2026届四川省雅安市高三一模语文试题（逐题解析） -- 统编版高三总复习

2026届四川省雅安市高三一模语文试题（逐题解析）

试题
名称

2026届四川省雅安市高三一模语文试题（逐题解析）(高三总复习统编版)

下载
地址

雅安市高2023级第一次诊断性考试语文试题全卷共150分，考试时间为150分钟。注意事项1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在答题卡上对应的虚线框内。2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题

试题预览
雅安市高2023级第一次诊断性考试
语文试题
全卷共150分，考试时间为150分钟。
注意事项
1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在答题卡上对应的虚线框内。
2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题用0.5mm黑色签字笔在答题卡各题目的答题区域内作答，在试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束，监考员只将答题卡收回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我同几位艺术家交谈过，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个字：浮躁。一些人觉得，为一部作品反复打磨，不能及时兑换成实用价值，或者说不能及时兑换成人民币，不值得，也不划算。这样的态度，不仅会误导创作，而且会使低俗作品大行其道，造成劣币驱逐良币现象。人类文艺发展史表明，急功近利，竭泽而渔，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐。文艺要赢得人民认可，花拳绣腿不行，投机取巧不行，沽名钓誉不行，自我炒作不行，“大花轿，人抬人”也不行。
精品之所以“精”，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。“充实之谓美，充实而有光辉之谓大。”古往今来，文艺巨制无不是厚积薄发的结晶，文艺魅力无不是内在充实的显现。凡是传世之作、千古名篇，必然是笃定恒心、倾注心血的作品。福楼拜说，写《包法利夫人》“有一页就写了5天”，“客店这一节也许得写3个月”。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”。正是有了这种孜孜以求、精益求精的精神，好的文艺作品才能打造出来。
“取法于上，仅得其中；取法于中，故为其下。”有容乃大、无欲则刚，淡泊明志、宁静致远。大凡伟大的作家艺术家，都有一个渐进、渐悟、渐成的过程。文艺工作者要志存高远，就要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，即便是“衣带渐宽”也“终不悔”，即便是“人憔悴”也心甘情愿，最后达到“众里寻他千百度”，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。
（节选自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）
材料二：
故事是文艺作品的根基，它通过情感共振构建起作品的深层引力，将人类共通的生命体验结成艺术晶体。叙事的本质在于将碎片化的事件与经验整合为有机的整体，赋予个体或群体以一种连贯性与方向性。因此，对于叙事性文艺作品来说，叙事的完整性关乎文本意义的生成与生命意义的熔铸。
