2022届高考语文小说阅读专题二轮复习：典型人物分析专练 -- 统编版高三总复习

2022届高考语文小说阅读专题二轮复习：典型人物分析专练

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2022届高考语文小说阅读专题二轮复习：典型人物分析专练(高三总复习统编版)

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2022届高考小说典型人物分析与专练考点：1.肖复兴《白菊花•黄菊花》2.王愿坚《足迹》3.尼•奥斯特洛夫斯基《拿起新的武器》与评论4.汪曾祺《金大力》5.王思玷《偏枯》【考点研究】一、常见题型1．文中的ⅹⅹ是个什么样的形象？请简要分析；2．文中的ⅹⅹ形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人；3．请

试题预览
2022届高考小说典型人物分析与专练
考点：
1. 肖复兴《白菊花•黄菊花》
2. 王愿坚《足迹》
3.尼•奥斯特洛夫斯基《拿起新的武器》与评论
4. 汪曾祺《金大力》
5. 王思玷《偏枯》

【考点研究】
一、常见题型
1．文中的ⅹⅹ是个什么样的形象？请简要分析；
2．文中的ⅹⅹ形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人；
3．请概括ⅹⅹ的形象（特点）；
4. 文中的ⅹⅹ给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。
二、解题思路
1.注意审题，明确方向
⑴是分析还是概括（分析大于概括，分析要在概括的基础上结合具体内容进行相关阐释）
⑵是形象还是性格（形象大于性格，形象以人的性格为中心兼顾人的外在特征、身份地位等）
2.总体把握，画句分析
（1）文中交代人物身份、地位、经历、教养等句子
（2）有关人物描写的语句
（3）作品中其他人物对他的评价（议论）句
（4）有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系
（5）有关环境的描写，可以揭示人的精神世界或表现人物的性格
3.归类合并，恰当表述（注意题型的细微变化，怎么问就怎么答）
⑴请概括……的形象（性格）特点
     分点作答：①词语1；②词语2；③词语3；④词语4
⑵请概括（分析）……的形象（性格）特点/请结合文章简单说说……的形象
     分点作答：①词语1（+举出事例）；
               ②词语2（+举出事例）.........
⑶……是一个怎样的人物？
先答总括句：①他是一个……（特点）的……（身份地位等）人。
再分点作答：②词语1（+举出事例）；
③词语2（+举出事例）
三、注意事项
1.看清提问方式，分析一定要有具体事例。
2.如果文中只有一件事，要写出人物在事件发生前后的不同性格特征或精神品质。
四、常用词语
1.父母：爱子情深、舐犊情深、教子有方、有家庭责任感
2.祖父母（老人）：和蔼可亲、宽容厚道、平易近人、慈爱宽厚、爱子（孙）情深、老当益壮、慈祥、善良
3.教师：教学有方、爱岗敬业、关爱学生、尽职尽责、严厉苛刻、严慈相济、鼓励学生个性发展、尊重学
生、维护学生尊严、慈爱、公平
4.底层人民：身残志坚（残疾人）、自强不息、自食其力、自立自强、善良淳朴、勤劳能干、吃苦耐劳
5.有各种爱好的人：有生活情趣、热爱生活
6.孩子：童真童趣、纯真善良、活泼可爱、机灵、调皮、顽皮
7.一般人物（正面）：知恩图报、知错能改、良心未泯、不怕困难、顽强拼搏、持之以恒、坚持不懈、
任劳任怨、有责任感、慷慨大方、豪爽热心、乐于助人、善良有爱、善解人意、
细心体贴、积极乐观、积极向上、心灵手巧、临危不惧、从容镇定、沉着冷静、
足智多谋、幽默风趣、戒备心强、不拘小节、心直口快、狂放不羁、特立独行、

