北京市海淀区首师大二附中2019-2020学年高一下学期期中语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修下

北京市海淀区首师大二附中2019-2020学年高一下学期期中语文试题（逐题解析）

试题
名称

北京市海淀区首师大二附中2019-2020学年高一下学期期中语文试题（逐题解析）(高一必修下统编版)

下载
地址

高一年级自主学习期间语文期中自测卷自测时间90分钟，满分100分一、本大题共4小题,共12分阅读下面的材料，完成下面小题。材料一中国民族乐器历史悠久，源远流长。新石器时代文化遗址浙江河姆渡出土的骨哨，仰韶文化遗址西安半坡村出土的埙，河南安阳殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓，湖北随县曾侯乙墓出土的编钟、编磬等，都向

试题预览
高一年级自主学习期间
语文期中自测卷
自测时间90分钟，满分100分
一、本大题共4小题,共12分
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
中国民族乐器历史悠久，源远流长。新石器时代文化遗址浙江河姆渡出土的骨哨，仰韶文化遗址西安半坡村出土的埙，河南安阳殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓，湖北随县曾侯乙墓出土的编钟、编磬等，都向人们展示了中华民族的智慧和创造力。
古乐器往往具有多种功能，它既能用来演奏音乐，也是人们劳动生产的工具或生活器具。《吕氏春秋•古乐篇》记载，人们把生活器皿“缶”蒙上麋鹿之皮,制成鼓。又如在长期劳动过程中，人们发现某种石制片状工具能够发声，可以作为乐器进行演奏，于是发明了石磬。先民们还把狩猎的石器敲击成声，为化装成百兽的人们表演舞蹈伴奏，乐器演奏同舞蹈表演相辅相成。乐器的功能不仅表现在人们用生产工具或生活器具进行演奏，还体现在用以传递特定的信息，如鸣金收阵、击鼓升堂等。
乐器的发展与社会生产力有着密切关系。石磬演变成金属的磬或出现金属的钟，在石器时代绝无可能；只有养蚕业和缫丝业进步了，才有可能产生“丝附木上”的琴、瑟、筝。至周代，我国制作乐器的材料有金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类，“八音”分类法即由此得名。在曾侯乙墓的地下音乐殿堂中，保存了124件古乐器。无论是重达五千多斤的乐器巨人编钟，还是造型、制作和彩绘都很精致的鼓、排箫、笙、瑟等，均向我们展示了春秋战国时中国音乐文化高度发展的状况，显示了我国高度发达的冶炼、丝织等技术。
中华民族是一个善于学习借鉴的民族。许多外来乐器经过不断改进，成为中国民族乐器大家庭中的一员，比如汉代时传入的横笛、竖箜篌，东晋时传入的曲项琵琶，明代传入的扬琴、唢呐等等。经历了漫长的历史阶段，中国的“吹、打、弹、拉”四大类乐器逐渐形成，乐器的音质、音律、音量、转调、固定音高乐器之间的音高标准等不断进步提高，并取得了举世瞩目的成就。
（取材于刘承华《我国民间乐器的产生与发展》）
材料二
中国是一个有着“礼乐”传统的民族。“乐者，天地之和也；礼者,天地之序也。”“乐”的精神是“和”，礼的精神是“序”，两者相辅相成，共同维护和巩固群体中既定秩序的和谐稳定。而作为“礼乐”制度的产物——乐器，映射出来的“和”文化最为显著。
先秦时期，不同等级、不同身份的人在乐器的种类和配置上有着严格的规制。乐器首先作为礼器而存在，音乐的第一用途也是为祭祀等重大礼仪活动制造庄重宏大的气氛。因此，朝聘、宴飨、婚丧、祭、祀等场合出现的乐器与音乐被赋予了高贵的品格，成为权力的象征，它的使用与数量都有严格的规定以示尊卑。钟、鼓、磬作为礼乐的代表,用在比较隆重的场合，多为国君诸侯欣赏；卿大夫和士以弹奏欣赏丝竹之声为乐；普通百姓在春耕、夏耘、秋收、冬藏之余借陶制乐器如埙、缶之类自娱。为达到“和”的目的，各阶层都必须严格遵循这些规制，如果逾越了就是违背了礼，就会产生不和谐的因素，最后“礼崩乐坏”，社会动荡。这些都是与“和”的精神相违背的。
在乐器的个体设计和陈设上，也体现了“尊礼”“求和”的追求。曾侯乙墓中室的乐器摆设就十分注重和谐，乐器多而不乱，各部分井然有序地排列在一起，即使是小的乐器也都按秩序排列。编钟分长短两架，每架分上中下三层，最上层悬挂的是小编钟，中层比上层的略大，下层的钟最大，每一层都从左到右、由小到大依次排列。中室的东面放置建鼓，中室的北部与南架编钟相对的是编磬、琴、笙、排箫、箎、小鼓。

