甘肃省部分校2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题（逐题解析） -- 统编版高三总复习

甘肃省部分校2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题（逐题解析）

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甘肃省部分校2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题（逐题解析）(高三总复习统编版)

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高三阶段性考试语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：智能化的工具与方法，人机协同的设计模式，快速迭代的设计流程，复杂多元的应用场景，勾勒出

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高三阶段性考试
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考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
智能化的工具与方法，人机协同的设计模式，快速迭代的设计流程，复杂多元的应用场景，勾勒出智能时代的设计新样貌。当前，人工智能仍在不断发展，它将如何赋能千行百业存在巨大的想象空间，没有先例可遵循，没有竞品可分析，没有用户可调研，需要全新的设计理论和方法支持。设计界深刻认识到，变革已然到来。
在新的时代背景下，人工智能已经成为设计的重要生产力，极大地提高了设计的效能。设计师通过与计算机的多轮对话，逐步迭代，共同打磨出设计方案。在这个协作过程中，“机”的角色已经转变为“智能体”，它不仅能够识别用户的意图，还具备自主学习、决策和执行的能力。这种人机互动使设计师和人工智能共同成为创造的主体，携手推动设计的创新。其次，运用人工智能技术实时调用和解析海量用户行为数据，可以进一步提升分析复杂数据的能力，从而给用户提供大规模且个性化的体验，更全面地满足人们的不同需求。再次，人工智能提供了强大的分析和生成能力，在很大程度上解除了技术对设计的限制，为设计参与系统级别的任务提供了条件，同时也对设计创新提出了更高的要求。
虽然人工智能生成的优势在于数量和速度，但是，要想获得高质量的设计，设计师的审美经验、判断乃至具体执行仍是良好成果的保障。尽管人工智能生成的作品在一定程度上表现出随机性和不可解释性，但这并不意味着不可控，设计师应该充分了解计算的逻辑，掌握它的特点，这样才可以充分发挥人工智能作为协同主体的作用。
当下人工智能已经深入内容生产的各个环节，它所使用的训练数据不仅决定了设计质量，更关系到文化自主和安全性。目前，一些广泛使用的图像生成工具所使用的数据集往往缺少中国文化元素，导致生成的与中国文化相关的内容存在较多谬误，质量不高。因此，在构建针对中国传统文化内容的设计数据资源库时，应全面包含中国文化的核心要素、文化符号和文化形象，同时必须重视数据的准确性和文化层面的深度，清晰标注数据背后的文化内涵、特征，确保其生成内容的文化相关性和准确性。
当前，人工智能应用技术给设计行业发展带来了强劲的驱动力，不断拓展着设计的边界。如何将传统文化与现代科技结合，实现传承与创新，成为设计领域亟待解决的问题。设计界应积极把握智能时代给设计创新带来的机遇，探索与国际同频的、解决本土问题的设计路径与方法，充分释放设计在经济社会发展中的巨大潜能，实现中国智能设计跨越式的发展。
（摘编自吴琼《积极应对智能时代的设计变革》）
材料二：
人工智能无疑是当下设计领域的热门话题。设计界应该对AIGC（人工智能生成内容）的出现抱持一种乐观的态度。至少，由于人工智能所提供的效率和产能是现有的设计学院无论培养多少专业的设计人才都无法比拟的，因此完全有可能推动现代设计在民众中的启蒙与普及，让更多的受众接受现代设计的审美法则，这是无可比拟的优势，也势必造成审美的霸权。面对AIGC设计的大行其道及其有可能带来的一些设计美学的负面变革，我们终究需要有所预见、坚持和应对。

