2026高考一轮复习考点精练：精准概述文言文文意选择题解题技巧语文试题 -- 统编版高三总复习

2026高考一轮复习考点精练：精准概述文言文文意选择题解题技巧语文试题

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2026高考一轮复习考点精练：精准概述文言文文意选择题解题技巧语文试题(高三总复习统编版)

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【2026高考一轮复习考点专题精练】第二部分古代诗文阅读精准概述文意选择题——准确提取，切片比对复习任务　1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。考情微观年份卷别设误角度提问方式命题特点2025 新高考Ⅰ卷曲解文意下列对材料有关内容的概述，不正确的

试题预览
【2026高考一轮复习考点专题精练】
第二部分古代诗文阅读
精准概述文意选择题
——准确提取，切片比对
复习任务　
1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。
2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。
考情微观
年份卷别设误角度提问方式命题特点
2025 新高考Ⅰ卷曲解文意下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。
②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。
③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。

新高考Ⅱ卷张冠李戴
2024 新高考Ⅰ卷曲解文意
新高考Ⅱ卷张冠李戴
2023 新高考Ⅰ卷曲解文意、张冠李戴
新高考Ⅱ卷以偏概全
2022 新高考
Ⅰ、Ⅱ卷曲解文意下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

一掌握答题步骤及其要点
1．通读全文，弄清相关内容
整体快速阅读，扫清文中障碍，弄清文章的体裁及大致内容，总观总览。对于纪事本末和史传类文章，须抓住中心人物和中心事件(含官职、地点、时间、过程等)，在阅读时圈点勾画出时间、地点、官职等词语，了解文章思路、人物经历及事件大概；力求对人物各个时期的生活和事件的大体脉络做到心中有数，概括出传主的品质，做到知人明事。
2．审清题干，明确锁定区域
审清题干对作答试题至关重要，弄清题干须注意以下几点：①看清题干要求是选“不正确”还是“正确”项；②各选项中涉及的对象是谁，数量是一个还是几个；③事件信息叙述的指向是思想性格还是行为特点；④范围为整篇选文还是某一片段。文意理解题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序而设置的，通常每个选项对应文章的一个层次，因此，我们可以将其按文章叙述的先后顺序来锁定区域。
3．结合语境，切片比对
在理解与分析选文内容的过程中，先读选项，然后将选项中的每句话在锁定的原文区域中一一比对。要特别注意难懂字词的理解，还要注意判断各选项中的有关细节，看是否存在人物的张冠李戴，事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果，内容的归纳不完整、故意曲解，中心概括的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等错误。要把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等内容，细细从原文词句中查出核对，分析选项叙述与文中用词造句的细微差别，这样才能得出正确答案。
4．回文检验，整体考虑作答
做出初步判断后，考生应回看题目和内容，检查判断是否有误；再从文章内容的整体上排除错误选项，特别是隐性干扰；最后正确作答。
二切片比对，识破陷阱
在答选择题三步骤中，最重要的莫过于第三步。选项内容多是命题人对原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对，反复推敲，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而排除干扰项，得出正确答案。比对法主要是从关键词语、人物、时间、地点、添加内容、句间关系等方面进行比对。

(一)比对关键词语，看是否曲解文意
命题方式故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式
比对方法细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语，注意是否曲解了人物行为的主动与被动方式等
1.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。(2023年全国乙卷第12题D项)
原文重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”(节选自《韩非子•十过》)
比对结果
答案　有误。“吊死叔瞻并交出尸体”曲解文意。原文“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”的意思是“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他并陈尸示众”。可从“我且杀”的表述作出判断。
2．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项周尧卿为人简朴持重，不喜计较。对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。(2023年全国甲卷第12题B项)
原文 (周)尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。(节选自《隆平集•儒学行义》)
比对结果
答案　有误。B项的相关信息，对应的文中语句是：“尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。”意思是：周尧卿为人庄严持重，不喜计较，遇到侮慢自己的人，一定会更加以礼相待，以使对方愧疚；担任官职，虽然俸禄不多，但周济朋友亲戚等，毫不吝啬，不惜竭尽所有。B项的概述与此明显不同，主要在于对“有慢己者，必厚为礼以愧之”一句的理解。“慢己者”不是“不如自己的人”，而是指怠慢、侮慢自己的人。
(二)比对添加内容，看是否无中生有(于文无据)
命题方式在选项中故意添加一些貌似合理的内容，“制造”出错误选项
比对方法看选项哪点内容是原文中没有的，两相比对，看这点内容在原文中是否有依据
3.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原就不再渡江返回江南。(2021年新高考Ⅱ卷第12题A项)
原文及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖(指祖逖)居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”
(节选自《通鉴纪事本末•祖逖北伐》)
比对
结果
答案　有误。选项中“尽力支持”的“尽力”错。原文是说司马睿只给了一千人的粮食、三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持”。选项属于无中生有。
4．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。(2019年全国Ⅲ卷第12题C项)
原文田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。(节选自《史记•孙子吴起列传》)
比对结果
答案　有误。选项中“他深表不满”于文无据。原文是说田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却妒忌吴起；吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即到了楚国。因原文有“吴起惧得罪”，极易让人误认为“深表不满”是对的。
(三)比对人物行为，看是否张冠李戴，误解形象
命题
方式张冠李戴在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位
误解形象把人物的言行所揭示的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解
比对
方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致
5.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田产，不起巷第。他出征在外时，家人曾置买一些田产宅业，他归来后全部都分送给了故旧部属。(2022年新高考Ⅱ卷第12题D项)
原文吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。(节选自《东观汉记》卷十)
比对结果

