湖南省长沙市第一中学2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修下

湖南省长沙市第一中学2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题（逐题解析）

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湖南省长沙市第一中学2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题（逐题解析）(高一必修下统编版)

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高一语文时量：150分钟满分：150分一、阅读（31分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一在人类文明史上，人工智能（AI）革命被视为继哥白尼日心说、达尔文进化论和弗洛伊德精神分析学说之后的“第四次革命”。AI不仅冲破了“人是会思想的芦苇”这道维护人类尊严的防线，还以一日千

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高一语文
时量：150分钟满分：150分
一、阅读（31分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一在人类文明史上，人工智能（AI）革命被视为继哥白尼日心说、达尔文进化论和弗洛伊德精神分析学说之后的“第四次革命”。AI不仅冲破了“人是会思想的芦苇”这道维护人类尊严的防线，还以一日千里的加速度迭代升级，不断刷新我们见证“奇迹”的次数。从1950年图灵（Alan Turing）的“智能计算机”预想、1956年麦卡锡（John McCarthy）正式提出“人工智能”的概念、1990年库兹韦尔（Ray Kurzweil）的 AI超越人类的“奇点”预测、2016年 AlphaGo战胜世界围棋冠军，到近年来 ChatGPT、DeepSeek等深度介入人类社会的各个领域，AI时代已席卷而来，这是不争的事实。然而，有关AI与文学的争议，却从未中断。
中国信息通信研究院发布的《人工智能治理蓝皮书（2024年）》显示，“作家”是受AI影响程度较大的职业之一。“文学的危机”成为“人工智能会写诗”之后众人关心的焦点。然而，就目前来看，大多数作家仍持乐观态度。我们承认 AI写的部分诗歌能“以假乱真”，但机器的写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，因此无法超越具有原创性和创造力的文学家。那么，AI写作真的有“创造力”吗？
“创造力-产生新颖的、异乎寻常的以及有价值的想法或人工制品的能力。”这是英国学者玛格丽特·博登在其著作《AI：人工智能的本质与未来》中提出的“创造力三要素”：新颖、奇异、有效。其中，有效性指因符合特定法则而对一些人而言是有用的。这种“求新—合法”有机体的创造观，与古代文论家刘勰《文心雕龙》中的“变则可久，通则不乏”的理念异曲同工。简而言之，一部极具新颖性和原创性的作品，并不意味着它与传统完全割裂，如果它与现存的法则没有丝毫联系，极有可能会因为过于极端或荒谬而被大众拒绝，这种“原创”因“无用”而失效。如一首具有创新性的音乐作品，它因偏离主流风格才有创新性，但若偏离太多或与正统艺术标准不符时，往往无法被大众接受。
显然，从理论上，AI有创造力。人工智能写诗主要包含两步：第一，遵循古今中外经典诗歌大数据模型的文法规则，因“合法”而“有效”；第一，通过调整、增删、重组等算法找到诗意的新修辞或新表达。可见，AI的创作与文学家的创作一样，完全能够满足“创造力三要素”的要求。以此赏析 AI创作的诗作《一只瘦弱的鸟》：
语言的小村庄/停留在上半部/
那他们会怎么说呢/毛孩子的游戏/
如果不懂/小小的烟告诉我/
你的身体像鸟/一只瘦弱的鸟/
回到自己的生活里/我要飞向春天
不少学者认为这是一首“可以划入优秀行列”的后现代诗作。在笔者看来，纵然此诗的幻想空间和情感浓度仍比较有限，但是它搭建起一座奇异的“语言乡土幻境”，这里的空气与万物自由自在，顽童在游戏中尽情释放天性；虽有炊烟的轻语令读者不知所云，但这种意义的含混正是诗语的气质，瘦鸟也能飞向春天……如梦如幻，既有新奇的想象，又能对探索“元诗”的创作具有启示作用，这难道不是一首富有创造力的诗歌吗？

