辽宁省沈阳市普通高中2025-2026学年高一上学期期末语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修上

辽宁省沈阳市普通高中2025-2026学年高一上学期期末语文试题（逐题解析）

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辽宁省沈阳市普通高中2025-2026学年高一上学期期末语文试题（逐题解析）(高一必修上统编版)

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2025—2026学年上学期沈阳市普通高中一年级期末考试试卷语文命题：沈阳市第十中学徐雪丽沈阳市第五中学王宇沈阳市第二十一中学张校颖审题：沈阳市教育研究院徐丹注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用

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2025—2026学年上学期沈阳市普通高中一年级期末考试试卷
语文
命题：沈阳市第十中学徐雪丽沈阳市第五中学王宇沈阳市第二十一中学张校颖
审题：沈阳市教育研究院徐丹
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
晨雾未散，长白山腹地响起清晰的广播：“前方到站长白山车站，当前时速350公里。”9月4日，沈白高铁试运行列车穿梭林间，从沈阳北站到长白山站，全程仅需1小时53分。这条高铁不仅是交通升级，更是东北发展的关键落子，以“点线面”联动唤醒区域经济动能。从攻克极寒冻土建成智能高铁，到以交通融通重构发展格局，这场技术与发展的双重跨越，正为东北振兴铺就“黄金动脉”。
联通：一条高铁激活东北发展棋局
沈白高铁作为“八纵八横”高铁网在东北的重要延伸，以350公里时速架起“时空桥梁”，将沈阳至长白山运行时间从约4小时压缩至2小时以内，使吉林东部白山、通化等城市融入沈阳1-2小时经济圈，从根本上重塑东北经济地理格局，让吉林东部从交通末梢跃升为交通网络的关键节点。
沈白高铁串联辽吉两省多个关键区域，精准破解了区域交通基础设施不平衡不充分的发展难题。吉林东部蕴藏着丰富的生态与物产资源，通化葡萄酒、白山松子等特色农产品借助高铁直达沈阳集散中心，资金、技术、人才等要素沿交通网络加速流动。对吉林对外开放而言，作为东北地区通往中朝边境的重要交通干线，沈白高铁进一步强化了我国与东北亚地区的互联互通，为共建“一带一路”、深化东北亚区域合作提供了坚实交通支撑。
创新：智能建造树起高寒高铁标杆
论建设难度，沈白高铁堪称东北高铁中的“头号硬骨头”。线路直插长白山腹地，地形起伏剧烈，断层、溶洞等复杂地质遍布，77%以上的桥隧比意味着近八成线路要在桥梁与隧道中延伸。建设者既要与零下40摄氏度的极寒博弈，攻克地基防冻胀、混凝土养护等技术难关，又要在多个自然保护区穿行，实现工程推进与生态保护的平衡。
技术创新成为破题关键：采用无缝轨道技术确保行车平稳，运用智能化监测系统实时监控线路，配备先进信号控制系统保障安全。建设者用耐寒建材与生态廊道设计，让高铁在呵护东北虎、红豆杉等珍稀物种栖息地的同时精准穿行。复兴号高寒动车组在零下40摄氏度仍能平稳运行，车厢内空气净化、智能温控等设施一应俱全，让旅客兼顾飞驰速度与舒适体验。
跨越：攻坚背后的东北力量
