浙江北斗联盟2025-2026学年高一下学期4月期中联考语文试题（逐题解析）


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2025学年第二学期杭州北斗联盟期中联考高一年级语文学科试题考生须知：1．本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4．考试结束后，只需上交答题纸。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共
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2025学年第二学期杭州北斗联盟期中联考
高一年级语文学科试题
考生须知：
1．本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2026年3月24日，国家数据局局长刘烈宏在国新办发布会上宣布，我国日均词元（Token）调用量已突破140万亿。这是官方首次在正式场合使用“词元”作为Token的标准译名。
一个技术术语的中文名称，为什么值得国家级发布会来“盖章”？要回答这个问题，得先看看围绕这个词已经吵了多久。Token这个词，在不同领域早就有各自的中文叫法。搞区块链的人叫它“代币”，做网络安全的人叫它“令牌”，编译器开发者叫它“标记”。这些放到AI语境里，都会造成理解上的偏差。同一个英文词，中文翻译往哪个方向靠，它就属于谁的地盘。
其实，早在2021年，复旦大学邱锡鹏教授就将Token译为“词元”，写进了教材。“词”涵盖了文本切分的语义，“元”在中文术语里天然指向最小的、不可再分的基础单位。但学术界的共识并没能穿透产业的围墙。由于AI智能体每执行一个任务都在疯狂消耗Token，账单上的数字让用户第一次意识到这个词是要花钱的。于是，有人提议“模元”，希望定价权往模型公司手里走；有人主推“智元”，卖Token就是卖智能。更有趣的是“智子”这个名字，科幻迷对它不陌生，刘慈欣《三体》里锁死人类科学的外星探测器就叫智子。拿它来命名AI的基本计算单元，浪漫是够浪漫了，但总让人觉得哪里不对劲。
最终，国家数据局和《人民日报》选择了学术界五年前就定下的“词元”。这个选择背后的逻辑值得玩味。“词元”最大的优势，恰恰是它的朴素。它不预设立场，不替任何商业叙事站台。“词元”只是忠实地描述了Token最基础的功能：把信息切分成可处理的最小单元。它是大模型处理信息的最小信息单元，具有智能时代可计量、可定价、可交易的特征。它像一个容器，足够中性，足够稳定，不会因为产业风口的切换而显得过时。
更重要的信号在于，当官方开始用“词元”来统计产业数据的时候，Token就从一个技术概念变成了工业计量单位。“日均词元调用量140万亿”这种表述，听起来和“日产粗钢300万吨”属于同一种句式。它悄悄把大模型从“科技产品”重新归类为“工业产能”。
当下，围绕词元的调用、分发与结算，一套新的价值体系正在加速演进形成，并成为人工智能产业商业化的重要路径。一个产业的话语权，有时候就藏在一个译名里。
（摘编自《Token终于有了“中国名字”：一场译名之争看AI产业话语权的暗战》）
材料二：
“AI”，这个由两个英文字母组成的缩写，已经从实验室走出，深度融入生活的各个角落。然而这个代表前沿科技的词汇，却缺少一个真正符合中文表达习惯的名字！
2026年3月18日，人民网正式发起“为AI征集中文名”活动，一石激起千层浪。
                ①                ？
根据人民网发布的《请给AI起个好名》一文，当前广泛使用的“AI”是英文“Artificial Intelligence”的缩写，这在正式场合不符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》对规范汉字使用的要求。
现有的标准译名“人工智能”虽然准确，但四个字在日常交流中略显冗长，不论是打字还是说话，不太符合汉语词汇简洁明快的特点。
回顾科技词汇本土化的成功案例：“Computer”变成“电脑”、“Mobile Phone”变成“手机”、“Robot”变成“机器人”——这些经典译名精准传达了原意，还融入了中文特有的意象和节奏，成为日常语言的一部分。为AI确定一个地道的中文名称，有助于这项技术更自然地融入中国人的思维和表达体系，是中文在数字时代保持活力的重要举措。
那么，                ②                ？
人民网此次征名提出了明确要求：建议2-3个汉字，须贴合人工智能核心内涵，风格应庄重、通俗、易于传播。
总之，一个成功的中文AI名称应当像“电脑”一样直观，像“手机”一样亲民，像“互联网”一样精准，能够在未来数十年间经受住时间和使用的考验。
释义：到底什么是“Artificial Intelligence”？
它由两部分组成：“Artificial”（人造的、人工的）和“Intelligence”（智能、智力）。标准译名“人工智能”准确传达了其核心：通过人类技艺创造的、模拟智能行为的技术系统。
这一领域的终极目标是开发能够模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统，是让机器具备学习、推理、解决问题、感知、理解语言等通常需要人类智能才能完成的能力。
