2026届广东东莞市高三第二次模拟考试语文试题（逐题解析） -- 统编版高三总复习

2026届广东东莞市高三第二次模拟考试语文试题（逐题解析）

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2026届广东东莞市高三第二次模拟考试语文试题（逐题解析）(高三总复习统编版)

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2026年高三年级综合测试语文本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展面临的国内外环境发生深刻复杂变化，我国“十四五”时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。

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2026年高三年级综合测试
语文
本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展面临的国内外环境发生深刻复杂变化，我国“十四五”时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。一是加快科技创新是推动高质量发展的需要。建设现代化经济体系，推动质量变革、效率变革、动力变革，都需要强大科技支撑。二是加快科技创新是实现人民高品质生活的需要。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，为满足人民对美好生活的向往，必须推出更多涉及民生的科技创新成果。三是加快科技创新是构建新发展格局的需要。推动国内大循环，必须坚持供给侧结构性改革这一主线，提高供给体系质量和水平，以新供给创造新需求，科技创新是关键。畅通国内国际双循环，也需要科技实力，保障产业链供应链安全稳定。四是加快科技创新是顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程的需要。从最初提出“四个现代化”到现在提出全面建设社会主义现代化强国，科学技术现代化从来都是我国实现现代化的重要内容。
（摘编自习近平《在科学家座谈会上的讲话》）
材料二：
在当今社会，科学技术正日益深刻影响我们的生活，而公民科学素养的高低不仅影响到个人的生活质量，甚至已经关乎国家的综合国力。
经济合作与发展组织认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力。科学素养大致包括科学知识、科学方法和科学精神三个方面，现代公民应该理解和掌握基本的科学技术知识和成果、科学研究的方法，并具备追求真理、尊重事实和证据、有实证意识的科学精神和科学态度。科学方法是科学素养中最重要的内容，经典的科学方法有两大类，即实验方法和逻辑方法。而逻辑方法就是科学的思维方法，即科学推理。科学知识固然重要，但科学推理更具有重要意义。
科学推理，亦称科学思维或科学逻辑，是一种在实验与观察基础上，通过概括、抽象和逻辑推理，以发现规律的研究方法。科学推理形成并运用于科学认识活动，是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程。在科学活动中，科学推理必须严格合乎逻辑，既包括归纳逻辑，也包括演绎逻辑。例如，从无数次苹果落地等现象中归纳出“万有引力”的设想是归纳；基于“万有引力”去计算天王星的运行轨道数据，发现与实际运行数据存在偏差，科学家们据此推算出一定还存在一个尚未发现的行星（海王星），则是演绎。科学认识就是由个别到一般，又由一般到个别，在反复中达到归纳和演绎的统一。科学创新需要通过对现象的分析提出问题、形成假设、形成见解，在此基础上提出假说并且设计试验确证假说，然后得出结论并应用规律等，这都需要依靠演绎推理能力和归纳概括能力。因此，从科学假说的提出到科学发现、科学理论的形成是逻辑方法与逻辑能力的综合运用和发挥，这就是科学推理的过程。

