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统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》课前预习练习（10分钟）

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统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》课前预习练习（10分钟）(高二选择性必修中统编版)

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课前预习记录：月日星期屈原列传一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈

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课前预习记录：月日星期
屈原列传
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为：‘非我莫能为也’。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师，取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。
其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后因留怀王以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立，以其弟子兰为全尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放疽渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醺？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记•屈原列传》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）
A．秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地
B．秦伏兵/绝其后/因留怀王/以求割地
C．秦伏兵绝/其后因留怀王/以求割地
D．秦伏兵/绝其后因/留怀王以求割地
2．下列对文中加点内容的解释，不正确的一项是（）
A．博闻强志，形容知识丰富，记忆力强，与之相近的词有“博古通今”“博学多才”等。
B．随其流而扬其波，即随波逐流，比喻没有坚定的立场，盲目地跟随别人行动。
C．怀瑾握瑜，瑾、瑜都是美玉，喻美德。比喻人具有高贵的品德和才能。

D．弹冠振衣，比喻一个人做了官或升了官，他的同伙也将有官可做，因此互相祝贺。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．上官大夫与屈原的官位相等，但上官大夫因想争得楚王的宠幸而嫉妒屈原的才能。
B．屈原见闻广博，记忆力很强，与楚王商议国事，应酬诸侯，深受楚王的信任。
C．屈原在为官期间不能劝阻怀王赴秦，遭流放的时候仍心系朝廷。
D．作者借渔父与屈原的对话，表达了对昏驟无道的统治集团的愤慨。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。
（2）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

二、情景默写
5．屈原列传
（1）在《屈原列传》（节选）中，司马迁对“离骚”一词做出自己的解释的句子：“________，________。”
（2）在《屈原列传》（节选）中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气。司马迁认为其产生怨气的原因：“________，________。”
（3）在《屈原列传》（节选）中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句：“________，________。”
（4）在《屈原列传》（节选）中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“________，________”这一例子进行了论证。
（5）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“________，________。”
（6）在《屈原列传》（节选）中，“________，________”两句，形象生动地说明了《离骚》在阐明道理与治理国家方面的独到之处。
（7）在《屈原列传》（节选）中，司马迁对屈原的为人做出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子：“________，________。”
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列传》中，强调小人当道，正直之人不为所容的两句是：____________，____________。
（2）在《屈原列传》中，“____________，____________”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实。
（3）《屈原列传》中，司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：____________，____________。

三、选择题
7．下列对《屈原列传》文章内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）
A．因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。
B．屈原的《离骚》称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓王，称述中古的商汤、周武王，目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉。
C．屈原其文约，其辞微，其志洁，其行廉，这些都表现在《离骚》中，志洁行廉是“文约”“辞微”的思想基础。
D．屈原正道直行却遭小人离间，处境困危，怨恨遂生，这是屈原写《离骚》的内在原因。
8．下列加点字注音全部正确的一组是（   ）
A．属（shǔ）草稿    惨怛（dá）    帝喾（kù）    靡（mǐ）不毕见
B．餔（pǔ）其糟     蝉蜕（tuì）    滋垢（ɡòu）   浊（zhuó）秽
C．啜（chuò）其醨   皭（jiào）然   既绌（chù）   温蠖（hù）
D．被（pī）发       憔（qiáo）悴   濯淖（nào）   罹（lí）难
9．对下列句子中加点词的解释全部正确的一项是（   ）
A．屈平疾王听之不聪也  聪：聪明
其文约，其辞微  微：简约

B．皭然泥而不滓者也  滓：渣率
然皆祖屈原之从容辞令  祖：效法，继承
C．人穷则反本  穷：处境艰难
上官大夫见而欲夺之  夺：强取为己有
D．然亡国破家相随属  属：属于
举类迩而见义远  类：类似

四、其他
10．指出下列句式的具体类型。
省略句
（15）被发行吟（于）泽畔  （_____）
11．指出下列句式的具体类型。
（10）为天下笑  （_____）
（11）数十年，竟为秦所灭  （_____）
（12）兵挫地削，亡其六郡  （_____）
（13）是以见放  （_____）
（14）不凝滞于物  （_____）
12．对于屈原自沉汨罗而死的做法，历来就有人赞成，有人不赞成。你的观点是怎样的呢？说说你的理由。
13．形容词的活用
（10）邪曲之害公也  （_____）
（11）方正之不容也  （_____）
（12）莫不欲求忠以自为  （_____）
（13）举贤以自佐  （_____）
（14）明道德之广崇（_____）
（15）短屈原于顷襄王  （_____）
14．名词的活用
（1）泥而不滓  （_______）
（2）蝉蜕于浊秽  （_______）
（3）其后楚日以削  （_______）
（4）然皆祖屈原之从容辞令  （_______）
（5）故内惑于郑袖，外欺于张仪  （_______）

