浙江丽水市高中2026届高三毕业班学情摸底语文试题（无答案） -- 统编版高三总复习

浙江丽水市高中2026届高三毕业班学情摸底语文试题（无答案）

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浙江丽水市高中2026届高三毕业班学情摸底语文试题（无答案）(高三总复习统编版)

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绝密★启用前浙江丽水市高中2026届高三毕业班学情摸底语文试题满分：150分时间：150分钟注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡

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绝密★启用前
浙江丽水市高中2026届高三毕业班学情摸底语文试题
满分：150分时间：150分钟
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
在互联网高度普及、人工智能等新技术迅猛发展的当下，普通民众得以更广泛地参与文艺创作，从欣赏者转变为创作主体，具有广泛群众基础的“新大众文艺”由此兴起。
文艺的兴盛与其传播载体紧密关联。在传统社会中，文艺传播主要依赖纸张、舞台，到了数字时代，则主要依托网络空间。微信、微博、直播和视频网站等新媒体平台，将海量、多样的文艺内容推至公众面前。新媒体的普及，打破了物质生产与精神生产在传统意义上的界限，为劳动者参与文艺创作提供了便捷渠道。
人工智能等技术的赋能，显著降低了文艺创作的门槛，推动了自媒体的蓬勃发展。如今，创作与发表几乎不再受限，个人只需一部移动设备，便可随时随地进行从写作、摄制到短视频创作的全流程，并实现即时发布。众多未经专业训练的新媒体创作者，凭借其原生、质朴、直面现实的艺术表达，形成了独特的吸引力，实现了粉丝量从数十到数百万的跨越式积累。
在此背景下，文艺创作从精英的神坛走向民间，实现了真正意义上的大众化，个体不再仅是文艺的接受者，更成为积极的创作者。“少数创作、多数欣赏”的传统模式，由此转向“多人创作、多人共享”的传播新格局，新媒体文学呈现出作者圈层化、读者分众化的鲜明特征。
摘编自《新传媒时代与新大众文艺的兴起》
材料二：
数智时代的新大众文艺建设，机遇与挑战并存，关键在于媒介性与人民性的深度互动。
文艺的人民性内涵丰富。在传统模式下，其主要通过知识分子代言，侧重于反映人民生活与情感。而数智媒介的兴起，则通过大幅降低创作与发布门槛，为大众的自主表达提供了技术条件，从实践层面为全方位实现一种更具广泛性与参与性的人民性提供了可能。
数智媒介推动文艺表达从“代言”转向“自言”，AI技术的发展更进一步，将大众从传统信息传播中“刺激-反应”的被动客体，解放为能够在创造性“游戏”中进行欣赏、交互、重组乃至生产的主动主体。正是这种深刻的参与性实践，催生了具有高度主体性的“新的大众”。
媒介性塑造了“新的文艺”面貌，当代大众文艺具有通俗性，又蕴藏着一种独特的先锋性，突出表现为内容描写的虚拟化倾向。受虚拟生存与二次元文化的影响，作品常聚焦穿越、玄幻等题材，实现了从现实摹写到虚构世界构建、从肉身刻画到架空角色表现的转向。此种先锋性并非创作者的刻意追求，而是文艺内化数字媒介特性之技术自然演进的结果。
然而，我们不应陷入技术乐观主义，盲目夸大技术媒介对文化参与的影响。新大众文艺的建设需关注以下问题，以辩证的态度理解媒介性，避免滑向“唯媒介论”的陷阱。

首先，新大众文艺的建设不能仅依赖媒介技术的自发演进，而必须有意识地引入多元社会要素的协同支持。历史经验表明，文艺的大众化离不开社会力量的积极介入，例如延安文艺的成就便与当时的政策推动密不可分。正如鲁迅所言：“多作或一程度的大众化的文艺，也固然是现今的急务。若是大规模的设施，就必须政治之力的帮助。”因此，构建数智时代的新大众文艺是一项系统工程，其健康发展既需要政策引导与机制保障，也离不开社会环境的综合营造。