（摘编自周建武《科学推理：逻辑与科学思维方法》）
材料三：
从脱氧核糖核酸（DNA）到核糖核酸（RNA）再到蛋白质，遗传学的“中心法则”用3种物质精准而简洁地描述了遗传信息传递过程。这是所有生命活动调控的基础。但随着科学研究的不断深入，科学家发现了新问题。人的蛋白质编码基因大约有2万个，但蛋白质的种类却超过5万个；在所有的RNA中，98%都是没有编码蛋白质的非编码RNA.这些不参与编码的RNA，到底发挥了什么作用？
在国家自然科学基金重大研究计划的支持下，我国科学家围绕这些科学问题开展了艰苦卓绝的攻坚，并且取得了一系列亮眼的成果。例如，科研人员发现了许多新的非编码RNA，其中包括4类新型非编码RNA和3种新亚型环形RNA.同时，科研人员还通过一系列研究揭示了它们生成、代谢与行使功能的多种重要分子机制。这些工作不仅发现了一些非编码RNA，还把这些新发现的RNA归成不同类别，使原创成果由“点”构成了“面”。
科研人员创建了非编码RNA研究急需的新技术与新方法，包括15种RNA和蛋白质互作研究新技术以及17种RNA修饰研究新技术。这些原创性技术突破为深入解析非编码RNA的结构、修饰和功能奠定了方法学基础，其中多项技术解决了领域瓶颈问题，达到了国际领跑水平。
与此同时，科研人员为进一步利用非编码RNA治疗疾病和提高农业生产开展了探索，面向国家重大需求，为保障我国的国民健康和粮食安全奠定了基础。例如，在医学方面，科学家通过建立一套整合组学策略，发现了多个参与调控不同生物学过程的肝癌相关非编码RNA.特别是科学家发现了新的基于血清的微小RNA的肝癌标志物，并于2022年成功实现技术转让，在临床上推广应用于肝癌的早期诊断。在农业方面，科学家揭示了非编码RNA调控水稻光敏不育和生长发育的关键作用。这项发现解决了困扰水稻育种学科30多年的关键科学问题。
今天，我们可以自信地说，中国非编码RNA研究实现了跨越发展，已经走上了国际舞台，并且初步确立了我国在非编码RNA研究领域的国际领先地位。
（摘编自陈润生《我国非编码RNA研究实现跨越发展》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 材料一认为加快科技创新既是推动高质量发展、改善民生和构建新发展格局的需要，也是全面建设社会主义现代化强国的重要内容。
B. 材料二指出科学素养主要包括科学知识、科学方法与科学精神三个方面，其中科学方法是最重要的内容，包含实验方法和科学推理。
C. 材料三提到，我国科学家通过研究发现4类新型非编码RNA和3种环形RNA，它们构成了遗传学“中心法则”3种物质之外的新物质。
D. 材料三中，科研人员将非编码RNA的基础研究发现延伸至疾病诊断和水稻育种等应用领域，体现了科学研究呼应社会需求的自觉。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 我国非编码RNA研究由“点”到“面”并确立国际领先地位，体现了材料一所说的科技现代化对强国建设的重要作用。
B. 材料二认为，科学认识分为两个阶段，先是从个别到一般，然后从一般到个别，这两个阶段中会分别用到归纳逻辑和演绎逻辑。
C. 材料二认为，科学创新需要通过现象分析提出问题，材料三中科学家对遗传学的“中心法则”的再思考就是典型的例证。