首先，真正的艺术家和设计师应该坚持原创性，拒绝“算法”式的审美和创意套路。要看到，高端的人类设计师不是重复，而是创造。从思维方式上来说，人类设计思维始终是不能被取代的。对于人工智能对人类设计思维的模仿，可以形容为“一直被模仿，从未被超越”。目前，程序化设计的出现已经让设计的成本大大降低，也大大影响了传统意义上设计师的收入。然而，我们发现，一些重要的企业对待自己的logo或者Ⅵ的时候仍然选择了审慎的姿态。人工智能的出现对于传统的设计师来说也是一种“倒逼”，它可以取代很多中低端设计师，但是永远不可能取代那些真正有创造性的原创性设计师。我们看到的事实是，无论今天AIGC设计的效率如何高，应用如何普及，真正高端的设计应用，比如北京冬奥会和冬残奥会的会徽和吉祥物，乃至杭州亚运会的标志设计，仍然是由人类设计师完成的。因此，AIGC的出现将在客观上造成设计行业的分层，让高端的人类设计师最终成为像纯艺术家一样的“个人英雄”。
其次，艺术家和设计师应在与AIGC的对比中坚持手艺性与思想性，创造出那种独一无二的艺术品。目前AIGC说到底还只是一种程序、算法，还缺乏真正艺术家所应该拥有的思想。在真正的设计师的眼中，AIGC只不过是一种工具，让设计师的工具从PS、AI等电脑软件变成了程序化创意和编程，它不可能取代人类设计师，而只是给人类设计师提供比PS、AI等单机时代更多的便利。
最后，人工智能时代的设计需要坚持并高扬地域性，抵制现代主义一元化的审美策略。设计与纯美术不同：纯美术是应用于欣赏的，所谓“萝卜白菜，各有所爱”；但设计是服务于人的，具有鲜明的地域性。换言之，越是AIGC的时代，国别性、地域性越应该亟待成为一种带有区分性的表达，设计甚至要比别的艺术门类更加重视和强调地方色彩。
（摘编自祝帅《人工智能时代的设计美学变革》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 新的时代背景下，不断发展的人工智能已率先掀起了设计界的变革，并将在包括设计在内的千行百业中发挥比人类更重要的作用。
B. 人工智能应用将设计的边界不断拓宽，但是有些针对中国传统文化内容的设计数据资源库中相关内容还比较匮乏，需引起重视。
C. AIGC设计是一把双刃剑，它提供的效率和产能是专业设计人才所无法比拟的，但它也会造成审美霸权，带来设计审美的负面变革。
D. 人工智能时代的设计和纯美术不同，设计只要能服务于特定地域内的人，并具有浓郁的地方色彩，就可以不考虑欣赏价值。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 人工智能生成的优势在于速度和数量，因此，技术对设计的限制一旦得到完美解决，就能有机会参与系统级别的任务。
B. 人工智能时代为设计业的发展带来了机遇，因此设计界需好好把握，积极探索，充分挖掘潜能，从而实现中国智能设计跨越式的发展。
C. 一些重要的企业在设计自己的logo时非常审慎，一般不会简单地利用人工智能来解决，可能会选择那些真正有创造性的原创设计师。
D. 虽然AIGC非常先进，让设计师工具由传统电脑软件变成程序化创意和编程，但它终究只是设计工具的升级换代和人类设计师的智能便利助手。
3. 下列选项最符合材料一中对人工智能背景下设计师角色定位一项是（   ）
A. 北京大运河博物馆“探秘古蜀文明——三星堆与金沙”展中智慧导览的设计团队同步记录和分析观众的对话和观展行为，汇集、整合更多的文物和观众数据。
B. 2015年，国际设计组织指出设计“将创新、技术、商业、研究及消费者紧密联系在一起”，“是通过其输出物对社会、经济、环境及伦理方面问题做出回应”。
C. 以自然为美的装饰设计理念并非中国所独有。在西方，也有“自然全美”的古老的美学理念。在古老的西方观念中，自然是上帝的创造：“看着一切所造的都甚好。”
D. 程序化设计在排版的时候，会不顾文字的内容，只顾及版式上的合乎规范。但人类设计师在处理类似的内容的时候，常常会考虑词义、断句等因素。
4. 从材料二相关内容看，真正的设计师为什么应该坚持原创性？
5. 两则材料都论及人工智能时代的设计师的立场及要求，有何异同？请简要分析其异同。
【答案】1. B    2. A
3. A    4. ①真正的设计师的设计是创造，而不是思维的重复或模仿。②人工智能的“倒逼”，只有那些真正有创造性的原创性设计师才不会被取代。③真正的设计师经得住检验，是像纯艺术家一样的“个人英雄”。
5. （1）相同点：都强调设计师在智能设计时代的核心地位，要求设计师具备高度的原创性、深厚的文化底蕴和敏锐的审美感知能力。（2）不同点：①材料一侧重于设计师在智能技术支持下的角色转变和技能升级，鼓励设计师主动适应技术变革，深化与智能系统的协同作业能力；②材料二则着重于设计师在美学和文化层面的坚守，强调在AIGC时代，设计师应保持作品的手艺性、思想性和地域特色，以抵抗全球化趋势下设计语言的同质化。
