2026届福建名校联盟高三下学期5月模拟考试语文试题（逐题解析） -- 统编版高三总复习

2026届福建名校联盟高三下学期5月模拟考试语文试题（逐题解析）

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2026届福建名校联盟高三下学期5月模拟考试语文试题（逐题解析）(高三总复习统编版)

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语文试题2026.5本试卷共8页，考试时间150分钟，总分150分。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上和本试卷上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将写在题卡上。写在本试卷上无效。3

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语文试题
2026.5
本试卷共8页，考试时间150分钟，总分150分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上和本试卷上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将写在题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
为什么有些技术能越过实验室、走上赛道、进入市场，有些却长期停留在纸面上？
从科学技术学的视角看，现代创新从来不是天才的单点突破，而是知识生产、技术开发与产业应用体系的协同演化。科技进步依靠的也不是某一群人的独行，而是创新链条上不同角色的有效协同。科技成果转化的关键，不只在于有没有成果，更在于成果能否跨过“死亡之谷”推向市场。
张雪机车的胜利，正好证明了科技成果转化不是灵光一现的奇迹，而是一整套组织能力、制度能力和社会协同能力共同作用的结果。公开报道显示，张雪机车组建了超100人的研发团队，本科及以上学历占比80%；2025年在净亏损2278万元的情况下，研发投入仍高达6958万元。企业自研了819cc发动机，车架、电控、牵引力控制系统及弯道ABS也实现了自主开发。投资方最终跟进，是被技术细节、团队配置和供应链布局说服，被组织技术、管理风险、凝聚团队的能力打动。因此，张雪最值得重视的身份不仅是创业者，更是一个难得的科技经理人：懂产品、懂团队、能容错、能扛压，能将技术不确定性转化为组织的持续行动力。
当下最稀缺的，恰恰是这种职业化科技经理人。科技成果转化不仅是卖专利，本质上是将实验室语言翻译为产业语言，将技术潜力翻译为商业路径，将科研逻辑翻译为资本能理解的风险收益结构。科技部、教育部已明确指出，高校推进成果转化的关键之一是建设专业化技术转移机构。让专业的人干专业的事，能显著降低科学家创业的认知门槛与试错成本。
这正是张雪现象带来的第一重启示：职业科技经理人是校企合作和成果转化中关键的“识别器”与“翻译器”。成熟的转化体系需要职业科技经理人将高校、研究所与企业的不同逻辑变成彼此都能判断的方案，科技传播则是其首要技能。
第二重启示是：职业科技经理人不能只懂流程，更要懂行业、懂技术、懂科学技术学。高校在培养这类复合型人才上具备天然优势。联合培养职业科技经理人，是未来校企合作的一个非常现实的方向，让能够理解学术与产业双重逻辑的人成为创新链的关键节点。
第三重启示指向科研管理与转化机制本身。当前，不少高校和科研院所仍然习惯把成果转化放在行政部门统筹推进。行政部门天然注重程序合规与责任边界，而成果转化需要的是需求发现、持续撮合、反复谈判、概念验证与长期陪跑，二者的运行逻辑与激励方式都不一样。如果成果转化按照科层化、流程化方式运行，就容易出现动力错位。近年来，国家与多地都出台政策，鼓励建设专业化技术转移机构，强调收益向贡献者倾斜，实行尽职免责和概念验证资金支持。如果仍由行政体系承担主要职责，也需要相应调整考核与激励方式，真正将企业需求响应、成果落地率、转化收益、产业带动与校企协同成效作为核心指标。