当然，需要注意的是，有创造力的诗不一定就是好诗。虽然创造力赋予了诗歌生命，但这个生命如何从光秃秃的“瘦鸟”化为羽翼丰满绚烂的“凤凰”？如何往空洞无神的眼眸里注入善美智慧之光？这不仅是 AI写作的问题，更是人类文学的问题。目前最好的方法或许是重塑“人本智能型”的“人机协作”新模式。
（摘编自韦黄丹《AI时代文学的“创造力”》）
材料二AI在文本创作中具有巨大的数据与算力优势，对于简单文案，AI往往可以通过基础指令与多信息源提供实现。对于需要理解并加以创意的续写类文本，是考验 AI处理文本自由度、开放度的重要指标，也一直是 AI参与创作的重要领域。2017年，AI机器人在阅读了英文版《哈利·波特》全集后，创意性地写出了《哈利·波特与看起来像一堆灰烬的肖像》。云谲波诡的故事情节甚至将伏地魔变成孕妇，让罗恩变成蜘蛛。故事情节的荒诞不经，主要因为当时AI算法的狭窄与单一，尽管如此，生成式AI还是在续写类文本上呈现出了较强的能力。
续写《红楼梦》的结局，是许多创作者津津乐道的尝试。2024年，由南京大学教授苗怀明先生主编的《穿越红楼：红学课花式作业集》，在AI的图像生成训练及续写型文本训练上做了行之有效的探索。
1人工续写的结局摘录
且说那贾宝玉自悬崖撒手、弃而为僧后，并未曾寻得个庙宇栖身，而是做了个游方僧人，四处游历，见了些兴衰，经了些离合，心里倒也渐渐明白了些许。
这一日，正值数九寒冬，宝玉独自一人蹒跚而行，忽见一僧一道远远而来，生得气骨不凡、丰神迥异，宝玉心神一动，迎向那僧道：“二位仙师！弟子有礼了。”那僧道亦答礼相问。
宝玉因说道：“弟子经了这半生富贵，一遭流落，已有超脱己身之意。然心头始终有一股意气盘桓，却是割舍不下这身子。今日得见仙师，忽觉可以了结，还望仙师指教。”那道人因笑道：“你这佛门子弟尘缘未断也。”那僧笑道：“左不过是一干风流冤债罢了。”
2AI续写的结局摘录
编辑指令：参考上面的人工续写的文字，重新写一个《红楼梦》结局，要和上面的片段完全不同，需要符合《红楼梦》原文的中国古典小说文风，让贾宝玉回归幻境。
却说那玉飘然而去之时，宝玉脑中似有一线明光闪过，恍如初醒，心中百感交集。他凝望那僧道远去的背影，默然不语，愈发觉得世事如梦，荣华似水，回首皆空。
宝玉于寒风中怔怔立了半晌，忽觉脚下一轻，四周景物霎时变换，竟重又见得那日幻境。只见云雾缭绕，仙乐飘飘，众仙娥迎面而来，眉目如画，正是昔日于太虚幻境中所见诸仙。宝玉心下恍然，知是梦中之梦，然此梦已非彼梦，一切更觉虚幻缥缈。
以上两段引文，分别为人工与 AI续写《红楼梦》结局的摘录。
通过对比，研究者发现，两个续写都符合古典小说的特点，也契合《红楼梦》“白茫茫一片”的结局，文字辞藻皆有古典小说的质感。
人工续写的部分，侧重于人物对话，以僧道与宝玉言简意赅的问答，勾勒了宝玉内心的成长，且善于借助具体场景构建故事，以情节取胜。AI续写则通过辞藻营造了比较浓郁的氛围，通过环境描写衬托荣华散尽如逝水之感，画面感强烈，更侧重小说三要素中“环境”的深耕。
通过比较可以发现，AI在文学续写上，基本可以实现逻辑自洽及氛围烘托，但情节的机械、辞藻的堆砌、感情的空洞是显而易见的；从情节入手，人工续写则更贴近人类的内心活动，更能体现出人物的刹那顿悟之感，感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背的。
（摘编自董易《人工智能赋能下经典IP的融合出版探索——以〈红楼梦〉为例》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 从对“人是会思想的芦苇”观念的冲击到引发“文学危机”的争论的转变中，人工智能革命显示出远远超过前三次革命的成效。
B. AI写作诗歌时如果遵循经典诗歌大数据模型的文法规则，并通过算法进行了重组和优选，就必然能写出具有创造力的优秀诗歌。
C. 无论是对简单文案的处理，还是对文本的多重指标要求下的续写，AI凭借数据与算力方面的优势，呈现出了较强的创新能力。
D. 《红楼梦》的人工续写通过对话描写上的侧重处理，刻画人物的内心活动和变化，体现出人类的创作在情感表达上的独特优势。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
A. 英国学者博登的创造观包含“新颖”与“有效”，而刘勰则强调“变”“通”的理念，这两种理论均涉及继承传统与创新求变的辩证关系
B. 材料一作者对于AI能够创造出具有一定文学水平的诗歌持肯定态度，但并不认为目前的AI能够创造出具有永久生命力的好诗。