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕人工智能时代的设计变革展开，从技术赋能、人机协同、文化传承等角度探讨了AI对设计行业的影响。材料一强调AI作为设计生产力的角色，提出人机共创、数据驱动和文化自主的重要性；材料二则从设计美学角度，呼吁坚持原创性、思想性和地域性，以应对AI带来的挑战。两则材料共同揭示了智能时代设计的双重性——既是机遇也是挑战，设计师需在技术浪潮中保持创新思维和文化自觉。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“已率先掀起了设计界的变革”“比人类更重要的作用”错误。结合“设计界深刻认识到，变革已然到来”可知，文中只说其引发了设计界的变革，并没有证据表明其是“率先”，且文中没有说人工智能发挥的作用比人类更重要。
C.“带来设计审美的负面变革”错误。结合“面对AIGC设计的大行其道及其有可能带来的一些设计美学的负面变革”可知，原文只是说“有可能带来”，而非必然。
D.“就可以不考虑欣赏价值”错误。结合“设计与纯美术不同：纯美术是应用于欣赏的，所谓‘萝卜白菜，各有所爱’；但设计是服务于人的，具有鲜明的地域性”可知，原文只说了“纯美术是应用于欣赏的”，而并不能说设计就可以不考虑欣赏价值。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“因此……”错误。结合原文“人工智能提供了强大的分析和生成能力，在很大程度上解除了技术对设计的限制，为设计参与系统级别的任务提供了条件”可知，技术对设计的限制一旦得到完美解决，就能有机会参与系统级别的任务的原因是人工智能提供了强大的分析和生成能力。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一认为设计师和人工智能同样是设计创造的主体，但高质量的设计离不开设计师的审美经验、判断乃至具体执行，设计师应该充分了解计算的逻辑，掌握它的特点，以及充分发挥人工智能作为协同主体的作用。
A.设计团队“同步记录和分析观众的对话和观展行为，汇集、拟合更多的文物和观众数据”，这一行为直接体现了材料一中“运用人工智能技术实时调用和解析海量用户行为数据，可以进一步提升分析复杂数据的能力”的角色定位。团队通过数据处理为智慧导览设计提供支撑，符合“人机协同”中设计师利用AI工具分析数据、满足用户需求的核心要求，与材料一的角色定位高度契合。
B.引用国际设计组织对“设计”的定义，强调设计的综合性和社会价值，但未涉及“人工智能背景”这一前提，也未体现设计师与AI协同、利用数据等核心行为，属于对设计的宏观定位，与材料一的特定场景无关。
C.对比中西方“以自然为美”的装饰设计理念，属于对设计美学理念的文化溯源，未提及人工智能、设计师与AI的协作或数据应用，与材料一的核心话题无关。
D.通过对比程序化设计与人类设计师的差异，突出人类设计师对“词义、断句”的考量，仅强调了人类设计师的独特性，但未体现材料一重点强调的“人机协同”“利用AI分析数据”等核心角色定位，表述片面。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①结合“高端的人类设计师不是重复，而是创造。从思维方式上来说，人类设计思维始终是不能被取代的。对于人工智能对人类设计思维的模仿，可以形容为‘一直被模仿，从未被超越’”可知，真正的设计师的设计是创造，而不是思维的重复或模仿。
②结合“人工智能的出现对于传统的设计师来说也是一种‘倒逼’，它可以取代很多中低端设计师，但是永远不可能取代那些真正有创造性的原创性设计师”可知，人工智能的“倒逼”，只有那些真正有创造性的原创性设计师才不会被取代。
③结合“AIGC的出现将在客观上造成设计行业的分层，让高端的人类设计师最终成为像纯艺术家一样的‘个人英雄’”可知，真正的设计师经得住检验，是像纯艺术家一样的“个人英雄”。
【5题详解】
本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。