双重跨越的实现，离不开建设者的奋斗精神，更承载着惠及民生的温度。2021年7月开工以来，万余名建设者用四年坚守突破技术难关。沈白高铁站点兼顾城市与乡村，多个站点位于县级城市和重点乡镇，将有效带动农村地区发展，促进农产品流通销售，为农民创造更多就业和增收机会，推动城乡融合发展和乡村振兴。在公共服务领域，高铁架起资源均衡的“桥梁”，让优质教育、医疗、文化资源更好辐射沿线地区，缩小城乡差距。线路经过多个少数民族聚居区，将进一步加强各民族经济文化交流，增进民族团结，共同迈向美好生活。

（摘编自《吉林日报》2025年9月24日，刘珊珊《交通线民生线幸福线——看沈白高铁如何实现技术与发展的双重跨越》）
材料二：
沈佳高铁沈白段将于9月28日开通，抚顺整座城市充满期待。这条高铁串联沿途美景，提速市民出行，为当地经济注入新活力。
家住沈阳却在抚顺上班的马寒菲一直期盼高铁开通。这份期盼藏在算过的“时间账”和“经济账”里。最初坐城际客车单程一小时多，路况差时更久；后来拼车来回60元，月负担不小；为平衡时间成本，他买新能源车，省了油钱却躲不过早高峰拥堵，迟到焦虑与驾驶疲惫让他渴望更便捷的通勤。“以后高铁到抚顺站，走几步到单位，再不担心堵车。”想到此他目光充满憧憬。
沈佳高铁沈白段在新宾满族自治县设站，结束当地无铁路历史。赫图阿拉城景区负责人张雷说：“过去新宾无铁路，远途游客望而却步。现在高铁通了，省内外游客‘说走就走’，不光景区能迎来更多客流，还能带动周边民宿、特产销售。”
为接住“高铁红利”，赫图阿拉城更换了指示牌，栽下5万多株花卉，挂上大红灯笼、插上彩旗，重新编排满族歌舞，推出古装快闪和非玩家角色互动游戏。离景区不远的赫图阿拉村满族民宿里，负责人李卓带着员工收拾客房，备好苏子叶饽饽、满族八大碗等特色菜，“就等高铁载着游客来”。
新宾调配6辆“高铁专属接驳车”，解决游客“最后一公里”难题；11月起优化公交路线，新增新能源公交车，实现“高铁+公交”无缝衔接。新宾满族自治县工信局局长刘锐表示：“9月28日乘首趟高铁到新宾的游客可免费领伴手礼；9月28日至10月8日，凭高铁票免门票游全县A级旅游景区；9月28日至30日，十佳美食店铺8.8折，十佳酒店、民宿7.5折，让游客玩好花值。”
从通勤族的“顺畅路”到古城的“新活力”，再到全县的“诚意备”，抚顺以十足诚意等候高铁载来八方宾客。
（选编自《辽宁日报》2025年9月26日，崔振波《算一算高铁开通的“经济账”》）
材料三：
从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地——我们的民族确是和泥土分不开的，从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚。
乡土社会的生活是富于地方性的。地方性指他们活动范围有地域上的限制，区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态生活是终老是乡。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
（摘编自费孝通《乡土中国》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 沈白高铁开通后，从沈阳北站至长白山站的运行时间由原来的约4小时缩短为1小时53分，东北主要城市间形成“1-2小时经济圈”。
B. 作为“八纵八横”高铁网在东北的延伸，沈白高铁还是通往中朝边境的重要交通干线，成为我国深化东北亚区域合作最重要的交通支撑。
C. 沈白高铁在建设中采用了耐寒建材，并应用了生态廊道设计，既克服了极寒环境的影响，也实现了对东北虎等珍稀物种栖息地的有效保护。
D. 沈白高铁的多个站点位于县级城市和重点乡镇，这使得沿线的农村地区借助高铁实现了农产品的快速流通与销售，助力了地方经济的发展。
2. 关于材料一和材料二的文体特点，下列说法正确的一项是（   ）
