2021学年统编版高一语文必修下册第八单元《阿房宫赋》《六国论》基础练习 -- 统编版高一必修下

2021学年统编版高一语文必修下册第八单元《阿房宫赋》《六国论》基础练习

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2021学年统编版高一语文必修下册第八单元《阿房宫赋》《六国论》基础练习(高一必修下统编版)

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16阿房宫赋+六国论（基础练）一、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。熟读史书，看透时局，杜牧无法________，无奈只得将一腔悲愤交与酒肆。不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂。他忧国忧民的抱负却淹没在扬州这一片________的花红酒绿之中了。杜牧当时所作的《遣怀》，

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16 阿房宫赋+六国论（基础练）
一、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
熟读史书，看透时局，杜牧无法________，无奈只得将一腔悲愤交与酒肆。不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂。他忧国忧民的抱负却淹没在扬州这一片________的花红酒绿之中了。杜牧当时所作的《遣怀》，就抒写了以醇酒美人淡忘仕途多舛的失落心情：“落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”“落魄江湖”，可以看出诗人很不满于自己沉沦下僚、寄人篱下的境遇，但自己无力改变现实，只好流连于青楼以忘忧。不知不觉，已是十年了。如今即将离开，回头看看，往日沉湎酒色________，就像一场梦似的。十年，对________的杜牧来说，是多么漫长而珍贵，他不知本可以为国家做出多少事，而今却空怀壮心，无处施展，大好时光只能虚掷于青楼酒肆之中，这是怎样的无奈与悲哀！
1．依次填入文中横线处的词语，全部恰当的一项是（   ）
A．大展鸿图    轻歌曼舞    无所事事    胸怀大志
B．力挽狂澜    歌舞升平    放浪形骸    胸怀大志
C．大展鸿图    轻歌曼舞    放浪形骸    胸有城府
D．力挽狂澜    歌舞升平    无所事事    胸有城府
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
A．不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
B．杜牧以饮酒不仅来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
C．杜牧不仅以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时以纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
D．不仅杜牧以饮酒来对这个腐败的社会进行消极抗争，也同时因纵情声色来掩饰自己孤寂的灵魂。
3．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（   ）
A．但我知道，这并非在借题骂我：因为他所骂的还是康有为。
B．蓬佩奥称60个国家弃用中国5G，华春莹：举例来看看。
C．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
D．下文的这首诗是公认最具中国情调的：“采菊东篱下，……”。
二、选择题
4．（2019•河北石家庄市•鹿泉区第一中学高二开学考试）下列文学常识的表述，不正确的一项是
A．杜牧(803～852)，字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。
B．赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲究字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。
C．赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。杜牧的《阿房宫赋》是骈赋。

D．《阿房宫赋》，骈散结合，借古讽今，具有较强的批判精神。
5．（2020•天津耀华中学高一期末）下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（   ）
A．“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对。
B．古代男子在二十岁时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。同时赐以字，凡人相敬而呼，必称其表德之字。
C．乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。“千乘之国”意思是指拥有许多兵马的国家，出自《论语•先进篇》。
D．《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于记述辞令，叙事简洁。
6．下列注音完全正确的一项是(    )
A．缦(màn)立        逦迤(yǐ)        蜀山兀(wù)         辇(niǎn)车
B．妃嫔(pín)        鼎铛(dàng)       囷囷(jūn)        剽(piāo)
C．鬟(huán)        呕哑(yā)        锱(zī)铢        在庾(yù)
D．椽(chuán)头    不霁(qí)        珠砾(lì)        横槛(jiàn)
7．选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（    ）
A．戍卒叫，函谷举 B．烟斜雾横，焚椒兰也
C．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也
8．下列文言句式与例句“多于南亩之农夫”相同的一项是（   ）
A．若稍饰以楼观亭榭
B．此项王也
C．为国者无使为积威之所劫哉
D．麾下壮士骑从者八百余人
9．下列句子中加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一项是（    ）
①思厥先祖父②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④可谓智力孤危⑤独夫之心，日益骄固⑥下而从六国破亡之故事⑦然则诸侯之地有限⑧楚人一炬，可怜焦土⑨胜负之数，存亡之理
A．①③⑥⑨ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑦⑨ D．①④⑦⑨
10．下列各组句子中加点的词，解释全部正确的一项是（    ）
A．处秦革灭殆尽之际（接近）           固不在战矣（所以）
B．秦人不暇自哀（空闲）               故不战而强弱胜负已判矣（断定）
C．战败而亡，诚不得已（如果）         破灭之道也（规律）
D．斯用兵之效也（效仿）               与嬴而不助五国也（亲附，亲近）
11．下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（    ）
A．①赵尝五战于秦                   ②多于南亩之农夫
B．①至丹以荆卿为计                 ②洎牧以谗诛
C．①战败而亡，诚不得已             ②骊山北构而西折
D．①较秦之所得，与战胜而得者       ②夫六国与秦皆诸侯
12．对下列句子中加点词的解释有误的一项是（    ）
A．忠豪健喜兵                                兵：士兵。
B．忠其时为燕使魏                            使：出使。
C．谋欲激燕伐赵                              激：刺激。指鼓动。
D．必不残赵                                  残：害。
13．下列句子，句式与“多于南亩之农夫”相同是一项是（    ）
A．一人之心，千万人之心也 B．赵尝五战于秦，二败而三胜
C．赂秦而力亏，破灭之道也 D．灭六国者六国也，非秦也
14．下列加点词的活用情况分类正确的一组是（    ）
①可怜焦土           ②以地事秦          ③韩魏之经营
④日削月割           ⑤而后人哀之        ⑥骊山北构而西折
A．①②/③/④⑥/⑤ B．①②③/④⑤/⑥ C．①②/③④/⑤⑥ D．①/②③/④⑤⑥