C. 材料二中的“往往”“主要”“基本可以”等词语表现出严谨的特征，而举例、对比等论证方法突出论证了 AI在文学续写上存在着弊病。
D. 材料二中《红楼梦》的AI续写，遵循了原著的古典小说文风和“白茫茫一片”的悲剧结局框架，符合博登所说的创作的有效性要素。
3. 下列关于材料二中续写实验的分析，不正确的一项（   ）
A. 人工续写中，宝玉见僧道后幡然醒悟，决意了结尘缘；AI续写中，宝玉目睹僧道离去的背景，心有所感，重入幻境。
B. AI续写对编辑指令的依赖性高，如果给予的指令明确要求“展现细腻的心理描写”，其续写效果便能达到人工续写的高度。
C. 人工续写与 AI续写各有侧重，前者以情节取胜，后者借助环境烘托、营造画面感，这体现了二者创作路径的区别。
D. AI在文学续写上拥有海量数据处理的优势，其生成的作品可以符合指定文体的特点，也基本可以实现逻辑的自恰。
4. 结合材料一的内容，简要概括其论证上的突出特征。
5. 有观点认为，文学创作中的人文性，如对人的深度刻画、复杂情感的传达等是当前 AI创作难以充分实现的。请结合材料一中关于“创造力”的理论阐述和材料二中的续写实验例证，简要分析支持这一观点的理由。
【答案】1. D    2. C
3. B    4. ①中心论点的切入：介绍背景之后以问句“AI写作真的有‘创造力’吗？”来引出中心论点，聚焦核心议题，引发读者思考。
②论证思路严谨：第一、二段提出问题“AI写作真的有‘创造力’吗？”，第三到五段从事理分析和事实论证的角度论证，第六段总结，提出未来发展的可能性。
③论证方法：例证、引证、对比论证的综合运用，使论证具有说服力。
5. ①AI的创造力虽在形式上可满足三要素，但其本质是基于数据的学习与重组，缺乏人类真实、鲜活的生命体验，因此其作品情感浓度有限。
②通过续写对比实验发现，AI续写情感空洞，而人工续写则能通过对话和情节描绘人类的内心活动，情感细腻。
【解析】
【导语】这两篇选文紧扣AI浪潮下的文学创作命题，观点务实中立。前者从理论层面辨析AI写作的创造力，锚定定义结合文本实例展开论证；后者以《红楼梦》续写的人机对比做个案实证，直观呈现AI创作的长短。文本既承认AI写作的突破，也点出其人文内核的先天短板，兼具学理性与现实针对性。
【1题详解】
A.“远远超过前三次革命的成效”错误。选文中并没有“远远超过前三次革命的成效”的表述信息出现，选项无中生有。
B.“就必然能写出具有创造力的优秀诗歌”错误。对应原文中“可见，AI的创作与文学家的创作一样，完全能够满足‘创造力三要素’的要求”，“遵循文法+算法重组”只是AI满足三要素的基础条件，但不一定就必然能写出具有创造力的诗歌。选项将其可能性表述为必然性，表述错误。另外，根据原文“当然，需要注意的是，有创造力的诗不一定就是好诗”，可知“优秀诗歌”的表述也是错误的。
C.“简单文案”表述错误。没有包括“简单文案”。对于简单的文案，AI并没有呈现出较强的创新能力。
故选D。
【2题详解】
C.“举例、对比等论证方法突出论证了……弊病”表述错误。材料二中的举例论证与对比论证是突出论证中心论点：客观分析AI在文学续写上的能力与局限。
故选C。
【3题详解】
B.“其续写效果便能达到人工续写的高度”错误，表述绝对。原文指出人工续写“感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背的”，这表明，AI在情感表达和心理刻画方面的不足是其算法本质决定的，并非仅仅通过更详细的指令就能解决，即便调整指令也无法达到人工续写的高度。
故选B。
【4题详解】
先明确题目要求：题目要求结合材料一内容概括其论证突出特征，需从论点呈现、论证逻辑、论证方法三个维度梳理分析。
梳理开篇论点切入方式：先梳理材料开篇行文，作者先介绍AI革命发展的时代背景，引出AI与文学的争议，再以设问“AI写作真的有‘创造力’吗？”聚焦核心议题、引出中心论点，点明这种切入方式能引发读者思考，是突出特征之一。
梳理论证整体逻辑：划分段落层次，明确材料遵循“提出问题-分析问题-总结展望”的逻辑，层次清晰、思路严谨。
最后归纳论证方法：梳理出材料综合运用引证、例证等多种论证方法，能有效增强论证说服力。
【5题详解】
先从材料一中提取“创造力三要素”中与人文性相关的逻辑，再结合材料二中人工与AI续写的差异，最后将理论与例证结合。
①根据材料一“创造力三要素”，AI创作虽能遵循文法规则实现“有效”，完成形式上的新颖表达，但缺乏对人性的深度挖掘和复杂情感的传达，其创作未真正赋予作品人文内核，难以达到有温度的“有效”。