其次，媒介技术在提升大众文艺“可见性”的同时，亦可能造成新的“遮蔽”，其影响是一体两面的。一方面，媒介使人能随时随地接触文艺，通勤、家务等生活间隙的累积使用，客观上催生了微短剧、短视频等“微文艺”的繁荣，为新大众文艺发展创造了契机。另一方面，专业、深度的文艺欣赏时间被挤压，转化为碎片、躁动的体验。人们耐心消退、心神涣散，各类“×分钟看完”的速览与倍速播放模式，进一步助长了文艺消费的速食化与粗糙化倾向。
最后，媒介与商业的合作虽是推动当下大众文艺繁荣的重要动力，但商业逻辑也可能借助媒介技术形成对创作的隐性规训，导致文艺创作的异化。数智媒介兴起之初，创作一度因绕过传统门槛而呈现出自由、开放的生机，然而，随着商业力量深度嵌入平台运作，流量至上原则逐渐主导了创作与分发。这不仅在实践中束缚了创作者，更在根本上促使文艺创作不断制造并迎合即时欲望，从而滑向低俗。正如习近平总书记所强调：“文艺要通俗，但决不能庸俗、低俗、媚俗。文艺要效益，但决不能沾染铜臭气、当市场的奴隶。”这为新大众文艺在市场经济中的健康发展，划定了清晰的边界。
摘编自《新大众文艺：从媒介性到人民性》
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 新媒体平台消除了物质与精神生产的传统界限，为劳动者参与文艺创作提供了更多可能。
B. 人工智能等技术降低了文艺创作门槛，使未经专业训练的民众也能成为受欢迎的创作者。
C. 新大众文艺的先锋性体现在创作者有意追求虚拟题材，以脱离现实的方式构建虚构世界。
D. 商业力量深度嵌入平台运作会束缚创作，导致文艺创作异化，从而使文艺作品变得低俗。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
A. 材料一从背景、现象、特征等多个角度，分析了新媒体技术如何推动文艺创作实现转变和革新。
B. 材料二辩证看待新大众文艺建设，探讨媒介性与人民性关系，并系统阐述建设所面临的问题。
C. 引用鲁迅的话是为否定技术的作用，强调新大众文艺的建设必须有社会力量的主动引导与支持。
D. 碎片化的文艺消费模式虽然便捷，但是挤压了专业、深度的欣赏时间，对审美体验有消极影响。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。
材料二围绕“新大众文艺建设”这一话题，层层推进：先阐述媒介技术拓展人民性内涵，推动文艺表达从“代言”转向“自言”，阐明新大众文艺建设 ________；再分析媒介性赋予新大众文艺的________，指出其具有通俗性和先锋性；最后还需要辩证看待技术媒介的________，指出新大众文艺建设需关注的三个问题，即社会协同、技术双重影响和商业逻辑规训。
4. 请根据材料一，概括“新大众文艺”的“新”体现在哪些方面。
5. 2025年，网友运用AI技术将苏轼、王阳明、李时珍等历史人物打造成“回答我！”系列的虚拟短视频，迅速走红网络。请运用文中观点，分析这类作品的走红与媒介技术之间的深层关联。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
仙症
郑执
我第一次带王战团看病，是五年前。那时我刚上大学，从沈阳回来过暑假。王战团是我大伯，不是我爸的亲哥，是我奶奶从外面带回来的儿子，大我爸十岁。
精神病院在城郊，我骑摩托载他。他坐在后座，两手死死抠住车座下的铁杆，风声很大，他突然喊：“慢点开！前面有道！”我喊回去：“柏油马路，平得很！”他又喊：“是冰道！下面是海，冰裂了咱俩都得喂王八！”我不再理他。他一路都在指挥我，一会儿左转舵，一会儿右满舵。谁能想到，这个对着柏油马路喊“冰道”的人，也曾是十里八乡最风光的存在。
