浙江省S9联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）


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浙江省S9联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题考生须知：1.本卷共8页满分120分，考试时间120分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（28分）（一）论述类文本阅读（本题
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浙江省S9联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题
考生须知：
1.本卷共8页满分120分，考试时间120分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（28分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
在小说中，尤其注重写实的长篇小说中，经常能看到各种场面的描写。这是人物塑造和情节推进的必要环节，可算是相对独立的一门综合艺术。
小说家可以借场面描写来展示其深厚的生活积累、精准深刻的观察力、自由无羁的想象力、指挥若定的结构组织力、随物赋形的语言表现力，直至表达其根本的价值关怀。
有些场面十分宏大，需要不止一章一节来完成。中国古代长篇小说最擅长场面描写的莫过于《红楼梦》。林黛玉和刘姥姥初进荣国府，宁国府为秦可卿办丧事，大观园试才题匾额，贾元春省亲，抄检大观园，包括后四十回的贾府被查抄以及黛死钗嫁，这些著名的场面描写，中国读者都很熟悉。这里再举两部“世界名著”为例。
托尔斯泰《战争与和平》开头几节，写圣彼得堡贵族的沙龙，还有几次写法、俄两大军事集团的对垒，以及俄军统帅库图佐夫检阅三军，都属于经典的场面描写。同样著名的还有雨果《九三年》开头写逃亡英伦的贵族兰德纳克侯爵秘密潜回法国去召集叛军。侯爵乘坐的英国舰船出发不久，便发生了两件大事，一是风浪太大，引起舰船剧烈摇晃，底舱一门大炮挣脱用来固定它的铁链，如脱缰的野马，横冲直撞，如果不是官兵们付出巨大代价的奋力抢救，差点舰毁人亡。其次，是在大雾弥漫的英吉利海峡巧遇巡逻的法兰西共和国舰队，经过一番紧张的隐蔽、警戒、躲闪，才没被对方发现。
上述经典小说的场面描写，不仅有具体的时间、地点，还涉及许多专门知识，而且出场人物众多，彼此关系复杂，多条线索交叉并行，各个部分必须配合得当，方可有条不紊。
托尔斯泰借沙龙女主人巴甫洛夫娃的长袖善舞，让参加沙龙的圣彼得堡上流社会各色人等都按作者赋予的内涵充分表演自己。一部大书描绘的整个世界，就从沙龙来客看似无聊的闲谈打趣中缓缓揭幕。现代作家茅盾的名著《子夜》，开头写“吴老太爷”从乡下避难来上海，第一天就戏剧性地惊厥而亡。接着写吴家办丧事，也用了类似托尔斯泰的手法，让各色人物粉墨登场，并顺势埋下众多伏线。
在雨果笔下，那个潜回法国策动反革命暴乱的侯爵临危不乱，镇定自若地一一报出望远镜中敌方舰艇的吨位、服役时间、武器配备、海上作战特点。它们不久前还是侯爵本人统辖的波旁王朝海军王牌主力。这样的场景不仅让读者看到法兰西共和国的敌人、坚定的保皇党统帅的冷静悍勇，也对当时英吉利海峡两岸政治形势进行了一番气势宏伟的鸟瞰。
这些场面描写，很像是用小说的方式写戏剧，在相对固定的戏剧化舞台场景中，安排各路人马竞相登场，展开各种矛盾冲突，表演各自的性格特点，故事情节由此承先启后，有序展开，并源源不断地释放大量与之相关的生活信息。
围绕有重大影响力的历史人物展开场面描写，尤其具有强烈的舞台戏剧效果。《战争与和平》写法、俄、普三国皇帝的历史性会面，写俄军统帅库图佐夫以出人意料的草率慵懒检阅三军，写拿破仑冒着大火巡视被法军占领的莫斯科，都是重大历史场景的艺术写照。现代作家路翎《财主底儿女们》写汪精卫在南京保卫战前夕检阅停泊在扬子江上的中国海军舰艇编队那一幕，也有类似效果。
郜元宝《场面描写：行将失传的艺术？》
1. 下列关于小说“场面描写”的表述，不符合原文意思的一项是（   ）
A. 场面描写是人物塑造和情节推进的必要环节，能展示作者的生活积累、观察力、想象力等综合能力，并释放出大量的生活信息。