意义：命名背后的文化自觉、自信，汉语智慧。
这次征名活动超越了简单的词汇选择，它体现了在全球化时代，中文社群对科技话语权和文化主体性的自觉追求。正如“电脑”取代“计算机”成为日常用语，一个好的AI中文名将帮助这项技术摆脱“外来者”的疏离感，真正融入中华文明，真正成为我们生活的一部分。
汉语作为分析语，造词逻辑高效且易懂：比如“大肠杆菌”一看便知是大肠里的杆状细菌，“葡萄酒”直接点明原料，“飞机”让人联想到会飞的机器。这种“用字构词、积木式组合”的特点，让新事物的命名天然具备低门槛理解优势。
（摘编自2026-03-20AI探索站、2026-03-23人工智能科普站）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. “词元”作为Token的官方命名，符合其作为AI最小基本计算单元的特性以及官方命名的中性立场。
B. “词元”被确定为Token标准译名前，已使用“代币”“标记”“模元”等带有较明显产业痕迹的译名。
C. 《三体》里的外星探测器叫“智子”，它锁死了人类科学，以它命名Token虽够浪漫，但也不太对劲。
D. 人民网正式发起为AI征集中文名活动，有着规范汉字使用、彰显文化自信以及汉语智慧等多重考量。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（    ）
A. 材料一先破后立，旨在为Token终于有了中国名字叫好；材料二以立为主，旨在为AI命名多角度提供借鉴。
B. 材料一列出Token多个译名，以对比说明官方译名才标准；材料二举出多个译名，以类比为AI命名提供参考。
C. 材料一语言较为生动，“盖章”“地盘”“围墙”等词感性色彩较浓；材料二语言比较平实，理性色彩较强。
D. 材料一中的官方命名立场、方法及其后续影响，对于我们参与材料二这一信息时代的语文生活富有启发性。
3. 请在材料二横线上补写相应的语句，使行文逻辑更清晰。每处不超过12个字。
4. 在人民网《请给AI起个好名》一文的留言区，广大网友或取名或评论，反应热烈，目前认可度较高的名字有“智脑”“灵犀”“天脑”等。你认同其中哪个？请结合两则材料阐释理由。
5. 信息时代，我们要不断提高分辨信息良莠的能力。两则材料为你分辨新事物中文取名的良莠提供了哪些认识？
【答案】1. B    2. A    
3. ①为什么要给AI起个中文名
②什么样的名字才算好 （“好名字”的标准是什么）    
4. 示例：认同“智脑”。
理由：
①精准贴合AI核心内涵：“智”点明其智能属性，“脑”凸显它模拟人脑处理信息的本质。
②彰显中华文化自信、自觉。
③符合两个字简洁通俗、表述公正客观、无生僻字无歧义等语言特点。    
5. ①新事物中文取名，应符合相应事物的特性，如此便“良”，反之便“莠”；
②新事物中文取名，表述要客观公正，避免功利性，如此便“良”，反之便“莠”；
③新事物中文取名，能彰显中华文化自觉、自信和汉语智慧，如此便“良”，反之便“莠”。
【解析】
【导语】两则材料聚焦科技名词中文命名，各有侧重又相辅相成。材料一以“词元”定名为例，回溯译名之争，凸显科技名词中性、贴合本质、稳定通用的核心要求，关联AI产业话语权；材料二围绕AI征名，阐述命名需符合汉语规范、贴合内涵、兼具文化性与传播性。二者共同探讨科技名词本土化的原则与意义，彰显中文在数字时代的文化自信与语言活力。
【1题详解】
先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
B.“已使用‘代币’‘标记’‘模元’等带有较明显产业痕迹的译名”错。“模元”是Token定名争论中才有人提出的译名，“词元”被确定前并未使用。
故选B。
【2题详解】
A.“材料一先破后立”错。材料一开头先提出使用“词元”作为Token的标准译名，然后阐述Token的多个译名存在的问题与纷争，属于先立后破。
故选A。
【3题详解】
补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。
第①处：结合后文“根据人民网发布的《请给AI起个好名》一文，当前广泛使用的‘AI’……不符合……要求”“现有的标准译名……略显冗长”等内容，可知后文均在解释“为AI征集中文名”的原因，且句式为设问（后文有回答），故补写“为什么要为AI起个中文名”。
第②处：后文“人民网此次征名提出了明确要求”“一个成功的中文AI名称应当……”均在说明AI中文名的要求，同样为设问句式，故补写“什么样的名字才算好 ”或“‘好名字’的标准是什么”。
【4题详解】
作答此题，其核心是紧扣材料核心观点，材料一强调科技术语译名需中性、贴合本质、稳定，材料二要求AI中文名贴合核心内涵、庄重通俗、体现汉语智慧与文化自信，且需符合2-3字、适配日常传播的要求，不能脱离材料空谈。 
第一步，选取认同的名字。
第二步，抓住文章关键点提炼理由：
①体现 AI的相关特性：智脑：“智”点明AI“智能”的核心属性，“脑”点明AI是类人脑处理信息的人造智能系统。
灵犀：“灵”突出AI灵敏的智能特点，“犀”引申为心意相通、感应精准，暗含AI能够准确捕捉用户需求的特点。
