2026届四川省成都市高三下学期定时练习语文试题（逐题解析） -- 统编版高三总复习

2026届四川省成都市高三下学期定时练习语文试题（逐题解析）

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2026届四川省成都市高三下学期定时练习语文试题（逐题解析）(高三总复习统编版)

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2023级高三下学期定时练习语文本卷满分150分，练习时间150分钟。注意事项：1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规

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2023级高三下学期定时练习
语文
本卷满分150分，练习时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在本卷上答题无效。
5.定时练习结束后，只将答题卡交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读以下材料，完成下面小题。
在学校“科普著作阅读周”活动中，小明被彼德·渥雷本的《大自然的社交网络》一书吸引，本书序言说：“自然中一切事物相互关联，每一要素都具有各自的位置和功能。”大自然是如何相互关联的呢？小明打开书籍，决定认真研读后与同学们进行一番交流。
蚂蚁——神秘的统治者
在我们的花园里，不计其数的灌木丛上，勿忘我会在整个夏季盛开。它们蓝色的花瓣会出现在花园的各个角落，甚至会自作主张地延伸进我们的菜圃。我们一般会欣然接受这“侵占”，并且不会多加限制，因为它们真的很漂亮。勿忘我之所以能够如此肆无忌惮，全仰仗它们拥有的一支微型陆军：蚂蚁。蚂蚁对植物所结的种子感兴趣，种子的外面有一小块看起来很像蛋糕屑的油质体，这对于蚂蚁来说堪比薯片和巧克力。它们搬运种子啃食“蛋糕屑”后，原本的种子会被当作垃圾遗留下来。这种“倾倒垃圾”的方式与工蜂授粉的模式类似。
到目前为止，已经被发现的蚂蚁种类大约有10000种。其中大部分都属于小型蚁类，而森林蚁，无论是根据它们的身材大小，还是蚁巢尺寸，都属于大型蚁类。森林蚁具有非常强的攻击性，这也难怪，毕竟它们是蜜蜂的亲戚。除此以外，蚁群的家族构成也与蜂群很相似，不过还是有些不同，比如同族的蚂蚁能够非常好地和睦共处，而蜜蜂则不是这样。在蜂群中，尤其在秋季，总会时不时地发生蜜蜂之间互相袭击的事情，而那些战败的同类甚至会被残忍地杀害与抢掠。相对来说蚂蚁会更友好一些，然而这友好仅限于同类之间。它们也会关心其他种类的昆虫，当然，只是当作盘中餐而已。经常会有蚂蚁将小蠹虫和它们的幼虫搬运回巢，用以喂养自己的幼虫。它们的胃口相当惊人，可以在一个夏天将半径50米范围内上百万只小蠹虫消耗掉。
在云杉农场中比较可怕的是云杉小蠹虫，而在比较大的单一树种松林中，某些鳞翅类，例如松毛虫蛾和松夜蛾，会比较危险，因为它们的后代可以将整个森林啃噬殆尽。但这种情况在蚁丘附近就不会发生。蚁丘附近的树木会从这场“殖民侵略”中存活下来，仿佛是位于由死亡的树干形成的海洋中的绿色小岛。这可以很快为我们引入一个概念——森林的“健康警察”。它们不仅吃掉了那些臭名昭著的害虫，而且还食腐，这让“警察”的头衔变得更加名副其实。