B. 出色的场面描写能展现作家的结构组织力，如托尔斯泰通过贵族沙龙中人物的言行，自然引出故事背景与矛盾，展现场面描写的结构性功能，但过度追求细节就会削弱小说的整体结构。
C. 宏大的场面描写可以增强小说的视觉冲击力，通过宏大的场景和动作吸引读者。宏大场面可能需要多个章节完成，如《红楼梦》中“黛玉进府”和“抄检大观园”皆属经典范例。
D. 场面描写不仅是技术展示，更是作者表达“根本的价值关怀”的途径。通过特定场景中人物的言行与冲突，作者揭示了时代背景、社会矛盾和人性的复杂性。
2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A. 《九三年》通过侯爵对敌舰装备的熟悉，侧面烘托其军事才能与冷静悍勇的统帅形象，而他在危急关头仍镇定分析敌情，不仅展现其性格特质，还推动了情节发展。
B. 《九三年》中借望远镜中的舰艇细节，自然引出英法两国的政治军事背景，作者借这一场景旨在直接批判保皇党贵族对共和国的背叛，强调历史进步的必然性。
C. 选文中提到托尔斯泰和茅盾的创作手法有相似之处，都借助社交场合或家族丧事，让众多人物集中登场，埋下伏线，展现复杂的社会关系。
D. 《战争与和平》中作者通过战争场景的描写，为后续军事冲突埋下伏笔，而沙龙场面主要聚焦于贵族生活的奢华细节，通过物质描写烘托时代氛围。
3. 本文指出，出色的场面描写“很像是用小说的方式写戏剧”。请结合文本内容，从“舞台”“登场”“冲突表演”这三个戏剧核心要素来阐述这种“戏剧化”效果是如何实现的。
【答案】1. B    2. B    
3. 这种“戏剧化”效果主要通过以下三点实现：
①设置集中的“舞台”场景。小说场面描写常选择一个相对固定、集中的空间作为人物活动的舞台，如《战争与和平》的贵族沙龙，使矛盾冲突得以高度集中地展开。
②安排人物“竞相登场”。在这些特定场景中，各色人物粉墨登场，如同戏剧角色逐一亮相，让人物表演各自性格，展开复杂矛盾，并埋下故事伏线，推动情节发展。
③呈现强烈的“冲突与表演”性。场面中充满了内在或外在的冲突，如《九三年》中军舰与风浪、敌我的紧张对峙，人物在危机中的表现极具表演张力，使场景如同戏剧演出。
【解析】
【导语】这篇文章深入剖析了小说场面描写的艺术特征，通过与戏剧艺术的类比，揭示了其独特的叙事功能。作者以《红楼梦》《战争与和平》等经典为例，论证了场面描写在塑造人物、推进情节、展现社会风貌等方面的重要作用。分析紧扣“舞台”“登场”“冲突”三要素，逻辑清晰，例证翔实，既展现了文学批评的深度，又体现了跨艺术门类的比较视野。
【1题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
B.“但过度追求细节就会削弱小说的整体结构”错误。原文指出场面描写能展示作者的“指挥若定的结构组织力”，并以托尔斯泰的贵族沙龙描写为例，说明其通过人物言行自然引出故事背景与矛盾，体现了结构性功能。“过度追求细节就会削弱结构”在原文未提及，且“就会”这一表述也过于绝对化。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“旨在直接批判保皇党贵族对共和国的背叛，强调历史进步的必然性”错误。原文仅客观描述侯爵的身份与行为，并未“直接批判保皇党”或强调“历史进步必然性”，选项属于主观政治化解读，脱离了文本的具体语境。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
这种“很像是用小说的方式写戏剧”的戏剧化效果，通过戏剧核心要素实现：
①小说选取固定、集中的空间作为“舞台”（如《战争与和平》的贵族沙龙），替代戏剧的实体舞台。这一空间让人物活动聚焦，使原本分散的矛盾冲突能在同一场景内高度集中地展开，达成戏剧“场景浓缩”的效果。
②小说在特定场景中安排人物“竞相登场”，如同戏剧角色依次亮相。各色人物在“舞台”中展现自身性格，展开复杂矛盾，既塑造了形象，也埋下故事线索，像戏剧的角色出场般推动情节发展。
③场景中设置强烈的内在/外在冲突（如《九三年》中军舰与风浪、敌我对峙），人物在危机中的表现具有表演张力，让场景如同戏剧演出般充满张力，契合戏剧“冲突驱动情节”的核心特质。
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。
我们先到附近一个村子，进村后他向东，我向西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。
