江苏盐城市五校联盟2025-2026学年高一下学期4月期中语文试题（逐题解析）


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江苏盐城市五校联盟2025-2026学年高一下学期4月期中语文试题（总分150分考试时间150分钟）注意事项：1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。3．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位
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江苏盐城市五校联盟2025-2026学年高一下学期4月期中语文试题
（总分150分    考试时间150分钟）
注意事项：
1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。
2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。
3．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。
一、现代文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，在“曲径通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今”，这自然是常说的“古雅”了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。而宝玉将其“沁芳”的命名，自评为“新雅”。通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰“陈旧”，二曰“犯忌”，三曰“不中”。
所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处匾该题四字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。”贾政道：“也俗。”二者一处用《诗经·卫风·淇奥》“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫诸”的菟园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。
犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者，乃是寓于此间而得其遗世独立之精神；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，难得独我之幽趣了。一犯在违制。如“沁芳桥”一景宝玉指出的“泻玉”有“倾泻”意，故“粗陋不堪”，不宜用在“应制”上面。二犯在重名，“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正村名，直待请名方可。”
所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说出或者说漏了，或者明明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡红院之处，有人提出“蕉鹤”，有人提“崇光泛彩”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄‘红’‘绿’二字在内。若只说蕉，则棠无着落，若只说棠，蕉亦无着落”。而后者如在蘅芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”二联。贾政问宝玉的意见，宝玉便回道：“此处并没有什么‘兰麝’‘明月’‘洲渚’之类，若要这样着迹说起来，就题二百联也不能完。”说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。
（摘编自李溪《以意造园，复以园造意：从＜红楼梦＞看文人园林》，有删改）
材料二：
园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创作的基地。中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明《归园田居》的“守拙归园田”；沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于《庄子》“观鱼于濠梁之上”；颐和园后山“看云起时”出自王维《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”；拙政园“留听阁”用李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，寓意深远。留园五峰仙馆题有“雨后静观山意思，风前闲看月精神”，这与李白《独坐敬亭山》中“相看两不厌，只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式，如《阿房宫赋》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等，都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。
（摘编自袁圆《从＜红楼梦＞大观园看中国古代园林的文学书写》）
材料三：
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花烟灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕瓷绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石瞪穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。
宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。
（节选自《红楼梦》第十七回）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高标准。
B. 《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之辨。
C. “淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，主要是因为这两个典故是文人看到竹最容易想到的。
D. “稻香村”最初拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名字。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）
A. 园林中匾额和对联为追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于“俗”的命名方式。
B. 蘅芜苑处宝玉反对清客所拟“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”“三程香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”二联，印证了其“编新不如述旧”的观点。
C. 颐和园后山“看云起时”出自王维“行到水穷处，坐看云起时”，会引起游人“不中”的感受。
D. 中国古代园林与文学相辅相成，历代文人常据园林景致创作散文诗赋，文学史上众多美文意境也成为中国古代园林的造景依据。
3. 结合材料，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是（   ）
A. 宋代司马光定制过一套古代衣冠，“人独乐园，则衣之”，表达对董仲舒、陶渊明、王子默、白居易等七位先贤的敬慕。
B. 古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。
C. “园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。
D. 未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。
4. 请分析材料一首段的论证思路。
【答案】1. A    2. D    
3. B    4. ①首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对比，表明园林命名的关键在于雅俗。
②其次以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使用古人典故就是“不俗”的观点。
③最后指出《红楼梦》第十七回所涉园林命名用典之俗的三个角度。
【解析】
【导语】这组文本以《红楼梦》大观园命名品评为切入点，厘清中国传统园林命名的雅俗准则，勾连园林与古典文学的共生关系，打通红学与园林美学，见解独到，理路清晰，颇具启发性。
【1题详解】
先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
A.“因为……张岱提出了……”错误。强加因果。材料一第一段只是说“园林命名之最高标准，张岱已明言‘无有一字入俗’，……后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在于‘主题’”，可见张岱提出这一标准与是否认识到园林命名关键并无因果关系。
故选A.