但在深度媒介化的短视频时代，故事的数量前所未有地繁盛，故事的讲述方式却日趋单一。这是因为在深度媒介化的语境下，故事更倾向于被处理为数字信息，而非叙事艺术。数字信息追求直接、透明、即时反馈，而叙事艺术强调含蓄、多义、意味深长。数字平台需要争夺时长，其本质上是在争夺用户的注意力。在这种数字化语境下，信息畅通性先于叙事多样性。以近年流行的微短剧为例，许多作品里，人物是歇斯底里式的，节奏是急不可待的，反转是层出不穷的。传统叙事中不可或缺的沉默、留白与歧义，在流量暴政下被碾磨成无限光滑的信息流。故事没有停顿，人物只能扁平，结构惟有从简，视角无法繁复。这些作品的火爆，主要得益于2020年以来这一叙事样式进入了以投流分销、算法分发与平台运行为核心的新阶段，拥有流量资源的分发者扮演核心角色，数据平台获得了调配故事生产与分配的能力，故事作者不过是这一生产流通环节中的一环，按部就班地炮制出符合其运转逻辑的故事产品。

（摘编自李宁《深度媒介化时代的故事危机》）
材料三：
近期，李子柒的视频更多呈现手工劳作的内容。这些视频往往记录某一完整连贯的手工劳作过程，以制作柜门“雕漆隐花”为例：从上漆树取树干中的汁液，到将汁液加工成生漆，再到后期的洒螺钿粉、雕漆水磨，每一环节都得到了一定记录。其中仅裱布后的控温阴干就需七天以上，整个视频的拍摄与制作更是耗时超一年，充分彰显了手工技艺所需的耐心与沉淀。
当前，很多手工劳作类视频要么将完整活动拆分为若干视频来呈现，每个视频仅记录其中一两个活动单元；要么通过快速切换场景，强行使一个视频容纳全过程，导致视频节奏过快，甚至使视频的“慢”内容形成了相反的“快”效果。
而李子柒的视频既显示了一种时间的深度，也对这种时间作了恰当的呈现。她的每个视频都呈现一个完整活动，但通过剪辑既能突出典型画面、缩减整体时间，又能形成连贯叙事、规避支离之感，最大程度体现了视频作为某种视听艺术类型的艺术价值。在这些视频中，我们常常能看到：清晨，太阳缓缓从山头升起，将云雾照耀成金色；夜晚，全景拍摄的浩瀚星空缓慢地自行转动。这些景色不仅具有审美功能，还指示了时间的流逝。
越是在加速的时代，人们越可能产生对慢速的渴望，人们希冀体验时间缓慢的流淌。李子柒的视频使时间缓慢地、深度地展开，受众不忍“倍速”观看李子柒的视频。正如美国大地艺术家罗伯特·史密森所言，伟大的艺术作品应当显示时间的痕迹。
（摘编自李雨轩《手工劳作建构的理想生活》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 材料一指出当前文艺创作存在浮躁之风，部分创作者重实用价值轻打磨，会导致低俗作品泛滥，损害文艺与社会精神生活。
B. 材料二指出故事是文艺作品的根基，叙事性文艺作品建立完整的叙事，有助于文本意义的生成与生命意义的熔铸。
C. 材料二指出在深度媒介化语境下，故事更倾向被处理为数字信息，于是失去了叙事艺术含蓄、多义、意味深长的特征。
D. 材料三中李子柒的手工劳作短视频既完整呈现了劳作的过程，又通过剪辑技巧兼顾了节奏与连贯性，体现了艺术作品的魅力。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
A. 材料一用福楼拜、曹雪芹的创作事例，论证了“精品需厚积薄发、倾注心血”的观点，论据典型且有说服力。
B. 材料二以微短剧为例，说明在数字化语境下信息畅通性先于叙事多样性，突出了流量逻辑对叙事的负面影响。
C. 材料三将李子柒的视频与当前多数手工劳作类视频对比，突出了李子柒视频的典型性、连贯性和艺术性。
D. 三则材料都体现了作者的“问题意识”，分别聚焦当前文艺创作中存在的不同问题，并提出解决办法。
3. 如果给材料三拟一个标题，最恰当的一项是（   ）
A. 叙事困境与解决路径 B. 时间痕迹与艺术价值
C. 自然景色与审美功能 D. 流量密码与创作技巧
4. 在流量时代要讲好中国故事，文艺创作者应如何做？请结合三则材料谈谈你的看法。
5. 某校高一学生在开展“家乡文化生活”单元学习活动时，计划拍摄关于传统竹编技艺的短视频，根据材料三为其提出两条拍摄建议。