第四重启示来自科学社会学与技术经济学的提醒：技术突破并非仅由懂技术的人完成，还依赖理解技术的人做出正确决策。张雪机车获得资本支持，既有投资方的专业识别判断，更得益于重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境。技术创新既需要实验室认知，也需要社会层面认知；如何判断技术前景、是否向长期主义倾斜资源，都不是纯市场自发就能完全解决的问题。此时，科技经理人需在科技战略、科学技术学与产业政策层面发力，帮助研究者理解市场，帮助决策者理解创新规律，帮助社会形成对硬科技、长期研发的基本共识。当然，战略眼光不应囿于高校与智库，企业内部同样要培养懂技术、懂产业、能算技术账与经济账的科技管理人才，乃至真正具有系统视野的战略科学家型人才。
科技成果转化最怕的并非一时失败，而是生态失灵；最缺的也不是某一环节的热情，而是让各个生态位顺畅运行的制度安排。我们并不缺成果、人才与产业雄心，真正要补上的，是那批能将成果带过“最后一公里”的人，以及让这些人放心做事的制度。当桥梁架起、通行顺畅，创新不再依赖偶然相遇，而会成为一条更通畅、稳定、充满希望的国家能力之路。我们看到的是一个能不断托举出“张雪们”的创新生态跃升。
（选自《“张雪与教授的发动机”对科技成果转化的启示》，有删改）
材料二
原创性、颠覆性科技成果转化为新质生产力是落实新型国家创新体系的关键环节，其演进过程可以分为三个阶段，一是由技术生态位跃迁至市场生态位，跨越由技术研发至市场应用之间的第一个“死亡之谷”二是由市场生态位跃迁至范式生态位，跨越由市场应用到产业落地的第二个“死亡之谷”，三是进入范式生态位后，立足先进基础设施、大规模市场及创新友好制度，通过改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、布局建设未来产业，加速推动形成新质生产力。

（选自《北京理工大学学报·社会科学版》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 科技经理人应是复合型人才，虽然高校在培养这类人才上具备天然优势，但不能闭门造车，与企业联合培养，才是非常现实的方向。
B. 高校和科研院所应改革由行政部门统筹推进科研成果转化的做法，尽快建设专业化技术转移机构，让搞技术的人不再分心于技术成果的转化。
C. 张雪机车诞生于重庆并取得重大成功，并非偶然，这与重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境密不可分。
D. 科技经理人是能将成果带过“最后一公里”的人，想让这些人放心做事，就必须建立一套切实可行的制度，如尽职免责，收益向贡献者倾斜等。
2. 材料一分析了张雪案例给我们带来的第一重启示，下列失败案例，不能作为反面事例的是（   ）
A. 某企业通过并购获取核心技术，项目投产后，外方毁约，拒不交出重要生产环节的核心源代码，而己方技术人员因无法破解，导致产品无法更新迭代。
B. 某地方政府引进国外高新技术项目，派出了以市长挂帅的高规格谈判团队，谈判时发现己方谈判人员缺乏专业知识，全程被外方拿捏。
C. 某高校科研团队在技术宣讲中，全程使用晦涩的专业术语介绍技术原理，却无法向投资人解释该技术的商业应用场景，最终导致融资失败。
D. 某初创公司创始人既是科学家又是CEO，他坚持按照实验室标准追求技术参数的完美，拒绝根据市场反馈调整产品参数，导致产品滞销。
3. 依据材料，下列对材料二模型图的解说，不正确的一项是（   ）
A. 技术生态位以突破重点技术为核心，市场生态位以满足用户需求为核心，范式生态位以推进产业建设为核心。
B. 技术走向市场、市场发育成规模产业之间有“死亡之谷”，表明新质生产力的转化不是必然的，有中断可能。
C. 重点技术突破刺激用户需求，从而推进产业建设，因此在科技转化为新质生产力的过程中，技术突破最重要。
D. 技术与新质生产力的关系是双向、可逆的，技术催生新质生产力，新质生产力又反过来刺激技术持续进步。
4. 材料一画线句子强调了“职业科技经理人”在成果转化中的核心作用。其中的“翻译”一词有怎样的特殊含义？
5. 某高校拟建立一个“未来交通技术转移中心”，旨在将实验室的原创性技术转化为新质生产力。如果让你为该中心撰写建设方案建议书，请结合两则材料内容，列出几条核心建议。
【答案】1. B    2. A
3. C    4. ①将深奥的专业知识转化为通俗易懂的表述，使市场（企业或资本）能够了解科技的先进程度、市场价值、盈利路径与前景等，从而决定生产或投资。
②将市场（企业或资本）的需求，转化为专业指标，反馈给技术人员，从而提高技术水准，或精准研发，以显著降低科学家创业的认知门槛与试错成本。