“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”
“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：
“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。
4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 乡干部“眼睛熬得通红”暗示其为战事操劳许久，他虽然“又抱歉又诉苦”却仍高效行动，塑造出一位忙碌、负责且务实的基层干部形象。
B. 通讯员的“踌躇”为后续他借不到被子的情节做了铺垫，正因为他本身对借被子这件事缺乏信心，后续借不到被子的结果才更合理，避免情节突兀。
C. 故事以“我”的视角展开，从主动讨取借被子任务，到与通讯员分头借被子，再到独自去向年轻媳妇借被子、发现被子是嫁妆，整个情节围绕“我”的行动与经历展开。
D. 新媳妇从“咬着嘴唇笑”到“不笑了，不断向房里瞅着”，再到最终拿出嫁妆被子，这一过程展现了媳妇从羞涩、犹豫到顾全大局的心理变化。
5. 关于通讯员借不到被子这一情节的作用，理解错误的一项是（   ）
A. 通讯员借不到被子因为他说话方式不当，使得新媳妇对通讯员的态度不满而拒绝借被子，后来借出被子也是被“我”的话语说服，情节设计较为简单直白。
B. 这一情节制造了矛盾冲突，激发阅读兴趣，选文最后揭示被子是新媳妇唯一嫁妆时，这一矛盾才得以化解，凸显出新媳妇最终借出被子的可贵，强化了人物形象。
C. 通讯员借不到被子时抱怨“老百姓死封建”，为后文“我”去借被子的情节埋下伏笔，通过对比突出“我”与群众沟通时的耐心与技巧。
D. 这一情节展现了军民关系的微妙之处，通讯员虽有革命热情，但对群众心理把握不足，而新媳妇对被子的珍视也反映出百姓对个人财产的重视，这让人物互动更真实可信。
6. 选文中“乡干部”这一人物有何作用？
7. 选文中多次描写“借被子”过程中的细节（如通讯员撕坏衣服、新媳妇找针线等），这些细节如何展现“人性美”？
【答案】4. C    5. A    
6. ①乡干部是情节发展的推动者，推动“借被子”这一情节的展开。
②是战争背景的“具象化载体”，以个人状态折射出解放战争时期的艰苦环境与基层工作实况。
③是军民关系的“隐性桥梁”，他的存在，为后续“军民鱼水情”主题的深化提供了逻辑与情感双重铺垫，让军民互动更具合理性与感染力。    
7. ①凸显通讯员青涩质朴的“少年人性美”。通讯员接过被子时“绷脸、垂眼皮”的赌气模样，以及撕坏衣服后“高低不肯”缝补的倔强，真实地表现了他19岁少年的状态，打破英雄刻板印象，展现革命队伍中普通人的底色。
②彰显新媳妇善良热心的“平民人性美”。新媳妇见通讯员撕坏衣服，立刻“一面笑着，一面赶忙找针拿线”，主动提出缝补，通过新媳妇主动关怀的行动，体现平凡百姓的包容与大义。
③推动军民间“情感流动的人性美”。借被子过程中，从“通讯员赌气不接被子”的尴尬，到“新媳妇主动缝衣”的亲近，细节串联起军民情感的变化，让陌生隔阂走向理解亲近，使军民情脱离口号式表达，更显真实温暖。
【解析】
【导语】这篇选文通过“借被子”这一平凡事件，生动展现了战争年代军民关系的温情与张力。作者以细腻笔触刻画了三组人物形象：疲惫却高效的乡干部、耿直单纯的通讯员、羞涩善良的新媳妇，形成多维度的人物对照。特别是新媳妇从“咬着嘴唇笑”到献出嫁妆被子的心理转变，以及通讯员撕破衣服的戏剧性细节，将革命叙事与人性光辉巧妙融合。文中“百合花”被面的意象，既象征军民纯洁情感，又暗含对美好生活的向往，使革命主题获得了诗意表达。
【4题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“独自去向年轻媳妇借被子”与原文不符。原文“我”是在通讯员的带领下一同前往年轻媳妇家借被子，并非“独自”前往。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