【答案】1. C    2. D
3. B    4. ①坚守精品创作理念，摒弃急功近利的浮躁心态，以厚积薄发、精益求精的态度打磨作品。②回归叙事艺术本质，重视叙事的完整性与含蓄多义性，拒绝被流量逻辑裹挟而简化叙事。③ 强化过程性的时间呈现与艺术表达，用剪辑技巧打造连贯叙事，扎根文化内涵，让技术服务于内容表达。
5. ①完整叙事：从选竹到成品的全过程，剪辑时突出关键节点，避免叙事碎片化、节奏过快。②运用微距、中景、全景等镜头展现技艺细节与匠人状态，穿插自然景色镜头，兼具审美价值与时间流逝的指示作用。
【解析】
【导语】这篇阅读材料聚焦当代文艺创作的核心问题，通过三则材料形成递进式批判：材料一直指浮躁风气，强调精品需“思想精深、艺术精湛、制作精良”的创作伦理，引用福楼拜、曹雪芹例证工匠精神；材料二揭示短视频时代叙事艺术被流量逻辑肢解，沦为“光滑信息流”的危机；材料三以李子柒视频为范本，论证“慢美学”对抗时代速朽的可能。三则材料共同构建了“病症-病理-药方”的批评框架，兼具现实针对性与理论深度。
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息，理解分析材料内容的能力。
C. “于是失去了叙事艺术含蓄、多义、意味深长的特征” 错误。材料二原文为“故事更倾向于被处理为数字信息，而非叙事艺术”，强调的是倾向性，而非结果上的“失去”；且后文说明数字信息“追求直接、透明、即时反馈”，而叙事艺术“强调含蓄、多义、意味深长”，两者特征不同，但未断言前者完全失去了后者的特征。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度，并对材料信息进行综合判断的能力。
D. “三则材料都体现了作者的‘问题意识’……并提出解决办法” 错误。材料一和材料二均明确指出了当前文艺创作中存在的“浮躁”和“故事危机”等问题，材料三则以李子柒的实践为例，更多地是展示了一种可能的正面范例或价值取向，并未像前两则材料那样直接提出系统性的“解决办法”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，归纳概括中心意思的能力。
A. “叙事困境与解决路径” 不准确。材料三的核心并非系统探讨“叙事困境”及其“解决路径”，而是通过具体案例分析一种成功的、体现时间深度和艺术价值的创作实践。
C. “自然景色与审美功能” 片面。材料三提及自然景色，但将其作为“指示了时间的流逝”和构成“审美功能”的一部分，是为论证视频体现“时间痕迹”和“艺术价值”服务的，并非核心。
D. “流量密码与创作技巧” 偏离。材料三并未探讨“流量密码”，其重点在于分析视频内容本身如完整性、时间呈现的艺术特质。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生筛选整合信息，探究文本问题并提出见解的能力。
①材料一批评“急功近利”“粗制滥造”的浮躁之风，提倡“厚积薄发”“精益求精”，以“传世之作”的标准要求创作。故此可得出坚守精品创作理念的建议看法。
②材料二指出数字化、流量化导致故事被简化为追求“信息畅通”的产品，失去了叙事艺术的“含蓄、多义、意味深长”。因此，创作者需自觉抵制流量逻辑，重视叙事的完整性与艺术深度。
③材料三以李子柒视频为例，说明其通过呈现完整劳作过程、运用剪辑形成连贯叙事、借助自然意象指示时间流逝，从而“使时间缓慢地、深度地展开”，实现了艺术价值。这为讲好故事提供了具体的方法借鉴，即注重过程、善用技术、扎根文化内涵。
【5题详解】
本题考查学生运用文本信息解决问题的能力。
①材料三强调李子柒视频“呈现一个完整活动”，并通过剪辑“形成连贯叙事、规避支离之感”。建议拍摄竹编技艺时，应系统记录从选材到成品的核心步骤，后期剪辑注重环节间的逻辑衔接，避免因分段发布或快速切换导致叙事碎片化。