当我们再一次更深入地观察森林蚁这个种群，很快就会产生各种疑问，而首要问题就是，在它们的自然栖息地真的只给树木带来正面的影响吗？它们消灭了攻击型的小蠹虫，这对于针叶树确实是件值得高兴的事情。当然，一般的营养菜谱上不会只有肉，甜点也是必不可少的。而在森林中，糖分基本都来自蚜虫，它们附着在针叶和树皮上，用口器刺入树木内含汁液的通道来吸取树汁。由于光合作用，树木的“树血”富含糖分，但这糖分并不是蚜虫的目标，它们需要的是蛋白质，而蛋白质在树木汁液中的含量却非常低。因此，蚜虫需要让大量的汁液穿过自己的身体，以此过滤并积攒出珍贵且足量的营养物质。随着时间的推移，蚜虫的下半身慢慢会被含糖的小粪滴封住。这时，某些蚜虫就需要森林蚁的帮助。而森林蚁也正好非常渴求这种“蜜露”。也就是说，森林蚁和蚜虫其实是处于一种共生的关系，这种关系给森林蚁“警察”的标签添加了一个污点。

因为蚜虫对于树木而言，实在是个灾难——它们在树木中散播传染病，让树木失去生命力。森林蚁本可以吃掉这些害虫，但很明显，它们认为把蚜虫当作“奶牛”饲养起来更加有利。另外，森林蚁还为蚜虫提供了额外保护——比如吃下瓢虫的幼虫，而瓢虫恰恰以这些蚜虫为食。
虽然蚜虫得到了森林蚁的保护，但它们并不会感觉特别舒服，因为这并不是在心甘情愿下发生的。蚜虫有迁徙的意愿，所以它们通过几代的努力慢慢进化出了翅膀，并开始迁徙到别处。然而它们的“保护者”不会对此不闻不问，森林蚁会毫不犹豫地咬掉蚜虫透明的翅膀。蚜虫还会因为某些化学物质而变得行动迟缓，在逃脱途中受阻。英国的一个研究团队发现，当蚜虫进入一个有森林蚁刚刚经过的区域时，它们的活动就会变得更加缓慢。原因在于森林蚁分泌的化学信息素，会残留在阔叶与针叶上，并强制附近的蚜虫进入慢动作状态。由此看来，这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。
一个有趣的问题是：森林蚁与蚜虫共生组合的总体平衡性究竟如何呢？对此，学术界目前还没有达成一致。兰卡斯特大学的约翰·惠特克发现，周围有森林蚁驻守的桦树能够更好地生长，虽然蚜虫的数量也会有所上升。而那些森林蚁不感兴趣的树种，树木数量一般都会减少得非常快。在有森林蚁的区域，食叶昆虫的数量会大大降低。
那么，森林蚁确实算是益虫吗？我想，对于这个问题我们最终无法给出明确的答案，因为生态系统实在过于复杂。虽然树木由于蚜虫的侵害而损失了汁液，但它们生产的糖分总量是增多的，通常糖分会被保存在树木中，然后通过树木的根须和菌类进入生态系统，即土壤中。由于被森林蚁饲养的蚜虫数量过多，大量的“糖雨”会倾泻而下，并覆盖树下的植被与地表——然而森林蚁没有能力及时处理所有的“蜜露”，导致大量糖滴掉落在树叶与地表上。由此导致的结果是：那些与树木共栖并服务于树根的菌类，严重缺乏糖分。一旦地表上的营养物质损失过多，那么能渗入地下的营养物质自然就变少了。如果菌类的营养供给不足，那么菌类能制造的子实体就会减少，而子实体同样与蜗牛和昆虫息息相关。这也就不难理解，为什么我们几乎无法从科学的角度探明某物种的总体平衡性。
（有删改）
1. 以下是小明阅读本文时所作的批注，最恰当的一项是（   ）
A. 森林蚁是蜜蜂的亲戚，意思是它们在饮食爱好、攻击性强等方面有高度相似性。
B. 第四段的“污点”是指蚁丘附近的蚜虫利用森林蚁的保护大肆破坏树木的行为。
C. 森林蚁保护蚜虫并从中获取利益，因此这种行为也可以理解成是对蚜虫的利用。
D. 森林蚁不感兴趣的树木数量减少，是因为在这些树木上蚜虫会大量生长和繁殖。
2. 下面是小明与同学交流时的观点，其中不正确的一项是（   ）
A. 标题“神秘的统治者”和首段“微型陆军”表述生动形象，可以引发读者对蚂蚁的好奇。
B. 与蜜蜂同类之间会互相袭击不同，蚂蚁家族能够和睦相处，说明它们更注重分工与合作。
C. 从森林蚁和蚜虫的相互关系可推知，生物共生关系得以维持往往在于存在利益交换。