A.“通讯员借不到被子因为他说话方式不当，使得新媳妇对通讯员的态度不满而拒绝借被子”“情节设计较为简单直白”错误。通讯员借不到被子，不仅因“说话方式不当”，还因新媳妇对“唯一嫁妆”的珍视，即便通讯员话术完美，新媳妇也可能因物品重要性而犹豫；新媳妇借出被子，是“我”的道理讲解与她自身的大义考量共同作用的结果，并非“单纯被话语说服”；且情节通过“借不到”到“借到”再“揭示嫁妆”的转折，展现了军民关系的细腻变化，并非“简单直白”。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生分析人物形象的作用的能力。
①乡干部提出借被子需求，直接让“我”与通讯员有了行动目标，推动核心情节展开。
②其熬红的眼、多职装备等细节，具象化战时基层物资匮乏、人手紧张的实况，让背景更真实。如“眼睛熬得通红”体现他长期为战事操劳、缺乏休息；“用一片硬纸”挡光、“破毡帽”等展现了物资匮乏的环境，连基层干部的日常用品都如此简陋，侧面反映出战争时期的艰苦条件。
③乡干部对伤员的关怀（“伤员流了血，非常怕冷”）、对群众的体谅（“又抱歉又诉苦”暗含麻烦群众的愧疚），体现了革命队伍以民为本、尊重群众的态度。这为“我”重视群众关系、新媳妇愿借嫁妆做铺垫，隐性连接军民，让后续情感共鸣更自然，有利于“人性美与军民情”主题的表现。
【7题详解】
本题考查学生分析情节、语段的作用，进行个性化阅读的能力。
①通讯员的细节表现了青涩质朴的“少年人性美”。通讯员虽有革命热情，却仍带着年轻人的好强与羞涩，不愿因小事麻烦他人。这种“不完美”打破了“英雄必须成熟稳重”的刻板印象，凸显出他作为普通人的纯粹与质朴，更易引发读者共鸣。
②新媳妇的细节体现了善良热心的“平民人性美”。这一细节聚焦于“关心陌生人”的细微善意，既体现她对他人的体谅，也暗示她虽珍视嫁妆（被子），却更重人情温暖，让平凡百姓的“善良大义”具象化，凸显出底层人物的人性光辉。
③互动的细节体现了“军民人性美”。通讯员的青涩被新媳妇的包容化解，新媳妇的善意也让通讯员的抵触逐渐软化。这种“从隔阂到亲近”的情感流动，展现出战争中人与人之间超越身份的温暖，让“人性美”与“军民情”交融，更具感染力与真实感。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下列两则文言文，完成小题。
材料一：
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
8. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. “金就砺则利”中的“就”是“靠近、接近”的意思，与成语“按部就班”中的意思不同。
B. “登高而招”中的“高”是形容词活用为名词，与“积善成德”中的“善”用法相同。
C. “顺风而呼”中的“而”表修饰，与“而绝江河”中的“而”的用法相同。
D. “蚓无爪牙之利”是定语后置句，与“取之于蓝”都属于倒装句。
9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
A. “青出于蓝”“冰寒于水”“木为轮不复挺”等比喻，论证了学习可改变事物本质的道理，进而为“君子博学能提升自我”的观点做铺垫，形象易懂。
B. 作者用“终日思”与“须臾学”对比，突出“学习重于空想”；再以“登高招”“顺风呼”“假舆马”“假舟楫”举例，论证“君子善借外物，能补己之短”的观点。
C. 文中还强调“积累”的重要性，“积土成山”“积水成渊”说明“积累能成就大境界”，“不积跬步，无以至千里”则从反面论证“不积累难成大事”，正反结合更具说服力。
D. “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”将两者是否坚持的结果进行对比，论证“学习需持之以恒”，这与蚓“用心一”、蟹“用心躁”的论证角度完全相同。
10. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。
（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
材料二：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同。
11. 选文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
 故谋闭A而不兴B盗窃C乱贼D而不作E故外户F而不闭G是H谓大同。
【答案】8. C    9. D    
10. （1）即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。
