作，体现了古人对农时的重视。
B. 皇甫隆教会敦煌百姓制作耧和犁，茨充让桂阳百姓种桑养蚕，秋收之时王丹慰劳鼓励辛勤耕种者，他们都造福了一方。
C. 《孝经》提出的赡养父母的方式与汉文帝不滥用天下财富的观念，两者本质上不同，但持家之道也适用于国家的治理。
D. 贾思勰从古代经传及民间歌谣中广泛搜集资料，并向经验丰富的人请教，在实践中

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