D. 森林蚁是森林生态系统中的重要元素，其影响对象包括蚜虫、树木、菌类等众多生物。
3. 与同学交流时小明另外列举了如下案例，其中与本文探讨的“社交网络”不符的一项是（   ）
A. 当木蠹虫在树上钻洞时，它们携带的真菌孢子会感染树木并在其开辟的孔道中生长，为木蠹虫及其幼虫提供营养。
B. 北美太平洋沿岸的鲑鱼返回出生流域的洄游，不仅为熊、水貂等动物提供食物，其所含氮元素还会促进树木生长。
C. 一片山毛榉的倒下能带来部分阳光，使得低矮的草本植物能够进行充分的光合作用，进而为狍子提供高能量食物。
D. 森林中的枯叶蝶静止时酷似一片干枯的树叶，但飞舞时的姿态却十分优美，甚至可与林中以善舞闻名的凤蝶媲美。
4. 读完文章，小明开始用表格对文中信息进行梳理，请帮他将空缺的内容填写完整。
对象关系产生的结果
食叶昆虫—森林蚁捕食关系 ______，使得树木叶片完整
森林蚁—蚜虫共生关系蚜虫数量上升，森林蚁______
_______ 寄生关系蚜虫获取蛋白质，_______

5. 森林蚁被称为守护森林的“健康警察”，同时又是某些森林害虫的“保护者”，这对于我们认识生态系统有何启示？请结合材料帮助小明解答。
【答案】1. C    2. B
3. D    4.     ①. 食叶昆虫数量减少    ②. 获得糖分    ③. 蚜虫一树木    ④. 树木营养成分损失
5. ①自然中的事物相互关联，某一物种在生态系统中可能同时扮演多重角色。
②生态系统具有复杂性，物种的总体平衡性还需要我们继续探究而不是简单评判。
【解析】
【导语】这是一篇生动好读的科普短文，紧扣“自然万物相互关联”的核心命题，以森林蚁为切入点，串起一整张森林生态关系网。作者善用生活化比喻，将复杂物种互动讲得趣味盎然，既清晰梳理了森林中不同生物的依存影响，也启发读者思考生态系统的复杂性，科普性与可读性兼具。
【1题详解】
A.“它们在饮食爱好、攻击性强等方面有高度相似性”错，文中第三段说“森林蚁具有非常强的攻击性，这也难怪，毕竟它们是蜜蜂的亲戚。除此以外，蚁群的家族构成也与蜂群很相似”，可见森林蚁和蜜蜂在家族构成及攻击性强上相似，未提“饮食爱好”。
B.“是指蚁丘附近的蚜虫利用森林蚁的保护大肆破坏树木的行为”错，文中说“这时，某些蚜虫就需要森林蚁的帮助。而森林蚁也正好非常渴求这种‘蜜露’。也就是说，森林蚁和蚜虫其实是处于一种共生的关系，这种关系给森林蚁‘警察’的标签添加了一个污点”，可见“污点”指森林蚁无意间帮助了蚜虫（害虫），并非“蚜虫利用森林蚁的保护大肆破坏树木”。
D.“是因为在这些树木上蚜虫会大量生长和繁殖”错，原文倒数第二段说“周围有森林蚁驻守的桦树能够更好地生长，虽然蚜虫的数量也会有所上升。而那些森林蚁不感兴趣的树种，树木数量一般都会减少得非常快。在有森林蚁的区域，食叶昆虫的数量会大大降低”，可见森林蚁不感兴趣的树木数量减少，是因为缺少森林蚁捕食食叶害虫，并非“蚜虫大量生长繁殖”直接导致，选项强加因果。
故选C。
【2题详解】
B.“说明它们更注重分工与合作”错，文中说“同族的蚂蚁能够非常好地和睦共处，而蜜蜂则不是这样……相对来说蚂蚁会更友好一些，然而这友好仅限于同类之间”，可见蚂蚁并非“更注重分工与合作”，与蜜蜂对比只说明蚂蚁不攻击同类。
故选B。
【3题详解】
本文“大自然的社交网络”核心是自然中不同事物相互关联、互相影响。
A.木蠹虫与真菌互利共生，符合。
B.鲑鱼洄游惠及动物、滋养树木，物种关联，符合。
C.山毛榉倒下→草本生长→狍子有食物，链式关联，符合。
D.枯叶蝶拟态伪装，只是自身保护，不与其他物种形成关联影响，与“社交网络”无关。