天脑：“天”代表浩瀚无垠与包罗万象‌，凸显AI强大的算力，“脑”点明AI类脑智能系统的属性。
②名字的背后体现文化自觉、自信，汉语智慧。
③符合征名“2—3字”的要求，简洁，忠实地描述了其功能。
第三步，将以上三层理由按顺序组织，语言简洁条理清晰，最终形成完整作答。
【5题详解】
明确核心任务是结合两则材料，提炼分辨新事物中文取名良莠的认识，确保每个要点均有材料支撑，不脱离文本。
结合材料二提炼要点：根据材料二“符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》对规范汉字使用的要求”“贴合人工智能核心内涵”，符合相应事物的特性。
结合材料一提炼要点：从“词元”的命名逻辑，得出好的译名表述要客观公正，不预设立场，不掺杂商业叙事。
结合材料二提炼要点：从材料二“命名背后的文化自觉、自信，汉语智慧”，需体现中文文化主体性。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
清癯的丰饶
——追忆袁隆平先生
卞毓方
那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。
彼时他寂寂无闻，但我直觉他终将成名——恰如途经的张家界（时称“大庸”），虽荒寂，其鬼斧神工的大美，迟早会惊艳人寰。
午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。
袁隆平搓着手，领我去他的住处——四十出头，竟还住单身宿舍？见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。”
墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。
“怎么想到找我？”
“北大分配前，工宣队师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南，有大米吃。’实话实说，我就是冲着大米来找你的。”
袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。
轮到我提问，直奔核心：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？”
“两个原因。”他坦言，“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺师的梦；再一个，我数学不好，至今搞不懂‘负负得正’，学农用不着高深数理。”
童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。
“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水，却因贪嘴成都美食，吃坏肚子，决赛后半程越游越慢，最终第四，错失进入国家队资格。”
他的跑道不在泳池。
我插问：“怎么学会游泳的？”
“抗战期间逃难，渡洞庭湖时不慎落水，差点淹死，出于求生本能，练出了‘浪里白条’的本事。”
这，太袁隆平了！
“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，八百多人里选八个，我在其中。光荣榜贴了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。”
天意如此——他落选泳池，错失蓝天，注定要扎根大地。
那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。
次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱李贺《致酒行》四句唐诗，诗句见落寞，更见抱负。
话题转回杂交水稻。他说：“给你的资料上都写了。1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。”
谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。
是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。
第三天中午，在他家用餐，我指着墙上的小提琴，说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。”
四年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是更黑、更瘦了。
1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。他在家中接待我，咧嘴绽出那标志性的“刚果布式笑容”，这谑称在公众是美誉，仿佛“当代神农”就该是这模样。
听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”我顺着他的话笑道：“你至少能活到九十八九。”
临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。
自那以后，他的名气愈来愈大，大如日月经天——有一颗编号8117的小行星以他的名字命名，大如江河行地——凡有水稻处，皆有他的身影。