美学家李泽厚认为，承载着先秦“乐”理念的乐器设计本身就离不开“和”文化，从凝固的器形设计到灵动乐音的功能设计，再到设计思想，“和”文化始终贯穿其中。在先秦的乐器设计中，人们不仅能看到“器”的造型美，听到“音”的境界美，更重要的是能体悟到“天人合一”的和谐美。
（取材于张文文《从先秦乐器设计看“和”文化》）
1. 根据材料一，下列不属于“用以传递特定的信息”的一项是（   ）
A. 击鼓出征 B. 打更报时 C. 鸣锣开道 D. 击筑悲歌
2. 根据材料一，下列对“中国民族乐器”的理解，不正确的一项是（   ）
A. 历史悠久，源远流长 B. 早期一般兼具表演性和实用性
C. 促进了生产力的发展 D. 博采众长，种类不断得到丰富
3. 根据“材料二”，下列与“尊礼”无关的一项是（   ）
A. 乐器的种类配置 B. 乐器的演奏技巧
C. 乐器的使用场合 D. 乐器的摆放顺序
4. 关于中国乐器与人们文化生活的联系，上面两则材料中没有提及的是（   ）
A. 早期，乐器已开始为舞蹈表演伴奏,两者相辅相成
B. 乐器种类的丰富反映了民族文化交流的频繁。
C. 祭祀礼仪活动反映出竹笛等吹奏乐器已深入人们的文化生活。
D. “尊礼”“求和”文化贯穿于乐器的外形、功能设计和音乐理念中。
【答案】1. D    2. C    3. B    4. C
【解析】
【1题详解】
本题考查筛选并整合文中信息能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。
本题题干在材料一的第二自然段，其作用举了“鸣金收阵、击鼓升堂”两个实例。A项击鼓传递出征的信息；B项打更传递时间的信息；C项鸣锣传递开道的信息。这三项和实例性质一样。D项中“筑”是一种乐器，“击筑悲歌”就是弹着乐器唱歌。
故选D。
【2题详解】
本题考查对文本内容的理解能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。
C项，曲解文意，“促进了生产力的发展”错，原文第三自然段中“乐器的发展与社会生产力有着密切关系”可知，只是说关系密切，而并非促进了生产力的发展。
故选C。
【3题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。
A项，材料二的第二段中“不同等级、不同身份的人在乐器的种类和配置上有着严格的规制”可知，与“尊礼”有关；
B项，无中生有，原文中没有体现；
C项，材料二的第二段中“朝聘、宴飨、婚丧、祭．祀．等场合出现的乐器与音乐被赋予了高贵的品格，成为权力的象征”可知，与“尊礼”有关；
D项，材料二的第三段中“在乐器的个体设计和陈设上，也体现了“尊礼”“求和”的追求”可知，与“尊礼”有关；
故选B
【4题详解】
本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。答题模式为逐个分析选项，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者在意思上是否存在不同之处。
A项，材料一的第二段中“先民们还把狩猎的石器敲击成声，为化装成百兽的人们表演舞蹈伴奏，乐器演奏同舞蹈表演相辅相成”可知，早期乐器已开始为舞蹈表演伴奏,两者相辅相；
B项，材料一的第四段中“中华民族是一个善于学习借鉴的民族。许多外来乐器经过不断改进，成为中国民族乐器大家庭中的一员”可知，反映了民族文化交流的频繁；
C项，“祭祀礼仪活动反映出竹笛等吹奏乐器已深入人们的文化生活”在文中没有体现；
D项，材料二的第一段中“作为礼乐制度的产物——乐器，映射出来的和文化最为显著”和第三段中“在乐器的个体设计和陈设上，也体现了尊礼求和的追”可知，“尊礼”“求和”文化贯穿于乐器的外形、功能设计和音乐理念中。
故选C。
【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：
1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。
二、本大题共6小题,共18分
5.下列句子中存在不含两个通假字的句子的一项是（   ）
A. 技盖至此乎善刀而藏之 B. 张良出，要项伯私见张良，具告以事
C. 莫春者，春服既成 D. 共其乏困失其所与，不知