D. 前两则材料主要从时代发展的需要与科学推理的方法两个层面展开阐述，共同为我们理解材料三的科研成就提供了认知基础。
3. 下列选项中，与材料二“科学推理”概念的阐释最为吻合的一项是（   ）
A. 贾兰坡在考古发掘中，根据北京猿人头盖骨化石的埋藏状况和周边痕迹，推断这些化石可能是在动荡年代遗失，而非毁于战火。
B. 门捷列夫根据已知元素的原子量和化学性质，归纳出元素周期律，并据此成功预测了镓、钪等当时尚未被发现元素的存在与性质。
C. 屠呦呦团队从《肘后备急方》记载的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”中获得灵感，通过改用低温提取法，成功提升了青蒿素的抗疟效果。
D. 科学家们观测到水星的实际轨道与根据牛顿力学计算的理论轨道存在微小偏差，这一“例外”现象最终成为支撑爱因斯坦广义相对论的有力证据之一。
4. 材料二指出，演绎推理是科学推理的重要形式。请参考示例，用简洁的语言在①②两处填写合适的内容。
示例：袁隆平通过演绎推理判定天然杂交稻
一般原理（大前提）：根据遗传学规律，只有杂交种第二代植株才会出现性状分离。
具体情况（小前提）：袁隆平发现的那株优异稻种，其第二代植株出现了性状分离。
得出结论：这株稻种是第一代杂交种。
科学家通过演绎推理预测海王星的存在
一般原理（大前提）：___________。
具体情况（小前提）：___________。
得出结论：存在未知的天体（海王星）。
5. 请综合三则材料，阐述我国非编码RNA研究取得“跨越发展”的原因。
【答案】1. C    2. B
3. B    4.     ①. 基于“万有引力”，若天体的理论运行数据与实际数据有偏差，则存在干扰它的未知行星。    ②. 天王星的实际运行数据与理论数据存在偏差。
5. ①国家战略支持。研究响应了“加快科技创新”的国家号召，并获得了国家重大研究计划的支持。②科学方法引领。研究遵循了“科学推理”方法，从发现新问题出发，通过创建新策略与技术进行验证，并将发现应用于实践。③科学研究的多领域实践。科学家通过不懈努力解决了多项技术瓶颈，实现了从取得新发现到创建新技术，再到成果转化的完整跨越。
【解析】
【导语】这三则材料逻辑清晰、层层递进：第一则从国家发展宏观层面点明加快科技创新的必要性，奠定时代背景；第二则阐释科学研究核心能力科学推理的内涵，提供方法论支撑；第三则以我国非编码RNA研究成果作实证呼应前文，兼具理论指导性与现实说服力。
【1题详解】
需先定位选项对应材料原文内容，再将选项表述与原文进行比对，依据原文逻辑和信息判断表述是否准确
C.“它们构成了遗传学‘中心法则’3种物质之外的新物质”错，材料三第二段提到“科研人员发现了许多新的非编码RNA，其中包括4类新型非编码RNA和3种新亚型环形RNA”，但并未说它们“构成了遗传学‘中心法则’3种物质之外的新物质”，材料三第一段只是说“从脱氧核糖核酸（DNA）到核糖核酸（RNA）再到蛋白质，遗传学的‘中心法则’用3种物质精准而简洁地描述了遗传信息传递过程”，中心法则的3种物质是DNA、RNA、蛋白质，非编码RNA本身仍属于RNA，并非独立于这3种之外的新物质，选项曲解文意。
故选C。
【2题详解】
B.“科学认识分为两个阶段，先是……然后……分别用到归纳逻辑和演绎逻辑”错，材料二结尾段指出“科学认识就是由个别到一般，又由一般到个别，在反复中达到归纳和演绎的统一”，选项说“先是从个别到一般，然后从一般到个别”不符合原文“反复中达到统一”的表述。
故选B。
【3题详解】
概念理解类选项，要先明确材料中相关概念的定义、范围、特征，再以此为标准判断选项表述是否吻合。