袁隆平没能活到九十八九。2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。
谁都明白，九十一岁高龄，本不必再亲赴三亚。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地——世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”
好在，他以一生换来了永生。正如屈原在《涉江》中所咏：“与天地兮同寿，与日月兮同光。”
2025年是袁公诞辰九五之秋。年初，我便着手筹划重访安江农校。承文友大力协助，终于在10月如愿以偿。
斜阳脉脉，秋水盈盈。缓步校园，处处弥漫着袁隆平的气息——旧居、办公室、柑橘园、试验田、游泳池、乒乓球台、校训碑。心中一颤，觉得步步都踩在袁隆平的脚印上。没错，他正是从这方福地走出，携带着一粒“超级稻”，春风化雨、水到渠成地改变了世界。
在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我绕着塑像转了三圈，而后站远些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长叹：“你啊，到老还是这么瘦！”
塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。那姿势，不是落幕时的告别，而是与大地签下不朽盟约——春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵？他把自己种进时光深处。于是，每一个稻浪翻滚的丰收季，他都穿越回人间，与这片土地又一次相逢。
此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：
人间无饥馑，禾下可乘凉。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A. 初见袁隆平，他露出的那丝浅笑，其中的“苦涩”是因为水稻研究很艰难，“甘甜”是他经过千锤百炼已声名鹊起。
B. 袁隆平“落选泳池，错失蓝天”而最终“扎根大地”，作者感叹这是“天意”，意在表明袁隆平走向稻田是使命使然。
C. 袁隆平说他最爱唐代诗人李贺的诗歌《致酒行》，应该是这首诗“诗句见落寞，更见抱负”的情感让他产生了共鸣。
D. 重访安江农校时，作者在袁隆平的塑像前喟叹，其中所赞颂的科研精神的内涵与《喜看稻菽千重浪》一文是一致的。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A. 开篇将寂寂无闻的袁隆平与当时虽荒寂却藏大美的张家界类比，既是以景喻人，也是对袁隆平的预言。
B. 结尾将汤汤沅水与舒曼《梦幻曲》融合抒情，凸显了袁隆平精神的恒久影响力，以及高超的艺术造诣。
C. 全文以“访”为线索形成半世纪的回望，“小提琴”与《百合花》中战士枪筒里的“野花”作用相似。
D. 文章在叙事中不时融入精练的抒情、议论，这些点睛文字显得克制而有力，强化了追忆与崇敬的主旨。
8. 联想对于散文的创作十分重要。请简析画线处联想的合理性与精妙处。
9. 读文先读题，标题往往显示文章的主要内容、风格特色、情感态度等等。请具体分析本文标题与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的异同。
【答案】6. A    7. B    
8. 
合理性：塑像手中低垂的稻穗，在物理形态上与袁隆平躬耕稻田时俯首弯腰的姿态高度吻合，符合事物特征与人物的标志性形象。 
精妙处： 
①化静为动，形神兼备。将静态的塑像赋予动态的生命力，生动还原了袁老生前劳作的真实场景，使人物形象更加丰满鲜活。 
②深化主旨，升华意蕴。由“低垂”联想到“不朽盟约”，将自然的丰收引申到精神层面的生生不息，深刻揭示了袁隆平扎根大地、无私奉献的崇高灵魂。 
③增强感染力。“不是……而是……”的句式，消解了塑像带来的死亡与终结感，转化为一种充满力量与希望的永恒赞歌，极具情感冲击力。    
9. 相同：都运用了主标题加副标题的形式；主标题体现了文章主旨、作者情感，副标题显示了所写人物以及相应文体。
不同：
①本文主标题将“清癯”的外形与“丰饶”的事业收获、崇高精神对比，具有极强的张力和反差感；《喜》文主标题引用毛泽东的诗句，点明情感，暗示主人公身份特点，抒情色彩强烈。
②本文副标题表明了文章的追忆性质、回忆性散文等特性，也体现出怀念、崇敬的情感；《喜》文副标题点明了记叙性质、人物通讯报道等特性，同时交代了所记人物的突出成就。
【解析】
【导语】本文以作者跨越近半世纪的采访与重访为线索，深情追忆袁隆平先生。通过“清癯”外貌与“丰饶”成就的鲜明对比，塑造出扎根大地、心怀苍生的科学家形象。语言质朴而富有诗意，细节生动（如小提琴、《梦幻曲》），联想自然（塑像稻穗与躬耕身影）。结尾“人间无饥馑，禾下可乘凉”将个人追忆升华为对人类福祉的礼赞，感人至深。
【6题详解】
A.“‘甘甜’是他经过千锤百炼已声名鹊起”错误。根据原文“彼时他寂寂无闻”可知，1972年初次采访时袁隆平并未成名。此时的“甘甜”应是指在极其艰难的科研过程中取得突破（如找到“野败”并获得国家科委重视）所带来的慰藉与希望。