5. ①改革行政推进模式，建立职业科技经理人制度，或引进，或培养，让专业的人干专业的事，实现技术与市场（资本）顺畅对接，共利双赢。
②促进从技术到产品的跃迁。以满足用户需求为核心，为用户提供技术支持；向实验室及时反馈用户需求，不断纠正技术疏漏或偏差，促进技术与产品的持续更新迭代。
③促进从产品到产业的跃迁。调动创新链条上不同角色的有效协同，争取决策者的政策支持，建立区域产业链，推进交通技术产业规模化建设。
④调整考核与激励方式。建立让人放心做事的制度，强调收益向贡献者倾斜，实行尽职免责等。真正将企业需求响应、成果落地率、转化收益、产业带动与校企协同成效作为考核的核心指标。
【解析】
【导语】这组阅读材料紧扣当下科创领域痛点，以张雪机车的现实案例为切口，结合理论化的成果转化过程模型，打通了实践经验与学理梳理。既点出当前我国科技成果转化的核心缺口，也清晰拆解转化路径，兼具现实针对性与逻辑清晰度，引导读者思考创新生态的构建方向。
【1题详解】
B.“应改革由行政部门统筹推进科研成果转化的做法，尽快建设专业化技术转移机构，让搞技术的人不再分心于技术成果的转化”错误。原文指出若仍由行政体系承担成果转化主要职责，只需调整考核激励方式即可，并未要求必须完全取消行政部门统筹；且“让搞技术的人不再分心于技术成果转化”属于无中生有，原文无此表述。
故选B。
【2题详解】
材料一第三段指出第一重启示的核心是：职业科技经理人要承担“翻译”作用，打通科研、产业、资本之间的逻辑差异，对接不同创新主体。
A.失败原因是外方毁约、己方无核心技术破解能力，属于技术硬实力缺失，与“缺失职业经理人转换衔接不同逻辑”无关，不能作为反面事例。
B.缺乏专业对接人才，体现了缺少懂技术的科技经理人。
C.科研人员不会向资本解释商业场景，体现了缺乏“翻译”能力的科技经理人。
D.科学家固守科研逻辑不懂转换为市场逻辑，体现了缺乏懂市场、能转化的科技经理人。
故选A。
【3题详解】
材料二模型图展示了技术生态位、市场生态位、范式生态位之间的跃迁路径。
C.断言“技术突破最重要”缺乏依据，原文强调科技成果转化是多主体、多环节协同演化的结果，并无“技术突破最重要”的结论，该推断无依据，与材料一强调“组织能力、制度能力和社会协同能力共同作用的结果”的观点相悖。
故选C。
【4题详解】
材料一第四段指出“将实验室语言翻译为产业语言，将技术潜力翻译为商业路径，将科研逻辑翻译为资本能理解的风险收益结构”。
此外，科技经理人还需将市场需求“翻译”为技术指标反馈给研发人员。
因此，“翻译”有两层含义：一是将专业成果转化为市场可理解的商业价值；二是将市场需求转化为技术研发的语言。
【5题详解】
解答本题，需结合两则材料提出建设“未来交通技术转移中心”的核心建议。
材料一强调职业科技经理人、改革行政模式、调整考核激励、产业链协同等；材料二强调跨越两个“死亡之谷”（技术→市场，市场→产业）。
建议应围绕这些方面展开。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
文本一：
阅读下面的文字，完成下面小题。
无常
鲁迅
迎神赛会这一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，那么，他的卤簿中间就另有一群特别的脚色：鬼卒、鬼王，还有活无常。
这些鬼物们，大概都是由粗人和乡下人扮演的。至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，而一进门口所看见的长而白的东西就是他。
倘使要看个分明，那么，《玉历钞传》上就画着他的像。身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，象一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四个字道：“一见有喜”。有一种本子上，却写的是“你也来了”。
然而人们一见他，为什么就都有些紧张，而且高兴起来呢？
凡有一处地方，如果出了文士学者或名流，他将笔头一扭，就很容易变成“模范县”。我的故乡，在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过，但是那究竟太早了，后来到底免不了产生所谓“绍兴师爷”，不过也并非男女老小全是“绍兴师爷”，别的“下等人”也不少。他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！