参考答案

1．A
2．D
3．C
4．（1）秦惠王对此感到担忧。就派张仪假装离开秦国，把厚礼和信物呈献给楚王。
（2）楚国人随后因为他劝怀王入秦而最终未能回来而抱怨子兰。
【分析】
1．
本题考查学生文言文断句的能力。
“绝”是动词，“其后”是宾语，动宾后断开，排除CD两项；
“秦伏兵”是“绝其后”的主语，主谓之间不可断开，排除B项。
故选A。
2．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“弹冠振衣，比喻一个人做了官或升了官，他的同伙也将有官可做，因此互相祝贺”错误，选项释义应为“弹冠相庆”的意思，“弹冠振衣”是指整洁衣冠，后多以比喻将欲出仕。
故选D。
3．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
C.“屈原在为官期间不能劝阻怀王赴秦”错误，根据上文“屈原既绌”可知，劝阻怀王赴秦不是屈原为官期间的行为。
故选C。
4．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“患”，意动用法，对……感到担忧；“乃”，就；“佯”，假装；“去”，离开；“厚币”，名词作状语，用丰厚的礼物；“委质”，委派人质。
（2）“咎”，抱怨；“以”，因为；“咎子兰以劝怀王入秦而不反”，因为他劝怀王入秦而最终未能回来而抱怨子兰。
参考译文：
屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。
屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。
后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐眜。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。
怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。
屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。因此抱着石头，就自投汨罗江而死。
5．离骚者    犹离忧也    信而见疑    忠而被谤    好色而不淫    怨诽而不乱    疾痛惨怛    未尝不呼父母也    其志洁    故其称物芳    明道德之广崇    治乱之条贯    推此志也    虽与日月争光可也
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
需要注意书写的字词有：犹、谤、淫、怨诽、惨怛、芳、崇、。
6．邪曲之害公也    方正之不容也    信而见疑    忠而被谤    “离骚”者    犹离忧也
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：邪曲、犹、忧。
7．B
【详解】
本题考查学生理解分析文言文内容能力。
B.“目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉”分析错误，文章中屈原称道先贤目的是来讽刺楚国当时政局缺少明主。
故选B。
8．D
【详解】
本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“属草稿”的“属”应读“zhǔ”。
B.“ 其糟”的“ ”应读“bū”。
C.“温蠖”的“蠖”应读“huò”
故选D。
9．C
【详解】
本题考查理解文言实词在文中含义的能力。
A项，聪：明察；微：含蓄隐晦。
B项，滓：污染。
D项，属：接连，跟着；类：事物。
故选C。
10．省略“于”
【详解】
本题考查理解文言句式的能力。
被发行吟（于）泽畔，省略介词“于”，翻译成“在”，意思是：披散着头发，在水边泽边一面走，一面吟咏着。
11．“为”表被动    “为……所”表被动    “挫”，被打败；“削”，被分割    “见”表被动    “于”表被动
【详解】
本题考查学生正确把握文言句式的能力。
①被动句，语法被动，“为”表被动；
②被动句，语法被动，“为……所”表被动；
③被动句，语义被动，“挫”，被打败；“削”，被分割；
④被动句，语法被动，“见”表被动；
⑤被动句，语法被动，“于”表被动。
12．观点一：赞成。
①屈原之死，死于爱国。屈原面对楚国上下昏庸、郢都被破的局面，没有卖国求荣，而是凭着“国破尚如此，我何惜此头”的忠肝义胆，与楚国共存亡。“屈原的死是为民殉国难，是一种为国捐躯精神的再现，他是为正义而死，为真理而死，死得其所。”（郭沫若）