（1）相同点：材料一指出，AI的优势在数量和速度，但“设计师的审美经验、判断乃至具体执行仍是良好成果的保障”，需掌握AI逻辑以发挥其协同作用；材料二也强调，AIGC缺乏“真正艺术家的思想”，高端设计仍依赖人类设计师，其“原创性”和“设计思维”无法被算法模仿。所以，两则材料都强调设计师在智能设计时代的核心地位，要求设计师具备高度的原创性、深厚的文化底蕴和敏锐的审美感知能力。
（2）不同点：①材料一更侧重“积极利用”：人工智能已经成为设计的重要生产力，极大地提高了设计的效能，所以设计师要主动适应技术变革，深化与智能系统的协同作业能力，实现角色转变和技能升级。②材料二更侧重“警惕与坚守”：正视AIGC可能带来的“审美霸权”和“负面变革”，通过坚持核心价值应对挑战，保持作品的手艺性、思想性和地域特色，以抵抗全球化趋势下设计语言的同质化。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大双心河[注]
[美国]海明威
火车顺着轨道继续驶去，绕过树木被烧的小丘中的一座，失去了踪影。尼克在行李员从行李车门内扔出的那捆帐篷和铺盖上坐下来。这里已没有镇子，什么也没有，只有铁轨和火烧过的土地。沿着森奈镇唯一的街道曾有十三家酒馆，现在没有留下一丝痕迹。广厦旅馆的屋基撅出在地面上。基石被火烧得破碎而迸裂了。森奈镇就剩下这些了。连土地的表层也给烧毁了。
尼克望着被火烧毁的那截山坡，原指望能看到该镇的那些房屋散布在上面，然后他顺着铁路轨道走到河上的桥边。河还在那里。河水在桥墩的圆木桩边激起旋涡。尼克俯视着由于河底的卵石而呈褐色的清澈的河水，观看鳟鱼抖动着鳍在激流中稳住身子。他看着看着，它们倏地拐弯，变换了位置，结果又在急水中稳定下来。尼克对它们看了好半晌。
尼克从桥上俯视水潭。这是个大热天。一只翠鸟朝上游飞去。尼克好久没有观望过小溪，没有见过鳟鱼了，它们叫人非常满意。随着那翠鸟在水面上的影子朝上游掠去，一条大鳟鱼朝上游窜去，构成一道长长的弧线，不过仅仅是它在水中的身影勾勒出了这道弧线，跟着它跃出水面，被阳光照着，这就失去了身影，跟着，它穿过水面回到水里，它的身影仿佛随着水流一路飘去，毫无阻碍地直漂到它在桥底下常待的地方，在那里绷紧着身子，脸冲着流水。
他两腿伸展在前面，看到一只蚁蜢正沿着地面爬，爬上他的羊毛短袜。这只蚁蜢是黑色的。他刚才顺着大路走，一路登山，曾惊动了尘土里的不少蚁蜢。它们全是黑色的。它们不是那种大蚁蜢，起飞时会从黑色的翅鞘中伸出黄黑两色或红黑两色的翅膀来呼呼地振动。这些仅仅是一般的蚁蜢，不过颜色都是烟灰般黑的。尼克一路走时，曾经感到纳闷，但并没有好好地思量过它们。此刻，他打量着这只正在用它那分成四爿的嘴唇啃着他羊毛袜上的毛线的黑蚁蜢，认识到它们是因为生活在这片被烧遍的土地上才全都变成黑色的。他看出这场火灾该是在上一年发生的，但是这些蚁蚋如今已都变成黑色的了。他想，不知道它们能保持这样子多久。
尼克拔出装蚁蜢的罐子的塞，有一只蚁蜢附着在上面。他把它捡起，穿在钓钩上，然后甩出去。他把钓竿远远地伸出去，这一来，这只在水面上的蚁蜢就流进空心圆木的那股水流中去了。尼克把钓竿放低，蚁蜢进去了。钓钩被重重地咬住了。尼克甩动钓竿来对抗这股拉力。他感到好像钩住了圆木本身，只是有一点不同，钓竿上有着在弹跳的感觉。
钓丝松弛下来，尼克以为这鳟鱼逃掉了。随后他看见了它，很近，正在水流中，摇晃着脑袋，想甩掉钓钩。它的嘴给钳住了。它正在清澈的水流中使劲挣脱钓钩。
尼克穿过越来越深的河水，涉水走到那根空心圆木前。他从头上褪下布袋，鳟鱼拍打着，他接着把布袋挂在身上，让鳟鱼深深地待在水里。然后他爬上圆木，坐下了，水从他裤腿和靴上淌到河里。他搁下钓竿，把身子移到圆木背阴的那一端，从口袋里拿出三明治。他把三明治浸在冷水中。流水把一些面包屑带走了。他吃掉了三明治，拿帽子舀满了水来喝，水从他喝的地方旁边溢出来。
坐在阴影里的圆木上，很是凉快。他划了一根火柴要点。火柴掉在灰色的圆木上，烧出一小道凹痕。尼克探身到圆木的一边，找到一块坚硬的地方，划着了火柴。他坐着抽烟，注视着河流。
前面的河道变得窄了，伸进一片沼地。河水变得又急又深，沼地里长着雪松，看上去很严实，它们的树干靠拢在一起，枝丫密密层层。要步行穿过这样一片沼地是不可能的。枝丫长得真低啊。你简直得匍匐在地上才能挪动身子。你没法在树枝之间硬冲过去。这该是住在沼地里的动物都生来就在地上爬行的原因吧，尼克想。
他想，但愿自己带了些书报来。他很想读些东西，他不想继续向前走进沼地。他朝河的下游望去，一棵大雪松斜挎着河面，从这岸一直到彼岸。再过去，河道流进了沼地。