15．对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（    ）
A．六王毕，四海一                            毕：完结。
B．剽掠其人，倚叠如山                        剽：抢劫，掠夺。
C．六国互丧，率赂秦耶                        互：交互，相继。
D．至丹以荆卿为计，始速祸焉                  速：使……快速。
16．下列加点词语，从词类活用角度划分正确的一项是（    ）
①辞楼下殿，辇来于秦②李牧连却之③鼎铛玉石④以事秦之心，礼天下之奇才⑤燕赵之收藏⑥日削月割⑦族秦者秦也⑧后人哀之而不鉴之⑨盖失强援，不能独完，⑩惜其用武而不终也
A．①④/②⑤/③⑧⑨/⑥⑦⑩ B．①⑤/②⑥⑦/③⑧/④⑨⑩
C．①⑥⑦/②⑤⑧/③⑨/④⑩ D．①⑥/②/③⑧/④⑦/⑤/⑨⑩
17．下列句子中，句式与例句相同的一项是（    ）
例句：洎牧以谗诛
A．赂秦而力亏，破灭之道也 B．赵尝五战于秦，二败而三胜
C．有如此之势，而为秦人积威之所劫 D．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦
18．下列各句中加点的词语，意义和用法都相同的一项是（    ）
A．或曰：六国互丧，率赂秦耶    当与秦相较，或未易量
B．赂秦而力亏，破灭之道也   与赢而不助五国也
C．至于颠覆，理固宜然      则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣
D．苟以天下之大       泊牧以谗诛
19．下列句子中加点词的意义，相同的一项是（    ）
A．夫六国与秦皆诸侯  与嬴而不助五国也
B．向使三国各爱其地  使六国各爱其人
C．燕赵之君，始有远略  始速祸焉
D．故不战而强弱胜负已判下而从六国破亡之故事
三、语言表达
20．仿照下面杜牧《阿房宫赋》中的句子，用现代汉语描绘出一幅图景。要求：围绕一个中心，写一组句子；运用比喻、排比的手法，体现出前后判断的特点。
例句：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
21．请用一句话概括下面一段文字的主要观点。
在中国历史上，战国是群雄割据的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。

