广东省江门市第二中学2019-2020学年高一上学期第二次考试（期中）语文试题


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2019-2020学年第一学期第二次考试高一年级语文试题本试题卷分第I卷(阅读题)和第11卷(表达题)两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。第Ⅰ卷阅读题（共69分）一、现代文阅读（26分）（一）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成1-3题。收养陈力娇大火冲天，浓烟升腾，开
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2019-2020学年第一学期第二次考试
高一年级语文试题
                                        
本试题卷分第I卷(阅读题)和第11卷(表达题)两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。

第Ⅰ卷   阅读题（共69分）
一、现代文阅读（26分）
（一）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
收养
              陈力娇
大火冲天，浓烟升腾，开拓团把自己的红部点着了。红部是他们的官邸，它牢牢耸立在中国满洲已经五年了。
点燃红部的是开拓团的警卫班，领头的是团长浅仓，他们拿着松油火把，点房檐下的茅草，点了一圈之后，火就漫延了，屋里的妇女儿童们，呼天抢地，拼命往出跑，可是窗子和门早被浅仓命人钉死了，并且警卫兵就在不远处荷枪实弹，如果有人破窗而去，立即击毙，毫不含糊。
浅仓宁愿玉碎也不愿承受耻辱，他要带领全团的人，一起向天皇尽忠，第一批是妇女儿童。
中午时他们集体吃了绝命饭。酒足饭饱之后，妇女们开始梳妆打扮。这次打扮和平日不一样，这次是永诀，化一次妆，一辈子都不用化了，所以她们要尽力让自己漂亮。
酒井美黛的母亲，是开拓民中最反对自焚的，但是她说服不了丈夫，丈夫是浅仓的心腹，浅仓死，他绝不会活。
她就趁出去倒洗脸水的功夫，做了一件事，把自己的女儿酒井美黛，藏到了屋后的柴垛里，她想给孩子留条活路，这是她唯一能做的。
她告诉酒井美黛，不论外面有什么动静，都不要出来，出来黑瞎子就会舔你的脸，你就会成为丑八怪，到时谁都不会要你了。为了不成为丑八怪，她在母亲为她絮出的小窝里，一呆就是一个下午。
小窝很好玩，很隐密，从里面可以看到外面，从外面看不到里面。里面还有供她可玩的布娃娃，还有够她捏一百面人儿的一团面。这是母亲特意留给她的。
天黑的时候她听到了哭声，喊声，还有骂声，但是她牢记妈妈的话，不能出去，她太害怕能舔人脸的大黑熊瞎子了。
哭声是妇女们发出来的，她们搂紧了自己的骨肉，恳请浅仓放她们一马，却不知，谁喊得最响，谁先走一步。
酒井美黛的母亲没有喊，也没有哭，更没有拒绝，她带了个好头，她静静地来到丈夫的身边，由丈夫向她的眉心开了一枪。这一枪很精致，如点了胭脂红，血从脑后流出，这是她特意叮嘱的，别破坏了她的容颜。
屠杀从反抗的妇女开始，然后是大哭不止的孩子。
那些吓傻的，吓呆的，就留给了大火。
浅仓他们做完这些，已是晚上七点，天完全黑了。
看到红部燃烧得噼噼叭叭，他们才逃往深山，进入了密林。
红部浓烟滚滚时，中国部落里的村民们，正在为那些被关在屋里的妇女儿童担心，虽然自他们来了以后，他们被赶到沟外，饥不裹腹，饿死无数，可心底的善良却没有泯灭。
老人们望着黑夜中的熊熊大火，指派着年轻人：去看看吧，把火扑灭 吧，不然她们就全死了。年轻人不想去，他们太恨日本人了，他们为他们种地，自己却没有粮食吃；房子让他们抢去，自己却住地窨子；井被他们独用，自己却喝沟里带红锈的水。但是这些都没有拗过那照彻黑夜的火光。
他们去了，去火海中捞人，捞那些沾满中国人鲜血的刽子手们的亲人。
他们冲入院子，冒着灼人的烈火，冲上去被卷下来，又冲上去又被卷下来，最后他们终于接近了门窗，这才发现它们是被钉死的，浓烟呛得他们睁不开眼，喘不上气，鼻涕眼泪俱下。只有一个办法了，用水浇，他们从院外的小河里往回舀水，不顾一切地往火海里泼，等到他们将大火熄灭，进屋一看，已经没有活的了，妇女们都死了，孩子们也都断气了，他们七扭八歪，一个挤着一个，呲牙咧嘴，面目狰狞。
村民们站着不动，齐刷刷，像凭吊，凭吊这些抢占了他们土地的恶魔，凭吊这些不在自己国土上好好过日子，非要充当国家炮灰的人们。内心里，不知是悲，还是喜，不知是痛快，还是解恨。
酒井美黛就是这个时候，悄悄地站在他们身旁，人们发现她时，几乎雀跃，总算看到活着的了！酒井美黛不足两岁，她弱弱的小身体，刚到他们的膝盖高，她的食指在嘴里含着，稀疏的头发，站着直打晃，她拉住一个妇女的衣角，怯生生仰头看着，她在辨别是不是她的妈妈。
妇女看着她，不知怎么对她。村民们一片沉默。
抱着孩子往回走时，队伍里，响起集体的嘘唏。
（原文有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（   ）
A.浅仓自知日本投降，他们的时日无多，于是将妇女和儿童全部处决、虽手段残忍，但他迫于上司为国尽忠的行为，有值得同情之处。
B．妇女们明知自己的死期已到，还在梳妆打扮，并且要把自己打扮得更加漂亮，一方面体現了她们对生的绝望，同时也带有强烈的讽刺意味。
C．“他们七扭八歪、一个挤着一个，呲牙咧嘴，面目狰狞”的夸张描写，表现了作者强烈的情感倾向，暗示了这些人死有余辜。
D．小说以小女孩酒井美黛被收养收束全文，既点了文章题目，也使故事的结局符合读者的期待、使村民的形象更加丰满，深化了作品的主題。