王战团二十岁考上海军，在舰艇上扛过枪、值过岗，一身军装穿得笔挺，每次探亲回来，胸前的军功章能让邻里孩子围着眼馋。复员后，他顺理成章进了港务局，开起了当时最金贵的吊车。九十年代初，国企还像铁饭碗，港务局是响当当的“好单位”，王战团把海军的规矩全带到了工作里：吊车的操作台擦得能反光，操作流程一丝不差，哪怕领导说“赶进度能通融”，他也硬顶着不越雷池，说“军舰上差一毫米就可能翻船，吊车差一点就可能出人命”。
可没几年，国有企业改革的风就吹到了港务局。“减员增效”成了厂里天天提的词，王战团成了第一批被“劝退”的对象。那天他攥着下岗通知书回了家，把自己关在屋里两天两夜，出来后就变了个人——饭吃得少了，话也少了，眼里总像蒙着一层雾。渐渐地，他便有点魔怔了。
大夫是他当年的战友，姓赵。赵大夫问诊时，我站在旁边。赵大夫问：“老班长，最近又看见啥了？”王战团正襟危坐，答：“报告政委，海上起雾了，能见度低，但敌舰的雷达信号很强，请求指示。”赵大夫很配合，说：“继续保持监视，不要打草惊蛇。”王战团说：“是！”赵大夫又问：“晚上睡得好吗？”王战团说：“轮机舱噪音太大，睡不着，但不影响战斗值班。”赵大夫开了点药，对我说：“没啥大事，就是臆想，按时吃药，别刺激他。”
出门时，在走廊遇见另一个病号，那人看见王战团，“啪”地立正，敬了个礼，喊：“船长好！”王战团微微颔首，还礼，说：“同志们辛苦了。”
那年我老姨二婚，摆酒。王战团也来了，穿了一身褪色的海军蓝，洗得发白，但风纪扣扣得严严实实。家里人都防着他，怕他闹事。果然，酒过三巡，他“噌”地站起来，敲敲酒杯，要讲话。全场霎时安静。我老姨夫脸上挂不住，想去拉他，被我爸用眼神制止。
王战团清了清嗓子，说：“今天，是我妹妹的大喜日子。我代表娘家兄弟，讲两句。第一，祝新人白头偕老。第二，他顿了顿，目光扫视全场，仿佛在检阅舰队，我要指出，今天的安保工作有很大的漏洞！入口没有设置岗哨，闲杂人员随意进出，酒水区无人看管，如果敌特在饮料里下毒，后果不堪设想！”
宾客们憋着笑。我老姨的脸一阵红一阵白。王战团越说越激动，开始布置防空火力点，指派谁负责掩护群众疏散，谁负责用桌椅构筑掩体。我爸起身，搂住他的肩膀，小声说：“大哥，演习结束了，敌人都被我们打跑了。”王战团这才满意地坐下，嘟囔一句：“雷达兵有功。”
后来我才知道，他这不是最出格的。他最辉煌的事迹是几年前，翻墙爬进港务局废弃的码头，登上一艘同样废弃的国产扫雷舰。那艘舰退役后，一直搁在那儿，成了个铁壳子。他在舰桥上，对着空无一人的大海和码头，指挥了整整一下午。
他模仿各种指令，嘴里是嘟囔的轮机声和呼啸的风声。他下令转舵，下令瞄准，下令开火。他一个人就是一整支舰队。码头上的工人起初看热闹，后来被他磅礴的气势和那种不容置疑的认真劲给镇住了，竟没人上去拉他。据说，那天夕阳西下，他剪影立在舰首，挥手致意，仿佛真的凯旋而归。直到派出所来人，才把他劝下来。
这件事后，他在我们这片彻底出了名。大人拿他吓唬小孩：“再哭！再哭让王战团把你抓上军舰！”小孩立马噤声。
他们都叫他疯子。但我知道，他不全是。有一次，他偷偷跟我说：“你知道为啥我能被刺猬附体吗？”我摇头。他说：“因为刺猬胆小，受了欺负就团成个球，用硬刺扎人，也扎自己。我心里就住着这么个玩意儿。”那时夕阳照着他沟壑纵横的脸，他的眼神异常清澈，没有一点浑浊。
还有一次，他坐在我家院子里的小凳上，望着天，突然说：“你看那云，像不像舰队？排的是单纵阵，要冲锋了。”我抬头看，只是普通的云。但他看得很入神，仿佛真的目睹了一场遥远的海上决战。
风起来的时候，他会眯起眼，耸起鼻子使劲闻，然后说：“嗯，是海风，咸的，带着鱼腥味。咱们离海不远了。”事实上，我们离海边有十几公里，闻到的只是隔壁烧煤炉的味道。
他活在自己的世界里，那个世界有海洋、舰队、敌人和永不消散的海雾。那个世界秩序井然，目标明确，比这个他无法理解、也无法理解他的现实世界，要坚固得多。
（有删改）
【注】小说的创作背景根植于二十世纪九十年代国有企业改革。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 小说开篇“我第一次带王战团看病”，以“我”的限知视角引入，既明确了叙述者与主人公的关系，也奠定了“旁观-回忆”的叙事基调。