A. 材料一在新闻的论证结构上采用并列式布局，“联通”“创新”“跨越”三个板块依次展开，全面展现高铁建设的多重价值。
B. 材料一的原标题采用主标题与副标题相结合的方式，将新闻的内容与意义有机结合，三条“线”与文中三个层次一一对应。
C. 材料二中“充满期待”“目光充满憧憬”等表达，属于作者主观情感的介入，削弱了新闻报道基于事实的客观属性。
D. 材料一与材料二的写作思路相近，都是由导语领起全篇，总括全文，之后是新闻主体，对导语进行具体展开和详细说明。
3. 材料一中提到沈白高铁实现了“技术与发展的双重跨越”，下列选项中不具有“跨越性”的一项是（   ）
A. 以350公里时速缩短时空距离，让吉林东部从交通末梢变为关键节点。
B. 带动通化葡萄酒、白山松子等特产外销，促进区域产业结构优化。
C. 线路途经地区地形起伏剧烈，复杂地质遍布，桥隧比达到77%以上。
D. 与零下40度的极寒博弈，攻克混凝土养护等高铁建设技术难题。
4. 班级研究性学习小组开展“新闻文本对比分析”学习活动，要求各小组对比分析不同新闻作品的报道特色。请你结合材料一和材料二，从报道角度和语言表达两个方面，对比分析两则文本的差异。
5. 费孝通先生在《乡土中国》中指出“乡土社会的生活是富有地方性的”。请结合材料分析，与传统的乡土社会相比，交通融通后的新时代乡土社会发生了哪些变化？
【答案】1. C    2. D
3. C    4. ①报道角度：材料一立足区域发展战略高度，凸显沈白高铁在东北振兴中的战略价值；材料二立足民生与地方发展实效，聚焦高铁对普通民众生活、地方文旅产业的具体影响。②语言表达：材料一严谨庄重，逻辑清晰，利用比喻、排比等修辞增强表达力度，符合时政新闻的权威性与严肃性；材料二平实通俗、生动鲜活，大量引用口语化表述，契合民生新闻的亲和力与真实性。
5. ①由“熟悉的社会”向“陌生人社会”转变。高铁开通带来大量外来人员，打破了传统乡村孤立的社会圈子，人与人之间的交往不再局限于本地熟人，而是扩展到更广泛的社会群体。②由“安土重迁，终老是乡”向“人口流动性增强”转变。高铁极大压缩了时空距离，促进了城乡之间、区域之间的人口流动，如旅游、务工等，使“走出去”与“引进来”成为常态。③由“自给自足”向“资源盘活开放”转变。地方特产通过高铁网络进入更广阔市场，旅游业、民宿经济等新业态兴起，推动地方经济从封闭走向开放，融入区域乃至全国经济大循环中。④由“以农耕为主”向“多元经济并存”转变。高铁带动了旅游服务、特产销售、交通接驳等非农业发展，乡村经济结构从单一农业扩展为农业与旅游、服务等多元业态并存的格局。
【解析】
【导语】这篇阅读材料以沈白高铁建设为切入点，通过三则不同视角文本，展现了现代交通发展对区域经济、社会文化的深远影响。材料一以宏观视角呈现高铁的技术突破与战略价值，材料二通过微观个案反映民生改善，材料三则引入费孝通经典理论形成古今对照。三则材料构成“建设成就-民生实效-理论观照”的立体结构，既体现新闻报道的时效性，又蕴含社会学思考的纵深感，生动诠释了交通现代化如何打破地域隔阂，重塑城乡关系，推动传统乡土社会向开放型社会转型。
【1题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“东北主要城市间形成‘1-2小时经济圈’”扩大范围，“使吉林东部白山、通化等城市融入沈阳1-2小时经济圈”，材料仅提及沈阳与白山、通化等城市；
B.“成为我国深化东北亚区域合作最重要的交通支撑”错，原文仅表述沈白高铁“为共建‘一带一路’、深化东北亚区域合作提供了坚实交通支撑”，无“最重要”的限定；