答案　有误。原文是说吴汉把田宅分给了“昆弟外家”，选项中变成了“故旧部属”。
6．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。(2020年全国Ⅰ卷第12题C项)
原文既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
(节选自《宋史•苏轼传》)
比对结果
答案　有误。根据原文可知，苏轼只是向朝廷请求免供米，真正“减免上供米三分之一”的是朝廷，对象有误。另外，“同时”有误，“减免……”“集贮……”这些举措原文都曾提及，而原文所写的是“明年春”，可知苏轼这些举措不是同时进行的。
(四)比对事件发生时间、地点，看是否时间、地点颠倒
命题
方式时序颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒
空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系
比对方法分析时要特别注意选项中表示时间的词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文进行比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误
7．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。(2019年全国Ⅰ卷第12题C项)
原文 (贾谊)为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。(节选自《史记•屈原贾生列传》)
比对结果
答案　有误。“又表示自己也比不上贾谊”虽然本身是正确的，但却是任命贾谊为梁怀王太傅之前的事，将此事说成任命为太傅之后的事，显然时间是错误的。
8．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项黎士弘治民有术，注重民生。他在玉山县建立学校，并招集流亡百姓，开垦田地以恢复旧业，也注重让民众休养生息。
原文 (黎士弘)署玉山县事，立学建治，招集流亡，垦田定赋，民复旧业。裁缺，改授永新知县。政清狱简，与民休息。(节选自《清史稿•黎士弘传》)
比对结果
答案　有误。根据原文可知，“与民休息”是黎士弘“改授永新知县”后做的事，并非在玉山县任上。
(五)比对事件因果关系，看是否因果失当
命题方式这类干扰项往往把没有因果关系的事件说成有因果关系，或者颠倒“因”和“果”两者之间的关系，或者多种原因，故意漏说其中一个
比对方法注意选项中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的词语，比对原文相关句子，看因果关系是否成立
9.阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。(2021年全国乙卷第12题D项)
原文上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。”
(节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》)
比对
结果
答案　有误。原文说唐太宗认为隋朝灭亡有“炀帝无道”与“臣亦不尽忠”两个原因，而选项只说其中一个，属于一果多因，只说一因。
10．阅读下列选项与原文，认真比对，看看选项概述分析是否有误。
选项左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。(2020年新高考Ⅰ卷第12题D项)
原文忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。
(节选自《明史•左光斗传》)
比对结果
答案　有误。根据原文“母以哭子死”可知，左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死，而不是“被迫害致死”。选项因果失当。
三即学即练巩固提升
1.阅读下面的文言文选段,比对原文与选项,并作出分析判断。
[原文](2025•新课标Ⅰ卷)漆室女曰:“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾见行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。
[选项]漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。
答案错误
解析曲解文义。 “晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。”表述错误，依原文“兄长溺水而亡”的前提是帮邻居追人，表述时把两件事混淆在一起了。
2.阅读下面的文言文选段,比对原文与选项,并作出分析判断。