故选D。
【4题详解】
解题需先明确题干核心，梳理文中物种间的关系及对应结果。
第一空：定位“食叶昆虫—森林蚁”的关系，对应“可以在一个夏天将半径50米范围内上百万只小蠹虫消耗掉”，推断捕食关系的结果是：食叶昆虫数量减少；
第二空：定位“森林蚁—蚜虫”的共生关系，对应“森林蚁也正好非常渴求这种‘蜜露’”，得出其“获得糖分”的结果；
第三空：寻找寄生关系，结尾段说“虽然树木由于蚜虫的侵害而损失了汁液”，可填：蚜虫—树木。
第四空：对应原文第五段“蚜虫，它们附着在针叶和树皮上……吸取树汁”“蚜虫……蛋白质在树木汁液中的含量却非常低……并积攒出珍贵且足量的营养物质”，可见蚜虫从树木身上获取蛋白质后，“树木营养成分损失”。
【5题详解】
解题核心是结合森林蚁的双重角色，提炼对生态系统的启示。
首先，分析森林蚁“健康警察”与“害虫保护者”的双重身份，推导得出“物种在生态系统中可能扮演多重角色”的结论；
其次，结合原文中生态系统各物种相互关联、平衡难以简单判定的内容，思考生态系统的复杂性；
最后，整合两点思考，形成需以辩证、整体眼光看待生态系统，不片面评判物种，敬畏其复杂性的启示。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
正红旗下[注]（节选）
李龙云
第十场
【一九〇〇年农历七月二十一日。南长街“南恒裕号”粮店。
【幕启：舞台一侧，一束追光里站着老舍。
老    舍    一九〇〇年农历七月二十一号，八国联军攻占了北京。父亲在保卫皇城的战斗里，身上的火药被洋兵打燃，最终死在了南长街一家粮店里……
【场灯亮了。舞台上方，高悬着一块牌匾“南恒裕号”。
【粮店的伙计都早已逃走。在联军攻打北京这两三日内，粮店似乎已遭受过劫掠。
【父亲斜倚在一个小小的粮垛下。粮袋已散了包，大米、粮豆流淌到地下。他浑身已烧肿，身上的军装多处被烧成焦黄色，东一片西一片勉强连缀在一起。帽子、腰刀和那杆老式的抬枪放在身边不远处。他没有呻吟，神色痛苦却十分平静。
【粮店的街门“哐”的一声被推开了！福海二哥出现在门口！他的神色与衣着均十分狼狈，手中拎着枪，完全一副败兵的模样。
福海二哥    （边敲门边推开门，走进屋）掌柜的！有人吗？（一眼看见了粮垛边躺着的人）老掌柜！劳驾！给我口水喝吧！
父    亲    （朦朦胧胧中睁开了眼，眼睛一亮）福海！
福海二哥    （惊讶地站住了）您？（凑上两步，终于辨认出）姑父？……您怎么在这儿？！
父    亲    老二，咱们这是在哪啊？
福海二哥    这儿是南长街！这屋子是南恒裕！一家粮店！姑父！您怎么啦？啊？
父    亲    对！（似乎在喃喃自语）是南长街……南恒裕，老字号啦！掌柜的是个山西人，见人不乐不说话，规矩买卖人！跟便宜坊的老掌柜似的……
福海二哥    （感到一种害怕，轻轻晃着姑父）姑父！姑父！您怎么啦？您迷糊吗？我是福海！是您的内侄。
父    亲    这儿是南长街！（似乎陷入悠远的回忆）对！昨儿早晨，日本兵拿炸药轰开了朝阳门。午刻，英国兵美国兵杀进东便门；申刻酉刻，正阳门上，大炮惊天动地！！守正阳门的是兵部尚书敬信，（热泪盈眶）洋人劝他献城投降，都统说：“我是守城的将军，不发一炮降敌，当千刀万剐！”大炮向东南开了三十多门！洋兵上了城，都统拔刀自尽……（声音陡然提高）正阳门丢啦！我是打正阳门败下阵来的……
福海二哥    （轻声叫着）姑父！姑父……
父    亲    洋兵的枪子儿把火药打着了，我身上又带着火药，大火把我的衣裳燎着了！浑身上下，哪哪都是……身上没一块好地方了……
福海二哥    （这才发现姑父满身的烧伤，轻轻地掀看着，心疼得再也克制不住了）姑父！您疼吧？您哼哼几声……（哭了）