D.“农村地区借助高铁实现了农产品的快速流通与销售，助力了地方经济的发展”将未然变已然，材料仅说高铁“将有效带动农村地区发展，促进农产品流通销售”，这只是预期效果，尚未成为现实。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析文本特色的能力。
A.“并列式布局”分析不准确。材料一的三个板块“联通-创新-跨越”实际上是层层递进的关系：从交通联通到技术创新，再到民生跨越，体现了从基础建设到社会效益的深化过程，并非简单的并列关系。
B.“三条‘线’与文中三个层次一一对应”错，题目中的三条“线”是对沈白高铁建设意义的分析，与结构并非一一对应关系。
C.“属于作者主观情感的介入，削弱了新闻报道基于事实的客观属性”错，这些词是用来描述报道中人物和地方政府态度的，是作者的直观感受，并非作者直接抒情，不影响整体报道的客观性。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。
“技术与发展的双重跨越”指“技术突破”与“区域发展提升”。
A.属于“发展跨越” 一一重塑交通格局，提升区域地位；
B.属于“发展跨越”一一带动产业发展，优化产业结构；
C.只是介绍线路的周边环境，说明建设难度大，未涉及技术创新或区域发展的跨越性提升；
D.属于“技术跨越”——攻克极寒地区建设技术难题。
故选C。
4题详解】
本题考查学生分析文本特色和语言的能力。
①报道角度差异：材料一立足区域发展战略高度，原文提及沈白高铁是“八纵八横”高铁网的重要延伸、东北振兴的“黄金动脉”，从“联通、创新、跨越”三个维度，阐述其在重塑东北经济地理格局、攻克极寒冻土技术难关、推动城乡融合与民族团结等方面的宏观价值，聚焦交通升级对区域发展的关键作用。材料二立足民生与地方发展实效，原文引用通勤族马寒菲的“时间账”“经济账”，以及赫图阿拉城景区、民宿的筹备举措，聚焦高铁开通后普通民众通勤、地方文旅产业的具体变化，凸显高铁对百姓生活的直接影响。
②语言表达差异：材料一语言严谨庄重、逻辑清晰，使用“黄金动脉”“时空桥梁”等比喻，搭配“不仅是……更是……”的递进句式，符合时政新闻的权威性；材料二语言平实通俗、生动鲜活，直接引用马寒菲“以后高铁到抚顺站，走几步到单位”的口语表述，穿插民宿备菜、景区换装等具体场景，契合民生新闻的亲和力与真实性。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①从“孤立熟人社会”转向“开放交往社会”：费孝通指出传统乡土社会是“各自保持孤立的社会圈子”。而材料二提到沈白高铁开通后，新宾满族自治县迎来省内外游客，外来客流打破了当地封闭的交往格局，人与人的交往从“熟悉的熟人社会”扩展到更广泛的群体。
②从“安土重迁”转向“人口高效流动”：传统乡土社会常态是“终老是乡”，材料一表明沈白高铁将沈阳至长白山运行时间压缩至2小时内，材料二通勤族马寒菲可实现沈阳、抚顺跨城通勤，人口不再受地域限制，旅游、务工等跨区域流动成为常态，城乡人口双向流动愈发便捷。
③从“自给自足”转向“融入区域经济循环”：传统乡土社会具有鲜明地方性，材料一指出沈白高铁让吉林东部融入沈阳1-2小时经济圈，让地方特产走出封闭圈子，推动旅游业、民宿等兴起，强化了与东北亚地区的互联互通，乡土社会不再孤立发展，而是深度融入区域乃至国际经济大循环。
④从“单一农耕经济”转向“多元业态经济”：传统乡土社会以种地为主要谋生方式，材料一提到通化葡萄酒、白山松子等特产借高铁外销，材料二新宾县发展民宿、满族歌舞展演等文旅产业，乡村经济从单一农业扩展为“农业+旅游+服务业”的多元格局。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