B. 文中详细描写王战团在港务局开吊车时一丝不苟的表现，与他下岗后精神失常的“魔怔”状态形成强烈对比，暗示了“转变”的根源是巨大的心理落差。
C. 赵大夫在问诊时配合王战团“演习”，并称之为“臆想”，这既是医生基于专业诊断的表述，也隐含着他作为昔日战友试图维护老班长自尊的复杂心理。
D. “我心里就住着这么个玩意儿”一句，是王战团用“刺猬”的比喻对自身精神困境的清醒剖白，表明他完全有能力认知并理性分析自己的异常状态。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 小说标题“仙症”具有反讽意味，既指主人公被常人视为“疯魔”的精神状态，也暗含对其在“病症”中坚守某种纯粹、庄严的精神世界的复杂观照。
B. 文本多处运用“海军-舰艇”的隐喻体系，如“冰道”“轮机舱”“单纵阵”等，将王战团的现实处境、精神世界与过往的军旅生涯紧密交织，构成核心象征。
C. 小说在叙述王战团“指挥军舰”等核心情节时，采用了冷静、克制、几乎不带主观评价的白描手法，这与“我”作为亲历者的情感介入形成了有效的张力。
D. “他们都叫他疯子。但我知道，他不全是。”此处的叙述干预，直接点明了“我”对王战团的独特理解，也引导读者超越表面的“疯癫”去探寻人物的精神内核。
8. “他一个人就是一整支舰队”这句话是理解王战团形象的关键。请结合上下文，分析这句话的丰富内涵。
9. 小说中，王战团的“病症”表现为将现实生活（如婚礼、码头）不断纳入其个人构建的“军事-海洋”幻象体系中进行演绎。请从人物塑造与主题表达两个层面，分析作者这样构思的意图。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
初，吴大帝筑东兴堤，废不复治。太傅诸葛恪更作大堤左右结山夹筑东西两城各留千人，引军而还。
镇东将军诸葛诞言于大将军司马师曰：“今因吴内侵，使文舒①逼江陵，仲恭②向武昌，以羁吴之上流；然后简精卒攻其两城，比救至，可大获也。”诏问尚书傅嘏。
嘏对曰：“然自治兵以来，出入三载，非掩袭之军也。贼之为寇，几六十年矣，君臣相保，吉凶共患，设令列船津要，坚城据险，横行之计，其殆难捷。今贼设罗落③，又特重密，间谍不行，耳目无闻，而举大众以临巨险，此为希幸微功，非全军之长策也。
十一月，诏王昶等三道击吴。十二月，王昶攻南郡，毋丘俭向武昌，胡遵、诸葛诞率众七万攻东兴。甲寅，吴太傅诸葛恪将兵四万，晨夜兼行，救东兴。胡遵等敕诸军作浮桥以渡，陈于堤上，分兵攻两城；城在高峻，不可卒拔。诸葛恪使冠军将军丁奉与吕据等为前部，从山西上。丁奉乃自率麾下三千人径进。时北风，奉举帆二日，即至东关。时天雪，寒，胡遵等方置酒高会。奉见其前部兵少，谓其下曰：“取封侯爵赏，正在今日！”乃使兵皆解铠，去矛戟，但兜鍪刀盾，裸身缘堤。魏人望见，大笑之，不即严兵。吴兵得上，便鼓噪，斫破魏前屯，吕据等继至。魏军惊扰散走，争渡浮桥，桥坏绝，自投于水，更相蹈藉，死者数万。
（节选自司马光《资治通鉴·第七十五卷》）
［注］①文舒：王昶，字文舒。②仲恭：毌丘俭，字仲恭。③罗落：观察哨所。
材料二：
晋中行穆子①败无终②及群狄于太原，崇卒也。将战，魏舒③曰：“彼徒我车，所遇又厄，以什攻车，必克；车困诸厄，又克。请皆卒，自我始。”乃毁车以为行，五乘为三伍。荀吴之嬖人不肯即卒，斩以徇。为五阵以相丽：两于前，伍于后，专为右角，参为左角，偏为前拒，以诱之。狄人笑之，未陈而薄之，大败之。
（节选自《左传·昭公元年》）
［注］①中行穆子：晋国名将，即“荀吴”。②无终：北方部族。③魏舒：晋国大夫。
材料三：