2. 小说为什么从红部燃烧，火光冲天写起？请简要分析。（5分）
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3. 文学作品通过对社会生活的能动反映，表现出自己的主题思想。这篇小说的主题思想具有多样性，请结合文本对此进行分析探究。（6分）
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（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。
话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从中推演出了一个极端的结论：读书无用。
的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简单。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了?
读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”，还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于丰富个人素质。大学 教育能使人视野宏阔、见识丰盈，并塑造人的价值观，其“回报”未必能用量化的金钱体现。
当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了?但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。
(选自《人民日报》，2017年1月18日)
材料二:
在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播。她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。
如今，“读书无用论”渐渐流传，一是因为不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是因为读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都会忘记。
读书有何用?对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”
读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以要学，不仅我们学，下一代也要学，是因为这些知识是正确的。
所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。
(选自“红网”，2017年1月4日)
材料三:
“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”。那么这就引出了一系列问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场?一些村子为何能够如此重视教育?有何经验可供其他地区借鉴?
这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；二是，尽管生活贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输“教育改变命运”的思想。
要想彻底铲除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配。诸如高校自主招生、校长推荐、名校联合招生等教育改革举措，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。
(选自《中国青年报》，2016年3月1日)

4．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（   ）（3分）
A.某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆量。
B.外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，运用类比的方法 说明读过的一些书会变成我们的一部分。
C.网红们读不读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功；我们读不读书很重要，因为我们如果不读书，就没有出路。
D.“读书无用论”在不少农村贫困地区很有市场，但有些农村却成为“高考名村”，因为这些地方上世纪80年代曾出过大学生。

5．下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A.材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，论述后指出，在这个时代需要读书。
B.材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟”，有丰富的经验可供借鉴。
C.三则材料来源不同，有专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。
D.三则材料关注的都是“读书无用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。

6.根据上述材料，谈谈应该如何解决“读书无用论”的问题。（6分）
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二、古代诗文阅读（43分）
（一）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成7-10题。
鸿门宴
             司马迁
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常 在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。