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查通假字。应对此类题目，考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见的通假字，尤其是课本中出现的通假字。同时，结合语句的意思也可以帮助识别通假字。
A项，两个通假字：“盖”通“盍”，为什么；“善”通“缮”，拭，擦。
B项，两个通假字：“要”通“邀”，邀请；“具”通“俱”，全部。
C项，一个通假字：“莫”通“暮”，晚。
D项，两个通假字：“共”通“供”，供给；“知”通“智”，明智。
故选C。
【点睛】通假字一般有以下规律：1.“声旁字”代替“形声字”。2.“形声字”代替“声旁字”。3.同声旁的“形声字”可互相代替。4.音同或音近的字互相通假。
掌握通假字非一日之功，考生应在平时的阅读中注意积累，熟悉常见的通假字，尤其是课本中出现的通假字。作答时要结合语句意思和通假规律进行判断。
6.下列加点字的意思和用法都相同的一项是（   ）
A. 沛公起如厕，因招樊哙出  因其固然，技经肯綮之未尝
B. 若亡郑而有益于君  若属皆且为所虏
C. 吾其还也  越国以鄙远，君知其难也
D. 谁为大王为此计者  臣为韩王送沛公
【答案】D
【解析】
【详解】本题是对文言实词、虚词一词多义现象的考查。应对此类试题只有靠翻译，加点词语必须意义和用法均相同才算符合要求。
A项，第一个“因”是介词，趁机；第二个“因”是介词，依照。用法相同，意义不同。
B项，第一个“若”是连词，如果；第二个“若”是代词，你们。意义和用法均不同。
C项，第一个“其”是语气词，表商量，译为，还是；第二个“其”是代词，这。用法和意义均不同。
D项，两个“为”都是介词，替。意义和用法均相同。
故选D。
【点睛】积累文言词语平时要注重课文迁移，一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也要积累一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。
7.下列句子的句式和例句相同的一项是（   ）
例句：吾属今为之虏矣
A. 百姓之不见保 B. 斑白者不负戴于道路矣
C. 是以十九年而刀刃若新发于硎 D. 举所佩玉珏以示之者三
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中句式不同于其他三项的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。
例句，被动句，以“为”为标志；
A项，被动句，以“见”为标志；
B项，介词结构后置句，应为“于道路斑白者不负戴矣”；
C项，介词结构后置句，应为“是以十九年而刀刃若于硎新发”；
D项，状语后置句，状语“三”后置了。
故选A。
【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同，但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。
8.下列对课文内容的解说正确的一项是（   ）
A. 《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”“夫人之力”指秦嬴政帮助重耳回国的事，此文的晋侯就是公子重耳。
B. 《齐桓晋文之事》中，孟子用“为长者折枝”和“挟泰山超北海”的比喻来阐明齐宣王没有实行王道是不为，而不是不能。
C. 《庖丁解牛》中，庖丁比一般的厨子厉害，一般的厨子一个月换一把刀，他的刀因为不用来砍骨头，所以一年才换一把。
D. 《鸿门宴》中，沛公、张良、樊哙一行人凭借谦卑的态度、团结的精神、随机应变的策略，加上项庄的保护，逃过了一劫。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对文章的理解和赏析的能力，是对归纳内容要点，概括中心意思，分析论证方法，评价语言风格能力的综合考查，解答此类题目重在理解文意，抓住细节。
A项，“指秦嬴政帮助重耳回国的事”错，应该指“秦穆公在公元前636年帮助重耳成为晋国国君之事”；
B项，正确；
C项，“所以一年才换一把”错，原文为“族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣”可知，他的刀十九年没有换；