【2题详解】
先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
A.“……追求文辞华美”“这不应该归于‘俗’的命名方式”错误。原文材料一第四段说“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻，这种为了追求文辞华美生造出此地没有的景致也应该归于“俗”。
B.“印证了其‘编新不如述旧’的观点”错误。原文说所谓“不中”就是不符合，要么多了，要么少了，要么“如在蘅芜苑中……‘俗’并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻”，蘅芜苑处宝玉反对清客所拟二联，是为了证明用典要“中”，即根据景来命名。
C.“会引起游人‘不中’的感受’错误。根据材料二引用此例是为了证明“文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据”这一观点，应该给人“中”的感受。
故选D。
【3题详解】
先明确题干要求，即“中国园林的文学书写”；再逐一分析各个选项的内涵进行分析判断。
中国园林的文学书写，是指园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据。
A.不属于。是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。
B.属于。洞门“穿越性”与“桃花源”意境有关，出自《桃花源记》，属于中国园林的文学书写。
C.不属于。是“园林文学”的概念知识，与“中国园林的文学书写”无关。
D.不属于。是对园林设计建造者的要求，与“中国园林的文学书写”无关。
故选B。
【4题详解】
先明确论证思路题需梳理段落的逻辑层次，解题突破口是抓住段落中的关键语句与逻辑关联词。要分析论证思路，需先找出段落的中心论点，再梳理分论点或论据的呈现顺序，明确各部分之间的逻辑关系。如果段落中有对比、举例等论证方法，要明确其在论证过程中的作用。
①第一层：引用名家论断，结合现代主题园作对比，引出园林命名的核心不在于主题，而在于区分雅俗。
②第二层：借用《红楼梦》两处命名案例，反驳“用典故就等于不俗”的片面认知，辩证看待述古与创新。
③第三层：收束段落，总括下文论述方向，明确将从三个维度，分析用典流于俗气的具体问题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
偷砖
梁晓声
春天来了①。
春天，到底还是来了。
某一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱一一沧海桑田往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。
春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种说法。
A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几天气温又冷到了零下二十四五度。那几天一过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站似的，人们还没从多雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布——我来了！
从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和。A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨碍。学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。
光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥泞程度，甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈。小孩子还好说，吃喝拉撒全在家里，不出门就是了。中小学生也好说，几所学校临时放假。大人们却不能不上班，一回到家里就不出门也太失家长的尊严。即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的，上公厕对大人们来说也成了一件危险事。许多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥靴。
市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有些区干部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为光字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。
共乐区的群众很感激。
春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，那又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积极主动地想办法。
一天，秉昆回到家里，郑娟背者两个儿子悄悄问他：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把的对住回搬几块行不行？”
秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样。都那样，不是白垫了吗？不是又不好走了吗？”
郑娟说：“可别人家不这么想啊！反正泥泞一干，那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了，都成别人家的了。”
秉昆说：“现在泥泞还没干。”
郑娟说：“都是新砖。”
秉昆听得起疑了，沉下脸问：“你是不是已经往家搬了呀？”
郑娟只得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。
秉昆问放哪儿了。
郑娟就指——有的摞在桌子底下，有的垫在箱子底下，都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了。
秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。”
郑娟说：“别人家那味道也好闻不了多少。”
秉昆生气了，训道：“我再说一遍——别人家是别人家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别人家照样学样。”
秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提前一个小时出家门，回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激。毕竟，区里起码把该做的事做在前边了。当下，也只能做到那个份上。有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说：“那样的砖弄回去多脏啊！”春燕她二姐夫却说：“脏也是好东西，夏天用水冲冲就见新了。”他快到家时，一脚踩向白天明明垫着砖的地方，不料踩了个空，扑哧踩到泥泞中，险些跌倒。当时不由得对那些贪小便宜的人内心骂出了脏话，及至明白了是自己妻子带着两个儿子干的事后，他自然生气。
……
这天晚上，由于妻子和两个儿子的行为，周秉昆觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日来他的不良情绪再也掩饰不住了。
他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理毛的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖再搬出去，原先垫在哪儿还垫在哪儿。
两个儿子不情愿地看着母亲。
郑娟不以为然地说：“爸如果活着，那些砖就都是他眼里的宝。”
秉昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的两个孙子干这种事！”
（节选自《人世间》，中国青年出版社2017年年版）
[注]①这是一九八八年的春天。②共乐区光字片是小说中周秉昆一家生活居住的平民区。
5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）
A. 下了大雪之后天气骤然变暖，是造成泥泞的直接原因，这推动了下文情节的展开。
B. 郑娟认为政府铺的砖并没有计划收回，是公共服务的消耗，所以自己不是在“偷砖”。
C. 家里“不好闻的味儿”其实并不存在，周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶。
D. 两个儿子不情愿搬砖，是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打断。
6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 文中插叙周秉昆先前在回家路上踩到泥泞的情节，既补充说明了他如此生气的原因，也说明了偷砖可能对他人造成的伤害。
B. 从周秉昆和郑娟的对话中，可以看出周秉昆过世的父亲艰苦朴素、诚实正直，他的为人也影响了周秉昆，成为家风的传承。
C. 小说开头写春天到来的温暖美好，与下文的泥泞麻烦形成对比，寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能凸显人性的光辉。
D. 本文围绕偷砖这一生活化的小事件来构建小说的矛盾冲突，展现主人公正直诚信的品质，于人间烟火处彰显了道义和担当。
7. 郑娟在承认已把砖搬回家之前与周秉昆有一段对话，请结合上下文分析对话双方当时的心理。
8. 《偷砖》的结局并没有明确交代主人公的命运，而是以一种开放的方式结束。这种留白让读者己去想象主人公的未来：他是否会因为偷砖而受到惩罚？他的生活是否会因此改善？这种开放性的结局，使得小说的意义更加丰富，也引发读者对人性、道德和社会问题的进一步思考。不仅是小说有留白，戏剧语言也有大量的留白之美。《雷雨》中有这样的一段对话：
周朴园  梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？
鲁侍萍  不敢说。
周朴园  哦。
鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园  哦？你说说看。
鲁侍萍  可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。
周朴园  也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍  这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园  （苦痛）哦！
周朴园对白中的三处“哦”，意蕴丰富，任选两处，结合上下文进行合理想象补充，并简要分析文本中设置的这种留白在读者感受方面的作用。
【答案】5. A    6. C    
7. ①郑娟知道“偷砖”不是光彩的事，但她看到别人家偷砖，内心有太多的委屈和不甘，希望偷砖一事得到丈夫的理解与支持。
②周秉坤心存对政府的感激之情，对偷砖一事态度坚决，后来起了疑心，开始生气。    
8. 第一处“哦”：这个下人好像知道点内情，她说“不敢说”，不是“不知道”。她究竟是谁？她对当年的事了解多少？
第二处“哦”：事情有点不对，她居然认识梅侍萍，她们之间是什么关系？她所知道的会不会损害我的名誉？
第三处“哦”：这件事是我内心的疮疤，我只是要让侍萍安静离开，没想到结果会这么惨烈。我的心里也不好受啊！
效果：①设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣；②引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。
【解析】
【导语】本文通过描写1988年春天A市光字片的泥泞困境，刻画了普通市民在面对公共资源时的道德选择。小说以周秉昆一家为中心，展现了在艰难环境中人性的复杂与善恶。周秉昆坚持正直诚信，不随波逐流，体现了传统美德的坚守。小说语言朴实，情节紧凑，通过小事件反映大主题，揭示了社会转型期的道德困境，具有深刻的现实主义意义。