尼克不想眼下就走进沼地。两面腋窝下的水越来越深了，他不主张涉这深水前进，走到钓到了大鳟鱼也没法拿上岸的地方。在沼地里，两岸光秃秃的，巨大的雪松在头顶上聚在一起，阳光照不进来，只有一些斑驳的光点；在湍急的深水里，在半明不暗的光线中，钓鱼会是可悲的。在沼地里钓鱼，是桩可悲的冒险行径。尼克不想这样干。他今天不想再朝下游走了。
他在河水中把鳟鱼洗干净。他把它们背脊朝上放在水中，它们看上去很像是活鱼。它们的血色尚未消失。他洗净了双手，在圆木上擦干，然后他把鳟鱼摊放在圆木上的布袋上，把它们卷在里面，扎好，放进抄网。他的折刀还竖立着，刀刃插进了圆木。他把它擦干净，放进口袋。
尼克在圆木上起身，攥着钓竿，把沉甸甸的抄网挂在肩上，然后踏进水里，溅着水朝岸边走。他爬上河岸，穿进树林，朝高地走去，他回宿营地去。他回头望望。河流在林子里隐约可见。往后到沼地去钓鱼的日子多着呢。
（有删改）
[注]故事叙述了参加第一次世界大战、在战场负伤的美国士兵尼克，战后回到少年时代常去的钓鱼之地宿营垂钓的过程。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 尼克坐火车回到了自己的家乡森奈镇，家乡的河还在，他好半晌看着清澈的河水中的鳟鱼在河中游泳。
B. 尼克在桥上长时间观察鳟鱼和翠鸟，久未接触自然的他从这些鲜活生命中获得了内心的满足感。
C. 尼克成功钓上鳟鱼后，先将其放入布袋浸在水中，又在圆木背阴处吃三明治、喝水，尽显从容惬意。
D. 尼克因未带书报、河水过深且沼地光线昏暗，最终放弃向沼地深处前进，这体现了他性格中的怯懦。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 小说开篇通过“没有镇子”，只剩屋基等环境描写，勾勒出森奈镇被焚毁后的荒芜景象，奠定了沉郁的基调。
B. 小说中细致描写鳟鱼“抖动着鳍在激流中稳住身子”“跃出水面”的动作，以及尼克钓鱼的过程，充满了画面感和动态美。
C. 小说第三段对鳟鱼跃出水面的动态描写细腻生动，透过尼克对翠鸟、鳟鱼的细致观察，读者能感受到他对宁静自然的渴求。
D. 小说主要通过心理描写展现尼克的内心世界，他对自然的感受、对沼地的判断均依赖直接的心理活动刻画。
8. 小说没有提到战争，但字里行间可以看见战争的痕迹，请以小说第四段为例，简要分析。
9. 结合全文，并联系小说的创作背景，简要挖掘最后一段表面文字之下蕴藏的深刻意义。
【答案】6. D    7. D
8. ①环境的破坏痕迹：“这片被烧遍的土地”暗示战争中大火对城镇的摧毁，与前文森奈镇被烧毁的景象呼应，是战争留下的直接创伤。
②生物异变痕迹：“这些蚁蜢如今已都变成黑色的了”，蚁蜢因生活在被烧过的土地上而改变颜色，间接反映出战争对自然环境的长期摧残，即使火灾过去一年，生态仍未恢复正常。
③人物的心理痕迹：尼克对蚁蜢变色的思考“他想，不知道它们能保持这样子多久”，透露出战争给人带来的心理冲击，让他对战争造成的破坏及其后续影响产生深层忧虑。
9. ①结构方面：与开头尼克回家乡钓鱼呼应，使小说结构完整。
②人物情感：体现尼克对未来享受自然宁静生活的期待与希望。
③主题内涵：反映经历战争的人们在自然中寻慰藉，蕴含对未来乐观及生活继续的信念。
【解析】
【导语】这篇小说通过战后士兵尼克重返故乡钓鱼的经历，以细腻的笔触描绘了战争留下的创伤与自然的永恒。烧毁的城镇、变色的蚱蜢暗示战争阴影，而鳟鱼的活力则象征生命的顽强。尼克在自然中寻求慰藉，体现海明威“冰山理论”下对战争创伤的隐晦表达，展现人与自然的关系及战后心理重建的主题。
【6题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
D.“这体现了他性格中的怯懦”错误。尼克放弃深入沼地是因河水过深、光线昏暗、未带书报，这是基于现实条件的理性选择，而非“怯懦”。后文“往后到沼地去钓鱼的日子多着呢”更体现他对未来的从容期待，与怯懦无关。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“主要通过心理描写”“均依赖直接的心理活动刻画”错误。小说主要通过动作与环境描写间接刻画心理（如观察鳟鱼、黑色蚱蜢、沼地等），直接心理描写极少（仅少量如“他想”）。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①从环境层面，“被烧遍的土地”直接点明战争引发的火灾对城镇的摧毁，呼应前文森奈镇废墟景象，是战争的直观痕迹。