[原文](2025•新课标Ⅱ卷)而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。
[选项]郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。
答案:错误
解析:张冠李戴。“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合文中“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己口吻。故选C。
3.阅读下面的文言文选段,比对原文与选项,并作出分析判断。
[原文]周霄问曰:“古之君子仕乎?”孟子曰:“仕。传曰‘孔子三月无君,则皇皇如也,出疆必载质’,公明仪曰:‘古人之三月无君,则吊。’”“三月无君则吊,不以急乎?”曰:“士之失位也,犹诸侯之失国家也。《礼》曰:‘诸侯耕助,以供粢盛;夫人蚕缫,以为衣服。牺牲不成,粢盛不洁,衣服不备,不敢以祭。’惟士无田则亦不祭;牲杀、器皿、衣服不备,不敢以祭,则不敢以宴,亦不足吊乎?”
(节选自《孟子•滕文公下》,有删改)
[选项]孟子认为,如果祭祀的祭品、器皿等不完备,就不敢祭祀、宴饮宾客,这种人是不值得同情的。
分析:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:错误
“这种人是不值得同情的”评价错误。原文“牲杀、器皿、衣服不备,不敢以祭,则不敢以宴,亦不足吊乎?”意思是,祭祀用的牲畜、器皿、祭服不齐全,不敢用来祭祀,也就不敢举行宴会,这样还不该去慰问他吗?可见孟子认为这种人是值得同情的。
【参考译文】
　　周霄问道:“古代的君子做官吗?”孟子说:“做官。有记载说‘孔子三个月没有被君主任用,就着急起来,离开一个国家,必定带着谒见另一个国家君主的见面礼’,公明仪说:‘古代的人三个月没有被君主任用,别人就要去慰问他。’”周霄便说:“三个月没有被君主任用就去安慰他,不是太性急了吗?”孟子说:“士人失去官位,就像诸侯失去国家。《礼》书上说:‘诸侯亲自耕种,用来供给祭品;夫人养蚕缫丝,用来供给祭服。’祭祀用的牲畜不完美,祭品不洁净,祭服不齐备,就不敢用来祭祀。士人没有田地俸禄,也就不能祭祀;祭祀用的牲畜、器皿、祭服不齐全,不敢用来祭祀,也就不敢举行宴会,这样还不该去慰问他吗?”
4.阅读下面的文言文选段,比对原文与选项,并作出分析判断。
[原文]孝景崩,武帝立。左右以为广名将也,于是广以上郡太守为未央卫尉,而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡,而广行无部伍行阵,就善水草屯,舍止人人自便,不击刁斗以自卫,幕府省约文书籍事,然亦远斥候,未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵,击刁斗,士吏治军簿至明,军不得休息,然亦未尝遇害。不识曰:“李广军极简易,然虏卒犯之,无以禁也。而其士卒亦佚乐,咸乐为之死。我军虽烦扰,然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将,然匈奴畏李广之略,士卒亦多乐从李广而苦程不识。
(节选自司马迁《史记》,有删改)
[选项]李广与程不识都是西汉时期名将,两人有不同的治军风格,各有长短,为此两人关系不睦。
分析:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:错误
根据语境,比对信息,可看出“两人关系不睦”于文无据。
【参考译文】
　　汉景帝死了,武帝登基。大臣们都认为李广是名将,(武帝)就把李广(从)上郡太守任上(调回京城)担任未央宫卫尉,同时程不识也担任长乐宫卫尉。程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守(边疆)。等到出关攻打匈奴(的时候),李广行军没有部队的编制和行阵的部署,靠近水草充足的地方扎营,休息时人人(都可以)自由行动,(夜间)不敲打刁斗来保卫自己,幕府公文簿册很简单,不过也派哨兵远出侦察,部队从未遇到危险。程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署,(夜间)敲打刁斗(来保卫自己),士吏办理公文表格必须清楚明细,部队得不到休息,但是也(从来)不曾碰到什么危险。程不识说:“李广治军十分简便易行,可是(如果遇到)匈奴突然袭击他,(他)就没有用来制止的办法了。然而他的士兵很放松快乐,都愿意为他去死。我治军虽然烦琐,可是匈奴也不能侵犯我。”这一时期,汉朝边境李广、程不识都是名将,但是匈奴害怕李广的韬略,士兵们也大多乐于跟随李广而以跟随程不识为苦。
5.阅读下面的文言文选段,比对原文与选项,并作出分析判断。