D项，“加上项庄的保护”错，原文“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”可知，项庄想杀掉刘邦，并没有保护他。
故选B。
【点睛】对于高中课本文言文的学习，除了掌握一些文言知识以外，还要对课本内容方面进行了解。答这类题型，要注意选项叙述或分析的错误一般只在某一小点。主要有人物，事件，时间，地点的错位，重点词语的错议，篡改原文，无中生有，张冠李戴等。
9.下列文学文化常识不正确的一项是（   ）
A. 在“再拜献大王足下”“敢以烦执事”的句子中，“足下”和“执事”都是对别人的敬称，可以翻译成“您”。
B. 《史记》是第一部纪传体通史，西汉司马迁所著，它分为十二本纪、三十世家、七十列传、十表和八书，共130篇，《鸿门宴》选自《史记•项羽本纪》。
C. 《孟子》是一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”。
D. 《左传》是我国第一部编年体史书，他长于叙事，尤其善于写战争和外交辞令。《曹刿论战》、《烛之武退秦师》均选自《左传》。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对文学常识的记忆能力。解答这类题目，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累，如文学体裁、代表人物、作家作品、情节内容、思想主旨等。只有平时积累得丰富，识记得准确，考试时才能得心应手地准确答题。
D项，《左传》是我国第一部编年体史书错，应改为它是第一部叙事详细的编年体史书。
故选D。
【点睛】高考对文学常识考查的基本要求为：1.识记中国重要作家的时代及代表作。2.识记外国重要作家的国别及代表作品。3.识记文学体裁常识。所谓重要作家，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。属于中国的，要掌握其所处的时代、代表作品、作品体裁及作品的有关内容；属于外国的，要掌握其国别，代表作，作品体裁及作品相关内容。所谓文学体裁，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。此外，还要对古代有关诗、词、曲、的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。
10.下列对文学文化常识理解不正确的一项是（   ）
A. 《雷雨》是曹禺的处女作，是一个四幕悲剧，故事跨度三十年，展示了两个家庭八个人的情感纠葛，戏剧冲突强烈，是中国现代话剧的奠基之作。
B. 《西厢记》是元代著名的剧作家王实甫的作品，在《红楼梦》中宝黛二人在沁芳闸桥那边桃花底下读的《会真记》就是指这部作品。
C. 《窦娥冤》是元代关汉卿的作品，窦娥含冤而死，她在临刑前有三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，都一一应验。
D. 《哈姆雷特》是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人莎士比亚的四大悲剧之一，另外的三部作品是《李尔王》、《奥赛罗》和《罗密欧与朱丽叶》。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对文学常识的记忆能力。解答这类题目，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累，如文学体裁、代表人物、作家作品、情节内容、思想主旨等。只有平时积累得丰富，识记得准确，考试时才能得心应手地准确答题。
D项，莎士比亚的四大悲剧包括《罗密欧与朱丽叶》错，应改成《麦克白》。
故选D。
【点睛】高考对文学常识考查的基本要求为：1.识记中国重要作家的时代及代表作。2.识记外国重要作家的国别及代表作品。3.识记文学体裁常识。所谓重要作家，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。属于中国的，要掌握其所处的时代、代表作品、作品体裁及作品的有关内容。
三、本大题共3小题,共9分
阅读下面的材料，完成下面小题。
信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。故行之于人，譬济之须舟也；信之于行，犹舟之待楫也。将涉大川，非舟何以济之？欲泛方舟，非楫何以行之？今人虽欲为善而不知立行，犹无舟而济川也；虽欲立行而不知立信，犹无楫而行舟也。是适郢土而首冥山，背道愈远矣。