材料二强调“科学推理”是在实验与观察基础上，通过概括、抽象和逻辑推理（包括归纳和演绎）发现规律的方法，即“科学推理”的核心为：实验/观察→概括抽象→逻辑推理（归纳+演绎）→发现规律。
A.贾兰坡主要依赖专业经验和历史情境分析，非材料二所强调的“基于实验”以及以“发现规律”为目的的“科学推理”范畴。
B.门捷列夫先归纳出元素周期律（归纳逻辑），再演绎预测新元素（演绎逻辑），完整体现了科学推理的归纳与演绎统一，最吻合。
C.体现了从古籍记载中获取灵感并进行实验验证的归纳与实证过程，选项描述侧重于“获得灵感”和“方法改进”，无明显逻辑推理过程。
D.侧重于“理论验证”，而非展示一个从归纳到演绎的推理循环。
故选B。
【4题详解】
结合材料二对海王星推理过程的描述，依照演绎推理“三段论”的结构（“大前提→小前提→结论”）补写即可，大前提是通用科学原理，小前提是具体研究对象的实际情况，逻辑通顺即可。
文中依据（材料二结尾段）“基于‘万有引力’去计算天王星的运行轨道数据，发现与实际运行数据存在偏差，科学家们据此推算出一定还存在一个尚未发现的行星（海王星）”。
推理过程：
大前提（一般原理）：如果天体运行完全符合万有引力定律，其理论轨道与实际轨道应一致；若出现偏差，则存在未被考虑的干扰天体，得出答案①。
小前提则陈述具体观测事实（具体情况）：天王星的实际运行轨道与根据万有引力计算的理论轨道存在偏差，得出答案②。
【5题详解】
需从三则材料中分别提取相关信息：从材料一提取时代发展需求的相关内容，从材料二提取科学方法、科学素养的相关内容，从材料三提取科研投入、科研方向的相关内容，再整合这些信息梳理原因。
首先，从材料一提炼国家战略因素：我国发展对科技创新提出迫切需求，国家通过设立重大研究计划提供支持。
其次，从材料二明确科学方法：研究遵循“科学推理”路径，从发现新问题到提出假说、设计验证。
再次，从材料三归纳具体实践：科研人员攻克技术瓶颈，实现从发现新RNA、创建新技术到成果转化（肝癌诊断、水稻育种）的跨越。
最后，综合三者得出答案。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
广州在包围中
巴金
诸友：本来想写一点关于武汉空袭的事，因为在上一封信里我告诉你们我平安地到了武昌，我应该让你们知道一些武汉的情形。仅仅一封《汉口短简》是不够的。然而目前的环境不容许我写。而且我应该先写别的事。
①广州是在敌人的包围中了。
昨天我和几个朋友在哥伦布咖啡店二楼看了全市壮丁的火炬游行（这个城市是指广州市，因为我已经回到广州来了）。这个晚上八万名壮丁在河南宣誓以后，便列队向汉民路进行，他们经过海珠桥的时候，火炬带着熊熊的烈火在黑暗中晃动。有人对我说，这真像一条火龙。广州在怒吼了。到处都在唱保卫大广东的歌曲。
这些天每夜在九点钟以前（有时还要迟），市内都没有电灯，这只是为了省煤。我一个人从惠福东路步行到惠福西路。没有一点亮光。连天空的星星也被交柯的树木遮盖了。车轮的声音在我的旁边响起来，我才知道侧身让路。手电筒的白光迎面射过来，连模糊的陌生的面孔也变亲切了。
“莫怪，”人们彼此抱歉地说。
还不到四牌楼，我又看见经过另一个街口的游行队伍了。火炬在燃烧，好像心也在燃烧。在黑暗中感到的恐怖都给这烈火赶走了。我摸索地走过了四牌楼，慢慢地进了那个不熟悉的巷子。不平坦的石板差一点把我摔下去。我终于走到那个类似上海弄堂的惠园。铁门已经上了锁，但裂开一个缝隙，让我侧着身子勉强挤进。我摸索着一直向里走去。我的眼睛连什么也看不见了。恰好这时救星似的闪过来一道白光。一个穿白色学生服的人客气地问我是不是到九号去，那正是我要去的地方。我答应了他。他又问楼下姓卢的还在不在。我不知道。他失望地去了。我却借着他的手电筒的亮光走到了九号门口。