参考答案
【答案】
1．B
2．C
3．D
【解析】
1．本题考查学生正确使用成语的能力。
“大展鸿图”侧重抱负和计划；“力挽狂澜”则比喻尽力挽回危险的局势，从下文称“腐败的社会”可知，“力挽狂澜”才符合文意。
“歌舞升平”指边歌边舞，庆祝太平，有粉饰太平的意思；而“轻歌曼舞”是指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，是描写歌舞者的情态，无粉饰太平之意思，另与上文连词“一片”不能搭配。故选“歌舞升平”。
“无所事事”是指闲着没什么事情可以做，而“放浪形骸”则有指行动不受世俗礼节的束缚，故意放纵的意思，结合“往日沉湎酒色”应选“放浪形骸”。
“胸怀大志”是指心中有远大志向，而“胸有城府”是指心机深藏不外露，别人难以窥测，根据下文语境“他不知本可以为国家做出多少事，而今却空怀壮心，无处施展”可知说的是杜牧的志向方面，应选“胸怀大志”。
故选B。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线句的语病有：语序不当，“消极抗争”和“纵情声色”系同一主体杜牧，所以“不仅”应放在杜牧之后，排除AD；“因纵情声色掩饰自己孤寂的灵魂”不构成因果关系，所以“因”字使用错误，同时与前句的句式不符，排除B。
故选C。
3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中的冒号表示下文内容系引用原文。
A.表示解释；
B.用于提示性话语之后，表示提起下文；
C.表示总括后面的分说；
D.表示下文内容系引用原文。
故选D。
4．【答案】C
【详解】
本题考查文学常识的识记能力。解答此类题目，考生要注意平时整理积累，可以按照一定顺序或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要仔细分辨，注意时间、国别等重要信息。
C项，“杜牧的《阿房宫赋》是骈赋”错误，杜牧的《阿房宫赋》是文赋。
故选C。
5．【答案】D
【详解】
本题考查理解古代文化常识的能力。
D项，“《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于记述辞令，叙事简洁”说法错误。《左传》把《春秋》中的简短记事，发展成为完整的叙事散文，《左传》中的记言文字，主要是行人应答和大夫辞令，包括出使他国专对之辞和向国君谏说之辞等。这类记言文字无不简洁精练，委曲达意，婉而有致。《史记》叙事简练含蕴，词约义丰，从大处落笔，善于以小见大，叙述手法多样化，写人善用“互见法”，刻画人物栩栩如生。因此，应是“《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动，细节传神”。
故选D。
6．【答案】A
【解析】
此题考查文言字音的识记能力。作答时根据各项中词语的词义判断字义、字形，注意对易混字仔细辨析。对于字词的读音平时学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。
A项，注音完全正确。
B项,“鼎铛”的“铛”读chēng；“囷囷”的“囷”读qūn。
C项,“在庾”的“庾”读yǔ。
D项,“不霁”的“霁”读jì。
故选A。
7．【答案】A
【详解】
此题考核此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯……是……”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所……”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。此题A项被动句，其余选项判断句。
8．【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查句式。例句“多于南亩之农夫”是状语后置句，A项“若稍饰以楼观亭榭”为状语后置句。B项“此项王也”判断句。C项“为国者无使为积威之所劫哉”被动句。D项“麾下壮士骑从者八百余人”定语后置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】概念：所谓倒装句，是比照现代汉语习惯说的，与现代汉语语序不同的句子，我们称之为倒装句。分类：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装（即谓语前置）。状语后置有三种情况：1．用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。2．介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例：具告以事。（《史记•项羽本纪》）分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。3．还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
9．【答案】C
【详解】
本题考查古今异义词的辨析能力。本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。古今异义词是一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记。解题时，应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
本题，①思厥先祖父，句意：想到他们的祖辈和父辈。古义：泛指祖辈，父辈。今义：父亲和父亲，爷爷。
②一日之内，一宫之间，而气候不齐，句意：一天之中，一宫之内，气候却不相同。古义：天气；今义：指一个地区的气象概况。
④可谓智力孤危，句意：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。古义：智谋和力量；今义：指运用智慧解决问题的能力。
⑥下而从六国破亡之故事，句意：追随六国灭亡的先例，这就比不上六国了。古义：先例，旧事；今义：真实的或虚构的用做讲述对象的事情。
⑧楚人一炬，可怜焦土，句意：楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。古义：可惜；今义：同情，怜悯。
综上，①②④⑥⑧句中加点的词与现代汉语中的意思不同，而句子中加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的是③⑤⑦⑨。
故选C。
【点睛】
古今异义词主要有以下几种：
（1）词义扩大，文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。
（2）词义缩小，词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：
A.程度减弱。如：“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。
B.范围缩小。如：“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现在则仅仅指臭味(3)词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。
主要有以下几种：
A.由表示甲事物转化为表示乙事物。如：“颜色”，古义指容颜、脸色(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。
B.由表示甲动作转化为表示乙动作。如：“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到……地方”。
C.由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如：“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。