春之得风，风不信则花萼不茂，花萼不茂则发生之德废；夏之得炎，炎不信则草木不长，草木不长则长赢之德废；秋之得雨，雨不信则百谷不实，百谷不实则收成之德废；冬之得寒，寒不信则水土不坚，水土不坚则安静之德废。以天地之灵，气不信四时犹废，而况于人乎？
昔齐攻鲁，求其岑鼎，鲁侯伪献他鼎而请盟焉。齐侯不信，曰：“使柳季云是，则请受之。”鲁使柳季，柳季曰：“君以鼎为国，信者亦臣之国。今欲破臣之国，全君之国，臣所难也。”乃献岑鼎。小邾射①以邑奔鲁，曰：“使子路要我，吾无盟矣。”乃使子路。子路辞焉。季康子谓之曰：“千乘之国，不信其盟，而信子之一言，子何辱焉？”子路曰：“彼不臣而济其言，是不义也，由不能矣。”夫柳季、子路，鲁之匹夫，立信于衡门②，而声驰于天下。故齐、邾不信千乘之盟，而重二子之言，信之为德，岂不大哉！
故言必如言，信之符也。同言而信，信在言前；同教而行，诚在言外。君子知诚信之为贵，故必诚信而行；君王知诚信之为贵，故以信施救则立，以信莅事则正，以信赏罚则明。由此而言：信之为行，其德大矣！
（取材于《刘子》）
注释：①射：人名，小邾国的大臣。②衡门：简陋的屋舍。
11. 下列对加点词的解释，不正确的一项是（   ）
A. 花萼不茂则发生之德废  发生：萌发滋生
B. 使子路要我  要：与……约定
C. 彼不臣而济其言  济：成全
D. 鲁之匹夫  匹夫：有勇无谋的人
12. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）
A. 虽欲立行而不知立信  劳苦而功高如此
B. 君以鼎为国  为国以礼
C. 春之得风宜乎  百姓之谓我爱也
D. 子何辱焉  焉用亡郑以陪邻
13. 下列对文中语句的理解不正确的一项是（   ）
A. 草木不长则长赢之德废——草木不生长夏季植物茂盛的规律就会被破坏
B. 鲁侯伪献他鼎而请盟焉——鲁侯假意把岑鼎献给齐国来请求结盟
C. 故言必如言，信之符也——所以说到做到，是守信的表现
D. 以信莅事则正——用诚信的态度处理事情就能公正
【答案】11. D    12. C    13. B
【解析】
【11题详解】
本题是对文言实词的考查。应对此类试题要结合语句的意思理解词语的意义和用法。特别要注意词语一词多义、古今异义词、通假字、偏义、活用的现象。
D项， “匹夫，有勇无谋的人”错，应改为“普通人”。
故选D。
【12题详解】
本题是对文言虚词，一词多义现象的考查。应对此类试题只有靠翻译，加点词语必须意义和用法均相同才算符合要求。
A项，第一个“而”是连词，表转折；第二个“而”是连词，表并列。用法相同，意义不同。
B项，第一个“为”是动词，意思是“作为”；第二个“为”是动词，治理。用法相同，意义不同。
C项，两个“之”都是主谓之间，取消句子的独立性。意义和用法均相同。
D项，第一个“焉”是语气词，呢；第二个“焉”是疑问副词，为什么。用法和意义均不同。
故选C。
【13题详解】
此题考查理解并翻译文言句子的能力，翻译的原则以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，然后对照四个选项，找出翻译不妥之处。
B项，“伪献他鼎”译成“假意把岑鼎献给齐国”错，应该译成“献上别的鼎假充”。
故选B。
【点睛】文言实词考查重点有一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等。其中对一词多义、通假字、偏义复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词，动词，形容词，代词。实词的考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义。
译文：
守信是品行的根基，品行是做人的根本。人没有（良好的）品行（就）不能有成就，品行（中）没有守信（就）不能树立德行。所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船；守信对于品行来说，（就）像行舟要等待船桨。想要过大河，没有舟船怎能渡过？想要划起舟船，没有船桨怎能行驶？现在的人虽然想要行善却不明白要树立品行，就像没有舟船却要渡过大河；虽然想要树立品行却不明白要守信，就像没有船桨却要行驶舟船。这是（想要）去郢都却面朝冥山（走），背向（正确的）道路（走得）更远了。