我站在下面唤朋友的名字。朋友慢慢地拿着洋烛走下楼来。刚才穿学生服的人看见烛光，便走回来，把问过我的话向朋友再问一次。朋友说姓卢的已经搬走了。他又问到住在四楼的人。朋友告诉他四楼的人也搬到别处去了。他才失望地说句“莫怪”，然后没精打采地走了。这几天走的人真不少。有许多人走得很狼狈。但是也有许多人走得很从容。譬如我们书店对面楼上那位军官太太，在十三日早晨，忽然打扮得很漂亮，站在阳台上不住地往街上看，好像在等什么人似的。后来她的丈夫驾着一部机器脚踏车来了。他下车走上楼去。两个人在房里停留了片刻，于是锁上门一同坐上车子扬长而去。还有一些人毫不惊恐地照常工作。②他们好像不知道前线军事吃紧似的，他们相信着敌人打不到广州来。他们不搬家，或者不作任何的准备。昨晚听见一个朋友说，许多人走都不带东西，有的只打算把家眷送走就回来。有的还打算等敌人进来时参加巷战。我后来又去哥伦布，和另外的两个朋友见面。哥伦布的客人和平时的完全不同了。再看不到艳装的女客。客人中大半都穿军服；穿便衣的人屁股后面也插了一支手枪。那位中山大学的音乐教授也是全副武装地坐在这里。我们并不认识（我听他唱过《黄花岗纪念歌》），但是他找我谈起话来。他说他不是军人，然而，现在不高兴教书了，他愿意来做保卫广州的工作。
十点钟我回到家里，街上比平日静得多了。广州市仿佛进入了睡乡。电灯已经亮了半个钟点。但是许多街道仍然很黑暗。十二点钟我校完稿子走到晒台上去。上面是满天的星星，周围却是一片黑暗。只有大新公司里面还有电灯光。公司的货物差不多全搬走了。夜真是静得很。谁也想不到在这附近就有战争。谁也想不到这时候全中国的人都在担心广州市的命运。我心里真不好过。我的出版计划在一个星期里面就被人打破了。两个刊物排好放在印局，也无法同读者见面，因为印刷工人走掉，而各书店也都陆续撤退了。③但这是很小很小的事，值得系念的倒是留在这个城市里的几十万人的命运。我希望他们能够好好地保卫自己。
今天替一个朋友到银行去汇钱；上海银行门口悬出告白牌，说是已迁往香港了。去交通银行，门开着，两个警察在那里守卫，门前也有告白：“警报期间，停止营业。”但是近一星期来广州市整天都是在警报中——从上午五点一直继续到下午五点。我再一追问，又说是暂停汇兑了。
现在我在家里，飞机还在我们的头上飞。大新公司楼上的高射炮响了，声音真大。有了这高射炮，炸弹便不会在这里落下来，我也用不着去管它。因为怕你们担心我的安全，所以写这封信给你们。你们应该记住这里还有几十万人，他们准备着勇敢地保卫他们的家乡。他们的命运倒是值得关心的。至于我，我这个陌生的外省人，我在这里不过做一点摇旗呐喊的工作，而且在必要时候我也会撤退的。目前不会有什么危险临到我的头上。
1938年10月18日在广州
文本二：
抗战文学形成非虚构传统，是由时代的急剧变动决定的。法国历史学家佩奴德（Regine Pemoud）的《艾莲娜王后传》里有这么一句话：④“事实比虚构的故事有更深沉的戏剧性，向来如此。”张爱玲曾引用这句话来说明自己喜欢看“记录体”（即“非虚构”）作品的原因。当生活本身就具有像故事一样的传奇性时，文学是基本上用不着求助于虚构的。
（节选自王学振《论抗战文学的非虚构传统》）
6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 文章以书信体形式展开，开头交代了写作背景与动机，通过呼告“诸友”和强调“我应该先写别的事”，拉近了与读者的距离。
B. 作者详细记录了自己摸黑走路，穿学生服的人与我对话时的客气与失望等内容，这些丰富的细节，烘托出战时的紧张氛围。
C. 文章写夜半时“街上比平日静得多了”“公司的货物差不多全搬走了”，烘托出民众对城市即将陷落的恐慌，流露出作者的忧思。