①想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。无常的手里就拿着大算盘，你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不羼的公理，对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻到一点私情。这时候，我们的活无常先生便见得可亲爱了。
在庙里泥塑的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的。最好是去看戏。这都是敬神禳灾的演剧，全本里一定有一个恶人，次日的将近天明便是这恶人的收场的时候，“恶贯满盈”，阎王出票来勾摄了，于是乎这活的活无常便在戏台上出现。
我还记得自己坐在这一种戏台下的船上的情形，看客的心情和平常是两样的。平常愈夜深愈懒散，这时却愈起劲。他所戴的纸糊的高帽子，本来是挂在台角上的，这时预先拿进去了；一种特别乐器，也准备使劲地吹。这乐器好象喇叭，细而长，可有七八尺，大约是鬼物所爱听的罢，和鬼无关的时候就不用；吹起来，Nhatu，nhatu，nhatututuu地响，所以我们叫它“目连嗐头”。
在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。②但他一出台就须打一百零八个嚏，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样：——
“………
大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。
问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。
生的是什么病？伤寒，还带痢疾。
看的是什么郎中？下方桥的陈念义la儿子。
开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。
第一煎吃下去，冷汗发出；
第二煎吃下去，两脚笔直。
我道nga阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。
大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！”
陈念义是越中的名医，俞仲华曾将他写入《荡寇志》里，拟为神仙；可是一到他的令郎，似乎便不大高明了。③他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。
Nhatu，nhatu，nhatu—nhatu—nhatututuu！目连嗐头也冤苦不堪似的吹着。他因此决定了：——
“难是弗放者个！
那怕你，铜墙铁壁！
那怕你，皇亲国戚！
………”
他现在毫不留情了，然而这是受了阎罗老子的督责之故，不得已也。一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，如果要变鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。
迎神时候的无常，可和演剧上的又有些不同了。④他只有动作，没有言语，跟定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他却不给他。另外还加添了两名脚色，就是“正人君子”之所谓“老婆儿女”。至于无常何以没有亲儿女，到今年可很容易解释了；鬼神能前知，他怕儿女一多，爱说闲话的就要旁敲侧击地锻成他拿卢布，所以不但研究，还早已实行了“节育”了。
这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
（有删改）
文本二：
鲁迅推崇在文学创作中要思想寓于形象，让“形象自己显示它的善恶美丑”，也让读者自己根据形象去作结论，认为这样的作品才能经得起读者的反复推敲咀嚼。在《无常》这篇文章中，鲁迅从绍兴本地的民间文化中提取出无常这一鬼物形象，不置夸赞之辞却塑造出了一个如此丰满有情的鬼形象。虽不掩饰自己对于无常的欣赏，行文中却是笔有藏锋，既有讽刺之力又有抒写之巧。在他的追忆叙述与鬼物主题叙事融合的背后，他还带入了自己对于现世的体悟，隐含着他对于人生问题的思考以及对于社会现实的批判与讽刺。鲁迅不露痕迹地在这种记忆的叙述中，施展开他杂文创作中极泼辣的联想力与讽刺力，将阴间与人间对应起来，形成一正一恶、一鬼一人、一褒一贬、一放一收的对立，创造出一种张力之美。而在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处，这样的杂糅创作手法为《无常》及这个鬼物形象带来了耐人咀嚼的韵味，形成了寓抒情、议论、叙述于一体的独特艺术效果。正如夏济安所说，鲁迅在《无常》中“施展了他最好的文学技巧”。