夜
王愿坚
夜，漆黑。
这是个战斗的夜。远处传来阵阵枪声。冷风不停地钻进窗棂，灌到屋里来。勤务员小韦冷不丁打了个寒噤，醒了。他向桌边望望，只见首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着，不时抬起头凝神思索一会儿，然后用铅笔在图上划上点什么。
他轻轻叹了口气，从挎包里拿出一支蜡烛，走到桌边。他一边点着蜡烛，一边低声说道：“第三支啦！”
“嗯，嗯。”首长朝小韦微微一笑，又俯身看图了。
“看，看，”小韦本来想好了话，要劝首长几句的，可话一出口，却变成了埋怨：“一张地图，老是看，也不睡会儿。”
首长抬起头，看着小韦，亲切地说：“你来看，看那里。”他抬手向窗外、向枪声响着的远处一指，“我们的红军战士们在干什么？”
小韦向黑夜瞥了一眼：“打仗呗！”
“你再看，”首长站起身，揽住小韦的肩膀，走向窗前，指着不远处一个窗口透出的灯光，“那是什么地方？”
“我知道。毛主席在那里工作嘛。”
“是啊！可你倒要我休息。”首长目不转睛地望着灯光，好一会，才深情地说道：“长征的路，有千里万里，我们要把每一步都走好，走出胜利来！”
听着首长的话，小韦觉得心里一亮；可又觉得首长并没有回答他现在考虑的问题。于是又向那空空的床铺瞥了一眼，回到小竹凳上坐下，轻轻地抓起一把碎稻草，填进那床旧夹被里去。这点碎草是和饲养员争执了一番才弄到手的，必须瞒着首长填进夹被里才行。
碎草填完了，再把夹被在门板上铺开，把草摊平；只要在开口的地方缝上几针，这“草被”就做成了。小韦正兴冲冲地理着针线，忽听得桌子上“吧嗒”响了一声。他扭头看去，只见首长依然端坐在那里，两眼凝视着地图，右手还是握笔的姿势，铅笔却掉到了桌子上；左手握着的蜡烛，不知什么时候倾斜了，烛油正一滴一滴地落在手背上，已经积了拇指大的一堆。
“他睡着了……他，太累啦！”小韦眼眶子一阵发酸，连忙奔到桌边，轻轻地扳开首长的手指头，把蜡烛拿过来。他一面往桌角上滴下烛油、安放着蜡烛，一面编出了几句“厉害”点的话，想狠狠地埋怨一番，可是，就在这一霎间，他改变了主意，又轻手轻脚地回到了竹凳上。
突然，门外传来了脚步声。小韦吃了一惊，慌忙扑向门边，可是已经迟了。门开了，军委卢参谋走进来。他急匆匆地敬过礼，走向桌边。
首长一怔，抬起了头，问道：“你来啦？什么事？”
卢参谋把一份电话记录递过去，并简要地报告了情况：先头部队根据军委的命令，就利用这漆黑的夜，胜利渡过了乌江。现在，部队正在乘胜向前发展。关于下一步的行动，部队有几个问题向军委、向周恩来副主席请示。
周副主席把文件放在面前，一面剥着手背上的蜡壳，一面仔细阅读着，读完了，略微想了想，然后向卢参谋说道：“部队过江以后，继续按照军委的部署，向东南方向前进！”他指着地图，“就在这一带，寻求新的时机！……”
“是。”卢参谋迅速记录着。
“要加强政治工作。”下达完命令，周副主席补充道，“告诉部队，毛主席安排的全军佯动的行动，完全成功；敌人被调动了，乌江以南空虚了，我们就一下子插到敌人心脏里去。看，敌人很听话哩！”说完，他快意地笑了。
在这爽朗的笑声里，卢参谋收拾好文件、笔记本，转身要走。周副主席又叫住了他：“行军序列要安排好，尽量让暂时不行动的部队休息，多睡一会儿也是好的。”
卢参谋走后，周副主席亲切又略带责备地说：“你这个同志呀，刚才卢参谋来了，怎么不叫我一声？”
小韦噘起了嘴：“你，你老是不肯休息……”他说不下去了，两大滴泪水忽地涌了出来。
“嗨，看你……”周副主席扬起衣袖，给小韦揩着眼睛，“这孩子！你今年才15岁，对不对？”
这跟年龄有什么关系？小韦点点头，不解地望着首长。