博学多才、学识渊博、见多识广、豁达大度、勤奋刻苦
8.一般人物（反面）：个性软弱、胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、
冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、
目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、
尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、见风使舵、欺下媚上、
爱慕虚荣
五、补充词语
1.人物性格（褒义）：
善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行
2.人物性格（贬义）：
胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏
3.人物品质（拼搏的正面词语）：
顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳、老当益壮
4.人物品质（拼搏的反面词语）：
贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重
5.人物品质（奉献的正面词语）：
无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深
6.人物品质（奉献的反面词语）：
斤斤计较、自私自利
7.人物品质（尽职尽责的正面词语）：
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧
8.人物品质（尽职尽责的反面词语）：
以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规
9.人物品质（性格、品性的正面词语）
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改
10.人物品质（性格、品性的反面词语）
爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、
11.人物品质（大爱无疆的正面词语）
热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识
12.人物品质（大爱无疆的反面词语）
狭隘的爱国主义、有民族偏见
13.描写骄傲的词：
班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大
14.描写英雄人物品质的词语：
气壮山河、奋不顾身、顶天立地、临危不惧、仰不愧天、力挽狂澜、光明磊落、身先士卒、智勇双全、视死如归

【考题对接】
一、肖复兴《白菊花•黄菊花》
白菊花•黄菊花
肖复兴
玉生下楼送走“大了”，又仔细看了看楼门对面用帆布扎起的一座临时大棚，棚子里挤满了亲朋好友和单位送来的花圈和花篮。门右侧贴着的一张门报，白纸黑字，上面写着“申家丧事，恕报不周”八个字。这一切都是“大了”一手经办的，办得很是仔细，周到。
已经很多年了，这座城市各家办丧事的时候，都要找一位“大了”。“大了”从头到尾帮助你把丧事料理清爽，包括最后葬礼的司仪主持。一条龙服务，“大了”的“了”，就是了结一切的意思。
父亲死得突然，多亏了这位老同学“大了”，帮了玉生不少忙。