②材料三指出李子柒视频中的自然景色“指示了时间的流逝”，并具有“审美功能”。建议在拍摄中，可有意识捕捉晨光、夕照、匠人专注神态的特写等镜头，将技艺过程置于具体的时间流变中，增强作品的深沉意蕴与视觉美感。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
消失的巷子
南帆
①如今，我所栖居的这座城市慢慢地有模有样了。六车道的宽阔马路和架构宏大的立交桥正在成为城市的骄傲。当然，还有一幢幢的高楼从砖木结构的瓦房之间陡然崛起——据说一些小地方来的人喜欢站在人行道上，伸出手指头细细地数：“十八层，十九层，二十层……”
②这不再是我儿时生活过的那个小小而又简陋的城市了。当然，我并没有感到四周的生疏，我觉得，那个小小而又简陋的城市仍然隐伏在某一个角落，如同我的童年岁月隐伏在我的生命中一样。我相信某一天我又会回到那些熟悉的街区，重温所有旧日的感觉。这种美好的期待一直持续到一个夏日的黄昏，我经过那个十字路口时发现，小时候居住过的那条巷子不见了：巷口的水洼不见了，巷子边上那堵斑斑驳驳的土墙不见了，巷尾那只瘦骨伶仃的老狗也不见了……这条巷子如同一段割除的盲肠从这个城市消失了，原地密密麻麻地矗立起一片模样相同的楼群。
③真的已经二十年了吗？我似乎从未离开过这条巷子。我清晰地想起巷口的一个拐角，小时候每一个傍晚倚门而望，父亲或者母亲总是在我的等待中转过拐角向家里走来。我也记得巷子边上那块大石条，我学自行车时曾在那块石条上摔过两回。当然，还有巷子里每一个门口上方伸出的屋檐。下雨的时候，我总是从一个屋檐下面跑到另一个屋檐下面，不撑雨伞也湿不了衣裳。夏日的傍晚，许多人家会在门口洒一些水，摆上一张小圆桌吃饭。这时的巷子就在人们的互相招呼之中活泼起来。晚上的巷子通常是孩子的乐园，他们在巷子里撇开滚圆的小腿飞跑，大人就搬了躺椅坐在巷子里纳凉。孩子们跑累了，就缠住纳凉的大人讲故事--我最初就是从巷子里知道了《水浒传》的一百单八将。可是，如今这一切都到哪里去了呢？
④我固执地认为，城市的马路充满了浮华和喧嚣，只有巷子才是城市的幽深之地。有些巷子流动着世俗的欢乐。巷子里的石板路永远是湿漉漉的，晾在竹竿上花花绿绿的衣物横穿巷子的上空，如同万国旗；一些老人坐在门口晒太阳，有一句没一句地闲扯。这样的巷子让人感到了温暖。相反，还有一些巷子阒无一人。每一扇门都缄口不语，似乎衔含着许多秘密。独自走过这样的巷子，听着自己脚步的回声，心中常常会掠过一阵难言的悸动。某一扇门边的门铃诱惑着人伸出手去，但终究是不敢。偶尔会有一两片落叶从围墙之内无声无息地飘出，这暗示了什么呢？当然，也有一些巷子特别窄小，两旁灰色的高墙将天空夹成一线，墙的高处凿出一些四四方方的窗子，似乎从未开启过。这样的巷子是冷漠无情的：“小巷又弯又长，我用一把钥匙，敲着厚厚的墙。”
⑤一个人行走在马路上是无足轻重的。无数的人和车从身边掠过，匆匆奔赴自己的目标。很少人向一个无关的躯体投去刻意而又温情的一瞥。可是，如果从马路折入一条巷子，一个人会立即感到亲切——巷子保持了人和环境之间适中的距离。迎面走来一个羞涩的少女，她的闪烁眼神分明表示已经看到了你；一辆自行车从身后驰过，那一串铃声肯定是为你响起；巷子边上有一扇门半开着，仿佛已经听到里面的人正在用小名互相叫唤——你终于明白了，进入巷子就是有一种临近家的感觉。
⑥巷子是一个城市的神秘通道。空中俯瞰很难从高高低低的屋顶之下发现蜿蜒而行的巷子。巷子如同一柄利刃剖开了城市底部的经络。除非正午时分，巷子从不轻易暴露在阳光之下——通常，只有几块阳光能够透过屋檐的空隙落到巷子的某一面墙上。一些复杂的巷子如同迷宫。一个人置身于七拐八弯的回环套路之间，行走于巷子的暗处，期待着遭遇奇迹。如果巷子将他带到了意想不到的出口，就会有一种探险成功的乐趣。可是，如今的城市拆建正毫不怜惜地将巷子的秘密敞开，使之成为一览无余的空阔之地。我时常意外地从那些新拓的马路上发现，昔日幽长小巷的直线距离竟然如此之短——这让我格外地失望。