D. 这篇抗战散文语言朴实真挚，以亲历者的视角叙事，将个人的见闻与家国的情怀融为一体，具有较强的纪实性与感染力。
7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 句①单独成段，直接点明并强调广州当时的危急处境，奠定全文紧张沉重的情感基调。
B. 句②暗示了广州居民对战争形势的误判，委婉地表达了作者对民众缺乏危机感的批评。
C. 句③使用对比手法，将个人事业受挫与民众安危相比较，凸显对百姓命运的深切忧虑。
D. 句④强调了事实有超越虚构的故事的戏剧性，以此佐证抗战文学非虚构传统的合理性。
8. 文中多次写到“黑暗”与“火炬”，请结合文本简要分析其作用。
9. 文本二提到“生活本身就具有像故事一样的传奇性”。请结合文本一，分析巴金笔下的广州日常是如何体现这种“传奇性”的。
【答案】6. C    7. B
8. ①“黑暗”渲染了战时广州的紧张、压抑与不安氛围，同时暗示了城市面临的危机。
②“火炬”则象征着民众的抗战热情、希望与凝聚力，在黑暗中给人以温暖和力量。
9. ①日常场景中蕴含着传奇色彩。如“八万名壮丁的火炬游行”使广州“像一条火龙”，又如全城停电的黑暗中，手电筒的微光让“陌生的面孔也变亲切了”，这些真实发生的场景本身就已超出日常经验，具有强烈的传奇色彩。
②日常环境因战争而变得陌生化。如全城停电后，黑暗中手电筒的“白光”让“陌生的面孔也变亲切了”；又如大新公司货物几乎搬空，只剩“电灯光”孤零零亮着，这些真实发生的场景使熟悉的城市变得陌生而奇异，日常经验被打破，呈现出一种近乎文学虚构般的传奇感。
③普通人物的行为具有传奇色彩。如音乐教授“全副武装”愿做保卫工作，有人打算“参加巷战”，也有人“照常工作”，这些人物在危局中的不同选择，体现出传奇性。
④不同个体的命运富有悬念。如军官太太“打扮得很漂亮”后与丈夫骑车离去、朋友反复寻找已搬走的人等，这些看似平常的细节，都暗含着战争逼近时个体命运的不可预料，使日常生活本身具备了故事的传奇性。
【解析】
【导语】这篇巴金的纪实书信，以亲历者视角记录1938年围城广州的众生相：仓皇撤离者、从容留守抗战者皆真实可感。以“黑暗”“火炬”寄寓战时忧思与民族抗争的热力，贴合抗战文学非虚构传统，平实文字满是真挚家国情怀，兼具文学感染力与史料价值。
【6题详解】
C.“烘托出民众对城市即将陷落的恐慌”错误，文中只写部分店铺搬迁、人员撤离，并非全体民众陷入恐慌；同时后文写壮丁游行、众人准备保卫家乡，民众并非只有恐慌。
故选C。
【7题详解】
B.“表达了作者对民众缺乏危机感的批评”错误，句②写部分人放松戒备、照常生活，作者只是客观陈述不同人群的状态，没有批评民众，只是暗含担忧。
故选B。
【8题详解】
此题属于物象作用题。抓“黑暗”“火炬”关键词，定位原文，圈画“黑暗”“火炬”的对应语句，结合文本分析作用，可以从环境氛围、象征意义、人物心理、主题情感等角度思考。
①黑暗：全市限电无电灯、树木遮挡星光、街巷漆黑、深夜全城昏暗。这些属于环境描写，表层写城市夜色昏暗，深层暗示战争逼近、局势危急，营造压抑不安的氛围。
②火炬：八万壮丁火炬游行、烈火晃动、火炬燃烧驱散黑暗。火炬是游行抗争的载体，表层是实景描写，深层象征民众的抗争意志、团结力量与抗战希望。
【9题详解】
此题需用文本内容解释给定概念。题干核心概念：生活本身的传奇性，即现实日常脱离常态、自带故事感、戏剧性；限定只能结合文本一巴金笔下的广州日常；核心任务是多角度概括广州战时日常的反常、特殊、富有故事感的表现。可从四个常规角度思考：环境景象、日常场景、人物行为、个体命运。
①城市景象：战时广州的特殊景象，如火炬游行、全城停电、商铺搬空。
②日常人际：黑暗中陌生路人变得亲切，生活状态反常。