“等你再长大一些，你就会了解我们了；你就会明白：应该这样做！”周副主席把话略停了停，像是让这年轻人嚼一嚼话的味道，然后，又指着门外，充满感情地说：“想一想，在全中国，还有全世界，有多少劳苦的人，有多少像你这样的孩子，他们的生活还像这黑夜一样黑、一样冷呵！我们共产党，我们红军，就是要加倍地工作，工作，让他们看到太阳，得到解放。”
小韦深情地看着周副主席。他觉得，这个人，这个极度疲劳又浑身是劲的人，仿佛全身都发着光。这光，照暖了、也照亮了他这个少年红军战士。
就在这一瞬间，一个巨大的问题，一下子闯进了这个小红军的心：每个人都有同样多的时间，每个人都有醒着和睡着的时候，可是，一个红军战士究竟应该怎样利用这一切，去正确地对待生活和坚持战斗？
他长了15岁，想到这个人生的大问题，还是第一次。
他霍地转过身，摘下墙上的驳壳枪，一下子背到了身上，紧抓着手电筒，大步来到周副主席身边。
周副主席满意地点了点头，又扬起手掌，在脸上搓了搓，随即拍了拍小韦的肩膀：“走吧，到前边看看去！”
小韦没有再说什么。他扭回头，伸手抓起那床“草被”，用劲一抖，把里面的碎草倒掉，把夹被轻轻地披到周副主席的肩上。然后，紧跟在首长后面，一躬身，钻进黑暗里去了。
夜，漆黑。
枪声更紧了。
（有删改）
6. 周副主席说“敌人很听话哩”后“快意地笑了”，对此分析最恰当的一项是（   ）
A. 毛主席的指挥部署完全成功，战局发展符合预期，周副主席心情愉悦。
B. 红军佯动诱使敌军就范，“快意地笑”是周副主席革命乐观主义精神的体现。
C. 周副主席是为了缓和屋内紧张压抑的气氛，增强小韦和卢参谋的作战信心。
D. 说明先头部队已经完全摆脱敌人的追击，战斗即将取得最终的胜利。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 周副主席嘱咐卢参谋“尽量让暂时不行动的部队休息，多睡一会儿”，自己却“老是不肯休息”，两者形成对比，可见他真情爱兵，先人后己。
B. “停了停”“嚼一嚼”“想一想”，重复使用动词表现了周副主席耐心引导小韦，希望思想掉队的他能思考如何正确对待生活和坚持战斗的问题。
C. 《夜》中小韦为周副主席填碎草做“草被”，《百合花》中新媳妇为牺牲的通讯员缝补衣服，两处均是细节描写，体现了残酷斗争中的革命温情。
D. 小说结尾部分“夜，漆黑”与开篇相呼应，采用以景结情的写作手法，“枪声更紧了”则戛然而止，刻意留白，引发读者对战局走向的猜测。
8. “蜡烛”这一物象在文中多次出现，请结合文本分析其作用。
9. 王愿坚的“长征系列小说”写的都是革命领袖在特定情景下的特定行为，没有固定的视角难以展开叙事，请结合本文简要分析，从“他”——小韦的角度叙事有怎样的效果。
【答案】6. A    7. B
8. ①突出环境特点；凸显室内昏暗，工作环境艰苦。②烘托人物形象：突出首长熬夜工作，不辞辛苦，一心投入革命事业的伟大形象。③推动情节发展：蜡烛、烛油、蜡壳、灯光等穿插在情节中，推动着情节向前发展。④象征主题内涵：蜡烛象征革命者的奉献、牺牲精神。烛光象征革命的星星之火终将成燎原之势。
9. ①增强现场感：作品中的“他”是观察者，是一个视点、一只眼睛，由“他”看出故事和主要人物，突出故事情节的现场感和感染力。②增加可信度：小韦是周副主席身边的勤务员，是亲历者。他最了解首长的工作与生活习惯，同时他是重要决策的见证者，借由他的细致观察描述增加了作品的真实感、可信度。③深化主题：小韦是革命的接班人、承继者。从鞠躬尽瘁的革命领袖到懵懂单纯的小战士，前者的言传身教促进后者的成长，体现了革命精神、信仰传承的主题。
【解析】