父    亲    （突然凄然一笑）老二，你看我这两只脚！老话讲，男怕穿靴，女怕戴帽。男人一肿脚就完了！
福海二哥    姑父！您别这么说呀！您这么说，我听着害怕……
父    亲    我呀，身上烧得没一块囫囵地方了，（举起一双布袜子）就这双袜子，还算齐整。带给你姑母吧……（又从腰里摸出块腰牌）还有这块腰牌，（端详着腰牌上的字）“面黄无须”，福海！咱们是旗人！是旗兵！
福海二哥    是，姑父，您是好人……
父    亲    （只顾自己述说）我没什么嗜好，既不抽烟，也不耍钱，只在过节的时候喝一两盅酒，可不等放下酒杯，脸就红得像块大红布了。（又笑了）我认字不多，家里就有一张《王羲之爱鹅》，到年根儿底下才找出来挂上，到正月十九就摘下来……这是什么声音？
福海二哥    是炮声。
父    亲    炮声？像过年放花，也像剁饺子馅儿……一进腊月，出来进去，我老笑眯眯的，含笑不语。走在街上，哪儿我都不乱看，碰到熟人，人家不言语，我就不好意思过去请安。一辈子没跟任何人打过架，吵过嘴。可是，谁也不大欺负我，我是带着腰牌的旗兵啊！出来进去，劈点劈柴，刷刷水缸。平常觉得没什么，现在一想啊，其实挺有意思……（泪水流淌了下来）
福海二哥    姑父！您怎么啦？您今儿怎么啦？咱们得打主意，咱们爷儿俩得走！
父    亲    老二！我走不了了！（突然变得十分明白）老二！你听！街上的花炮多了起来，满城的剁饺子馅的声音！
福海二哥    姑父！那是炮声！枪声！
父    亲    我想我那老儿子了……
【此时，舞台另一侧的光区里，老舍再次出现。
老    舍    （积蓄的情感终于爆发，大叫一声）爸——（双膝缓缓跪了下去）
父    亲    （抬起头）你是谁？
老    舍    我是您的儿子，是您那个老儿子！（愈发动情地）爸——
父    亲    老儿子？你是我儿子？（吃力地伸出一只手）好孩子，你伸过手来！爸爸想摸摸你……（手在老舍的手上、脸上摸着）好儿子，你得记住我……你得记住咱们家这点事儿。你站起来！站起来！倘若有那么一天，你也有了儿女，你得告诉他们，爷爷是正红旗的旗兵，（凄然一笑）是一个月饷三两银子的护军，任务是保卫皇城。联军攻入地安门，爷爷战死在南长街的一家粮店里……
老    舍    爸，我记住了。我忘不了。几十年了，我一直想写一部小说，书名叫《正红旗下》。小说从我降生写起，一直写到辛丑年，《辛丑条约》。里边当然要写到您战死这一段儿。可是，我没写完，真对不住您……爸！我写过两回！1937年，写过一回，写了三万多字。1961年和1962年，又写第二回。1961年，我已年过花甲！假如写作也算一门手艺的话，1961年的我已六十多岁，我已经是一个很不错的手艺人。那是写给我的儿女，您的孙子、孙女儿们的，是写给咱们旗人、写给咱们中国人的！更是写给您的！可是，我没写完……爸，这事怨我，也不都怨我……
父    亲    （仿佛非常理解儿子，十分疼爱地）其实，不怨你，真的！起码不都怨你。甭老心里那么搁不开……
老    舍    （心里感到了无限的欣慰，热泪盈眶，再次脱口而出）爸！……
【远处再次传来枪炮声。
父    亲    满城又在剁饺子馅……
福海二哥    不！姑父！那是枪声！炮声！
父    亲    枪声？炮声？（转对老舍）儿子！你也走吧！
福海二哥    （早已泣不成声，伸手摸了摸姑父的脑袋）姑父！您脑袋这么烫，（外边的炮声再次传来）姑父，咱们得走！（眼睛慌乱地往四下里望着）谁来帮帮我！谁来帮帮我！
【父亲那双布袜子攥在福海二哥手里，那面“面黄无须”的腰牌在他的腰上晃动着。
（有删改）