③人物选择：文人、军官、普通市民在战乱中的不同选择。
④生活细节：人员迁徙、店铺停业、空袭常态，日常命运充满未知。
整合答案：分点作答，每一点都要先总述，后列举原文，再简要分析，不脱离内容空谈。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡读史，不徒要记事迹，须要识其治乱安危、兴废存亡之理。且如读《高帝纪》，便须识得汉家四百年终始治乱当如何，是亦学也。观高祖宽大长者，能用三杰，则知汉所以得天下；观系萧相国狱，则知汉之大臣多不保终。如此之类，皆致知之方也。先生①每读史到一半，便掩卷思量，料其成败，然后却看。有不合处又更精思其间多有幸而成不幸而败。今人只见成者便以为是，败者便以为非，不知成者煞有不是，败者煞有是底。读史须见圣贤所存治乱之机，贤人君子出处进退，便是格物。
（选自朱熹《近思录集解》）
材料二：
读史之法，与读经小异而大同。经以明道，而求道者不必空执义理以求之也。但当正文字，辨音读，释训诂，通传注，则义理自见，而道在其中矣。读史者不必以议论求法戒，而但当考其典制之实；不必以褒贬为与夺，而但当考其事迹之实，故曰同也。
（选自王鸣盛《十七史商榷》）
材料三：
《项羽本纪》：谁为大王为此计者？【此时沛公未为汉王，盖臣下尊之之称。项羽亦未自王，故沛公呼为将军，而范增、项庄已称为君王，樊哙、张良亦称为大王，史亦屡书项王，皆据当时相尊之词。】
（选自钱大昕《廿二史考异》）
材料四：
四年六月庚申，帝②复自将伐契丹。丁卯，次东易州，刺史刘宇以城降，留兵千人守之。戊辰，次涿州，判官刘厚德以城降。庚午，次幽州城南，驻跸宝光寺。契丹军城北，帝率众击走之。壬申，命节度使定国宋偓、河阳崔彦进、彰信刘遇、定武孟玄喆四面分兵攻城，以潘美知幽州行府事。契丹铁林厢主李札卢存以所部来降。癸酉，移幸城北，督诸将进兵，获马三百。幽州神武厅直并乡兵四百人来降。乙亥，范阳民以牛酒犒师。丁丑，帝乘辇督攻城。秋七月庚辰，契丹建雄军节度使、知顺州刘廷素来降。壬午，知蓟州刘守恩来降。癸未，帝督诸军及契丹大战于高梁河，败绩。甲申，班师。庚寅，命孟玄喆屯定州，崔彦进屯关南。乙巳，帝至自范阳。五年十一月己酉，帝伐契丹。壬子，发京师。癸丑，次长垣县。关南与契丹战，大破之。以河阳三城节度使崔彦进为关南都部署。戊午，驻跸大名府。诸军及契丹大战于莫州，败绩。……
赞曰：帝沉谋英断，慨然有削平天下之志。……
（节选自《宋史》）

【毛泽东旁批】此人不知兵，非契丹敌手。
尔后屡败，契丹均以诱敌深入、聚而歼之的办法，宋人终不省。

【毛泽东旁批】但无能
（选自《毛泽东读文史古籍批语集》）
【注】①先生，北宋理学家程颐。②帝，宋太宗赵匡义。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
有不合A处B又更C精思D其间E多有F幸G而成H不幸而败。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 致，获得、得到，与《送东阳马生序》中的“家贫，无从致书以观”中的“致”意思相同。
B. 却，再、又，与《琵琶行》中的“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”的“却”意思相同。
C. 走，使……逃跑，与《阿房宫赋》的“骊山北构而西折，直走咸阳”的“走”的用法不同。
D. 赞，用以阐发对历史人物或事件的总结、评论，与《屈原列传》中“太史公曰”作用类似。
12. 下列对选文有关内容的理解，不正确的�

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