【导语】这篇小说以长征时期为背景，通过小韦的视角，生动刻画了周副主席夜以继日工作的场景。文中“夜”的意象贯穿始终，既象征革命道路的艰难，又反衬出革命者的坚定信念。通过“蜡烛”“草被”等细节，展现了革命者艰苦奋斗的精神和官兵之间的深厚情谊。小说以少年红军战士的成长视角，巧妙呈现了革命领袖的崇高形象，将个人成长与革命事业紧密结合，体现了革命精神的传承。
【6题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的含意、鉴赏人物形象的能力。
B.原文中周副主席“快意地笑”并不是体现革命乐观主义精神，在困境面前作积极乐观的预期，才是革命乐观主义精神。
C.“缓和屋内紧张压抑的气氛”于文无据。原文中屋内气氛并无紧张压抑之感，周副主席的笑是因战略成功而发自内心，并非刻意缓和气氛。
D.此时部队刚渡过乌江，正在“寻求新的时机”，并非摆脱追击，即将取得最终胜利。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“希望思想掉队的他”错，小韦并不是思想掉队，他才刚刚15岁，思想的成长都需要有个过程，他已经在尽职尽责地为首长服务，实属难能可贵。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
①凸显环境，烘托艰苦：原文“夜，漆黑”“冷风不停地钻进窗棂”，蜡烛是屋内唯一光源，凸显出室内昏暗、条件简陋的工作环境，烘托出革命时期的艰苦氛围。
②塑造人物，体现奉献：原文“首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着”“左手握着的蜡烛，不知什么时候倾斜了，烛油正一滴一滴地落在手背上”，蜡烛见证了周副主席熬夜工作、极度疲惫却仍坚守岗位的场景，突出他为革命事业不辞辛劳、无私奉献的伟大形象。
③推动情节，串联故事：原文中小韦点蜡烛、蜡烛倾斜滴烛油、周副主席剥蜡壳等情节，都围绕蜡烛展开。如烛油滴在手背上这一细节，让小韦和读者感受到周副主席的疲惫，推动了小韦对周副主席情感的深化，也让情节更连贯。
④象征革命，寄托希望：蜡烛燃烧自己照亮他人，象征着革命者无私奉献的精神；烛光虽微弱，却在漆黑的夜里带来光亮，象征着革命的星星之火，寄托着对革命胜利、人民解放的希望，深化了小说主题。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品叙述视角及其效果的能力。
①增强真实感与现场感：小韦是周副主席的勤务员，是革命场景的亲历者。原文中他看到“首长依然坐在那里，对着桌上的地图看着”“烛油正一滴一滴地落在手背上”，听到周副主席讲述革命道理，这些从他视角出发的细节描写，让读者仿佛身临其境，增强了故事的真实感和现场感染力。
②便于刻画领袖形象，拉近与读者距离：小韦是少年红军，他对周副主席的观察和感受更具细腻性和直观性。原文中小韦想劝周副主席休息、为他做草被等情节，从侧面展现了周副主席的辛劳与伟大，让领袖形象更接地气，不再是高高在上的符号，拉近了领袖与读者的距离。
③深化主题，体现精神传承：原文中小韦从一开始只担心周副主席的休息，到后来“想到这个人生的大问题，还是第一次”，最后主动背起枪跟随周副主席，他的成长过程是革命精神传承的体现。以小韦的视角叙事，通过他的思想转变，凸显了革命精神对下一代的影响，让革命精神传承的主题更加鲜明，也让小说更具教育意义。
（三）阅读III（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
成、康既没，穆王立而周道始衰。然犹命其臣吕侯，而告之以详刑。其言忧而不伤，威而不怒，慈爱而能断，恻然有哀怜无辜之心，故孔子犹有取焉

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