②屈原之死，死于一种热忱。他在生命旅途的最后一站，将生命与信念的光辉和伟大展现给世人，他用生命守住他的灵魂，他用他的死告诉世人，追求信念与自由是永恒的主题。他把生命的意义发挥得淋漓尽致，这正是死的价值所在。
③屈原之死留给后世一种永恒的精神。他自沉汩罗而死，但他为国为民为理想为美政的精神已融入中华儿女的灵魂中。文天祥虽死犹生，丹心照汗青；史可法身殉孤城，忠心可鉴；屈原的爱国主义精神如长夜中的星光，闪烁着璀璨的光辉。
观点二：不赞成。
①屈原不死可以为楚国做更大贡献。对屈原的爱国主义精神，我们没有丝毫的怀疑，但死亡并不是他爱国的最好体现。当年伍子胥率领吴军攻破楚国的都城，申包胥求救于秦，立于秦庭，昼夜哭，七天七夜不绝其声，借得秦师，收复楚国。但是屈原却投江自尽，没能为自己的国家做出更大的贡献。
②屈原之死反映出他缺乏坚韧的战斗精神。从文中看，楚王昏庸，近臣奸邪，楚国在与秦国的斗争中渐趋衰亡。楚国处于这样危难的时刻，正需要屈原这样的贤臣坚持斗争，除奸佞，谏怀王，兴楚国，造福黎民。然而，他却因为一时的黑暗蒙蔽了光明而选择了死亡，从某种程度上来说，他是选择了逃避，没有为自己的国家尽到自己最后一份责任。
③屈原活着，可以给后世留下灿烂的文化成果。正如司马迁隐忍苟活，才有了《史记》问世；陶渊明选择了归隐，留给后世绮丽的诗篇。同样，屈原不选择死亡，完全可以为我们中华民族的文化宝库增添璀璨的明珠。
【详解】
本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
题干问的是“对于屈原自沉汨罗而死的做法，历来就有人赞成，有人不赞成。你的观点是怎样的呢”，可以赞成，也可以不赞成，结合文本内容分析理由即可。
如赞成。放逐期间，公元前280年到公元前278年，秦国不断攻打楚国，楚国割让了上庸、汉北等地。白起更是在公元前278年，攻下了楚国的国都郢都，楚顷襄王逃到了陈城，几乎亡国。看到家国破灭，在看到风烛残年的自己已经无力回天，绝望的屈原投河自尽。可以从爱国、永恒、信仰等角度分析，如屈原之死，死于爱国；屈原用死来表明追求信念与自由是永恒的主题，屈原之死留给后世一种永恒的精神等。
如不赞成。虽然觉得能有以身殉国的勇气很厉害，但同时也觉得有些不妥当。不赞成这所谓的为了气节，为了国家大义就放弃生命的做法，不赞同他的做法，因为没有实质性的改变。楚王昏庸误国，这样的死不值得。以大局看，是不值得，三闾大夫投河报国忠心是可鉴，可是为了如此庸君这般，那真是糟践了他，他生为报国，可是他在楚国时已对楚国上下，楚国君王尽心效力，变法等，是楚国弃了他，负了他，他如此忠心就显得愚忠。屈原不死可以为楚国做更大贡献。
楚怀王昏庸贪婪，对外则亲齐亲秦摇摆不定，对内则宠任奸佞，听信谗言。楚国处于这样危难的时刻，正需要屈原这样的贤臣坚持斗争，除奸佞，谏怀王，兴楚国，造福黎民。屈原之死反映出他缺乏坚韧的战斗精神等。
13．形容词用作名词，品行不正的小人    形容词用作名词，端方正直的人    形容词用作名词，忠诚的人    形容词用作名词，贤能的人    形容词用作动词，阐明    形容词用作动词，诋毁
【详解】
本题考查理解活用实词的意思的能力。
（10）邪曲之害公也，“之”用于主谓之间，取独，“邪”形容词用作名词，品行不正的小人，作主语。
（11）方正之不容也，是被动句，“之”用于主谓之间，取独，“方正”形容词用作名词，端方正直的人，作主语。
（12）莫不欲求忠以自为，前面是动词“求”，“忠”形容词用作名词，忠诚的人，作宾语。
（13）举贤以自佐，前面是动词“举”，“贤”形容词用作名词，贤能的人，作宾语。
（14）明道德之广崇，后面是名词“道德”，“明”形容词用作动词，阐明。
（15）短屈原于顷襄王，是状语后置，正确语序是“于顷襄王短屈原” ，后面有宾语“屈原”，“短” 形容词用作动词，诋毁。
14．名词用作动词，沾污    名词作状语，像蝉一样    名词作状语，一天天地    名词用作动词，效法，继承    名词作状语，在内，在外
【详解】
本题主要考查分析词类活用的能力。
“泥”，本身是名词泥土，此处活用为动词，玷污。句意：沾染尘世的污垢，出于污泥而不染。
“蝉”，本身是名词，此处活用作状语，像蝉一样。像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
“日”，“削”，削弱的意思，“日”为状语，一日日。句意：从那时起，楚国日益削弱。
“祖”，是摹仿、效法之意，名词用作动词。“从容辞令”，指“说话得体，善于应酬。
“内、外”，结合“惑”“欺”分析，名词作状语，在内，在外。句意：在国内被郑袖蛊惑，在国外被张仪欺骗。

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