（摘编选自万余《鬼而人，理而情——鲁迅《无常》的人性之美》）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）
A. 文本一分别描写了在庙里泥塑的无常、书上墨印的无常、戏剧中的无常、迎神时的无常，这些无常虽有不同，但都有一个共同特点：可亲可爱。
B. 文本一详细地补充了陈念义的情况，有名有姓，实有其人，看似闲笔，实则大有用途，它可以增强真实性，唤起听众的同情和怜悯。
C. 文本一无常的唱词出现了几处拉丁字母，这是因为当时的文风，以在作品中夹杂几句英文为时髦，正如《阿Q正传》中的假洋鬼子说“NO”。
D. 文本二论及鲁迅“思想寓于形象”的创作原则，但说《无常》“不置夸赞之辞却塑造出了一个如此丰满有情的鬼形象”未必合适，文中直接的议论评价随处可见。
7. 对文中画波浪线的句子，解读有误的一项是（   ）
A. ①句富有思辨性，道出了下等人生存的艰难，有时甚至生不如死。
B. ②句运用夸张手法，使无常的形象增添了诙谐滑稽色彩，表现了人们对他的亲近。
C. ③句由“人格”转为“鬼格”，运用仿词，幽默诙谐，生动风趣。
D. ④句写人们有意刁难无常，戏弄无常，表明对无常的轻视，缺乏敬畏。
8. 活无常是勾魂鬼，为什么“我和许多人”都喜欢看见他，觉得他可爱？请简要概括。
9. 文本二认为“在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处”，请结合文本一分析这一艺术特色是如何体现的。
【答案】6. D    7. D
8. ①他的穿着打扮、表情外貌并不恐怖阴森。
②他的职责是钩锁恶人，代表着伸张正义。
③他爽直，爱发议论，有人情味儿，富有同情心。
④他像活人一样有老婆儿女，人甚至能与他开玩笑。
9. ①思想深刻，耐人寻味。文本一在叙述鬼故事，塑造可爱可亲的活无常形象背后，隐含着对于现世的体悟，对于人生问题的思考：鬼可怕还是人可怕？鬼可爱还是人可爱？
②极泼辣的联想力。文本一将阴间与人间对应起来，形成一正一恶、一鬼一人、一褒一贬、一放一收的对立，创造出一种张力之美。对阳间的绝望，于是生发出对阴间的向往，“公正的裁判是在阴间！”对人的失望，于是更觉有情有义的是鬼，“要寻真实的朋友，倒还是他妥当”。
③极泼辣的讽刺力。鲁迅的杂文常常顺手一击，暗有所指；文本一叙述之外，时发议论，而且跳跃性很大，让人莫名其妙，但了解背景，就会发现笔有藏锋，既有讽刺之力又有抒写之巧。如“模范县”“正人君子”“拿卢布”“节育”等。
④活泼的文风。鲁迅的杂文文风幽默诙谐，嬉笑怒骂；文本一叙述生动，议论诙谐。如“活的正人君子们只能骗鸟”“他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。”
【解析】
【导语】鲁迅《无常》从绍兴民间迎神赛会取材，以松弛的追忆笔调，塑造了一个爽直富有人情的鬼物形象。文章将阴间鬼物与阳间“正人君子”对照，于散文的叙事抒情中融入杂文式现实批判，冷峭讽刺藏在诙谐叙述里，既自带民间烟火的鲜活，又暗含对现世不公的针砭，韵味悠长。
【6题详解】
A.“但都有一个共同特点：可亲可爱”错误。原文明确说“在庙里泥塑的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的”，并非所有无常都可亲可爱。
B.“它可以增强真实性，唤起听众的同情和怜悯”错误。补充陈念义是为了增强故事真实性，而非“唤起听众的同情和怜悯”。
C.“这是因为当时的文风，以在作品中夹杂几句英文为时髦”错误。文中拉丁字母是用来标注绍兴方言读音，并非赶时髦夹杂英文，与《阿Q正传》假洋鬼子的用法目的完全不同。
故选D。
【7题详解】
D.“表明对无常的轻视，缺乏敬畏”错误。迎神赛会上人们戏弄无常，是因为无常爽直有人情，大家对他十分亲近，并非“轻视，缺乏敬畏”。
故选D。
【8题详解】