[原文](2024•济南联考) 张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆,而惠施欲以齐、荆偃兵。二人争之。群臣左右皆为张子言,而以攻齐、荆为利,而莫为惠子言。王果听张子,而以惠子言为不可。攻齐、荆之事已定,惠子入见。王言曰:“先生毋言矣。攻齐、荆之事果利矣,一国尽以为然。”惠子因说:“不可不察也。夫齐、荆之事也诚利,一国尽以为利,是何智者之众也?攻齐、荆之事诚不可利,一国尽以为利,何愚者之众也?凡谋者,疑也。疑也者,诚疑,以为可者半,以为不可者半。今一国尽以为可,是王亡半也。劫主者固亡其半者也。”
(节选自《韩非子•内储说上七术》,有删改)
[选项]惠子劝说君王要明察臣子的进言,如果攻打齐、楚确实有利,国人也都认为有利的话,这肯定有问题,因为普通人不会都这么聪明。
分析:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:错误
曲解文意。“因为普通人不会都这么聪明”错,原文“是何智者之众也?”,意思是聪明的人怎么会这么多啊!表达的是事出反常必有妖的意思。
【参考译文】
　　张仪想凭秦、韩和魏交好的势力去征伐齐、楚,惠施想与齐、楚罢兵言和。两人争执不下。群臣近侍都帮张仪说话,认为攻打齐、楚有利,而没有人帮惠施讲话。魏王结果听从了张仪的主张,而认为惠施的主张不行。攻打齐、楚的事已经确定之后,惠子觐见魏王。魏王说:“您不要说了。攻打齐、楚的事情确实有利,全国都这样认为。”惠施趁机进言:“这种情况不能不明察。如果攻打齐、楚这件事确实有利,全国都认为有利,聪明的人怎么会这么多啊!如果攻打齐、楚这件事确实不利,全国都认为有利,愚蠢的人又该多么多啊!凡要谋划,是因为有疑;有疑的事,如果确实是疑惑不定的,那么就会有一半人认为可行,一半人认为不可行。现在全国都认为可行,这是大王失去了一半人的意见。被挟持的君主也正是失去了半数意见的君主啊。”
6.判断选项对原文有关内容的概括和分析是否正确,并分析原因。
[原文](2024•河北期末)文王处岐事纣,冤侮雅逊,朝夕必时,上贡必适,祭祀必敬。纣喜,命文王称西伯,赐之千里之地。文王载拜稽首而辞曰:“愿为民请炮烙之刑。”文王非恶千里之地,以为民请炮烙之刑,必欲得民心也。得民心则贤于千里之地,故曰文王智矣。
(节选自《吕氏春秋•顺民》)
[选项]文王侍奉纣王,按时朝拜,贡物合宜,祭祀诚敬,其表现令纣王很满意,于是纣王赐给他千里之地,但文王不愿受纣王控制,所以就放弃了。
分析:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:“但文王不愿受纣王控制,所以就放弃了”说法错误。从原文“文王载拜稽首而辞曰:‘愿为民请炮烙之刑。’文王非恶千里之地,以为民请炮烙之刑”可知,文王放弃“千里之地”是想替百姓请求废除炮烙之刑,以此来获得民心。不符合文意。
【参考译文】
　　文王住在岐山侍奉纣王,虽遭到纣王的冤枉侮慢,依然端庄恭顺,早晚一定准时朝拜,进献贡物一定恰到好处,祭祀一定毕恭毕敬。纣王很喜欢,封文王为西伯,赏赐他千里封地。文王再拜稽首,辞谢说:“我只愿替人民请求废除炮烙之刑。”文王并不是讨厌千里的土地,用千里的土地替人民请求废除炮烙之刑,必定是想要换取民心。得到民心,胜过得到千里的土地。所以说,文王是非常聪明的。
7.判断选项对原文有关内容的概括和分析是否正确,并分析原因。
[原文]鲁季氏与郈氏斗鸡。季氏之鸡不胜,季平子怒,因归邸氏之宫而益其宅。郈昭伯怒,伤之于昭公,曰:“禘于襄公之庙也,舞者二人而已,其余尽舞于季氏。季氏之舞道,无上久矣。弗诛必危社稷。”公怒,不审,乃使郈昭伯将师徒以攻季氏,遂入其宫。仲孙氏、叔孙氏相与谋曰:“无季氏,则吾族也死亡无日矣。”遂起甲以往,陷西北隅以入之,三家为一,郈昭伯不胜而死。昭公惧,遂出奔齐,卒于干侯。
(节选自《吕氏春秋•览•察微》)
[选项]季平子在与郈氏斗鸡失败后,一怒之下回到了郈氏的房屋,并且扩大了自己的住宅,引得郈氏大怒,在鲁昭公面前打伤了他。
分析:_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:“归”为使动用法,此处为收归之意;“伤”为中伤之意。选项理解不合文意。
【参考译文】
　　鲁国的季氏与郈氏斗鸡。季氏的鸡没有获胜,季平子很生气,于是侵占郈氏的房屋,扩大自己的住宅。郈昭伯非常恼怒,就在鲁昭公面前诋毁季氏说:“在襄公之庙举行帝祭的时候,舞蹈的人仅有两个而已,其余的舞者都到季氏家去跳舞了。季氏家舞蹈人数超过规格,他眼中没有君主已经很长时间了。不杀掉他一定会危害国家。”昭公大怒,不加详察,就派郈昭伯率领军队去攻打季氏,攻入了他的庭院。仲孙氏、叔孙氏彼此商量说:“如果没有了季氏,那我们家族离灭亡就没有几天了。”于是发兵前往救助,攻破院墙的西北角进入庭院,三家合兵一处,郈昭伯不能取胜而被杀死。昭公害怕了,于是逃到齐国,后来死在干侯。

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