（2）螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处托身，这是因为它用心浮躁。    
11. BEG
【解析】
【导语】这篇文言文阅读材料展现了先秦儒家思想 精髓。材料一通过丰富比喻和对比论证，系统阐述了学习的重要性、方法及态度，强调积累、坚持与善假于物。材料二则勾勒儒家理想中的“大同社会”，以排比句式呈现天下为公、各得其所的治世蓝图。两则材料语言精炼，说理生动，既有严谨的逻辑推演，又充满诗意化的哲学表达，体现了儒家对个人修养与社会治理的深刻思考。
【8题详解】
本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式的能力。
A.正确。靠近、接近/遵循、依照。句意：金属制的刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。/按照一定的步骤、顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
B.正确。都是形容词活用为名词。高处/善行。句意：登到高处招手。/积累善行养成高尚的道德。
C.错误。用法不同。表修饰/表转折。句意：顺着风呼叫。/却可以横渡江河。
D.正确。定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙”/状语后置句，正常语序是“于蓝取之”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。/是从蓝草里提取的。
故选C。
【9题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“论证角度完全相同”错误。“骐骥与驽马”是通过坚持与否的结果差异论证“持之以恒”；而“蚓用心一、蟹用心躁”是通过“专注与浮躁的结果差异”论证“学习需专心”，二者论证角度不同。
故选D。
【10题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“虽”，即使；“槁暴”，被风吹日晒而干枯了；“然”，这样 
（2）“跪”，腿；“寄托”，托身，藏身；“用”，因 。
【11题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：因此，奸诈之心和害人的计谋就不会产生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生，所以（人们）从外面把门带上就可以了，而不必用门闩插门。这就是人们所说的“大同”社会。
“谋闭而不兴”和“盗窃乱贼而不作”结构相似，各自断开，即B、E处断句；
“是谓大同”是判断句，其前G处断开。
故选BEG。
参考译文： 
材料一：
君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用𫐓的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，金属制的刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
材料二：
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。（人们）选拔推举品德高尚、有才干的人（来治理天下），讲究诚信，培养和睦（的社会风气）。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要让老年人能安享晚年，壮年人能发挥自己的才能为社会效力，幼年人能顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人，都能得到供养。男子要有自己的职业（职责），女子要及时出嫁。（人们）憎恶把财物丢弃在地上的行为，却不一定是要据为己有；（人们）都愿意为公众之事竭尽全力，却不一定是为了自己的私利。因此，奸诈之心和害人的计谋就不会产生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生，所以（人们）从外面把门带上就可以了，而

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