[注]剧本改编自老舍的同名自传体小说，讲述了老北京城在民族危亡之际的往事。
6. 下列对节选部分相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. “南恒裕号”粮店与老舍《茶馆》中的“裕泰”大茶馆相似，都是众多角色活动的集中场所，贴合话剧舞台设计的要求。
B. 福海的台词以短句为主，结尾处“谁来帮帮我”的绝望呼喊淋漓尽致地刻画出小人物在国难当头时的无力和悲怆。
C. 将炮声说成过年放花和剁饺子馅儿的声音，这是以温馨的生活场景反衬战争的残酷，凸显出普通人对战争的恐惧。
D. 父亲端详腰牌并说出“咱们是旗兵”的细节，既体现父亲对旗兵身份的认同，又与后文腰上晃动着的腰牌形成呼应。
7. 下列关于剧本中老舍父亲言行的分析，不正确的一项是（   ）
A. 父亲激动地讲述城门失陷的过程，以声音陡然提高来强调“正阳门丢啦”，言辞中包含着战败的悲愤与不甘。
B. 父亲回忆起年底家里挂《王羲之爱鹅》的事，表明他向往文人雅士的审美情趣，对自己“认字不多”充满自卑。
C. 父亲临终时叮嘱儿子将自己战死的事迹告诉后代，体现出对护军职责的坚守，是对其个体生命意义的确认。
D. 听闻儿子由于未完成《正红旗下》而愧疚，父亲说“甭老心里那么搁不开”，这一表达体现出对儿子的理解与宽慰。
8. 有人认为，文中画横线处的舞台说明“泪水流淌了下来”应设计为“嘴角露出微笑”。你对此是否赞同？请说明观点及理由。
9. 老舍在小说《正红旗下》中写道：“父亲的模样，我说不上来。因为还没到我能记清楚他的模样的时候，他就逝世了。”编剧李龙云却让成年老舍出现在父亲生命的最后时刻，这一改写带来了怎样的文学效果？请简要分析。
【答案】6. C    7. B
8. 示例一：不赞同。①泪水蕴含的情感符合父亲弥留之际眷恋不舍的心理；②泪水强化了美好生活被战争破坏的痛苦，观众能直观感受父亲复杂的情绪，更具悲剧效果。
示例二：赞同。①“嘴角露出微笑”是对过去生活的眷恋，也契合父亲安分知足的性格，承接前文更显自然；②微笑与死亡构成强烈反差，让悲剧意味更加深沉。
9. ①丰富人物形象：原著中父亲形象模糊，剧本让成年老舍出现在父亲临终时刻，通过具体对话和细节（如摸脸、叮嘱）使父亲形象变得可感可知。
②深化主题：父子跨越时空的交流，体现了家国同构——父亲为国尽忠，儿子以写作传承记忆，强化了精神传承与文化认同。
③增强艺术感染力：虚构的生死重逢超越了历史真实，以强烈的情感冲击打动观众，使舞台呈现更具戏剧张力与悲剧力量。
【解析】
【导语】这是改编自老舍同名小说的话剧节选，以虚实结合的舞台设计，将历史叙事与个人亲情相融，塑造了守土有责、质朴赤诚的普通旗兵形象，于国破家亡的悲剧底色中，寄寓着对民族劫难的反思、对底层小人物命运的悲悯，情感沉郁动人，戏剧张力十足。
【6题详解】
C.“凸显出普通人对战争的恐惧”错，父亲将炮声说成“过年放花”“剁饺子馅儿”，并非表现“普通人对战争的恐惧”；相反，这是一种以温馨、日常的生活意象来淡化战争的残酷，反映的是父亲弥留之际的精神状态以及对平常生活的眷恋。
故选C。
【7题详解】
B.“表明他向往文人雅士的审美情趣，对自己‘认字不多’充满自卑”错，父亲回忆年底挂《王羲之爱鹅》，表现出父亲朴素的审美寄托，也是一种仪式感的体现，折射出晚清底层旗人家庭的生活状态；并无自卑情绪，也并非刻意表达对文人雅士审美情趣的向往，选项过度解读。
故选B。
【8题详解】
第一步，明确观点：先表明“赞同”或“不赞同”，不可模棱两可。
第二步，结合文本分析人物心理：父亲重伤弥留之际，回忆平凡生活——劈柴、刷缸、笑眯眯、不打架，既有留恋也有坦然。