解答本题需从文本中筛选“喜欢无常”的原因。
先定位描写无常可爱之处的内容：外形（雪白、高帽子）、职责（勾摄恶人）、性格（爽直、有人情、爱议论）、与人关系（有老婆儿女、可开玩笑）。
然后分点概括即可。
【9题详解】
文本二指出“散文中融入杂文的笔法”，即文本一兼具杂文的讽刺性、联想力、幽默感。
解题时需从文本一中找出具体语句，对应杂文笔法的特点：思想深度（阴间与人间对比）、联想力（阴阳对应）、讽刺力（对现世的抨击）、活泼文风（诙谐语言）。
每点结合文本简要说明。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
武王崩，成王立，唐有乱，周公诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为圭①以与叔虞，曰：“以此封若。”史佚因请择日立叔虞。成王曰：“吾与之戏耳。”史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”于是遂封叔虞于唐。
（节选自司马迁《史记》）
材料二：
古之善养蒙者，莫如孟母。孟子幼时，问东家杀猪何为，曰：将以啖汝。既而悔之，乃买猪肉以食之。剪桐之事，即此意也。夫成王虽有一言之戏，乃施于手足之亲，使为周公者遽然正其颜色，严其词命，以为不当封，又不当戏，则成王一言之问，未见其不可，而惟畏吾之拘迫，切吾之严惮，其心必转而向之于他矣。故曰：成之，乃所以将顺之。且使其戏言之失，泯然不见其迹，然后吾之言油然入人之深矣。岂不君臣俱美耶？后世乃有不能就其君一念之微而扩充之，专务困蒙，以自取悔吝者，其于周公又何有焉？
（节选自邵经邦《弘道录》）
材料三：
古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封邪，周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱者为之主，其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺②，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。
吾意周公辅成王，宜以道从容优乐要归之大中而已必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。
或曰：封唐叔，史佚成之。
（节选自柳宗元《桐叶封弟辨》）
材料四：
余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔其母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固已长矣，不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。柳子之辨详矣。独其篇末云：“或曰，封唐叔，史佚成之”，则是犹以此事为或有，但非周公之所为耳。史佚亦贤臣，讵宜有此事！即有此事，周公岂容不谏而听之乎！此必无之事，故今不载；而取柳子末数语删之。
（节选自崔述《丰镐考信录•卷二》）
【注】①圭：古代帝王或诸侯举行典礼时拿的一种玉器。②妇寺：妃嫔和宦官。
10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
宜A以道B从容C优乐D要E归之F大中而已G必不逢其H失而为之辞。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 礼，用礼，与成语“礼贤下士”的“礼”用法相同。
B. 食，读作“sì”，与《马说》“食之不能尽其材”的“食”读音相同。
C. 当，应当，与《过秦论》“当是时也，商君佐之”的“当”意思不相同。
D. 固，本来，与蒲松龄《促织》“少年固强之”的“固”意思不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）
A. 史载，周成王与弟弟叔虞一起玩耍，把桐叶削成圭状给叔虞，表示封立他，史佚就请周成王选择日子正式封立叔虞。
B. 邵经邦分析，如果周公严肃地对待周成王对弟弟的玩笑话，认为不该封弟，周成王就会因惧怕周公而产生抵触情绪。
C. 柳宗元说，如果成王拿桐叶跟妃嫔、宦官开玩

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