7. 下列各项中的句式特征和例句相同的一项是(   )（3分）
例句：吾属今为之虏矣！
A.夺项王天下者必沛公也。
B.而燕国见陵之耻除矣。
C.晋军函陵，秦军氾南。
D.以其无礼于晋，且贰于楚也。

8. 下列各项中加点字的解释不正确的一项是（   ）（3分）
A. 旦日飨士卒                    飨：犒劳
B. 范增说项羽曰                  说：劝说
C. 旦日不可不蚤自来谢项王        谢：感谢
D. 不义也。不如因善遇之          遇：厚待

9. 下列对有关古代文化常识的表述正确的一项是（   ）（3分）
A．《史记》与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝(公元前122年)，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部编年体通史。
B．鸿门宴上，座次有讲究。刘邦、张良、项羽、范增的座次依次为北面、西面、东面、南面。
C．“陛”最初的意思是宫殿下的高高台阶，古代臣子在面对帝王时，为了表示尊重，不能看帝王的脸，要看到宫殿台阶的下面，所以称皇帝为“陛下”。同理，殿下、阁下、足下等都是对不同身份的人的尊称。
D．“沛公之参乘樊哙”，“参乘”也写作“骖乘”，意思是“驾车的人”，樊哙就是沛公的车夫。

10. 下列各项对文章内容概括和分析不正确的一项是（   ）（3分）
A.项羽政治上无知：当曹无伤告诉他刘邦要在关中称王，范增劝说他要赶紧攻打刘邦时，项羽大怒决定攻打刘邦，可是听到刘邦在鸿门的一番谎话，怒气全消，还把自己的消息来源告诉刘邦。
B.刘邦处事果断：项伯让他亲自去鸿门，明知危险重重，却毫不犹豫亲赴险地；逃跑之时放弃车骑快速逃脱；回到军中立斩曹无伤。
C.刘邦能言善辩：刘邦入关后即“欲王关中”，张良问谁出的计策，他说是“诹生”；到鸿门把项羽要攻打他的原因归结到“小人之言”。把“欲王关中”的野心推得干干净净，从而得到项羽的好感。
D. 樊哙粗中有细：樊哙闯帐、怒斥项羽是典型的一个赳赳武夫的形象，但他的一番言语却是换一个角度重复了刘邦前面的话语，让项羽思想上完全放松警惕，在刘邦要逃跑却徘徊不定时，樊哙说不必要拘泥小节。

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
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（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
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（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋词，完成12-13题。
画堂春    
宋 张先
外湖莲子长参差，霁山①青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。
桃叶②浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴③归。
注释：①霁山：雨后山色 ②桃叶：晋王献之有妾名“桃叶”，善歌，此处借指歌女。
③翠阴：指绿荷的阴凉。
12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（  ）（3分）
A.—二句的描写既有近景和静景，也有远景和动景，三四句的描写从下到上，又从上到下写出了景色的优美。
B.上阕词人着墨于江南湖光山色，呈现一派安宁祥和的自然景观。下阕转景入人，描写一派静谧逍遥的人文景观，自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一。
C.“人影鉴中移”写出人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动。—个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽现。
D.“小荷障面避斜晖”，生动形象地写出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的视线，为人挡住阳光，带来绿荷的阴凉。

13.后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。（6分）
_____________________________________________________________________________

（三）名篇名句默写（12分）
14、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中对学与思的关系辩证论述的句子是               ，                。
（2）《生于忧患，死于安乐》中指出艰苦磨炼益处的句子是：           ，           。
（3）《曹刿论战》中针对国君将衣食与百姓共享的做法，曹刿的评价是：______________，__________________。
（4）《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是             ，              。
（5）《马说》中描写千里马悲惨遭遇的句子是                ，                 。
（6）《氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是： _________________，__________________。