【5题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“所以自己不是在‘偷砖’”错误，由“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖往住回搬几块行不行？”“都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了”可知，郑娟并没有否认自己是在“偷砖”。
C.“其实并不存在”“周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶”错误，由原文“那样的砖弄回去多脏啊！”可知，从泥泞街上搬回家的砖确实脏，有味儿是真实存在的，“喻指”之说是过度解读。
D.“是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打断”错误，“两个儿子不情愿地看着母亲”，两个儿子不情愿，是因为母亲郑娟没有放话。 
故选A。 
【6题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能凸显人性光辉”错误，小说开头写春天到来，主要是说天气骤然变暖，造成街道泥泞，推动下文情节的展开。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①郑娟的心理。秉昆回到家里，郑娟“背者两个儿子悄悄问丈夫”，说明郑娟知道“偷砖”不是光彩的事，并且反复说“别人家一到了晚上就偷外边那些砖”“可别人家不这么想啊”，而丈夫坚决不同意，反映出郑娟内心有着委屈和不甘，还央求丈夫“咱家也把的对住回搬几块行不行”“下手晚了，都成别人家的了”，说明希望自己“偷砖”的行为得到丈夫的理解与支持。
②周秉昆的心理。周秉坤作为家住光字片的人，对“区里派人往泥泞中垫砖”，他心存感激，回家后，妻子试探着说“别人家一到了晚上就偷外边那些砖”，并且也有“偷砖”的想法，希望得到自己的认可，周秉坤对此坚决否定，说“别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样”，后来怀疑妻子“是不是已经往家搬了”，了解到妻子和两个儿子弄回家了二三十块，秉昆生气了。
【8题详解】
本题考查学生品味语言艺术的能力。
（1）三处“哦”的丰富作用。
第一处：周朴园问鲁侍萍是否知道梅小姐投水的事，鲁侍萍回答“不敢说”，警觉的周朴园意识到这个下人回答“不敢说”，而不是“不知道”，似乎知道她内情，但是又有所顾忌，进而可能引起周朴园会猜测这个人到底是谁？她对当年的事了解多少？
第二处：鲁侍萍提到认识一个姓梅的姑娘，周朴园对此感到不安，假装镇定地叫对方“说说看”，鲁侍萍的描述“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩”，但是与周朴园的记忆不太符合，他怀疑对方到底是谁，和当年的梅侍萍是什么关系？她了解到的这些事情，对自己是不是有损害？ 
第三处：鲁侍萍讲述梅姑娘“一天晚上跳的河”“手里抱着一个刚生下三天的男孩”，并再次强调“她生前是不规矩的”，揭露了当年事情的真相，此刻周朴园被触痛往事，痛苦地说“哦”，内心充满愧疚和痛苦，他的“哦”是情感爆发前的克制，既有对过去的悔恨，也有对现实的无奈。  
（2）留白的效果。
①通过简短的“哦”不断制造悬念，推动剧情发展，让读者不断猜测鲁侍萍的真实身份，更期待真相的揭晓，引发激发读者浓厚的阅读兴趣。
②几次简短的台词“哦”，让读者感受人物复杂的情感，如鲁侍萍的隐忍，感知周朴园的警觉、猜测、痛苦等，引发读者的联想与想象，主动融入到剧作欣赏中，获得丰富的审美体验。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。
三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。
四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
（节选自《史记·郑世家》）
9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
时A兰事晋文公B甚谨C爱幸之D乃私E于晋F以求G入郑H为太子。
10. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（   ）
A. 反，通“返”。和《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意思相近。
B. 与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。
C. 蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。
D. 赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。
11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）
A. “晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。
B. 晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。
C. 郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。
D. 郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进言帮助。
12. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）
13. 分析文中晋国撤兵的原因并概括。
【答案】9. CDF    10. D    
11. B    12. （1）（文公）四十一年，(郑国)协助楚国攻打晋国。由

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