⑦这个城市已经拆掉了不少我熟悉的巷子。这没有什么可抱怨的，我知道。许多巷子珍藏过这个城市的古老历史片断。日子一天天地拥挤起来了。当那些油漆剥落的大门洞开时，经过巷子的人可以看到里面昏暗的院落。东一张西一张的饭桌表明，这个院落已经由好几户人家共享。他们有时会因为鸡毛蒜皮的小事互相拌嘴。院落里挨挨挤挤地排着自行车，石板铺的天井已被搭盖的围墙分割殆尽。雨季来临的时候，院落两旁的好些房间漏雨，屋里接水的脸盆叮叮咚咚响个不停，还有几个房间的地板已经朽坏，走起路来吱呀作响。就这样，巷子里一茬一茬的孩子长大成人，热热闹闹地嫁出娶进，而巷子却慢慢地年迈衰朽，斜了墙，裂了瓦，破了路面。于是，终究到了城市更新换代的时刻。越来越多崭新的楼群昂然挺立在彻亮的阳光下面，准备排演另一类型的城市剧。不用说，在那张气宇轩昂的城市蓝图面前，伤感的缰绳又怎么能拉回旧日巷子里的时光呢？
（有删改）
6. 下列对文本相关内容理解与分析，不正确的一项是（   ）
A. 第③段回忆儿时在巷子穿梭避雨的经历，表现了老巷建筑布局的特点与邻里间的温情。
B. 第④段“湿漉漉的石板路”“缄默的门窗”“无声的落叶”等意象，营造出幽深静谧的氛围。
C. 第⑤段记述在巷子里的见闻感受，表明巷子拉近了人与环境之间、人与人之间的距离。
D. 末段描写巷子拥挤破旧和新楼群的昂然挺立，表明了巷子被拆除的合理性与必要性。
7. 下列对文中艺术手法的赏析，不正确的一项是（   ）
A. 文章将“马路”与“巷子”对比凸显巷子特点，如用马路的宽阔凸显了巷子的狭长曲折。
B. 第②段用排比，连续使用多个“不见了”，强化了巷子的消亡，表达了作者失落的情绪。
C. 第⑥段“几块”“落到”等词语准确生动地描绘出阳光被屋檐分割，投射到墙面的景象。
D. 第⑦段加横线的句子展现了巷子随着孩子的成长而发生变化，句式长短结合，语调急促。
8. 结合文本，分析“巷子”在文中的多重内涵。
9. 文章既流露出对巷子消失的伤感之情，又说“这没有什么可抱怨的”。请结合文本谈谈你对这种矛盾情感的理解。
【答案】6  D    7. D
8. ①童年记忆的载体：巷子承载了作者的童年生活，如学自行车、避雨、听故事等，见证了童年岁月。
②城市的独特文化空间：巷子不同于充满新时代气息的高楼大厦，充满世俗温情，有城市烟火的独特韵味。
③传统生活与历史的象征：巷子珍藏着城市的古老历史，是邻里和睦的传统生活方式的缩影。
9. ①伤感源于眷恋：巷子承载着作者的童年记忆、邻里温情和城市的历史底蕴，它的消失意味着这些美好事物的逝去。
②无可抱怨有现实必要性：巷子已破旧拥挤，无法满足现代生活需求，改造是城市发展的必然选择。
③矛盾情感的本质：体现了个人情感与时代洪流的冲突，既怀念旧日温情，又无法抗拒城市化进程的必然性。
【解析】
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出城市变迁中消逝的巷子图景。作者通过童年记忆与当下现实的对比，既展现了巷子承载的温情记忆（邻里互动、童年趣事），又揭示了现代化进程中传统空间的必然消亡。文本运用意象群（石板路、屋檐）、对比手法（马路/巷子）和抒情性语言，在怀旧与理性认知间形成张力，呈现了城市化进程中复杂的人文情怀。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。
D.“表明了巷子被拆除的合理性与必要性”错误。末段虽然描写了巷子的拥挤破旧和新楼群的昂然挺立，但并未明确表明巷子被拆除的“合理性与必要性”，而是表达了作者对巷子消失的复杂情感，既有理解，又有伤感。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文中艺术手法的赏析的能力。