玉生上楼的时候，没有注意有一位和他年龄相仿的女士，跟着一起上了楼。玉生的姐姐开的房门，一眼看见了这位女士，叫了声：“申姐。”进了屋，这位申姐没有坐，沉着脸，对姐姐说了句：“你别忙乎了，我就问你一句话，当初你找我租房的时候，说是就你兄弟一个人住，可没说还有一位老爷子吧？”
玉生明白了，是房东。
连续两天了，申姐接到了好几位老街坊的电话，关心地问她家老爷子丧事的情况。这让她很奇怪，自己的老爷子活得好好的，怎么突如其来地来了这样的事？她以为是人家弄错了，或者是谁有意在编排她。可人家说你家楼门口明明贴着门报，上面写着“申家丧事，恕报不周”呀。她今天过来一看，还真的是这样。哪个房东愿意让家里变成灵堂，变得乱糟糟的，散不掉的烧纸、香灰和来苏水味儿？心里充塞着晦气，怒气冲冲上了楼。
“你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去。”
一下子，房间的空气紧张得有些让玉生窒息，只有遗像上的老爷子还在抿着嘴角微笑着。这时候，门敲响了，玉生转身开门，是“大了”。他不知道房间里刚才发生的事情，进门就对玉生说：“我走在半路上忽然想到，你这屋里缺个金山银山，得摆在老爷子遗像两边，等火化那一天，搬到火葬场一起火化，为的是让老爷子到了阴间有钱花。你买一盆白菊花，一盆黄菊花，就代表金山银山了。”
看见玉生点了点头，“大了”转身告辞了。
申姐对姐姐说了句：“你们赶紧想法子，我晚上再来，等你回话。”说完，她紧跟在“大了”的后面，一起出了客厅，“砰”的一声，使劲甩上了房门。
玉生一晚上都忐忑不安。第二天，玉生的心小把紧攥着，只要有敲门声，他就紧张，生怕一开门见到的是申姐，那可怎么办？
晩饭过后不久，门敲响了。姐姐在家，玉生装作上厕所没听见敲门声，他不想自己去开门，怕见到申姐。姐姐开的门，来的人是“大了”，一手抱着一盆菊花，一盆白的，一盆黄的。姐姐和玉生都不住地拍自己的脑门，竟然把“大了”嘱咐的金山银山的事情，忘得一干二净，这一整天，申姐就像魔影一样步步紧随，脑子里光想着申姐了。
玉生连忙向“大了”道谢，“大了”说：“你别谢我，这花可不是我给你买的，我可不能掠人之美，是房东送你们的。”
这究竟是怎么回事？她不是要我们赶紧搬家吗，怎么想起来送我们菊花呢？玉生和姐姐真的有点儿一头雾水。
“大了”告诉他们，昨天和申姐一起下楼，他问清了事情的来龙去脉，是他向申姐说了玉生这些年的生活经历：“我对申姐说，玉生对老爷子的愧疚是可想而知的，想为老爷子最后尽孝也是应当应分的事情。老爷子突然离去，对他的惩罚够大了，您就高抬贵手，别再给我这个老同学这碗苦汤里添卤了。人家申姐听完我的话，只说了句，都不容易。我就知道，你们遇见好人了。”“是好人，好人！”玉生和姐姐都忍不住连声附和着。
“人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来，她还说：‘住我的房子，就是缘分，不是亲戚也是朋友，我听你说，他还缺个祭祀的金山银山，就我送吧。谁家都会有生老病死，也算我的一份心意。’”
送“大了”下楼的时候，月亮很亮很圆，这天是难得没有雾霾的好天气。望着“大了”骑远的背影，玉生转过身看了看门前的花篮，才发现门旁的门报已经换了，上面写着“申玉生家丧事，恕报种种不周”，还是毛笔手写，柳体楷书。他不知道是“大了”什么时候给换的，心里禁不住打起一个热浪头。
（有删改）
1．“大了”这个人物在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。