故选A。
【7题详解】
B.“凸显了……高超的艺术造诣”错误。文末将汤汤沅水与《梦幻曲》融合，是以浪漫的意象化手法凸显袁隆平精神的恒久影响力，以及他内心世界的丰富与浪漫，而非强调他拉小提琴的“艺术造诣”（小提琴在此处是精神符号，而非音乐鉴赏）。
故选B。
【8题详解】
解答此类题要“双向奔赴”，既不能脱离眼前之景空谈联想，也不能抛开联想只析原物。作答时需紧扣文本具体词汇（如“低垂”“弯腰”），运用专业术语分点表述，切忌泛泛而谈。 
①理清脉络：找准联想的“触发点”（眼前的塑像与低垂稻穗）与“联想点”（袁老躬耕的姿态与不朽精神）。
②析合理性：阐述两者间的逻辑关联，如物理形态的相似性（低垂与弯腰），或内在精神的契合点。 
③赏精妙处：采用多维赏析法。从形象塑造（化静为动、形神兼备）、主旨深化（由表及里、升华精神）、情感表达（消解终结感、增强共鸣）三个角度切入。
【9题详解】
答题需采用“同+异”的清晰架构。分析“异”时切忌空泛，务必紧扣标题中的具体字词（如“清癯”“追忆”），精准指出其运用的表现手法，并点明该手法对暗示文章体裁、烘托情感倾向的具体作用。
①审清维度：明确题干要求从“异同”两个角度进行比较。 
②拆解结构：首先观察标题外在形式，发现两文均为“主标题+副标题”，由此提炼出结构、功能上的“相同点”。 
③纵向深挖：聚焦“不同点”，从主标题的具体手法（本文是词语反差对比，彼文是引用诗词）和副标题暗示的文体特征（“追忆”指向回忆性散文，“记”指向人物通讯）两个层面展开对比。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
季氏将伐颛臾①。冉有、季路②见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”
冉有曰：“夫子③欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶④，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费⑤，今不取，后世必为子孙忧。”
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙⑥之内也。”
（《论语·季氏将伐颛臾》）
【注】①〔季氏将伐颛臾〕季氏，季孙氏，这里指季康子，鲁国的大夫，鲁哀公的权臣。颛臾，附庸于鲁国的小国。②〔冉有、季路〕冉有，名求，字子有；季路，名由，字子路，都是季氏的家臣。③〔夫子〕指季康子。④〔危而不持，颠而不扶〕（盲人）遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去掺扶。⑤〔费〕季孙氏的私邑，距颛臾70里。⑥〔萧墙〕国君宫门内当门的照壁。
材料二：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（《左传·烛之武退秦师》）
10. 韩愈在《师说》中强调了知“句读”的重要性，请指出下列语句最该“读”的地方。
（1）吾二臣者皆不欲也（最该“读”在“___”字之后）
（2）晋军函陵（最该“读”在“___”字之后）
（3）吾不能早用子（最该“读”在“___”字之后）
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）
A. “无乃尔是过与”意是为“恐怕应该责备你吧”，与“夫晋，何厌之有”都宾语前置。
B. 而，连词，并且、而且，与“吾尝跂而望矣”（《劝学》）一句中的“而”的意思不同。
C. 鄙，把……当作边邑，意动用法，与“项伯杀人，臣活之”句中的“活”用法不同。
D. 与，参加，与“吾与点也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）的“与”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的分析理解，不正确的一项是（    ）
A. 冉有、季路把“伐”说成较委婉的“有事”，说明他们心里清楚孔子会反对季氏攻打颛臾。
B. 孔子运用比喻论证来论述观点，增添了说理的形象性；多用反问句，增强了驳斥的力量。
C. 一开始烛之武以自己“壮”“老”时期的能力对比推辞出使，话中流露出些许委屈、牢骚。
D. 烛之武能退秦师，与其游说策略密切相关；先示弱，再阐述亡郑存郑利弊，最后揭批晋。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也。
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
14. 透过材料，你对春秋时期军事、外交中的“礼”的行为准则有着怎样的认识？
【答案】10.     ①. “者”    ②. “晋”    ③. “吾”    
11. D    12. C    
13. （1）如今由和求你们两个人，辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来。
（2）（晋国）在东边使郑国

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