D.“语调急促”错误。第⑦段加横线的句子展现了巷子随着孩子的成长而衰朽，句式长短结合，叙述舒缓，带有淡淡的哀伤。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生赏析物象丰富意蕴的能力。
①童年记忆的载体：文本通过具体细节，如父亲母亲回家的拐角、学自行车摔跤的大石条、避雨的屋檐等，展现了巷子是作者童年生活的见证，承载着温馨的家庭记忆和邻里互动。
②城市的独特文化空间：文中描写巷子的多样风貌，湿漉漉的石板路、晾晒的衣物、闲谈的老人，体现其作为城市世俗生活的缩影，既有烟火气的温暖，也有幽深神秘的特质。
③传统生活与历史的象征：巷子是“神秘通道”和“迷宫”，珍藏着城市的古老历史；对比马路与巷子的氛围，突出巷子中人与人之间的亲近感，如羞涩少女的眼神、自行车铃声、半开的门，是邻里和睦的传统生活方式的缩影。
【9题详解】
本题考查学生分析文本情感的能力。
①伤感源于眷恋：巷子承载了作者的童年记忆和情感，其消失意味着个人与过去的联结被切断。巷子代表传统城市的生活方式和人文氛围，如“温暖”“幽深”，拆除后导致城市文化多样性减少，它的消失意味着这些美好事物的逝去。
②无可抱怨有现实必要性：巷子已破旧拥挤，如“漏雨”“朽坏”，无法满足现代生活需求，改造是城市发展的必然选择。时代进步：新楼群象征城市的现代化，如“昂然挺立”，作者理性上承认更新换代的合理性，城市更新换代是时代发展的必然趋势。
③矛盾情感的本质：这是对旧物依恋与对时代发展认知的交织，这种矛盾情感既表达了对往昔的眷恋，又体现了对现实的理性认知，反映了城市化进程中人们普遍的情感纠葛。
（三）阅读III（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
初六日，天色甚朗。觅导者各携筇上山，过慈光寺，从左上。石峰环夹，其中石级为积雪所平，一望如玉。疏木茸茸中，仰见群峰盘结，天都独巍然上挺。数里，级愈峻，雪愈深，其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾。余独前，持杖凿冰，得一孔，置前趾，再凿一孔，以移后趾；从行者俱循此法得度。上至平冈，则莲花、云门诸峰，争奇竞秀，若为天都拥卫者。由此而入，绝𪩘危崖，尽皆怪松悬结，高者不盈丈，低仅数寸，平顶短鬣，盘根虬干，愈短愈老，愈小愈奇，不意奇山中又有此奇品也！
（节选自徐霞客《游黄山日记徽州府》）
材料二：
初四日，十五里，至汤口。五里，至汤寺。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天半。路旁一岐东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起，路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。
一路奇景，引余独往。既登峰头一庵翼然为文殊院亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风，两峰秀色，俱可手揽。四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处！非再至，焉知奇若此？时已过午，庵僧谓：“天都虽近而无路，莲花可登而路遥。只宜近盼天都，明日登莲花峰顶。”余不从，决意游天都。
仍下峡路，至天都侧，从流石蛇行而上，攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。历险数次，达峰顶。万峰无不下伏，独莲花与抗耳。时浓雾半作半止，每一阵至，则对面不见。眺莲花诸峰，多在雾中。独上天都，予至其前，则雾徙于后；予越其右，则雾出于左。其松犹有曲挺纵横者，柏虽大干如臂，无不平贴石上如苔藓然。山高风钜，雾气去来无定，下盼诸峰，时出为碧峤，时没为银海；再眺山下，则日光晶晶，别一区宇也。