初，燕人攻安平①，田单②使其宗人皆以铁笼傅车辖。及城溃，人争门而出，皆以轊折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免。即墨③大夫出战而死。城中曰：“安平之败，田单宗人智全，习兵。”共立为将。乐毅围即墨，田单纵反间曰：“乐毅欲王齐，故缓攻。”燕王使骑劫代毅。劫至军，悉改毅令，日夜急攻。单又宣言：“齐人畏劓鼻掘冢。”燕军劓降卒，掘齐墓。即墨人怒，欲死战。单乃诈降，燕军益懈。夜纵火牛，壮士五千人随其后，燕军大溃，骑劫死。
（节选自《史记·田单列传》）
［注］①安平：齐国安平城。②田单：齐国名将。③即墨：齐国名邑。
材料四：祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。故抗兵相若，哀者胜矣。
（节选自《道德经》第六十九章）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
太傅诸葛恪A更作B大堤C左右D结山E夹筑东西F两城G各留千人
11. 下列对文中加点词句及相关内容的解说，正确的一项是（   ）
A. 因，连词，因为，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思不同。
B. 不行，古今异义，与《六国论》中“刺客不行”的“不行”一词，意思相同。
C. 斩以徇，状语后置，与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硎”一句的结构相同。
D. 为，音wéi，被，与《鸿门宴》中“为击破沛公军”中的“为”字读音相同。
12. 下列对原文相关内容的分析，不正确的一项是（   ）
A. 东兴之战前，诸葛诞向司马师提出了分兵牵制、精锐突袭的作战方略，而傅嘏则从情报、地利、时机等方面分析了贸然进攻的巨大风险，其谨慎态度与诸葛诞形成对比。
B. 丁奉在进攻魏军时，利用天气、地形及敌军轻忽的心理，命士卒轻装疾进，发动奇袭，一举击溃了正在饮宴、毫无防备的魏军前锋，体现了其出色的战场洞察力与决断力。
C. 晋国将领魏舒在面对狄人步兵于险隘地形作战的优势时，果断放弃传统的车战，命令全军改为步兵编制，并斩杀违令者以严明军纪，最终大败轻敌冒进的狄人军队。
D. 田单在安平之战前，就让同族人用铁箍加固车轴，使他们得以在城破混乱时安全撤退，这展现了他的远见；后来他被拥立为将，并最终用火牛阵等计谋成功收复了失地。
13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）而举大众以临巨险，此为希幸微功，非全军之长策也。
（2）城中曰：“安平之败，田单宗人智全，习兵。”
14. 材料四《道德经》有言“祸莫大于轻敌”。请结合材料一、材料二、材料三具体战例，分析“轻敌”在这三场战役中分别有哪些不同的表现形式。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
呈裴侍御对雪
韦应物
朔风飘胡雪，崤函覆秦云。
昼景殊昏翳，寒风正肃杀。
凝华照书阁，飞素入琴樽。
自有飘飖意，空随迢递魂。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. 首联以朔风、胡雪、崤函、秦云开篇，意象宏阔，地域色彩鲜明，寥寥数笔即勾画出北地冬日风雪弥漫、云气低垂的苍茫景象。
B. “昼景殊昏翳，寒风正肃杀”一联，运用“昏翳”“肃杀”等词，从光线与体感两个层面渲染了雪天的阴寒与凛冽，意境沉郁。
C. “凝华照书阁，飞素入琴樽”一联，由室外之景转向室内生活场景，以晶莹的雪花映照书阁、飘入酒杯，营造出清雅闲适的氛围。
D. 尾联“自有飘飖意，空随迢递魂”，诗人由雪花的自由飘飞联想到自身，一个“空”字流露出对仕途无望的失落与对隐逸生活的向往。
16. “呈赠”类诗作往往在写景叙事中寄寓深意。有人认为本诗是纯粹写景抒怀，也有人认为其中暗含对裴侍御的期许或自身心迹的委婉表露。你更倾向于哪一种理解？请结合诗歌内容，特别是颈联与尾联，阐述你的理由。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐在《登泰山记》中以“_______，_______”两句，勾勒出冬日泰山白雪覆盖山峦、雪光映亮天空的图景。