②材料二中，AI续写《红楼梦》仅能实现逻辑自洽，却存在情节机械、辞藻堆砌、感情空洞的问题；而人工续写能精准刻画宝玉的内心挣扎与顿悟，情感细腻，凸显人文性，这正是当前AI难以企及的。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
生
沈从文
煤灰土新垫就一片场坪，白日照着，有一圈没事可做的闲人，皆为些小小的热闹粘合在那里。
一个年过六十的老人扛了一对大傀儡从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但莫可奈何的停顿下来。
这老头子把傀儡坐在场中烈日下，一面拾着地面的莲蓬，用手捏着，探视其中的虚实，一面轻轻地咳着，调理他那副嗓子。他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西都没有！看的人也没有。
他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。
“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，你瞧，这莲蓬，不是大爷们的路数？咱们待一会儿，就来玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回去还会同家中学生说：嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！①（他又轻轻地说）可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！”来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴神色。
老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着。大学生正研究似的，站在那里欣赏傀儡的面目，老头子就重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。
“王九，我说，你瞧，大爷大姑娘不来，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四小子扔倒。
先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”
于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各样方法，移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。
大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。
再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。
闲人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。
众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。
老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语地说着，“王九，好小子。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？②（他一面说一面用衣角揩抹他自己的额角。）来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，挣个大面子！”
众人又哄然大笑。
过一阵，他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙待一会儿，撑个场面。”
观众中有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动。
这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失去了，大家便会忘了这里一切，各自跑开了。
柳树荫下卖莲子的小摊，有人中了暑，倒在摊边晕过去了，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面去，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似乎方察觉了头上的烈日，继续渐渐散去了。