（节选自徐霞客《游黄山日记后》）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
既登A峰头B一庵C翼然D为E文殊院F亦余G昔年H欲登未登者
11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）
A. 循，依照，与《登泰山记》中“古时登山，循东谷入”的“循”意思不同。
B. 若，好像，与《烛之武退秦师》中“若不阙秦，将焉取之”的“若”意思不同。
C. 蛇，名词作状语，像蛇一样，与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”用法相同。
D. 抗，匹敌，与《过秦论》中“谪戍之众，非抗于九国之师也”的“抗”意思不同。
12. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）
A. 材料一记述了作者过慈光寺，从左侧沿着积雪石梯，一路登上平冈的过程，突出了雪后登山的艰辛。
B. 材料二中，作者登上黄泥岗后，从东边的一条岔路转入石门，沿天都峰侧向上，最终抵达天都峰顶。
C. 两则材料都描绘了登山所见的黄山风光，材料一主要写群峰和奇松，材料二主要写山峰和云海。
D. 两则材料都用细节描写，既凸显黄山的奇绝险峻，又表现了作者不畏险远、一往无前的坚定意志。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）由此而入，绝𪩘危崖，尽皆怪松悬结，高者不盈丈，低仅数寸。
（2）塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。
14. 徐霞客在游记中既注重“纪实”，又饱含“情致”，请结合两则材料简要分析。
【答案】10. BDF
11. D    12. B
13. （1）从这里往里走，极高的山峰、陡峭的悬崖上，全都有怪异的松树悬空攀附生长，高的松树不足一丈，矮的只有几寸。
（2）被堵塞的地方就凿开通道，陡峭的地方就凿出石阶，断裂的地方就架上木头连通，悬空的地方就架起梯子衔接。
14. ①纪实性：以游踪为序，精确记录行程并客观描写地貌，含时间、路线、地形、路况与景物，真实客观。
②情致性：借对黄山奇景的描写抒发对黄山的赞美，并凸显不畏险阻的探索精神，情景交融，意趣盎然。
【解析】
【导语】两则材料均为徐霞客游黄山的日记，以纪实笔法展现黄山奇绝风光。材料一写初六登天都峰，侧重雪后初晴之景，石峰如玉、冰滑难行，突出天都之雄与怪松之奇；材料二写初四游黄山，先经汤口、黄泥冈，后至文殊院，再独攀天都，描绘峰峦秀出、雾海变幻、枫松斑斓之景，尽显黄山“绝胜”与作者探奇之勇。两文皆语言生动，写景细腻，既显黄山自然之美，又见作者不畏艰险、求真探胜的精神。
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。
句意：登上峰头后，有一座寺庙像鸟儿展翅一样矗立着，这就是文殊院，也是我往年想登却没能登上的地方。
“既登峰头”作时间状语，表“登上峰头之后”，独立成句，B处需断开；
“一庵翼然”为主谓结构，“一庵”为主语，“翼然”为谓语，描写文殊院形态，独立成句，D处需断开；
“为文殊院”为判断句，点明庵的名称，且“亦余昔年欲登未登者”判断兼陈述，与“为文殊院”构成并列说明关系，F处需断开；
故选BDF。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语的意义和用

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：统编版高三总复习高考模拟卷

上一个『安徽省合肥市一中2025-2026学年高三1月月考语文试题（逐题解析）』下一个『2026届四川省字节精准教育联盟高三二模语文试题（逐题解析）』

浏览更多试题，请访问

本页手机版