第Ⅱ卷  表达题  共81分
三、语言文字运用(24分) 
阅读下面的文字，完成15～17题。
    云南遗存历史资料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，免不了没有受了历史记载的冷落。另一方面，恐怕是因为中国传统的历史记载，原本就只关注汉族中心区域的朝代更迭、风云变幻，常常并不很留意隔山艰水的边陲，所以在常见历史文献中，这一区域的记载总是显得           。特别是那些非汉族人的生活世界，除了好奇或者猎奇的“采风者”，或者奉命巡视边疆的官吏，偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”之外，很少有人真的对它做过深入考察和仔细描述。
    可是随着西风东渐，二十世纪上半叶，西洋和东洋的学者           ，对中国学术形成了巨大冲击。为什么?因为他们的关注重心与传统中国学者           。他们不仅对“中心”的汉族中国有别出心裁的解释，(    )：虽然对“主流”的儒家           地研究，但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注。
15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(     )（3分）
 A．一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外，免不了没有受了历史记载的冷落。
B．一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外，不免受了历史记载的冷落。    
C．一方面固然唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，免不了没有受了历史记载的冷落。
D．一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外造成的，不免受了历史记载的冷落。

16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(     )（3分）
A．而且“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然
B．“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然
C．也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮兴趣盎然
D.对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(     )（3分）
A．四分五裂    摩肩接踵  迥然不同    始终不渝
B．支离破碎    摩肩接踵  大相径庭    始终不渝
C．四分五裂    纷至沓来  迥然不同    一如既往
D．支离破碎    纷至沓来  大相径庭    一如既往

18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
研究者发现，受教育程度和睡眠的时间会影响阿尔茨海默症（即老年痴呆症）的发生概率。①________________，患老年痴呆症的可能性也有所不同。花在教育上的时间越多，② ___________。因为受教育程度越高的人，更容易知道如何避免痴呆的产生。另外， ③___________。数据显示，每次睡眠时间长期超过9小时的老年人患痴呆的风险是常人的两倍。

19.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（6分）
近日，上海启动“两网融合”工作。所谓两网融合，就是把城市环卫系统和再生资源系统两大体系有效衔接、融合发展。其中，建设再生资源集散中心的是必不可少的环节。位于嘉定区马陆镇的集散中心，是上海首座全品类再生资源集散中心。马陆再生资源集散中心站长杨龙斌介绍说，运到这里的垃圾被送到分拣车间。根据类别不同，会进入对应的操作间，由工作人员进行精细分类。“比如，废弃塑料瓶会去掉标签和瓶盖，再进行打包：废纸会分成硬板纸、报纸、书本等等，由全自动打包机进行压缩。放入堆垛区。”上海市绿化和市容管理局副局长唐家富表示，“两网融合”工作的持续推进，将有效促进垃圾分类后的减量化和资源化。


四、写作（60分）
20、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“卡地亚”、“赛纳维”、“罗托鲁拉小镇”、“卡布奇诺”“普罗旺斯”、“地中海”、“亚特兰蒂斯”这样的地名并非位于大洋彼岸，而就在我们身边。当前我国城市的新街道和新兴建筑，特别偏爱“洋名称”，其结果是古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化。为此，央视《焦点访谈》、《人民日报》等多家媒体对地名洋化现象的泛滥给与了批评。网友们也议论纷纷，有人说：“老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们的根，绝不能被洋化。”有人说：“放着本国、本民族的名称不用，乱用一些外国的名字，这是崇洋媚外。”也有人说：“这不算什么，与时俱进，与国际接轨，何必抱残守缺呢。”也有人说……
对于地名洋化，你有怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容和含意作文，不得套作，不得抄袭。
 
2019-2020学年第一学期第二次考试
高一年级语文答案
1.D【解析】A.浅仓是一个完全反面的形象，充满了凶狠和残忍，不值得同情，且“迫于上司”属于无中生有。B项，文章只是客观的描写，并无“强烈的讽刺意味”。C项，这里真实地再现了妇女、儿童惨死的情景，属于写实，并非“夸张描写”。“暗示了这些人死有余辜”与小说要表达的思想感情不符。
2．①一开篇就将惨烈的情景呈现在读者的眼前，能够激起读者的阅读欲望。②一开始就描绘了妇女儿童被烈火焚烧时呼天抢地的惨状，为

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