②从生物层面，蚁蜢因战火灼烧的土地变为黑色，这种生物形态的异常，体现战争对生态的长期破坏，即便时隔一年，自然仍未从战争创伤中复原。
③从心理层面，尼克对蚁蛭变色的持续思索，反映战争在他内心留下的阴影，使他对战争造成的破坏及后续影响产生深层忧虑，侧面凸显战争的深远伤害。
【9题详解】
本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
①结构作用：结尾提及往后钓鱼日子多，与开头尼克回乡钓鱼形成呼应，使文章从开启到收尾逻辑连贯，结构严谨。
②人物心理体现：经历战争创伤的尼克，通过“往后到沼地去钓鱼的日子多着呢”表达出对未来能在自然中享受宁静、继续钓鱼生活的期待，是其内心对平和生活的向往。
③主题升华：通过尼克的一系列动作描写，代表战后人们试图在自然中疗愈，以乐观心态面对未来，坚信生活仍可继续，深化了小说在战争背景下对生命和生活思考的主题。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”
孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣，不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
“昔者齐景公问于晏子曰：‘吾欲观于转附、朝儛，遵海而南，放于琅琊。吾何修而可以比于先王观也？’
晏子对曰：‘善哉问也！天子适诸侯曰巡狩。巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子曰述职。述职者，述所职也。无非事者。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。夏谚曰：“吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，为诸侯度。”今也不然：师行而粮食，饥者弗食，劳者弗息。方命虐民，饮食若流。流连荒亡，为诸侯忧。从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连，从兽无厌谓之荒，乐酒无厌谓之亡。先王无流连之乐，荒亡之行。惟君所行也。’
景公说，大戒于国，出舍于郊。于是始兴发补不足。”
（选自《孟子·梁惠王章句下》，有删改）
材料二：
齐宣王见颜斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势王前为趋士与使斶为慕势不如使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。”王曰：“有说乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齐，令曰：‘有敢去柳下季垄五十步而樵采者，死不赦。’令曰：‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。’由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。”宣王默然不悦。
宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！及今闻君子之言，乃今闻细人之行，愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都。”颜斶辞去曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归，安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。斶知足矣，归反璞，则终身不辱也。
（选自《战国策·齐策四》，有删改）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫斶前为A慕B势C王前为D趋士E与使斶F为慕势G不如H使王为趋士。
11. 下列对材料中加点的词语、句子及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. “乐以天下”与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”两句的句式不同。
B. 于，跟，和，与《师说》“于其身也，则耻师焉�

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