2．作者是如何使“申姐”的形象鲜活起来的？请结合本文简要分析。




3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．这篇小说以《白菊花  黄菊花》为题，既扣住了申玉生为父亲办丧事这一情节，又设置了悬念，从而激发了读者的阅读兴趣。
B．“大了”叮嘱玉生买一盆白菊花、一盆黄菊花，代表金山银山，让老爷子到阴间有钱花，作者借这一情节批判了封建迷信活动。
C．申姐从前面的让姐弟俩赶快搬家，到后来的主动送两盆菊花给他们，这一逆转让姐弟俩一头雾水，也使小说情节跌宕起伏。
D．小说故事的展开是因一件伤心的丧事而起，但申姐前后态度的变化以及“大了”的热心肠，也让读者心里涌起了许多温暖。
4．小说画线部分从门报写起，又以修改后的门报收尾，对这一细节理解不正确的一项是（   ）
A．开头的门报仅仅点出姓氏，使得申姐的老街坊产生误会，可见“大了”办事不力。
B．开头的门报是办理丧事的细节之一，同时引出了下文申姐的出场，让小说情节有波澜。
C．修改后的门报加上了“玉生”二字，可见“大了”的做事风格，这一细节丰满了人物形象。
D．小说以修改后的门报收尾，使得小说前有伏笔，后有照应，整篇文章结构紧凑。
一、肖复兴《白菊花•黄菊花》【答案】
1．①他作为小说的线索，使故事情节得以展开；②他作为热心人，为朋友的父亲料理丧事，作者通过他表现了对乐于助人者的赞扬；③他作为观察者，作者通过他展示了申姐善良、宽容的品格。
【解析】本题考查学生对次要人物作用的分析能力。
本文中的“大了”是文章中的次要人物，从小说结构上看，小说通过写“大了”帮同学玉生料理父亲的丧事，“大了”偶遇申姐，帮助玉生和姐姐化解与申姐的矛盾，可知小说是借助“大了”使故事情节得以展开的，“大了”是小说的线索；
从小说主题上看，“大了”是个热心肠，“父亲死得突然，多亏了这位老同学‘大了’，帮了玉生不少忙”“楼门对面用帆布扎起的一座临时大棚，棚子里挤满了亲朋好友和单位送来的花圈和花篮。门右侧贴着的一张门报，白纸黑字，上面写着‘申家丧事，恕报不周’八个字。这一切都是‘大了’一手经办的，办得很是仔细，周到”，小说通过写“大了”为朋友父亲料理丧事，表现了他的助人为乐，体现了作者对这类乐于助人者的赞扬；
从小说内容上看，从“‘大了’告诉他们，昨天和申姐一起下楼”一段和“人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来”一段内容描写可知，小说通过“大了”展示了申姐善良、宽容的品格。“大了”是故事的观察者。
2．①欲扬先抑（答“对比手法”，分析合理亦可）。开始写申姐得知租房的玉生在自己家办丧事，怒气冲冲，这是抑；后来写其了解情况后，允许对方在家中办丧事，并送了白菊花、黄菊花，表现其善良、宽容，这是扬。②肖像、语言和动作描写。如申姐和玉生姐弟俩理论时“沉着的脸”的表情，“你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去”等语言，“使劲甩上了房门”的动作，表现了申姐当时的恼怒和不留情面。③侧面描写。以“大了”的话“你们遇见好人了”，以及玉生姐弟附和的话侧面表现人物。
【解析】本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。
从前文的“她今天过来一看，还真的是这样。哪个房东愿意让家里变成灵堂，变得乱糟糟的，散不掉的烧纸、香灰和来苏水味儿？心里充塞着晦气，怒气冲冲上了楼”“你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去”和后文的“人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来，她还说：‘住我的房子，就是缘分，不是亲戚也是朋友，我听你说了，他还缺个祭祀的金山银山，就我送吧。谁家都会有生老病死，也算我的一份心意。’”可得出作者运用欲扬先抑法表现了申姐的善良、宽容；
文中也有对申姐的直接描写，如“这位申姐没有坐，沉着脸，对姐姐说了句：你别忙乎了，我就问你一句话，当初你找我租房的时候，说是就你兄弟一个人住，可没说还有一位老爷子吧？”“你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去”“你们赶紧想法子，我晚上再来，等你回话”“‘砰’的一声，使劲甩上了房门”，通过对申姐的神态语言以及动作描写，表现了申姐当时的恼怒和不留情面；
文章还通过侧面描写塑造人物形象，“大了”把玉生的情况告诉申姐后，“人家申姐听完我的话，只说了句，都不容易。我就知道，你们遇见好人了”“人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来，她还说：住我的房子，就是缘分，不是亲戚也是朋友，我听你说了，他还缺个祭祀的金山银山，就我送吧。谁家都会有生老病死，也算我的一份心意”，通过“大了”的话“你们遇见好人了”，以及玉生姐弟附和的话“是好人，好人！”侧面表现出人物善良、宽容、善解人意的形象特点。
3．B【解析】B．“作者借这一情节批判了封建迷信活动”分析错误，从原文“我走在半路上忽然想到，你这屋里缺个金山银山，得摆在老爷子遗像两边，等火化那一天，搬到火葬场一起火化，为的是让老爷子到了阴间有钱花。你买一盆白菊花，一盆黄菊花，就代表金山银山了”可知“金山银山”是当地办丧事的风俗，作者写这一情节是为下文申姐态度的转变作铺垫，歌颂人与人之间的理解和帮助。选项分析错误。
4．A【解析】A．“可见‘大了’办事不力”表述不妥当。申玉生与申姐同姓是巧合，不能说明“大了”办事不力，从全文看，“大了”办事应该是仔细、周到的。