第三步，从三个维度阐述理由：
①情感逻辑：“泪水”体现眷恋与悲伤；“微笑”体现满足与从容；
②性格契合度：父亲安分知足，“微笑”更统一；“泪水”则强化悲剧感；
③艺术效果：“泪水”使观众直观感受痛苦；“微笑”与死亡形成反差，悲剧更深沉。
第四步，分条陈述：每条先写关键词，再简要分析。
【9题详解】
第一步，审清题意：比较原著“父亲模样说不上来”与剧本“成年老舍临终相见”的差异，分析改写的文学效果。
第二步，确立分析角度：从人物刻画、思想内涵、审美体验三方面展开。
第三步，分层阐述：
①人物上，原著父亲形象模糊，剧本通过对话与动作使其立体可感；
②主题上，父亲的牺牲与儿子的书写形成呼应，传递家国情怀与文化根脉；
③感染力上，跨越生死的重逢打破历史局限，强化舞台冲击与悲剧力量。
第四步，组织语言：每条先概括角度，再结合文本简要分析
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
马一龙《农说》①曰：“农为治本，食乃民天。天畀所生，人食其力。故圣人治天下，必本于农。”呜呼！君以民为重，民以食为天；食以农为本，农以力为功。所因如此，而司农之官，教农之法，劝农之政，忧农之心，见诸诗书者惓惓焉。“力不失时，则食不困。知时不先，终岁仆仆尔。故知时为上，知土次之。知其所宜，用其不可弃。知其所宜，避其不可为。力足以胜天矣。知不逾力者，虽劳无功。”此总言用力体要。时，言天时。土，言地脉。所宜，主稼穑。力之所施，视以为用，不可弃。若欲弃之而不可也。不可为，亦然。合天时、地脉、物性之宜，而无所差失，则事半而功倍矣，知其可不先乎？
（节选自徐光启《农政全书·诸家杂论下》）
材料二：
又曰：“或问薯本南产，而子言可以移植，不知京师南北，以及诸边，皆可种之以助人食，无令军民枵腹否？”余遽应之曰：“可也。”薯春种秋收，与诸谷不异京边之地不废种谷何独不宜薯耶？令北方种薯，未若闽、广者，徒以三冬冰冻，留种为难耳。欲避冰冻，莫如窖藏。吾乡窖藏，又忌水湿，若北方地高，掘土丈余，未受水湿，但入地窖，即免冰冻，仍得发生。故今京师窖藏菜果，三冬之月，不异春夏。亦有用法煨爇，令冬月开花结蓏者。其收藏薯种，当更易于江南耳。则此种传流，决可令天下无饿人也。
又曰：闽广人收薯以当粮，自十月至四月，麦熟而止。东坡云“海南以薯为粮，几米之十六”，今海北亦尔矣。经春风，易烂坏，须先晒干藏之。
又曰：甘薯所在，居人便足半年之粮。民间渐次广种，米价谅可不至腾踊矣。但虑丰年谷贱，公家折色银，输纳甚艰。民间急宜多种桑株育蚕，拟纳折银可也。
（节选自徐光启《农政全书·树艺》）
材料三：
《农政全书》六十卷，明徐光启撰。是编总括农家诸书，裒为一集。其书本末咸该，常变有备，盖合时令、农圃、水利、荒政数大端，条而贯之，汇归于一。虽采自诸书，而较诸书各举一偏者，特为完备。《明史》称光启编修兵机、屯田、盐策、水利诸书，又称其负经济才，有志用世，于此书亦略见一斑矣。
（节选自《四库全书总目·子部·农家类》）
【注】①《农说》，明代马一龙著，系统阐述了传统农学理论。材料一所引用的内容均出自该书。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
与诸谷A不异B京边C之地D不废种E谷F何G独H不宜薯耶？
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 劝，勉励、鼓励，与《屈原列传》“怀王稚子子兰劝王行”中的“劝”意思相同。
B. 要，关�

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