带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。
场中剩了七个人。
等另一个地方真的殴打发生后，其余的人便全都跑去了。
老头子还依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡相扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。
他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。
他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。
王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则早在五年前就害黄疸病死掉了。
（1922年 9 月 3 日于北平新窄而霉斋，有删改）
6. 下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）
A. “白日照着”“场中烈日”“头上的烈日”，烈日意象的多次出现，以及“有人中暑”，不仅写岀了天气的恶劣，也暗示人物在艰难生活中的煎熬。
B. 小说中的闲人们从“嘻嘻的笑着”到“场面上起了哄然的笑声”再到“众人又哄然大笑”，接二连三的笑声描绘出这群看客的冷漠无情与百无聊赖。
C. 老头子在闲人们纷纷离开时依然“在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下”，希望通过有趣认真的表演挽留闲人，也以虚幻的胜利表达深沉的爱。
D. 文中多次描写老头子和傀儡“王九”的亲昵举动，这说明傀儡“王九”不仅是老头子表演的道具，更是老头子儿子的替身，是孤独人生的寄托。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解分析不恰当的一项是（   ）
A. 老头子、王九等都是当时社会中的小人物，小说对姓名进行的模糊化处理，使其与角色卑微的社会地位相吻合，也表现出群体性与普遍性。
B. 青年大学生在文中数次出现，是青年知识分子形象的代表，在情节发展中的作用与内涵意蕴上，与《祝福》中“我”的形象极为相似。
C. 画线句①以叠字表现声音的轻柔，写出老人对“孩子”的关爱，句②是动作细节，表现出其生活的辛苦，类似戏剧中的舞台说明。
D. 作者语言质朴自然，以从容淡然的笔调叙说一个老卖艺人的人生片段，然而平静的文字下却蕴含了作者深沉的感慨与深厚的情怀。
8. 中国台湾作家白先勇认为沈从文的《生》是“五四”以来三十年间最杰出的短篇小说之一，请简要概括《生》这篇小说在叙事上的特色。
9. 同样是面对儿子的不幸，《祝福》中的祥林嫂反复讲述“阿毛的故事”，文中老人则借傀儡表演追忆逝去的儿子。两位作者这样写的主要目的有什么不同？请结合文本内容加以简要概括与分析。
【答案】6. B    7. B
8. ①以第三人称的视角讲述故事（零度视角），客观冷静，使故事具有真实性。
②以“傀儡”表演的过程为线索，使故事情节自然流畅。
③以老人与傀儡“王九”的对话的形式，使叙事更为集中。
④结尾采用了补叙（或者“欧·亨利式”结尾），交代老人的行为的原因，平淡的情节陡生波澜，产生震撼力与吸引力。
9. “阿毛的故事”：①反复讲述阿毛的故事的行为推进了情节发展，成为造成祥林嫂精神失常、最终走向死亡的悲剧命运的直接原因；
②这也使小说主题更为深刻，揭示了封建礼教（或夫权与族权）对底层民众的毒害和乡土旧社会对底层苦难的冷漠。
老人表演“傀儡”戏：①以儿子死亡故事的表演贯穿整个情节，突出表现老人生的苦难与顽强；
②老人以傀儡表演寄予着对儿子从未断绝的深沉思念，蕴含着对生的悲悯以及对人生的无常感慨。
【解析】
【导语】这篇小说描绘烈日下老人表演傀儡戏，揭示底层小人物的生存困境与孤独。老人与傀儡的互动映射现实无奈，寄托对已故儿子的思念。沈从文细腻刻画看客冷漠与短暂好奇，反映社会浮躁与人情淡薄。语言质朴，情感深沉，以“傀儡”为象征，传达人物内心挣扎与对命运的无声抗争，展现其对乡土生活的深刻洞察与人文关怀。
【6题详解】
B.“冷漠无情”错误。原文中闲人们被表演吸引聚集后，也有观众愿意出钱打赏捧场；后来众人纷纷离开，只是因为别处出现了“有人中暑晕倒”的新鲜事件，人们只是追着新鲜热闹走，并非对老人抱有刻意的冷漠。“冷漠无情”的总结不符合文本实际。