二、王愿坚《足迹》
足迹
王愿坚
山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。
指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。
路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来。这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。
一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。
可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。
曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年轻的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。
曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？”
像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。
曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。
那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！”
两人一齐用力，把小司号员搀了起来。
那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！”
声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们肩起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。
一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。”那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道：
“是党员吗？”
“是。”曾昭良回答。
“累了吧？”
曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。
“是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！—你看见了，这里需要留下一个人。”
“是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。
那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。
但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。
那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！”
曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立正，问道：“这命令是……”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。
“是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄产地复诵着：“不要停下，继续前进！”
“同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。”他紧紧地握住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下十个同志。”
说罢，他搀起了小司号员，向前走去。走了几步，他又回过头来，关切地嘱咐道：“同志，记住！千万不能停下啊！”
（有删改）
1．曾昭良和周副主席两个主要人物，哪一个是小说的主人公？请简要谈谈你的认识。







2．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．文章描写了一位坚毅慈祥、与战士同呼吸共命运的党的领导人形象；那双智慧亲切的眼睛与下文战士们听到声音很受鼓舞相呼应。
B．“深深地喘息着，显然也在积攒着力气”体现了环境的艰苦，表明人物身体不适，也表现出了周副主席在困境中的坚强不屈的特点。
C．曾昭良刚刚抓住小司号员肩膀，那个被他扶上山来的病号又坐下了，这让他左右为难，陷入焦急状态，正是在这种情况下，引出了主要人物周副主席。
D．“不要停下”“千万不能停下啊”，小说写周副主席反复叮咛曾昭良，突出了曾昭良临危受命勇担当的革命精神。
3．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．小说开头对大风雪的描写，如“遮得天昏地暗”“劈头盖脸地打下来”等，用词准确生动，凸显环境的恶劣，有力地烘托了英雄形象。
B．小说通过正面描写刻画周副主席的眼睛“那么和善、亲切又充满智慧”，表达出作者对他的崇敬和景仰之情。
C．小说以“搀起了小司号员，向前走去”、再次叮嘱曾昭良不要停下，运用动作、语言描写，使周副主席的形象更加丰满。
D．“走了几步，他又回过头来……这一细节既体现了命令的重要性，也暗示出周副主席对曾昭良的身体极其担心，怕他无法完成任务。
4．文章第三段为什么细致刻画曾昭良带着病号爬雪山时的痛苦感受？请结合文章简要赏析。




二、王愿坚《足迹》【答案】
1．示例一：曾昭良是主人公。理由：①从情节而言，从前到后，小说的主要部分都在写曾昭良。而周副主席到后面才出现。②从人物形象而言，小说对曾昭良的描写最为细致生动，形象十分鲜明。③从主旨而言，曾昭良是普通战士，他更能代表整个红军队伍，他身上更能体现出红军的坚忍的革命精神。
示例二：周副主席是主人公。理由：①从情节而言，周副主席虽在后面才出现，但涉及他的情节是小说的关键情节，因为周副主席的出现，情节才得以向前发展。②从人物形象而言，周副主席是小说的中心人物，小说对他做了更为多层次的刻画，正面描写与侧面描写相结合。③从主旨而言，周副主席的行动和语言，都无疑更能体现红军的卓越品质和革命精神。④曾昭良的形象虽然很突出，但他是执行周副主席命令的人，是周副主席革命精神的受感染者，其重要性显然不及周副主席。
【解析】（1）若认为周总理是主要人物，考生要找出根据故事情节的发展与周总理有关言行举止的描写，这些描写体现了周总理什么样的精神品格。如本文主要记了周总理帮助曾昭良搀起了即将坐下的小司令员；鼓励战士们“革命，需要我们往前走”；决定山顶的雪坪上需要留人；写下命令并签名，要求共产党员要出现在关口；搀扶战士，继续前进。从周总理做的事情可以看出他坚定的意志及不屈的精神，和爱士兵，无私奉献的精神。文章描写了一位坚毅慈祥、与战士同呼吸共命运的党的领导人形象。
（2）若认为曾昭良是主要人物，从情节上，曾昭良贯穿文章始终，全文可分为三部分：第一部分（1-5），描述曾昭良搀着病员爬上雪山顶的艰难；第二部分（6-28），叙述曾昭良翻过雪山顶，在拉那些坐下休息的同志起来时，得到周恩来的帮助，周恩来鼓励大家勇�

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