D.由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如：“烈士”，古义指有远大抱负的人(烈士暮年，壮心不已)；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。
(4)词义感情色彩的变化，古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。
主要有三种情况：
A.褒义词转化为贬义词或中性词。如：“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮放荡，含贬义。
B.贬义词转化为褒义词。如：“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏僻性乖张)；现在是“听话”“安顺”之义。
C.中性词变为褒义词或贬义词。如：“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词(肉食者鄙，未能远谋)；今义指品质恶劣，成为贬义词。
10．【答案】B
【详解】
本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
本题：
A项，固，结合“固不在战矣”理解：本来就不在于战争。“固”译为“本来”。
B项，正确。
C项，诚：结合“战败而亡，诚不得已”理解：战败而死，实在是不得已。“诚”译为“实在”。道：结合“破灭之道也”理解：（这就）是灭亡的原因。“道”译为“原因，途径”。
D项，效：结合“斯用兵之效也”理解：这是用兵抗秦的功效。“效”译为“作用，功效”。
故选B。
11．【答案】C
【详解】
此题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
本题：
A项，“于”，介词，和，同/介词，比。
B项，“以”，介词，用/介词，因为。
C项，“而”，连词，表承接。
D项，“与”，介词，跟/连词，和，同。
故选C。
12．【答案】A
【详解】
本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。本题要求选出“对下列句子中加点词的解释有误的一项”。
A项，解释有误。兵，军事、战争；句意：他为人豪迈雄健，爱好军事。
故选A。
13．【答案】B
【详解】
本题考查文言句式的辨析能力。解答此类题目，首先要会分析句子成分结构；然后熟知常见的文言特殊句式，掌握其语法特点；最后准确理解句意，结合语境进行判断。本题要求选择“下列句子，句式与‘多于南亩之农夫’相同是一项”。
“多于南亩之农夫”，状语后置句，调整为“于南亩之农夫多”，句意：比田地里的农夫还多。
A项，判断句，句意：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。
B项，状语后置句，调整为“赵尝五于秦战，二败而三胜”，句意：赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。
C项，判断句，句意：贿赂秦国导致自己力量减弱,这就是六国破灭的原因道理啊。
D项，判断句，句意：灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。
故选B。
14．【答案】A
【详解】
本题考查辨析文言实词用法的能力。解答此类题目时，首先结合句意辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。本题要求选出“下列加点词的活用情况分类正确的一组”。
①句，焦土，名词作动词，化作了焦土；句意：可惜（那豪华的宫殿）变成了一片焦土。
②句，事，名词作动词，侍奉；句意：用土地来侍奉秦国。
③句，经营，动词作名词，聚敛的金玉珠宝；句意：韩国、魏国聚敛的金玉珠宝。
④句，日、月，名词作状语，每日、每月；句意：每日每月割让土地。形容一味割地求和。
⑤句，哀，为动用法，为……哀叹；句意：只好让后世的人为他们哀叹。
⑥句，北、西，名词作状语，向北、往西；句意：它从骊山向北建筑，再往西转弯。
故选A。
15．【答案】D
【解析】
本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。本题要求选出“对下列各句中加点词的解释不正确的一项”。
D项，“速”解释错误。速：动词，招致。句意为：等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。
故选D。
16．【答案】D
【详解】
本题考查文言文词类活用的能力。解答此类题目要靠平时对课文知识的积累，本题所有句子内容全部来自课本，根据“语法分析法”和“语境分析法”来判断活用类型，然后总结活用的规律并举例子。
本题：①辇：名词作状语，乘辇车。
②却：动词的使动用法，使……退却。
③铛、石：名词的意动用法，把……看作铁锅，把……看作石头。
④礼：名词用作动词，礼遇，以礼相待。
⑤收藏：动词用作名词，收藏的金玉珍宝。
⑥日、月：名词作状语，天天地，一月月地。
⑦族：名词用作动词，灭族。
⑧鉴：名词的意动用法，以……为鉴。
⑨完：形容词用作动词，保全。
⑩终：形容词用作动词，坚持到底。
综上，①⑥名词作状语；②动词的使动用法；③⑧名词的意动用法；④⑦名词用作动词；⑤动词用作名词；⑨⑩形容词用作动词。
故选D。
17．【答案】C
【详解】
此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。
例句，被动句。
A项，判断句；
B项，状语后置句；
C项，被动句；
D项，状语后置句。
故选C。
【点睛】
本题考查的是文言特殊句式，文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。
倒装句分为宾语前置句、介宾短语后置句、定语后置句、主谓倒装句四类。学习文言特殊句式可借助现代汉语的分析句子结构知识，会划分主语、谓语、宾语、定语、状语，明确这几种成分的位置关系。
18．【答案】C
【详解】
此题考查文言虚词在文中含义的理解能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中加点的词语，意义和用法都相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项，代词，有人/副词，也许。
B项，连词，表因果/连词，表转折，却。
C项，都是副词，均为“本来”的意思。
D项，介词，凭借/介词，因为。
故选C。
【点睛】
解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。
19．【答案】B
【详解】
此题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
A项，和/结交、亲附；
B项，爱惜/爱惜；
C项，最初，开始/才；
D项，所以/旧的，之前的。
故选B。
【点睛】
重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
20．【答案】（示例1）河曲夏夜图：天空擎起神奇的宝镜，那是缥缈的月宫；地上飘着点点的灯火，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的浅唱。少女似的夏夜，如此动人；清水似的夏夜，如此清明。
（示例2）雷电暴雨图墨色的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；无边的泪水滚落了，那是滂沱的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；雨水在草叶中穿梭，传来蟋蟀摔破管弦的声音。
【详解】
本题考查扩展语句的能力。扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精�

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