故选B。
【7题详解】
B.“在情节发展中的作用与内涵意蕴上，与《祝福》中‘我’的形象极为相似”错误。文中的青年大学生，只是文中的次要人物，起着衬托作用，表达对社会底层的弱势者的同情，这两点上与《祝福》中的“我”有相似之处；但《祝福》中的“我”在情节发展中是线索人物，是故事的讲述者与参与者，在内涵意蕴上表达了对黑暗社会的深切批判，还含有对小资产阶级知识分子的自我批评与反省，两个方面均比选文中的青年大学生更为丰富。
故选B。
【8题详解】
明确答题方向：叙事特色类题型，一般从叙事视角、情节线索、叙事形式、结尾设计等核心角度切入，再结合文本对应梳理要点。
匹配文本对应要点：
视角层面：本文采用第三人称零度叙事，作者不直接介入主观评判，客观冷静呈现故事，符合题干给出的要点。
线索层面：全文围绕老人表演傀儡摔跤的全过程展开，以此为线索串联所有情节，保障叙事流畅紧凑。
叙事形式层面：故事核心推进离不开老人对傀儡王九的亲昵对话，以对话串联内容，让叙事更集中，也自然凸显人物情感。
结尾设计层面：结尾补叙揭晓老人十年表演的背后真相，属于欧·亨利式反转结尾，给平淡情节增加震撼力。
整理各要点分点规范作答即可。
【9题详解】
本题为对比创作意图探究题，需围绕人物行为的写作目的，分别从情节作用、主题表达维度分析差异，思路如下：
先锚定答题方向：结合两篇文本的人物设定与核心主旨，分别拆解两个情节的设计意图。
分析鲁迅写祥林嫂反复讲阿毛故事的目的：①情节层面，该行为推动情节发展，逐步消耗祥林嫂的生存希望，推动她走向精神崩溃、死亡的悲剧结局；
②主题层面，借这一情节暴露看客的冷漠，揭露封建礼教对底层民众的残酷迫害，深化小说反封建的核心主旨。
分析沈从文写老人演傀儡戏的目的：①情节层面，傀儡表演串起全文，凸显老人十年如一日的苦难生活与生命韧性；
②主题层面，借表演寄托老人对亡子的绵长思念，寄寓作者对底层小人物“生之艰难”的悲悯，呼应标题“生”的内涵。
二、古诗文阅读（46分）
（一）文言文阅读（本题共10小题，共29分）
【课内文言文】（本题共5 小题，10分）
10. 下列各组句子中，加点词语的意义相同的一项是（   ）
A. 故略上报/燕赵之君，始有远略
B. 终继五国迁灭/终必不蒙见察
C. 辟邪说，难壬人/越国以鄙远，君知其难也
D. 与嬴而不助五国也/吾与点也
【答案】B
【解析】
【详解】A.“略”，简略/谋略、计策。句意：因此简略地给您上报。/燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略。
B.“终”，均为“最终”。句意：最终接着五国之后灭亡了。/最终一定不被您理解。
C.“难”，排斥/困难。句意：批驳荒谬有害的言论，排斥巧辩的佞人。/越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的。
D.“与”，亲附、亲近/赞成。句意：亲附秦国而不帮助其他五国。/我赞同曾点（的想法）啊。
故选B。
11. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（   ）
A. 秦以攻取之外/如其礼乐，以俟君子
B. 盖儒者所争/为国者无使为积威之所劫哉
C. 永保无疆之休/以赂秦之地封天下之谋臣
D. 能守其土/奔车朽索，其可忽乎
【答案】C
【解析】
【详解】A.不同。用，介词/用来（表目的），连词。句意：秦国除了用攻战的方式取得土地之外。/至于礼乐教化，那就得等待君子（来推行了）。
B.不同。所，放在动词或动词短语前，组成名词性短语/表示被动，与“为”或“被”相呼应，构成被动句式。句意：大概读书人所争论的（道理）。/治理国家的人不要让自己被长期积累的威势胁迫啊。
C.相同。均为结构助词，的。句意：永久保有无限的福分。/用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣。
D.不同。代词，他们的/表反问语气，难道、怎么。句意：能够守住他们的国土。/用腐朽的绳索驾驭疾驰的马车，难道可以忽视吗？
故选C。
12. 下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是（   ）
A. 思厥先祖父 B. 下而从六国破亡之故事
C. 傲物则骨肉为

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