（2）杜鹃鸟又名子规，传说是古蜀王杜宇死后灵魂所化，其意象自古以来就是文人墨客的常咏之物，关于它的诗词名句数不胜数，如李商隐《锦瑟》中的“_______，_______”。
（3）诗配画、画题诗是我国独有的文化传统，与下图意境相契合的古诗文名句可以是：“_______，_______。”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
①数字时代，海量资源（       ），但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态：想读书心系手机，想创作依赖AI，看电影习惯倍速。我们该如何守护专注力？
②找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会文字背后的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作需即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。
③重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，触发后就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动创造“触发灵感的时刻”？放下手机，在与朋友闲谈中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览文物中探寻历史。
④如果说碎片化的消遣是快餐，那么[ A ]，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但[ B ]，更有益于健康。用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心，唯有解决好这些问题，我们才能更好享受数字技术带来的便利。
18. 填入文中第一段括号内词语，不恰当的一项是（   ）
A. 唾手可得 B. 触手可及 C. 无处不在 D. 琳琅满目
19. 下列选项中引号的用法带有讽刺意味的一项是（   ）
A. 但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。
B. 3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术。
C. 当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。
D. 从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能……
20. 选出下面例句中与第②段中“沉浸”的“浸”意思最接近的一项（   ）
A. 别时茫茫江浸月 B. 整个村庄都浸透着宁静祥和的气氛
C. 春雨浸润着干涸的大地 D. 空气中浸着桂花淡淡的清香
21. 为了更直观地理解“专注力”，请你结合材料与下图，在文中“[  ]”内补写恰当的语句。

22. 针对部分同学“读不进书”的现状，根据材料，提出一条具体可行的阅读建议，并陈述理由。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
人生没有唯一正确的路，只要你走在自己选择的道路上，并为这份选择负责，每条路都会通往不同的风景。
——美国作家罗伯特·弗罗斯特
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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