春季会吹东风，（如果）东风没有应时出现花朵就不会盛开，花朵不盛开春季植物萌发滋生的规律就会破坏；夏季会炎热，（如果）炎热没有应时出现草木就不会成长，草木不成长夏季植物茂盛的规律就会破坏；秋季会降雨，（如果）降雨没有应时出现谷物就不会成熟，谷物不成熟秋季植物成熟收获的规律就会破坏；冬季会寒冷，（如果）寒冷没有应时出现水土就不会坚固，水土不坚固冬季植物休眠的规律就会破坏。以天地自然的灵秀，（如果）节气不能应时发生，四季的规律尚且会废止，而更何况是对人来说呢？
    从前齐国攻打鲁国，索取鲁国的岑鼎，鲁侯献上别的鼎假充，请求订立盟约。齐侯不相信，说：“如果柳季说（鼎）是真品，那么我就接受。”鲁侯派柳季去（说），柳季说：“您把岑鼎当作宝贝，守信也是我的宝贝。现在要破坏我的宝贝，来保全您的宝贝，这是我难以办到的。”（鲁侯）才献出岑鼎。小邾国的射（想要）用（献上句绎）邑（作为条件）逃亡到鲁国，（对鲁国）说：“如果派子路来与我约定，我（就）不用订立盟约了。”（鲁国）就派子路去。子路拒绝了。季康子对他说：“（鲁国作为）千乘之国，（射）不相信它的盟誓，却相信您的一句话，您（去出使）有什么辱没之处呢？”子路说：“他不守为臣之道（如果我们）却成全了他的要求，这是不义，我不能（做这样的事）。”柳季、子路，是鲁国的普通人，在民间诚实守信，名声却流传遍布天下。因此齐国、小邾国不相信千乘之国的盟誓，却看重两位先生的话，守信作为美德，难道不重要吗！
    所以说到一定做到，是守信的表现。一样的言论去（选择）信任（一方），（是因为他）在说话之前（就）守信；一样的教导去（选择）落实（一人的），（是因为他）在言语之外有诚意。君子明白诚信的可贵，因此一定诚信地行事；君王明白诚信的可贵，因此用诚信的原则给予救助就能见效，用诚信的态度处理事情就能公正，用诚信的方式赏赐惩罚就能清明。因此说：守信作为行事的准则，这样的美德很伟大啊！
四、本大题共10小题，每句1分，共10分
14.课内默写。
（1）千乘之国，______，加之以师旅，因之以饥馑。
（2）秦晋围郑，郑既知亡矣。_______，敢以烦执事。
（3）既东封郑，又欲肆其西封，_____，将焉取之？
（4）吾入关，______，籍吏民，封府库，而待将军。
（5）日夜望将军至，岂敢反乎！______。
（6）项伯亦拔剑起舞，______，庄不得击。
（7）浴乎沂，______，咏而归。
（8）唯求则非邦也与？______？
（9）天地也！只合把清浊分辨，______。
（10）地也，你不分好歹难地；天也，______！
【答案】    (1). 摄乎大国之间    (2). 若亡郑而有益于君    (3). 若不阙秦    (4). 秋毫不敢有所近    (5). 愿伯具言臣之不敢倍德也    (6). 常以身翼蔽沛公    (7). 风乎舞雩    (8). 安见方六七十如五六十而非邦也者？    (9). 可怎生糊涂了盗跖颜渊    (10). 你错勘贤愚枉做天
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
（1）本题注意“摄”字的书写；
（2）本题注意“若”字的书写；
（3）本题注意“阙”字的书写；
（4）本题注意“毫”字书写；
（5）本题注意“倍”字的书写；
（6）本题注意“翼”“蔽”字的书写；
（7）本题注意“雩”字的书写；
（8）本题注意“邦”字的书写；
（9）本题注意“跖”字的书写；
（10）本题注意“勘”“枉”字的书。
【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。
五、本大题共3小题,共26分
大观园试才题对额（节选）
曹雪芹
贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中，早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况此处并非主山�

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：统编版高一必修下期中试卷

上一个『北京市第44中学2020学年第二学期高一年级期中检测语文试卷』下一个『北京市海淀区首都师范大学附属中学2019-2020学年高一下学期适应性考试语文试题』

浏览更多试题，请访问

本页手机版